中班中班常规教案20篇

中班中班常规教案20篇

第1篇、中班科学活动春天的信息教案反思

活动目标：

1.亲近自然，愿意参与观看、收集、分类、沟通记录等活动，丰富关于春天季节特真的阅历。

2.能提出一些关于春天有关的问题，愿意与同伴共享沟通。

活动预备：

阅历预备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

物质预备：（1）表现春天主要特征的图片。（2）配乐诗《春天在说话》（3）幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。（3）音乐《春天在哪里》

活动过程：

一、倾听诗歌，导入活动。

引导幼儿观赏配乐诗《春天在说话》。

二、回忆与争论：我发觉春天的隐秘。

回忆：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进展沟通共享有关春天的阅历。

争论：（1）与冬天相比，春每天气有什么变化？（2）春年的植物有哪些变化？（3）春天人们喜爱做哪些事情？

三、动手操作：将收集春天信息进展分类。

引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。

四、观看课件，春天在哪里？

引导幼儿观看课件内容，积极查找有关春天的信息。

引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、教师将你们听到和看到的的小隐秘录制下来，你们瞧！

争论：（1）春天在哪里？你能从画面中找出来吗？（2）为什么春姐姐在青翠的山林里？

活动延长：

可为幼儿供应更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

活动反思：

课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境地和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。第2篇、中班主题我们去春游教案反思

活动背景：

我们的家乡是个历史文化名镇，在开展爱家乡的主题活动中，幼儿在家长的帮忙下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展现、沟通，丰富了见识．也引起了出去走走、看看的剧烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，到哪儿去春游?哪儿近?哪儿远?也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿供应合作、思索、表达、记录的时机和空间，我设计了这次教学活动。

活动目标：

1．学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进展测量，测量时留意工具的首尾相接。

2．学习合作记录测量结果，比拟不同景点间距离的远近。

3．产生去春游的愉悦情感。

活动预备：

1．每组一份记录表，表上的工具和供应的工具全都。(如图一)

2．每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二)

3．长短不同的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。

活动过程：

一、播放《郊游》音乐，引出活动内容

1．幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

2．出示东山地图．指出幼儿园的位置(贴上标记)，提问：我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢?

3．依据幼儿答复，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。

二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，熟悉测量工具，在分组合作中学习测量方法．并了解记录方法。

1．教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?

2．教师出示测量工具：小棒、纸片、管子，提出测量要求：以幼儿园为起点，先测量同一条路线。

3．幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的详细状况，同时有目的指导幼儿在测量时留意首尾相接。

设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?依据幼儿答复，耖师在记录表内记录相应的符号。

(反思：这样做的目的是便于幼儿沟通测量的结果．清晰地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同．但是同种工具测量的结果应是一样的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要留意首尾相接。)其次环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离．并记录。

1．教师导语：我们用刚刚的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

2．幼儿分组测量并记录。

(反思：这一环节不仅让幼儿连续亲身经受操作测量和记录的过程．而且在这样的过程中学习合作和建构自己的学问。教师重点观看、指导幼儿测量的方法及记录状况。)三、沟通测量结果．比比从幼儿园到各景点距离的远近1．提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的?

2．教师小结，鼓舞幼儿活动后用不同的工具测量距离。

(反思：沟通的过程可以帮忙幼儿感受到数学活动的乐趣．更好地熟悉四周环境。)活动延长在数学区供应东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。第3篇、中班主题车轮滚滚教案

活动目的：

了解常见车子的名称，引发孩子的生活阅历，激发他们想说的愿望。

初步培育幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

鼓舞孩子的大胆想象和表现。

重点：

孩子的动手操作和大胆想象各式玩具车，布置成一个停车场各种颜色的颜料白纸马夹袋做成的小背心幼儿每人一件

设计思路：

对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜爱的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟识和宠爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

中班孩子正处在对颜色的熟悉期，摆布颜色对他们而言是一件快乐的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对颜色的兴趣。

造好了“公路”，我请小朋友给公路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活阅历，又能鼓舞孩子大胆的想象和表达。

活动流程：

说一说做一做想一想感知表达说说熟悉的车--体验操作，为车子造公路--迁移想象，为公路取名字

（一）说一说：

指导语:“你熟悉哪辆车子?叫什么车?”

