《孤独之旅》设计省赛获奖

《孤独之旅》教学设计文章题目孤独之旅课时安排1课时教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，是一篇描写少年生活的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独逐渐走向成熟和坚强的成长历程。学习这篇课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，从中得到人生的启示和艺术的享受。学习文中的环境描写，要求能通过自己的情感体验，初步领悟作品的内含，从中获得人生的有益启示。学情分析这个阶段的学生已经对小说体裁的特点和三要素等方面的知识具有初步的了解。教学过程中要紧密结合学生自己的生活体验，理解小说的主题，分析人物形象，同时要引导学生品味富有表现力的语言，使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的含义，教给学生一种勇敢、豁达的人生态度。教学策略与设计说明课堂通过小组讨论的方式进行课文教学，培养学生的语文综合实践能力。同学们在教师的引导下分析领会小说的内容，在教师适当的点拨下，理解人物性格，把握小说主旨，领会作者情感。教学目标知识与技能了解作者及相关作品，了解本文的写作背景，掌握生字新词，并且理清小说的线索和故事发展的情节。过程与方法理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。同时体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。情感态度价值观感悟人物的成长历程，丰富情感体验，培养学生树立奋进的信念。教学重点和难点教学重点1．通过对本文的学习体验成长的感受。2．掌握细节描写对表现人物性格的作用。教学难点理解环境描写在文章中的作用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1．新课导入1．以关于“孤独”的名言导入。2．相信同学们在成长中有过孤独的感受，比如父母不在家了，朋友不在身边了，那你们眼中的孤独到底是一种什么感觉？在大家的眼中，这就是孤独，那我们今天就来学习一篇小说《孤独之旅》，看一看文中的小主人公杜小康，它是怎样经历这次“孤独之旅”的。学生纷纷发言，发表自己的感受。从学生的亲身经历导入新课。2．知识链接1．简单介绍作者。曹文轩，1954年生于江苏。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。小说《草房子》及改编的电影荣获多次获奖。2．引导学生掌握生字新词。1．了解作者。2．掌握生字新词。为学习课文打下基础。3．整体感知1．朗读课文，体会感情。2．精读课文，把握文章结构。3．精读课文，分析本篇小说的“三要素”。1．自由朗读课文，体会小说所表现的情感。2．精读课文，小组进行交流讨论。以学生为主，培养其分析课文的能力。4．内容分析精读课文，揣摩下面句子的含义。1．如何理解文章标题的含义，即概括杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？2．文中杜小康的心理变化过程是随着故事情节的发展而变化的，文中也做了细致的描写，杜小康的心理具体是如何变化的？3．本文有关自然环境的描写非常出色，试找出几处，讨论：这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？4．小说的主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅写他父亲和鸭子的用意是什么？学生分组进行交流和讨论，每组派出代表就具体问题进行回答。培养学生的分析能力和团队合作意识。5．拓展延伸老师提问。1．困难和挫折，往往是人成长中不可避免的，结合自己曾经遭遇的困难，再结合本文，谈谈你的感受。2．你认为人的一生该是一帆风顺的，还是要经历一定的挫折的？谈谈你的看法。学生自由回答。培养学生口头表达的能力及其组织能力。6．课文总结今天我们学习了曹文轩先生的《孤独之旅》，本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和成长过程。写得生动、真实。文章还多次进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，而且有效地推动情节的发展，表现出人物的性格特征。在我们的生活中，困境和挫折也是难免的，我们要勇敢地面对，在困难面