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第第页初中教育教学工作总结

中学教育教学工作总结1本学年我担负**〔9、10、**〕三个班的化学课〔下学期教10、**班〕，同时承受了**备课组组长。在领导的指导、同事的援助下，我顺当地完成了一年的工作任务，并带领**化学组全体老师在会考中取得了良好的成果。现总结如下：

一、备课组取得的成果

1、**化学备课组是团结奋进的集体，在20**年春季会考中，我校化学科不及格的同学为23人，及格率96。17%，仅比二中低0。3%，远远超过十中。我们相信只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模式，今后肯定能够超过二中。

2、我细心指导**化学组老师参与市、区两级进行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课竞赛、“网络整合”教学实录竞赛中，我组的成员积极参与，并取得了较好的成果。在**区基本功笔试中，全组成果合格，丁立平老师还被选拔到区里参与培训，为参与市级竞赛做预备。

二、个人取得的教学成果

1、在20**年春季会考中，我所教的三个班〔1个试验班，2个平行班〕，取得了会考及格率100%的好成果，得到了领导和老师们的好评。……此处隐蔽24260个字……着数轴向相反方向移动四次，每次移三格，故答案为9。他的答案的确错了，怎么错的?为什么会有这样的想法?又怎样订正呢?假如我们的例题教学能抓住这一契机，并就此开展争论、反思，无疑比讲十道、百道乃至更多的例题来巩固法那么要好得多，而这一点恰恰简单被我们所忽视。

二、立足课堂教学行为反思

新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、同等的过程，同学不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明，师生之间、生生之间的互动合作、同等沟通是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。因此老师教学中新的教学理念应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培育同学自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的技能的形成。

详细来说，老师的教学行为应有以下的转变：(1)由过去重“教”转变为现在重“学”;(2)由过去重“结果”转变为现在重“过程”;(3)由过去重“问答”转变为现在重“对话”;(4)由过去重“讲解”转变为现在重“引导”;(5)由过去重“程式化”转变为现在重“性格化”;(6)由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。

总而言之，评价老师课堂教学行为是否转变，不仅要看老师讲课的水平，更重要的是要认真考察同学学会和会学的程度以及同学的精神状态。

三、着眼教学效果反思

《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽成数学模型并进行说明与应用的过程。”中学生已具有相当多的生活阅历，对生活

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