中班上学期数学教案20篇

中班上学期数学教案20篇

第1篇、中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)

设计意图：

《新纲要》指出教师应当引导对四周环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应当构建他们初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中没写简洁的问题。为此我设计了此次的活动，中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为了得意的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，进展幼儿的思维和语言表达力量。

活动目标：

1.熟悉半圆和椭圆。

2.能从很多图形中找出这两种图形。

3.培育幼儿对数学活动的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动重难点：

活动重点：熟悉半圆和椭圆。

活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，哪里是半圆的。

活动预备：

1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区分，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。

2.用几种图形拼成的花，动物等。

3.操作材料每人一份。

活动过程：

1.熟悉半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。

（1）熟悉半圆，并与圆做比拟。

教师：（出示圆）这是什么？

圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？

（出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。

(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？

（2）熟悉椭圆并于圆做比拟。

教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开头变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。

（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？

学说：这是椭圆。

那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。

唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？

2.看图找图形。

（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。

教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？

如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。

3.在很多图形中找出半圆和椭圆。

（1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。

教师巡回指导。

（2）与同伴相互检查。

小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。

（3）展现幼儿的操作。

教师进展点评。（完毕活动）

活动反思：

此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发觉自己还存在许多的缺乏，特殊是一些细节方面的问题考虑的不是很好，盼望以后可以通过不断的学习进展改良，多向有阅历的教师学习，多进展自我反思。

此次活动中

1.首先在时间的掌握上，没有能够精确的把握好时间，所以最终的展现操作进展评说没有能够很好的进展。

2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培育，掌握好课堂的纪律。

3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应当把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的学问准时得以稳固。

4.展现图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进展结合演示。

这次的教研活动不能说是胜利的，但我也学习了许多，我想我会在以后的学习中，多多的思索，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松开心的气氛中，欢乐的学习，快乐的成长。第2篇、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思)

活动设计背景

中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进展10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不管大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚刚玩了什么，做了什么活动，对数量一样的物品进展交换、排列之后发觉了什么。

5、活动完毕

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比拟难把握的，怎样吧这样的一个比拟难的数学概念形象化，让幼儿好承受呢？想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进展下来，感觉还是比拟顺畅的，幼儿在活动中也根本把握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下缺乏：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。

2、分组活动的材料投放比拟单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。第3篇、中班数学活动比一比，说一说教案反思

活动目标：

1、能用目测的方法推断、比拟物体的粗细与宽窄。

2、情愿用语言表述活动的结果。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

能用目测的方法推断、比拟物体的粗细与宽窄。

活动预备：

1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

2、大象和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。

活动过程：

一、观看动物图片，区分粗细。

1、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观看。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。

2、拓展阅历：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。

二、观看积木板，区分宽窄。

以大象和长颈鹿要过桥的嬉戏情节，引导幼儿比拟桥面的宽和窄。

三、观看班级环境中的物品，找粗细。

请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。

四、嬉戏：比一比，找一找。

1、到户外场地将幼儿分成两组嬉戏：教师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观看、评价是否找对了。嬉戏连续进展：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过

2、嬉戏几次后两组沟通。

活动反思：

在本课的设计中，情境的创设、嬉戏的开展，都有效的调动了学生参加学习的主动性，整堂课气氛活泼，学生的发言精彩、精确，可以说到达了预期的教学目标。第4篇、中班数学活动教案：相邻数教案

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。

3、进展目测力、推断力。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。

活动过程：

一、给数字朋友送点卡。

呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽！，（出示火车图片）

1、小火车一共有几节车厢？（9）

2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊？（2、5、7、9）请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。数字朋友真快乐，你看他们今日都换上了五颜六色的衣服。

二、初步学习相邻数的概念

1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢？5的邻居是

2、小朋友真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的嬉戏了。2的邻居是几和几？翻开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。

三、嬉戏：找邻居

火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢？原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。

先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。

下面我们来玩个找邻居的嬉戏。教师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，“在这里”。

3的朋友在哪里

数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点大方，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？