（二）做一做：车子在什么地方开?我们为车子造路好吗?穿工作服介绍怎样造路（教师示范重点:用力来回滚）幼儿选择车子，开头造路（教师巡回指导）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽车想开到哪里去?

活动延长：幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲完毕.第4篇、中班科学春天的花教案反思

活动思路：

春天来了，幼儿园里的柳树渐渐发芽，一个个粉色的桃花也慢慢的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树谈论个不停。有的问教师：这是什么花？有的问：它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？春天还有什么花？因此结合季节和幼儿的奇怪，我们开展了这一教学活动。

一、活动目标：

1、熟悉各式各样春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够通过观看图片，了解春天常见花的特征（颜色、花瓣外形、气味等），通过生活阅历的积存，了解花的用途。

3、在茶艺展现中，了解中华民族的传统茶艺文化。

二、活动预备：

PPT图片托盘已经完成的关于《我熟悉的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

三、活动过程：

1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁教师一起了解关于春天的学问，并且珍宝与家长一起完成了《我熟悉的花朵》亲子调查表，现在丁丁教师要与小朋友一起共享。（关于春天的英语律动）

2、展现ppt，共享亲子调查表

（1）教师引导幼儿观看亲子调查表

（2）教师提问（引导幼儿了解常见花的特征用途）

（3）教师总结3、展现PPT，幼儿观看常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

教师提问：

（1）花的名称

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣组成）

（3）花的用途（幼儿自由答复）

（4）教师总结花的特征以及用途

4、花朵拼图嬉戏教师：今日早上小花朵静静的告知丁丁教师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我们KB班的小朋友来帮助。（规章：看编号找身体的一局部，拼完后要准时收整）

5、茶艺展现，幼儿同家人品茶完毕活动。

教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李教师就要给小朋友们展现一下我们传统的茶艺文化。

（1）茶艺展现

（2）品茶（在美丽的音乐声中完毕活动）

活动反思：

做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有许多的缺乏的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的答复，其实应当要赐予幼儿充分的表达时机，教师再进展总结，提升幼儿的阅历。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反响过来，可以创设另一个情景，比方：春姑娘想请各种颜色的花参与“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观看、思索和操作，最终以在小朋友的帮忙下，春姑娘顺当召开了“百花会”，完毕本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简单承受。活动中我发觉有一局部幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平常的工作中，还需要培育幼儿的表达力量和自信念。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的进展。第5篇、中班语言春天来了教案反思

活动设计思路：

春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿供应了丰富的熟悉对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充足的条件。

本次活动设计，让幼儿感受春天的美妙，并发生对大自然的宠爱之情，幼儿在活动中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗读有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作力量的进展。

活动目的：

1、萌发幼儿喜爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。

2、鼓舞幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的心情。

3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。

4、通过各种活动形式，帮助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和奇怪心、求知欲，培育幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。

活动预备：

录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。

活动过程：

一、激因法：

放春天的音乐，幼儿在教师的带着下进展歌扮演，稳定幼儿心情，激发其上课的兴趣。

二、提问法：

（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）

（1）春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。

（2）桃花、迎春花是哪个季节的花？

（3）小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

（4）把你眼中地春天讲给大家听一听。

三、教师总结性谈话：

春天来了，天气变暖了，小河里的冰溶化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节

四、诗歌朗读法：

复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如：春晓咏柳春天的隐秘等。

五、歌曲演唱法：

放音乐春天在哪里，幼儿用自然美妙的声音唱歌，并鼓舞幼儿发挥自身的创造力，用好看的动作表示歌曲内容。

六、操作法：

将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美妙的春天描绘出来。

活动延长：

有时间让家长带小朋友郊游，进一步观看春天大自然的特征。

教学反思

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的四周和大自然中变化万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观看大自然的景象去查找有关春天的隐秘，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培育幼儿对春天的宠爱以及对大自然的探究兴趣。

