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文档简介

《沉与浮》教学设计【教学目标】知识与技能1.知道物体的浮沉条件。2.了解浮力在生产、生活中的应用。过程与方法学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。情感态度和价值观1.通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。2.初步建立应用科学知识的意识。【教学重点】物体的浮沉条件。【教学难点】物体浮沉的判断方法及其应用。【教学准备】密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：请同学们猜想小药瓶放在水中是上浮还是下沉。物体的浮沉现象：把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉。物体的这种浮沉现象还有许多。二、讲授新课： （一）物体的浮沉条件：物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的计划。1.准备实验器材。2.按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析1把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手

2把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手

3.你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受的浮力和重力的大小。当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态。（二）控制沉与浮1.铁的密度大于水的密度，为什么钢铁制成的轮船却能在水面上漂浮呢？要用密度大于水的材料制成能漂浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，以使它能派开更多的水。轮船就是根据这个原理制造的。2.潜水艇能在水面上航行，与轮船是同样的道理，但由于潜水艇中设有水箱，通过调节水箱中的气压，可以改变潜水艇所受的浮力，从而实现潜水艇的上浮和悬浮。3.密度计的原理是：由于浮力大小与排开液体所受的重力有关，且G排=ρ液gV排，可见，当液体的密度越大时，物体排开液体的体积就大；反之，则排开液体的体积就小。人们根据这个原理制成了密度计。4.借浮力起重，是我国古代的一个奇迹。900多年前，僧人怀丙让人们把两艘很大的木船并排绑在一起，船上装满泥沙。将铁索一端

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