2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。

3、评价。

五、完毕活动：

组织幼儿玩“找邻居”的嬉戏，激发幼儿下次学习的兴趣

“请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的嬉戏。教师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要可怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开头嬉戏。（嬉戏几遍后），到外面去做这个嬉戏，自然完毕。第5篇、中班数学活动按规律排序教案反思

活动目标：

1、让幼儿能依据图形的排列规律进展排序。

2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。

3、培育幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、各种图形若干、固体胶

2、幼儿操作纸、双面胶

活动过程：

“小朋友们！今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”

“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”

1、出示自制头饰，让幼儿自己去发觉头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。

（1）、教师翻开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”（教师戴在头上）

“好看吗？小朋友用你才智的眼睛观看一下，这个美丽的头饰是用什么图形做得呢？”

小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形

（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿依据图形排队的规律接着排图形。

“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看其次个盒子里的礼物呢？”

“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本事很大，而且还很愿意帮忙别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮助把他们装饰完！你们情愿吗?”

（1）、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花

让幼儿通过观看发觉规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

（2）、出示其次个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形

请幼儿观看，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很美丽。

3、操作活动：（装饰头饰）幼儿根据规律，运用自己喜爱的方法给图形排序。

“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪慧了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个美丽的头饰，而且头饰上面的图形要根据肯定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参与舞会。”

4、幼儿操作活动，教师巡察指导。

5、操作评价

（1）、教师展现个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。

（2）、表扬做得好的幼儿。

6、带幼儿一起去参与舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的教师）

活动延长：

带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进展排序。如：根据长短、大小、高矮、外形、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。第6篇、中班数学活动熟悉长方形教案反思

活动目标

1、通过正方形和长方形的比拟了解长方形的根本特征。

2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。

3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）

活动过程

一、导入活动：

1、手指嬉戏：我有一方田。

2、今日，教师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？

二、比拟正方形和长方形，从而熟悉长方形。

1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的比照发觉长方形的特征。

（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？

（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：

一样点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。

1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。

2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。

四、生活延长：

1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？

2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。

活动反思

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参加性。

2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师赐予及于的协作和支持。

3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。第7篇、中班数学活动花片排排队教案反思

活动目标

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

2、积极探究、分析争论，感知物体的数量与排列长短的关系。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。

活动过程

一、导入活动，初步观看、比拟数量是五，排的图案都是不同的。

1、观看第一幅。

师：今日教师请来了花片朋友，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观看花片）

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？

幼：左边的多、右边的少（个别幼儿猜想）

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观看其次幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚刚的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？

教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量一样可以有多种排法。

分组操作，个别争论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻翻开操作板（教师示范翻开方法），想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开头操作）

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）

②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？

③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）

教师小结：原来5个花片可以有很多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活动排队（重点）

分组操作：感知数量是5的大小一样、大小不同的排列的方式。

1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？（5个）排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发觉排的不同的进展讲评。

①队伍一样长的：大小一样实行一一对应的方法。

师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小一样排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小一样的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）

教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比拟紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比拟大，队伍就比拟长。我们把这个叫做疏与密。刚刚我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小朋友这么厉害，那就再来承受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大一个小）

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？

2、幼儿分组操作。

师：你们胜利了吗？表扬表扬自己吧！

五、结合生活实际，进一步感知一样数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队嬉戏吧！（5人一组幼儿自由排各种队形。）

活动反思

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。

在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。

使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开头局部幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。第8篇、中班数学活动教案：熟悉时间教案

活动目标：

1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

活动内容：

《时钟》

活动预备：

时钟模型一个、小时钟若个

活动过程：

一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观看（请你把看到的告知教师）师：两个针一样吗？

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观看。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿答复。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

五、嬉戏：《老狼老狼几点了》

幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发觉了什么？

为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。第9篇、中班数学一一对应教案反思

活动目标

1.让幼儿学习把相关物体进展一一匹配，获得对应阅历。

2.培育幼儿比拟和推断的力量。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。3.配套幼儿用书《数学》上册。