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达力量，让幼儿学会用观看的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿喜爱大自然，增加环保意识。第6篇、中班艺术小黑猪教案反思

活动目标

1、尝试用轻快、跳动的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的心情。

2、感受表演嬉戏的欢乐。

活动预备

小黑猪新楼房图片，小猪头饰

活动过程

1、猜谜语导入主题。

（1）教师：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。

（2）出示图片，让小朋友观看小黑猪的形象，引发小朋友兴趣。

2、观赏歌曲。

（1）教师：下面请小朋友们听一首歌，听听歌曲里都唱了些什么？

（播放歌曲，引导小朋友们绽开争论）

（2）再次倾听歌曲，并引导小朋友争论小黑猪为什么快乐地唱着歌。

（帮忙小朋友弄清住进走出词意，并让小朋友仿照小猪唱歌咕噜噜的声音。）

3、学唱新歌

（1）教师和小朋友一起有节奏地念歌词。

（2）教师范唱新歌；

（3）带着小朋友学唱，留意用轻快的声音演唱。

4、变化歌曲的唱法，探究不同的演唱形式。

（1）、小朋友跟随教师唱歌（可协作动作）；

（2）、小朋友合作唱歌；

（3）、男生、女生分别唱歌词、衬词。

（4）、请唱的好的小朋友带着大家一起唱。

5、保育：唱了这么久，小朋友们肯定渴了吧？！我们一起到小黑猪的新居里参观一下，喝点水润润我们的小嗓子好不好？

（引领小朋友们在歌声里完毕本课学习。）

教学反思：

一节课下来，孩子们收获的许多，比方孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课把握了。我这节课有一点缺乏的就是时间没有把握好，我设计的是在嬉戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的嬉戏刚完毕就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。第7篇、中班艺术活动一盆花（绘画）教案反思

活动目标：

能仔细观看一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观看结果。

活动预备：

一盆花，白纸和油画棒

活动过程：

（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

1.师：今日教师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么外形的、花是什么颜色的。

2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

（二）组织幼儿回忆刚刚观看过的花。

1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

（1）师：刚刚小朋友都观看了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么外形的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿答复）

（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

2.引导幼儿说出花的组成局部：茎、叶、花。

（1）师：那这盆花是由哪些局部组成的呢？（个别幼儿答复）

（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

（三）教师示范画出茎、叶、花。

1.教师示范使用油画棒画的方法。

（1）师：这盆花很美丽，教师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最终画叶子。（教师边示范边讲解）

（2）师：一盆美丽的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

（四）幼儿自由画画，教师指导。

1.操作要求。

师：等一下教师也请小朋友来画这盆花，但画画前教师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要宁静，保持桌面衣服、画面的洁净干净；有困难的小朋友可以举手请教师帮助；画好后拿给教师。

2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按挨次画出花茎、叶子、花朵。

3.帮忙力量较弱的幼儿完成作品。

（五）作品展现。

1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？

2.师：小朋友说这张像，由于叶子画的很像。教师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（依据幼儿作画的状况进展小结）

3.师：今日我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到美丽的花也可以画下来。

（六）活动延长。

师：小朋友在玩区域时可以连续画。

活动反思：

随着天气的渐渐变暖，我们四周的树木开头发芽，花儿也渐渐开放，对于幼儿来说颜色艳丽的花儿总是特别的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。这节课上我采纳画一瓶花的形式，主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出漂亮的鲜花并进展渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平常始终在运用的工具，但是这个也是最根底的绘画技能。采纳的纸张是砂画纸，由于白颜色的纸对孩子来说接触许多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比拟好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。

