教育小班随笔(精选15篇)范文

教育小班随笔(精选15篇)范文无论是在学校还是在社会中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。想要更多的了解随笔吗？下面是小编精心整理的教育小班随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育小班随笔1

在发展小班的美术活动“给柳树姐姐梳头发〞前,为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解,我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条,看看柳树翠绿的颜色,感受柳条随风摆动的样子,察看柳条生长的方向……孩子们对这次察看活动表现出了极大的兴趣,他们一直都在和同伴交流、分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲?嘀哩嘀哩》。

回到活动室后,我先让孩子们回顾了刚刚的情景,请他们讲述察看到的柳树(柳条的生长方向、颜色、随风摆动的样子)。然后,我们为每个孩子准备了棉棒和颜料,让孩子们凭借生活经验和现场察看着手在纸上画柳树。

我在孩子之间巡视着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导。可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现小睿在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把手指伸进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向小睿走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着。等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片“春意盎然〞。看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸“张扬〞的绿色,我略显无奈地问她:“小睿,今天我们要给春天的柳树姐姐梳理她被风吹乱的头发,可是你的柳树姐姐的头发……〞

我的话还没有讲完,小睿抬起头,很从容地对我说:“我画的是一大片柳树姐姐,这里面有许多柳树姐姐,看不分明有多少头发!〞说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补。

教育小班随笔2

?不会找好朋友的孩子》

我班晨晨是个淘气捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的短信，内容是说晨晨今天放学回家后很不快乐，因为不乖受到了老师的批评，小朋友也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是责怪我们老师批评了他，是担忧孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。

经过几条短信的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和老师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次褒扬，并激励他如果沈老师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小老师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样子，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，通过晨间谈话我褒扬了晨晨的表现，并把小老师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨接受完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小老师的典范。

游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反馈也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反馈过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不快乐的情绪又出来了，觉得自己没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自己主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗？

教育小班随笔3

下雪，尤其是下一场可以堆积起来打雪仗的雪，对于北方孩子来说不是一件稀罕的事，可随着暖冬气候的到来，雪成了我们苏地区难得一见的自然现象。可巧，前一晚居然下起了一场令大人孩子都异常兴奋的雪。第二天孩子们来园后，纷纷要求去户外的场打雪仗，看着那些冲动和迫切的小脸，我不忍拒绝，在征得所有孩子一致同意之后，将原定的游戏活动更改为“打雪仗〞，此项决定顿时引来了孩子们的一片狂呼。

商讨了打雪仗该注意的细节后，孩子们便按捺不住兴奋，冲也似的奔到了有积雪的那一片场开打起来。打着打着，我竞成了孩子们攻击的目标。一个个雪球接踵而来，我只能顾头不顾尾躲闪着，间或还击一下，后来实在无法抵挡了，只好乖乖地摘下围巾，举起双手投降服输。被“饶〞了之后，我站在场边掸着身上的雪看着孩子们继续玩，只见他们，有的小手冻得通红，却还在不停地制造“〞；有的在雪地上一步一滑，跟头摔了不知多少，却依然在雪地上奔跑着、大笑着：有的几人合作堆起雪人，有鼻子有眼的，还端详着像谁……此时此刻，所有的孩子们小脸上写着两个字——开心。孩子们的高兴再一次感染了我，我情不自禁地又一次投入到他们的战斗之中，哪怕成为靶子，我也愿意！

雪地战斗之后，回到教室，我和保育老师一起仔细检查了孩子们的衣着、鞋帽的情况，担忧孩子们穿着湿的衣服会着凉感冒，趁着他们午睡的`时候，帮他们把衣服烘干晾晒。

雪，是大自然送给孩子们最好的礼物，它给了孩子们与自然亲密接触的时机，这样难得的教育机遇，作为老师怎能放过呢？小脸红了、小手疼了稍后即可缓解，衣服湿了可以晒晒或者烘干，善后的处理会增加老师和保育员的工作量，可是想想孩子们在打雪仗过程中所得到的收获以及得到其他游戏活动所不能替代的高兴，真是值了。

教育小班随笔4

上班有3个多月了。我是7月30号上的班，上班了才知道有多思念以前的日子，以前的校园生活----大学校园的生活。因为工作，好久没写日志;因为工作，好久没有出去玩了;因为工作，自己的嗓子哑了;因为工作，自己感觉到了压力;还是因为工作，自己远离家乡的亲人、朋友，单独来到这个陌生的城市......总之，都是因为工作，改变了我的一切，但唯一没有改变的是我对某一个人的心。我相信我是幸福的。现在会，以后也会的。

工作后让我失去了很多，但是同时，也让我得到了很多很多。得到了以前书本上没有学到的知识，得到了工作中应该不断学习不断进取得的工作作风，得到了一些从事幼教工作一线的实践知识。我很庆幸单位中同事的友好，希望算作幸运，希望以后能好好保持与相处。其实，自己的工作感悟还有很多，但是由于时间的关系.不能畅所欲言.仅写这么多.