活动过程

1.嬉戏《找朋友》

(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再争论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.嬉戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿争论：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进展补充练习。

课后反思

上完后，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得特别有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。第10篇、中班数学活动它们一样多吗教案反思

活动目标：

1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来推断7以内等量的物体。

2、能自己检查自己操作的结果。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、了解多与少的相对性。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

PPT、幼儿画册

活动过程：

1、推断物体的数量是否相等。

（1）出示对应排放的两排小鸡PPT（每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？

（2）出示对应排放的两排小鸡PPT（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？

（3）出示上下疏密不一的两排小鸡PPT（上疏下密，每排5只）。

提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？

（4）出示对应排放的两排毛毛虫PPT（上密下疏，每排6条）。

提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？

（5）出示上下大小不同的两排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提问：这两排小猴一样多吗？为什么？

（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）

2、幼儿分组操作

3、评价幼儿作品

活动反思：

《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清晰的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发觉，孩子们会由于大小，排列的挨次不全都，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的嬉戏，鼓舞幼儿发觉物品的数量的多少和排列挨次及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不管他们的大小，排列挨次怎样变化，其数量是不会转变的。第11篇、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)

教材分析：

幼儿数学力量的进展在各个不同进展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续进展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习预备的，所以为了我们班在今后能把数学力量进展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培育幼儿思维的敏捷性和精确性。

活动目标：

1．运用一一对应的方法比拟数量在四个以内的两集合间元素的多少。

2．能够一个接一个地感知集合中的元素。

3．进展目测力、推断力。

4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5．进展幼儿规律思维力量。

重点难点：

能运用一一对应的方法比拟物体的多少。

活动预备：

相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量推断”操作卡等。

活动过程：

一、阅历预备

嬉戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的嬉戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚刚玩抢椅子嬉戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有方法变成一样多吗？

二、集体探究

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮忙蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花一样多？

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）

比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩“比多少”的嬉戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让教师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的嬉戏。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的预备过于仓促，使活动没有到达估计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的预备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿根本能够根据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进展了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比拟适合同一嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。第12篇、中班数学熟悉梯形教案反思

设计意图

熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。

活动目标

1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感兴趣并情愿探究。

2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的根本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点：初步感知梯形的根本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图嬉戏导入，复习稳固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图嬉戏吗？许教师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?依据幼儿答复出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。

（二）稳固对梯形的熟悉

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习稳固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。

第一个嬉戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

第三个嬉戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形根本特征的熟悉)

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿答复后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的熟悉。第13篇、中班数学活动比拟宽窄教案反思

设计意图：

数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的亲密关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念，学会运用数学的思维方式去观看、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿力量水平，将目标层次定位于能运用感官比拟三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学学问寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由拘束轻松开心的嬉戏活动中获得认知阅历，使他们在拘束的探究中获得胜利体验。

活动目标：

1.能运用感官比拟三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

2.培育幼儿比拟和推断的力量。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动重难点：

重点：比拟三个以上物体的宽窄。

难点：感知物体宽窄的相对性。

活动预备：

1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

3.两条长短不同的纸片。

4.找围巾的多媒体课件。

5.生活中宽窄物体的图片。

活动过程：

一、嬉戏引入激发兴趣

（嬉戏：找路嬉戏情境导入，建立初步的宽窄概念）

1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路

师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？

师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今日邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今日那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢送你们哟！”

2.带着幼儿来到活动场地

师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？

师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？

幼：走这条。

师：为什么？

幼：这条路宽，那条路窄。

幼：教师，走这条。

师：为什么？

幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

师：小朋友可真聪慧，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。

（启发幼儿通过目测的方法，发觉两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述）

【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入嬉戏情境，让幼儿通过目测的方法发觉物体的宽窄，学习正确的表述词】