一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，由于这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有肯定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有肯定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采纳了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清楚，或许采纳其他更好的方法的话会帮忙孩子理解。

这次活动中，在开头观赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮忙我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清晰一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。第8篇、中班主题英勇的狮子王辛巴教案反思

活动目标：

1.倾听故事，理解并说出辛巴英勇行为表现

2.感受好朋友间的友情

活动预备：挂图11号

活动过程：

一、故事引入

小朋友有没有见过狮子？你喜爱狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。

二、结合挂图，逐段叙述故事

1.叙述故事第一段。

问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜爱做的事情是什么？

2.叙述故事其次段。

问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？

辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想方法吧。

3.叙述第三自然段。

问：辛巴和宾波想了一个什么方法？

猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？

4.叙述故事第四自然段。

问：哪些朋友来帮忙辛巴它们了？它们是怎样帮忙辛巴的？

三、教师是完整教师故事一遍

问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些英勇的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴英勇的地方。如面对敌人不可怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；假如后来朋友们没有来帮忙辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起共享一下吧

(完毕)

活动反思：

狮子王辛巴这部动画片比拟老，许多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都学问说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段叙述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只英勇的，聪慧的小狮子，在遇到危急时不紧急，能够想出好方法，从故事中小朋友们都喜爱上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。第9篇、中班艺术体验活动毛根变变变教案

设计思路：

毛根由于它可曲可折，可以变换出很多形象的东西，有千变万化的特点。幼儿很喜爱玩，他们喜爱用毛根变出很多好玩的东西，而在变的过程中，幼儿充足发挥了自身的想象力与创造力。用毛根装扮自身，更是一种对美的熏陶。

活动目标：

1、能大胆想象，并运用已有技能进展创造。

2、愉悦大胆地在集风光前表示自身。

3、愿意与他人交往，培育交往力量。

活动预备：

1、毛根、用毛根变出的各种外形；

2、幼儿已有玩毛根的阅历，会用毛根变出简洁的外形；

3、双面胶、小箩筐（一组一个）；

4、音乐。

活动过程：

一、通过嬉戏超级变变变激发幼儿兴趣。

1、嬉戏超级变变变。

--师：你们喜爱做嬉戏吗？今日，我们来玩个新嬉戏超级变变变，用什么变呢？（毛根）

--师：教师把眼睛闭起来数到十，你们就用毛根变出一样好玩的东西，好吗？

2、变换形式进展嬉戏，幼儿相互介绍自身的作品。

--师：刚刚小朋友变得都很好，我们再来变一次吧！这次教师不数数了，我来念一首儿歌，念完了你们就要变好哦！

--教师念儿歌，幼儿用毛根变东西。

--师：这次你们又变出了什么呢？先给你旁边的好朋友介绍一下。

--师：请小朋友把手上的毛根举起来给大家看看，恩，你们变得真好，我们给自身拍拍手。

二、教师通过嬉戏进展示范。

--师：教师看到你们用毛根变出了这么多美丽的东西，我也想来试一试呢！可是有一个要求，请你们闭上眼睛唱一首歌，你们假设用好听的声音唱，我就会变得更美丽，你们唱完了，我也就变完了，好吗？

--幼儿闭上眼睛唱歌，教师用毛根变出的外形装扮自身。

--师：你们看教师这样美丽吗？我像一个美丽的小精灵了，你们看看教师用毛根都变出了一些什么呢？

--幼儿自由谈论，教师可引发幼儿说一说毛根更多的变法。

--师：你们想不想把自身装扮得像小精灵一样啊？今日，教师给你们预备了好多美丽的毛根。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、争论粘毛根的方法，提出操作要求。