教育小班随笔5

趁着孩子此刻热情高涨的这股劲儿我准备发展一场拔河比赛。

于是，我召集了所有的小朋友，给他们介绍起拔河比赛的玩法和规那么，在介绍的时候，我看到孩子们听得都很认真，就连平时最淘气的栋栋和天天也睁大了眼睛看着我，看到他们这副认真的样貌，我意识到自我做了一个正确的决定。在介绍过后，我把孩子们分成了四组，每组八人，四个四个开始比赛，整个过程中，孩子们都异常带劲，一向到最终结束了，还有几个小朋友仍然意犹未尽地在那边吵着要玩。活动之后，我发现原先几个不太爱锻炼的孩子也逐渐能参与到晨间活动中来了，并且在玩分散活动的时候，他们对探索体育玩具的新玩法进取性也更高了。

这次的晨间活动给我的感触蛮深，作为一线教师的我们，在和孩子们相处的过程中，要有一双善于察看的眼睛，我们应当及时地发现他们要什么《喜欢什么《想做什么《抓住他们的兴趣点来及时地进行反应，这样能起到事半功倍的效果。

教育小班随笔6

关于规矩，读者最常问的几个问题是：对孩子比拟宽松，长大以后他会不会无法无天《少一些规矩、多一些自由对男孩来说，会不会使他越来越没有规矩，从而养成一些坏习惯《快两岁的孩子是否需要立规矩《如何界定规矩和宽松之间的尺度《

很多人都认为，孩子小时候如果给他自由，他长大就会无法无天。持这种观点是对人性不信任，认为人是带领原罪出生的，如果不加以管束和惩办就会变得很差。其实人性非常善良，尤其是孩子，天性非常纯美，这是每一个儿童与生俱来的本性。有些孩子成年之后有破坏力，不是因为他小时候被惯得太多，而是他受到的暴力太多或者说管束太多所致。所以不

要胆怯把孩子惯坏，只要不是惯他做坏事，只要在正常范围内，就允许孩子干一些他愿意干的事情。

关于自由和规矩，其实是大家感到最迷惑的一个问题。之所以迷惑，是不理解教育中的自由是什么。很多人认为自由是放任自由，什么也不论，干坏事也不论，但这是对自由的误解。真正的自由是解开孩子绳索，让孩子自由开展，在平安、道德的底线上允许孩子做一些事情，甚至使一些小坏都没问题。

不要担忧孩子变坏，恰恰是那些从小获得真正自由的孩子、生活得自由自在的孩子，长大了才会讲规矩、有规那么。因为他们在自由中获得自信，也获得自由的力量。那些从小被管束过多的孩子也会很讲规矩，但他们蓬勃的生命力在规矩中框住了。这样的孩子很诚实、没有发明力，甚至萎靡低沉。如果要付出这样的代价，讲规那么有什么用《一定要相信人的向心力，就像向日葵向着太阳一样，一个孩子在自由中成长，自然会成长得自由、美好，不要担忧。

我一向主张无为而治，相信得到充沛爱的孩子会做出正确选择，不需要父母太多干预，即使是两岁的孩子。两岁是孩子从极其柔弱开始成长为一个幼儿的阶段。两岁的孩子开始萌发一种意识，开始以自己的眼光看问题、做判断，开始尝试独立做一些事情，这样会被很多家长认为是不听话了，这其实反映了家长自身的脆弱。

恰恰是那些做事极其严谨、雷厉风靡，或者极其能干的家长，孩子在他们眼里特别容易变得不听话，因为他们常常把自己的意志过多地强加到孩子身上，总觉得“我希望你这么做，你没有这么做〞，“你怎么变成这样子〞，就将孩子定义为不听话。实际上，这是我们没有很好地接纳儿童，没有宽容弱小。我们应该真正把孩子当做孩子去爱，而不是用成年人的规范去要求孩子。

确实很难界定规矩和宽松的尺度，就像无法轻易界定好与坏一样，只能放在具体案例、事件中去分析。总的原那么是，不出危险，也不阻碍他人，就交给孩子自己处理。

对父母而言，做典范、做表率、给倡议、正面肯定，比生硬地立规矩要好得多。有时候我们给孩子立很多没有意义、无聊的规矩，还误以为是好东西，生硬地让孩子服从，这并不是—件好事。比方说，在公共场合不要大声喧哗，这是公德，但在不重要的场合，孩子喧哗几声，大声叫唤几声，真不是问题。由于成年人太注重所谓的安静，不允许孩子说话，实际上是用成年人的规那么扰乱了童年的自由自在。