二、亲身体验探究新知

第一环节：过小河

通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

1.带着幼儿通过宽宽的路，一条河拦住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，究竟宽还是窄呢?你们去试试吧！

2.组织争论：究竟小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？

师：究竟小马和小松鼠谁说的对呢？

幼：小马说的对。

幼：小松鼠说的对。

幼：小松鼠说的对。

师:你认为小河是宽还是窄呢？

幼：宽。

师：为什么呀？

幼：我跳不过去。

幼：很窄。

师：为什么呢？

幼：我这样就跨过去了。

幼：很窄，我能跳过去。

【谈话争论法，引起幼儿思索，发觉物体具有相对性】

3.师：你是从哪里通过的？

幼：这里通过的。

幼：我从这里通过的。

师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？

幼：这里宽一些。

幼：这里窄一些。

（有目的的引导幼儿发觉小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）

其次环节：架桥

合作嬉戏中感知宽窄的可变性

1.师：肯定有很多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。

幼：好！

2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发觉纸板的长短和河面的宽窄有关

师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！

幼儿操作，教师指导。

师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

【操作法，幼儿在操作中发觉物体之间的关联】

3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感

4.师：“桥面很窄，会很危急，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的

【合作嬉戏法，感知宽窄的可变性】

第三环节：找围巾

操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。

1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡

2.幼儿操作，比拟三条围巾的宽窄，教师观看幼儿操作状况

师：你怎么比的？

幼：我观察这条就宽。

幼：我把围巾摞在一起，观察它是最宽的。

师：你的这个方法可真好！

3.解决幼儿操作中消失得问题：

预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不肯定能发觉三个物体间的细小差异。

(2)幼儿通过比拟产生，但比的方法有问题，比方不能再同一水平面上比。

解决：你是怎么发觉的？比的时候应当怎么比呢？

【操作法，引导幼儿发觉区分物体的宽窄，除了用观看法，还可以运用对应比拟的方法】

1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗

【再次通过观看、比拟发觉原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比拟中发觉宽窄的相对性。】

2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿力量改作幼儿间的互动，活泼课堂气氛。

三、应用新知升华体验

找诞生活中用宽窄比拟的物体，并比拟它们的宽窄。此环节作为延长活动进展。

活动反思：

在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教育于嬉戏活动中，到达我在活动前预设的目标。

在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，表达了预设目标中让孩子“喜爱”“探究”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的嬉戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比拟法、排解法等比拟的方法比拟宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。

情境嬉戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要缘由，，将“宽窄”这一数学问题奇妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿供应了布满“数理规律”的“生活情境”(包括生活大事、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题；另一方面又强调让幼儿在“解决生活大事的冲突与冲突中”感受数学学习的情趣，以满意幼儿的奇怪心，同时帮忙幼儿积存探究阅历，避开了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探究、感知，并将体验反应给教师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有阅历的根底上深入学习新的学问点。嬉戏是幼儿生活中最有活力和布满喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。

活动材料的预备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为教师在课堂中实现满意不同层次孩子的需求供应了可能。但在本次课中也有缺乏之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在教师的语言指导下不能很好完成。第14篇、中班数学活动教案：统计教案

教学目标：

1.通过观看和比拟，学习根本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

2.愿意与同伴沟通探究过程和结果，分工合作，体验胜利的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

《小朋友的书数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

一、了解统计表、条形统计图的意义

1.出示统计表

之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹教师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。

你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方

2.出示条形统计图

我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方？

二、比照两张表格

你更喜爱统计表还是统计图？为什么呢？

教师小结：统计图更便利我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。

三、展现空统计图，集体探究如何使用统计图进展统计

1.出示一张空白的统计图，提出要求

曹教师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图？

四、小组操作统计

1.确定统计对象

除了刚刚统计过的东西，我们还可以统计什么？

2.分组操作

请每个小组完成一张统计图

3．各组共享、沟通各自的统计结果第15篇、中班数学活动教案：比拟高矮教案(附教学反思)

设计背景

由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进展教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