--师：小朋友想一想，怎样才能把你做的美丽的东西粘到身上呢？

--师：小朋友在装扮自身的时候，不用的毛根和双面胶的纸应当放在哪儿呢？假设你遇到了困难应当怎么办呢？

2、幼儿操作，教师留意引发幼儿的想象力。（播放轻音乐）

四、总结评价。

--师：已经装扮好的小朋友可以相互观赏一下，相互问一问自身漂不美丽？美丽在什么地方？

--大局部小朋友都完成以后，教师可选几个装扮得比拟有特点的幼儿进展评价。

五、完毕活动。

--师：你们真美丽，像个小精灵了，我们一起来跳个小精灵的舞好吗？第10篇、中班主题防地震演练方案教案

一、演习目的：

为了切实做好幼儿安全工作，确保师生的生命安全，培育师生在遇到地震等突发大事时的安全疏散与逃命技能，让师生把握简洁有用的地震常识和逃命学问，中一班特举办一次教学楼防震逃命安全演习。

二、演习前预备：

教师通过上午的晨间谈话活动及中午餐后观看地震演练视频让幼儿讲解地震逃命挨次、逃命技巧及要求

1、地震发生时的应急行动：

正在室外的人员：把幼儿集中到操场中间空旷场地或集中在树木四周；正在室内的人员：依据状况选择向室外疏散或室内躲避（准时躲到两个承重墙之间最小的房间，如洗手间、厕所等；可以躲在桌与桌、区域玩具柜之间；可以躲避在房间内侧的墙角）

2、地震发生时的爱护方法：

双手抱头，蹲在户外空旷安全地或室内桌子下面，千万不要在窗下或横梁下躲避。不能惊慌、哭闹或随便乱跑，不大声叫喊，保持体力等待救援。

三、演习方案：

流程：第一次信号响起躲避到桌子下其次次信号响起到大操场集中教师安抚幼儿心情汇报师幼人数

1、公布“地震”信号：共两次

2、疏散组织：

第一次信号代表就地躲避：师生听到警报信号后，马上停顿上课。班级教师立刻到达指定岗位，组织幼儿根据事先确定的躲避地点（桌子下面）快速进入。

其次次信号代表撤离疏散：班级教师根据疏散挨次，班主任引路、配班主任断后向外疏散，在楼梯上行走时仍应半蹲并手蒙嘴巴尽量用鼻子呼吸。

集合地点：（大操场）本班幼儿到达指定地点后，要马上原地蹲下，爱护头部。集合时排二列纵队，幼儿全体坐下，其中一教师快速清点人数，并报告领导。

四、灾后工作安排

1、操场维护幼儿秩序。

2、总结阅历，找到缺点，改良缺乏。第11篇、中班语言活动春天教案反思

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

（一）教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通）

（二）引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

（三）教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的？

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来？（依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标）

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

（四）教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，教师逐步地削减图标和退出朗读。

（五）感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方？

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢？

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

（六）嬉戏“你问我答来朗读”。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌（可以互换角色进展）

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

教学反思

《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮忙幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的构造工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。第12篇、中班绘本大卫，不行以教案反思

一、活动目标

1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。

2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动预备绘本书、PPT

三、活动过程

1、谈话导入T：今日我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

2、提醒书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们确定觉得这样太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？

小结：是呀，妈妈观察大卫这么做很生气。为什么妈妈观察大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范叙述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不行以》。

（够糖图）T：大卫刚刚刚做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情？妈妈观察了，会怎么样呢？（师先示范叙述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。）（泥巴图）T：没有胜利的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）淘气的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。（洗澡图）T：玩的这么脏，固然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。

3、出示图片，自由争论T：瞧，这个大卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫的时候，妈妈生气地说（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太淘气啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告知大卫“不行以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？

T：从故事开头到现在，淘气的大卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？

拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？

4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗？

小结：有时批判、提示也是一种爱的表现，由于妈妈、教师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地成认错误，改正错误，妈妈、教师会更爱你们的

