第2课时声现象

第2课时声现象第2课时|声现象预考解读考点聚焦考点1声音的产生与传播豫考解读考纲要求

1.通过实验，探究声音产生和传播的条件。

2.了解声音的特性。

3.了解防治噪声的途径。

4.了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等

第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读近三年河南省中考考查情况年份题型分值难易程度考点2011选择题第10题2易声音的产生及特性、噪声控制2012填空题第1题2易声音的产生及特性2013填空题第2题2易声音的产生及特性预测2014

2014年中考中可能会以声音的特性及声的利用为主来命题，题目较容易；复习时对以生活中的现象、事件为背景，体现物理知识在生活中的应用的题型应予以关注

第2课时|声现象考点聚焦考点1声音的产生与传播考点聚焦冀考探究豫考解读产生声源正在________的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因声是由物体的________产生的。振动停止，发声也________，但声音不一定消失传播条件声的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，________不能传声形式声在介质中以______的形式向周围传播，称为________回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被________回来，形成回声发声振动振动介质真空波声波反射第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读声速影响因素声速的大小与介质的________及________有关：①声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，________传声最慢，________传声最快；②声音在15℃空气中的传播速度为____________种类温度气体固体340m/s第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读[拓展]我们怎样听到声音人耳构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成听声条件

①有声波到达人耳；

②人的听觉系统不出故障；

③声音的响度达到一定的分贝数；

④声音的频率在20～20000Hz(人的听觉范围)感知途径

①空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；

②骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经双耳效应声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读考点2声音的特性特性音调响度音色概念声音的______声音的_______声音的品质决定因素发声体振动的________。频率越高，音调越________

①发声体的________，振幅越大，响度越________；

②距发声体的________发声体的材料、结构等高低强弱频率高振幅大远近第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读日常描述

①俗称声音的“粗”“细”；

②同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7，音调逐个升高

①俗称音量的“大”“小”；

②“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大

“闻其声知其人”“区分乐器”都是利用音色这一特性相关说明

①物体振动的快慢用________来表示，单位是________。人能感受到的声音频率有一定的范围，低于________的次声波，高于_____________的超声波，人耳都不能听见；

②音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响频率赫兹(Hz)20Hz20000Hz第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读乐器的三种主要类型(1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。(2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越大。(3)管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。

第2课时|声现象考点3噪声的危害和控制考点聚焦冀考探究豫考解读定义物理学角度发声体做__________振动时发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音来源噪声主要来源于工业、交通和生活无规则休息学习工作第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读等级划分人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是________。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；________dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB；为了保证工作和学习，声音不能超过________dB；长期生活在________dB以上的噪声环境中，会影响听力控制途径

①在________处防止噪声的产生，如排气管上加消声器；

②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；

③在________处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞分贝dB30～405070

90声源传播人耳第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读1．声音可以传递________。应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。2．声音可以传递________。应用：声波洗涤、超声碎石等。

信息能量考点4声的利用第2课时|声现象考点聚焦冀考探究豫考解读知识纵横声与光传播过程对比传播条件传播速度传播特点声需要介质，不能在真空中传播15℃空气中：340m/sv固>v液>v气光不需要介质，可以在真空中传播真空中：3×108m/sv固＜v液＜v气第2课时|声现象豫考探究类型一声音的产生与传播例1两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音，而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。考点聚焦冀考探究豫考解读声波在固体中传播时的能量损失比在空气中少吗(或声音的传播距离与介质有关吗；或声音在固体中传播的距离比在空气中传播的距离远吗)第2课时|声现象命题角度：(1)声音是怎样产生的；(2)声音在不同介质中的传播速度；(3)声波的描述；(4)人耳感知声音的两条途径。考点聚焦冀考探究豫考解读第2课时|声现象类型二声音的特性例2

[2013·新乡模拟]音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在________。演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置，这是为了改变声音的________。

振动考点聚焦冀考探究豫考解读音调第2课时|声现象命题角度：(1)声音三个特性的区分；(2)声音特性在生活现象中的应用；(3)辨别自然界中的超声波和次声波。考点聚焦冀考探究豫考解读第2课时|声现象解析声音是由物体的振动产生的。物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。考点聚焦冀考探究豫考解读第2课时|声现象类型三噪声的危害和控制例3

为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭，从声学上讲，这是从________处减弱噪声。人们以________为单位表示噪声强弱的等级。声源考点聚焦冀考探究豫考解读点评控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识。分贝第2课时|声现象命题角度：(1)对生活中的噪声污染的认识；(2)控制噪声的途径和方法。考点聚焦冀考探究豫考解读第2课时|声现象解析控制噪声有三个途径，即防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。本题描述的背景显然是在声源处减弱噪声。人们以分贝(dB)为单位表示噪声强弱的等级。考点聚焦冀考探究豫考解读第2课时|声现象类型四声的利用例4

[2013·黑龙江]雅安地震时，解放军及时赶到灾区进行救援，被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是(

)A．将周围物体砸开B．利用声传递能量C．利用声传递信息D．消除寂寞

C考点聚焦冀考探究豫考解读点评声音既能够传递信息，又能够传递能量。本题考查了声音能够传递信息的应用。第2课时|声现象解析地震中