活动目标

1、逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。

2、学习区分高矮并说出比拟结果。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

重点难点

1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动预备

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。

3、比拟动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？

3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“教师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、实践操作按高矮排序

1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按积木从低到高叠楼梯；

（3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。

2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

五、户外活动

幼儿到户外查找物体比拟高矮。

“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比拟结果。

教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观看贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比拟高矮。第三局部通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进展稳固，并让幼儿说出查找的结果。第四局部我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五局部我设计了让幼儿到户外查找物体比拟高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点缺乏：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比拟结果（此块设计时怕幼儿消失随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以准时赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还消失了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进展反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。

第16篇、中班数学活动教案：铺小路教案(附教学反思)

活动设计：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。

活动目标：

1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进展数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

活动过程：

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上，一不当心摔了一跤。

师：小鸭子你为什么摔跤啊?

请小朋友们帮忙它把路铺好。

二、铺小路

1、观看小路中土坑的外形。

师：土坑有那些外形的?

请你把和土坑一样外形的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

2、教师指导幼儿进展操作活动，把图形一一对应的填好，

3、出示两个半圆形争论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、嬉戏：踩石头

教师出示一个图形，请幼儿快速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

四、嬉戏完毕

小朋友一起送小鸭子回家。

课后反思：

首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，“踩石头”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。

图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教育价值。第17篇、中班数学比拟高矮教案反思

设计背景

由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进展教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

活动目标

1、逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。

2、学习区分高矮并说出比拟结果。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

重点难点

1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动预备

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。

3、比拟动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“教师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、实践操作按高矮排序

1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(屈.教师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外查找物体比拟高矮。

“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比拟结果。

教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观看贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比拟高矮。第三局部通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进展稳固，并让幼儿说出查找的结果。第四局部我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五局部我设计了让幼儿到户外查找物体比拟高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点缺乏：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比拟结果(此块设计时怕幼儿消失随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以准时赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还消失了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进展反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。第18篇、中班数学比粗细教案反思

设计意图：

中班的幼儿对四周的事物已经在细心观看，他们会进展一些初步的比拟分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜爱聚在一起争论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开头作比拟了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性熟悉，会用多种测量方法比拟物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培育幼儿的探究意识和主动学习的兴趣。

活动目标：

1、学问与技能:引导幼儿感知物体的粗细，并用语言精确表达。

2、过程与方法：通过观看、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

3、情感态度与价值观：提高幼儿的探究欲望和主动学习的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

感知物体的粗细。

活动难点：

用语言精确的表达物体的粗细。

活动预备：

1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

活动过程：

一、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观看，并回答下列问题。

师：它们有什么不同呢？(一个粗一个细。)

2.请幼儿将纸棒按粗细进展分类。

（1）出示纸盒，请幼儿观看。

师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？

（2）介绍活动规章。

（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必需通过比拟才能知道的。（指认）

二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进展分类。

1.出示所比拟的物体的图片。

2.引导幼儿观看物体，初步感知物品的粗细。

师：出示两根茄子，请幼儿认真看看，这两根茄子有

什么不同？（一根粗，一根细。）

师：出示两棵大树图片，小朋友再认真看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）

3.启发幼儿将物品按粗细进展分类。

师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？

请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观看。

三、幼儿集体操作。

师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

四、嬉戏：说相反。

幼儿跟教师玩“说相反”的嬉戏，加深幼儿对粗细的熟悉和理解。

五、活动小结。

小朋友们，今日我们知道了通过比拟能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区分，小朋友肯定要擅长观看，擅长发觉，找出它们不一样的地方。

活动延长：

请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

活动反思：

本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比拟粗细)，活动一开头我通过嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。由于，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼儿作比拟，通过比拟得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比拟并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有局部幼儿不能精确的表述。在展现图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，局部幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这局部幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。第19篇、中班数学活动公路边的数字教案反思

活动目标：

1、知道公路边有很多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

3、引导幼儿对数字产