5、完毕T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

活动反思：

《大卫，不行以》是一个特别好玩的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸大的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须教师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整个活动中幼儿都保持着深厚的阅读兴趣。

优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观看图片、推想情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓舞给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的时机和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发觉、阅读了整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观看和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自信大胆的进展了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活动最终“大卫，我爱你”环节中，幼儿通过观看、思索和争论等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批判的难受心情、大卫躺在妈妈怀里的甜美心、以及最终说“大卫乖，我爱你”时温顺的语气都说明幼儿能很好地迁移情感与生活阅历，从而更好地领悟绘本的情节，并对图片中大卫的行为进展的评述，在和谐宽松的气氛中，实现了自我教育。

固然，在我的活动中还存在许多缺乏的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的答复我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华；对于词汇“垂头丧气”和“着急”“摇摇摆晃”，“生气”可以进展进一步的引导学习，最终环节可以设计仿照故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个暖和的拥抱联系起教师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简洁的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：教师有时候对他们的严峻与批判也是源于对他们的爱。第13篇、中班环保爱护环境从我做起教案反思

一、设计意图：

近些年来，由于人们缺乏最根本的环保意识，使生态环境遭到严峻破坏，造成生态平衡失调。因此爱护生态环境已成为世界各国共同关怀的全球性问题。幼儿期是培育良好品德、行为习惯的最正确期，这时对他们进展环保的启蒙教育，形成最初的环境意识、爱惜环境的情感和爱护环境的行为习惯将会影响他们的一生。在我们四周的环境中，空气受工业及运输业的影响，污染很严峻，特殊是如今助动车、摩托车在街头巷跟随处可见，它们排放的废气都会造成空气污染。针对这一现状，我设计了此活动，旨在培育幼儿的探究兴趣，增加幼儿的环保意识。

二、活动目标：

1、在区分机动车和非机动车的根底上，知道机动车和非机动车的优点和缺乏之处。

2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增加幼儿的环保意识。

3、扩展幼儿的想象思维，进展创新力量。

三、活动预备：

1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车；

2、利用多媒体帮助教学，已制作好课件；

3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张；

4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。

四、活动过程：

（一）问题导入，复习稳固。

师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢？（用自行车、助动车、摩托车等）师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车；而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们都属于什么呢？（交通工具）今日我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事？

（二）声形并茂，帮忙理解。

1、利用多媒体演示动画故事。

2、逐段看画面并提问：

①菲菲车店里卖哪些车呢？菲菲是怎样叫卖的？（点击声音图标，幼儿跟学，强调助动车的特点）

②有哪些动物来买助动车的？它们为什么要买助动车？（结合动物的特性和助动车的便利、快捷来说）

③为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了？

3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和缺乏。（答对或答错，电脑赐予表扬和提示）小结：非机动车费时、费劲，但车子后面不排废气、无污染；机动车省时、省力、便利快捷但有污染。

（三）演示试验，启发思维。

1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，很多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，慢慢地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响安康。”

2、做小试验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑？幼儿争论。

小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。

（四）迁移阅历，扩展想象。

1、为了削减空气污染，不少科学家做了讨论，他们创造了无污染的电动汽车。（看电脑画面）

2、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才能削减空气污染？（幼儿分组争论）小结：我们可以让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通工具”，把树林变得更加漂亮。

3、在小朋友家里有哪些空气污染呢？（煤气、油烟、成人吸烟等）教师这儿有一个禁烟标记，下课后我们也来画一个贴在家里，多种花、多植树，爱护环境，从我做起！

五、活动延长：

1、幼儿绘画禁烟标记。

2、幼儿为《菲菲车店》续编故事结尾，教师录音。

3、大家争做“环保小卫士”。

教学反思：

1.通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的时机较少，片段播放的比拟抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙教师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。第14篇、中班语言春雨的颜色教案反思

活动内容：春雨的颜色

活动目标：

1、通过观赏和朗读散文《春雨的颜色》，感受春天的漂亮。

2、学习词语：万紫千红。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今日，教师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙）