教育小班随笔7

从接手小班开始，最让人头疼的事情就是孩子的哭闹，好在孩子们现在已经根本适应了幼儿园的生活，但是对于美丽来说，上幼儿园仍然是件非常痛苦的事情，因为年龄是班里最小的，也经常感冒生病，上几天幼儿园就在家休息几天，断断续续地过去一段时间了，每当其他孩子高快乐兴来幼儿园的时候她还是经常哭闹。

起初，因为她年龄小，不会用语言叙述完整的话，我很有耐心地哄着她，宠着她。可是好的时间不长，我发现我对她的宠爱对她没有丝毫的转变。有一天，在教室里就听到走廊上传来了哭声，我走出去一看，原来是美丽，谁知她看到我并没有好转，开始变本加厉地哭闹，无论怎么哄都哄不好，问什么也不说就拽着我往门口走，边哭着边喊妈妈。当时什么也没多想，就以为美丽想妈妈，哄了一会儿也不见好转，我就有点烦，心想：哭累了就不会再哭了。

可是，一转身的功夫，旁边的小朋友就告诉我：“老师，美丽尿裤子了！〞我赶忙走过去，发现美丽的裤子已经湿了，她哭的声音更大了。此时我才意识到她哭闹的原因。原来是我的失误，她是想上厕所，而我却无视了孩子给我的暗示，忘记了她不善于用语言叙述，以为她是想妈妈才哭闹的，以至于把自己的想法加在孩子的身上，没有去察看她到底想要做什么。给美丽换裤子的时候，看着她稚嫩的脸，忽然心里一阵酸楚，当时就在想，自己总是觉得很耐心地对待每个孩子，可是真正到了孩子需要我的时候，却没有做到真正的尽职尽责，没有去察看到他每个细微的动作和意识带给我的暗示。

如果当时再细心一点，也许事情的结果就会不一样。同时，通过这件事情，我也告诉自己要引以为戒。当孩子有哭闹的行为时，肯定有他的原因，不要去一味地责怪他，要用心去呵护他，让他找到归属感，这样才能真正走到孩子的心里，真正做到用真心去爱每个孩子。

教育小班随笔8

冬季要让幼儿多搓手孩子的血液循环多欠佳，一旦气温低于10℃而又不足运动或有效的保暖措施时，很容易在手指、手背、足部、耳廓、面颊等部位出现冻疮。常搓手，一方面可以借助摩擦生热来增加部分的温度；另一方面还能加速血液循环，从基本避免冻伤和冻疮。

益智搓手不仅能使手指更加灵活自如，而且由于手部有众多的肌肉、关节，它们的运动都要受大脑的指挥和调控，所以搓手能强化手、脑的反射，大脑也会越用越灵。

防感冒经常搓手能促进血液循环和新陈代谢，预防感冒。双手拇指的根部在医学上称之为“大鱼际〞，是治疗呼吸道症状的有效部位，该处脉穴丰盛，刺激它能促进血液循环，疏通经络，强化面部“三角部位〞和咽、鼻、喉及上呼吸道抵御感冒病毒侵袭的免疫能力。

强化动手能力搓手运动不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与，是一项复杂、精细的运动，可波及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多个大小关节的50多条肌肉，经常搓手无疑就是在开展孩子的手功能。

教育小班随笔9

不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本趣味的书，要想读懂这本书并不容易，仅有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应当付出更多的“爱心〞来爱这些孩子，仅有这样，我们才能更快的读懂他们。

“教师，让我来分吧！〞早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！〞我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙〞起来了。

说起徐世英，他的确算不上我们班十分乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她教师“头疼〞了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多淘气的孩子一样，“混世小霸王〞似的，只明白玩，不学知识。他淘气好动，却也十分聪慧好学，在教师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的淘气好动，静静的听着，认真的学着。不仅仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当教师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像教师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后〞。

认识到这一点，我跟其她教师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心〞。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“多谢〞。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“教师，我鞋带开了。〞徐世英在我旁边说。“那教师帮你系上〞，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“多谢〞，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，加入幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说多谢的小朋友，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步认识了这个淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的提高我心里感到异常的快乐。

教育小班随笔10

甜甜是一个比拟特别的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流;更不愿加入幼儿园的各项活动。

下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。〞她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。〞