③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（教师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示其次幅画面，提问：

①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争辩了一个好玩的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

②现在你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。（春雨究竟是什么颜色的？）

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的？我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色明丽）

三、完整观赏散文。（2遍）

1、“教师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次观赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗？

②这首散文叫什么名字？

3、其次次观赏散文，让小朋友思索：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗读散文。

小朋友真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

五、完毕活动。

春天的风光真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的颜色》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的问题：“春雨究竟是什么颜色的？”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。《春雨的颜色》意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿状况分析：

中班的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历在活动展现出来。

3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。第15篇、中班艺术漂亮的菊花教案反思

活动目标

1、在观看的根底上，能用语言表达出菊花的颜色和特征。

2、引导幼儿自主的选择材料，制作菊花。

3、鼓励幼儿积极主动展现自己，喜爱与人共享沟通。

活动预备：

收集各种菊花的图片，各种制作材料

活动过程：

一、引导幼儿观看菊花，讲出其颜色及特征。

菊花的花瓣是什么外形？它像什么？是什么颜色？

二、观看图片《漂亮的菊花》，边看边说说菊花像什么？它的花瓣是什么外形？

1、了解菊花的用途。

可以让人欣赏，美化环境；可以做凉爽饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛。

2、自主选择材料、制作漂亮的菊花。

菊花可以美化我们的环境，使我们的生活增加美，今日我们也来开个菊花展，争论：用什么材料制作菊花？

彩塑、剪贴、棉签水彩画、蜡笔画。师介绍刮蜡画的方法。（可以用泥工笔在刮蜡纸上刮出菊花的样子

三、幼儿活动，教师指导引导幼儿用不同材料制作不同外形，不同颜色的菊花。

四、请幼儿将自己完成的作品贴在版面上。

（1）同伴间相互介绍作品，。

（2）查找你喜爱的作品、并讲出理由。

教学反思：

为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在开心的活动中对菊花的形状特征有了充分的感知。这次活动采纳了用铅笔卷菊花瓣的方法做出美丽的菊花。这种新的表现方式，不仅可以熬炼幼儿的动手力量，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。第16篇、中班故事大熊有一个小麻烦教案反思

活动目标：

（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

（2）理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识

活动预备：

物质预备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；

阅历预备--有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。

活动过程：

（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊？

（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①（翻到绘本正页图片一）

师：他来到了创造家的工作室，创造家给了小熊什么样的物品？

②（翻到绘本正页图片二）

师：大熊来到了什么地方？看到了谁？

③（翻到绘本正页图片三）

师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮忙？

④（翻到绘本正页图片四）

师：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到绘本正页图片五）

师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

(中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容）

（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整观赏一遍

师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？

小结：要帮忙别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人帮助，肯定要大胆地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。

延长活动

（1）玩嬉戏熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼

教师交代规章

①妈妈在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，妈妈问我淘气的小熊在哪里呢？听到话语快速出来，站在班级教师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个暖和的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会情愿听别人说。

活动反思：

为了吸引幼儿的留意，激发他们参加的兴趣，在活动一开头，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清楚，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在预备教具时，应当更加清楚和奇妙，为活动的有效开展效劳。

在活动设计时，考虑到动静交替，稳固和迁移幼儿的阅历，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最终一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有局部幼儿参加，没有考虑到全部幼儿。假如收集一些幼儿生活中需要帮忙的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延长活动，可能更加适宜。第17篇、中班春天主题洪亮的大鼓教案反思

【内容与要求】

1、通过故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观看、比拟、争论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

【材料与环境创设】

1、教师：改编新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面

2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨熟悉一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开头探究、发觉春天的隐秘，有一些阅历

【活动背景】

1、活动来源及整体思索主题活动《春天来了》正在开展中，班里的孩子对观看、了解春天的隐秘很感兴趣。我们发觉他们对四周生活中显性的景物更为关注，比方春天的植物、春天的动物，于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、查找四周的动物朋友等一系列活动。