针对这种情况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。发现她与一小朋友说话了，就马上褒扬，让她意识到与小朋友交往是一件高兴的事情。发现孩子的闪光点及时褒扬她，让她在孩子面前树立起自信心。主动发明让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。

教育小班随笔11

前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。〞虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。〞

袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我确实把“老师要生气了〞当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了〞这句话来制作孩子的行为？也许是因为我表露出“生气〞这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气〞当成了维持教室次序的法宝！现在想来，这种办法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的开展都存在着不良的“后遗症〞。

孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能〞的教师，因为我只会“生气〞。我为什么不能耐心一点察看了解幼儿行为背后的原因？为什么不能以理服人？为什么不能做好情绪的自我调控，以积极的态度面对幼儿呢？我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？〞也许这样一样会到达预期的目的。

昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：“谢谢你们的提醒，老师下次再也不会‘生气’了！〞

教育小班随笔12

今天是开学第一天，怀着忐忑不安的心情，来到教室里，心里在想宝贝们是不是会象去年九月份那样离别情绪特别严重，有几个孩子会大哭大闹呀。因此，我做好了作战前的一切准备，打算打好这“开学第一仗〞。

第一个小朋友来了，是我们班个子最小的女生妍妍小朋友。她妈妈在日资企业工作，所以她总是我们班来的最早的一个孩子。她脸上一脸的平静，既不悲伤也不冲动，和去年一样。我拉着她的手，和她问好，叫她跟妈妈说“再见〞。然后等其他小朋友来。

陆陆续续地其他小朋友来了。出乎意料地都很平静，没有人大哭大闹。只有缪缪，因为去年后来身体不好，来的比拟少。抱住妈妈不肯放。我从他妈妈手里接过来抱着，一会儿他就很开心地坐到桌子边搭积木了。“开心果〞小全来了，他一来就在教室中间的空地上表演他寒假里学会的“本事〞——唱?白龙马，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨个不停，还追着问“为什么小璇还没来？〞小璇是他的好朋友，一个长的象芭比娃娃一样可爱的女生。正念着呢，小璇就来了，一来马上从口袋里摸出糖果来给小全吃，真是好朋友啊，不是盖的。接下来，大头儿子来了，圆圆的大头上戴个红帽子，脸上挂着他一贯的可爱甜甜的微笑，连一双亮亮大大的眼睛也在笑。大头儿子一来马上就参加小全玩汽车的队伍，和小全拿着汽车满教室开着跑。然后小潘来了，开心地笑着说“老师早〞，笑的眼睛都眯成一条线了。

很快地，全班小朋友都来齐了。要去进行升旗仪式和园歌表演了。孩子们很快地排好了队伍。而且表演地特别认真。

一上午过的特别快，一转眼就到了吃中午饭的时候。真是奇怪，原先吃饭吃调羹就等着我们过去喂的宏斌、睿睿、洋洋等几个小朋友，今天也吃的特别快。半小时之内全都吃好了。我让吃完的孩子坐到靠窗的柜子边玩橡皮泥。孩子们开心地说着、做着。

看来，我的担忧是多余的。“开学的第一仗〞在孩子们的欢声笑语中圆满结束。

教育小班随笔13

萱萱是个看上去不太活泼的小男孩子，但他却喜欢在教师看不到的地方单独撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原先是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么，他却害怕地说：教师，我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。可是过不多久，在教师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时，他拿了杯子趁教师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，快乐的时候嘴里又发出“噢噢〞的尖叫声。每每当教师发现他作怪时，他都露出害怕的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看教师，当碰到教师的目光后，迟缓地低下头。

看得出，他是一个不足自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他异常喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他快乐极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为萱萱供应了一个时机，使他感到：我对自我感兴趣的事有本领做好，我能够帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个时机表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要激励就像植物需要阳光。在激励的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地开展!

教育小班随笔14

品德培养值日生是孩子们走向自我并投射于社会认知价值定位的关键期，这种简单的小组合作交往性管理行为可以帮忙孩子更好地找到自己与他人之间的交往方式。面对一个个如雨后春笋冒出来的新鲜敏感的问题孩子总会从他们的缺乏中找到问题所处的关键。用自己最方便最快捷的思维去改善问题的表像。知道问题的对错，了解处理人际关系的根本办法。

晨宇是一个语言能力开展很好的孩子。一般再跟他交谈的过程中你总会发现在他的世界，他的所做得一切事物都是对的。吃完水果之后孩子都自觉地到洗手间去清洗自己的小手，回来的时候，小朋友都来跟我告状了，大声地说：“老师，晨宇又在玩水了！〞我便急匆匆地做到洗手间。很严