我们认为春风、春雨、春雷是特别能反响季节特点的自然现象，而中班孩子的年龄特点又打算了他们较简单无视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探究中去呢？正好前几天下了几场雷阵雨，我觉得是开展本次集体活动比拟相宜的契机。既可以对前期探究进展提升，进一步激发幼儿了解春天的兴趣，又能引起对春天自然现象的关注，推动主题的后继进展。比方随着雨天的增多，将逐步开展一系列有关春雨的探究活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们预备尝试开展的活动。

2、教材分析我选择运用新教材中的故事《洪亮的大鼓》为载体，引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值，我结合班级孩子的已有阅历（中班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物朋友》），分析了他们的进展水平（熟悉一些常见的动物，初步了解它们的形状特征、生活习性，对动物朋友有较深的情感等）对原有故事内容进展了一些修改，将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代，更为亲密地提醒春雷与动物的关系。并将故事的发生进展有机渗透于整个活动过程中，引导孩子们与这些动物朋友共同查找答案。

3、教学法介绍多媒体技术是我很感兴趣也比拟擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性讨论》，我对何时运用、怎样运用这种手段积存了初步的阅历。并在进一步的实践探究中，更好地发挥其帮助教学的优势。

班上的孩子们也特别喜爱这种方法。在运用此手段的活动中，孩子们参加的积极性更高，对提高留意力、倾听力量等特别有好处。

本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解力量、思辨力量、语言表达力量等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的消失方式上，需要孩子们依据肯定的条件，运用观看、比拟、争论等方法推想出每种动物。比方青蛙关注于对形状特征的了解，逐步累加的条件引导孩子们学习一种思索的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推动的，从最简洁的对形状特征的了解、到细节的观看、到听觉的运用、到对生活习性的分析，孩子们面临的思维挑战越来越大，获得的胜利体验也越来越剧烈。

【活动过程】

一、回忆、沟通发觉的春天的隐秘

1、引出话题今日，金教师又发觉一个春天的隐秘你还发觉了哪些春天的隐秘？

2、结合四周版面内容沟通

3、师生共同小结（注：加粗局部为幼儿即时回应）我们发觉了春天的隐秘，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞生春天还有许多隐秘，等着我们小朋友快快去发觉。

二、听听、看看、说说“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼儿随便猜今日我请来了一位也很喜爱春天的动物朋友，你们猜是谁？

（2）依据逐步给出的形状特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

（3）演示出课件，并用儿歌小结

2、争论：你们喜爱小青蛙吗？

冬天小青蛙在干吗？

它在哪儿冬眠？

3、演示课件，叙述故事第一段。

争论：小青蛙在哪儿冬眠？

小青蛙怎么会醒过来？

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

其次段

1、边演示课件边叙述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大头部特征后猜想

（3）演示课件验证

3、连续叙述故事

第三段

1、边演示课件边叙述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）听脚步声猜想

（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、连续叙述故事

第四段

1、边演示课件边叙述，引出故事第四段

2、依据生活习性猜想故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里诞生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示课件验证

4、引导幼儿参加叙述故事青蛙、蛇、狗熊观察乌龟有什么问题要问它？

乌龟怎么说？

演示课件，揭晓答案三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、争论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

雷公公打鼓的声音是怎么样的？

你们听到雷公公打鼓会怎么样？

2、小结：金教师小时候听到打雷也很可怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天来到了”。

四、延长：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要留意哪些问题？

雷公公来了，谁也会跟着来？

教学反思：

本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解力量、思辨力量、语言表达力量等提出挑战。活动从聊聊春天的隐秘；共享故事，了解春天是冬眠动物醒来的季节；找一找，了解不同动物的冬眠方式绽开，萌发了孩子们对动物冬眠现象的剧烈兴趣。第18