中班下学期健康教育总结

中班下学期健康教育总结中班下学期安康教育总结

201*--201*年中班下学期安康教育总结

始终以来,“安康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的根底。生活离不开安康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，安康教育也应把握时机。

安康既是身心和谐进展的结果，也是身心充分进展的前提。安康是幸福之源，离开安康，就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活。因此，安康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进展安康教育还是试图改善的四周环境、都要依据身心进展的特点，否则不仅不能促进安康，而且可能有损安康。

本学期我们班在教育活动中把促进身心安康成长当成首要任务。促进身心安康进展既是教育的根本目的也是安康教育的终极目标,《纲要》对安康进展提出几点:

(1)身体安康，在集体生活心情安定、开心。(2)生活、卫生习惯良好，有根本的生活理力量。(3)知道必要的安全保健学问，学习爱护己。(4)积极参与体育运动，动作协调、敏捷。

这也为我们班的安康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下:

第一、树立明确的指导思想。

安康的，既是一个身体健全的，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“信”、“乐交往”、“不怕困难”的。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，安康教育的第一条件就是敬重主体、积极、制造性地活动。安康教育既然将促进安康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们非常留意在整日生活中充分发挥身心的主动性和积极性，努力将兴趣与必要的规章相结合，在宽松的环境尽早建立起各种良好的安康行为。

其次、设计多样化的安康教育形式与途径。

安康教育应与日常生活的安康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的安康进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育力量。同时我们还重视课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在安康教育实施中，我们不仅重视物质环境的创设，而且应重视心理环境的创设。本着身理和心理的需求，我园本学期购置了大量的可选择的活动器材，鼓舞幼儿大胆、积极地参加活动，同时还培育了大方友善的交往力量。

第三、实施相宜的教育方法。

给由选择、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。

本学期我们班还严格根据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序标准化。在加强体能活动，增加体质的同时让孩子拥有安康的心理。能主动作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了安全事故的发生。培育了良好的生活习惯、卫生习惯，积极协作保健教师作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝流行病的发生。本学期我班孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，出勤率始终保持较高的水平，也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的根底。

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大一班下学期安康教育总结

在我们幼教的工作中，“安康第一”始终是幼儿园教育的首页任

务。安康的身体是一个人做事，做学问的根底，幼儿离不开生活，生活离不开安康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，安康教育也要把握时机。

安康即是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提。安康是幼儿的幸福之源；离开安康，幼儿就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的安康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的安康赢得了时间。

因此，我认为安康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进展幼儿安康教育还是试图改善幼儿的四周环境，都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅不能促进安康，而且有可能有损安康。

本学前我班在教育活动把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。促进幼儿身心安康进展即使幼儿教育的根本目的，也是幼儿安康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿安康进展提出几点。⑴身体安康，在集体生活中心情安定，开心。⑵生活，卫生习惯良好，有根本的生活自理力量。⑶知道必要的安全保健学问，学习爱护自己。⑷积极参与体育运动，动作协调敏捷

这也为我班的安康教育活动提出了明确的培育目标。本学前主要做法如下：

第一，要树立明确的知道思想

一个安康的幼儿，即是一个身体健全的幼儿，也是一个开心、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，安康教育的第一个条件就是敬重主体积极，制造性的活动。幼儿安康教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我非常留意在幼儿的整日生活中，充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合，幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的安康行为。

其次，设计多样化的安康教育形式与途径

幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，集体教育，小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿安康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟悉，我们应当加以留意和防范。我尽量综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持、积极参加支持。帮忙家长提高教育力量，同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展，更加重要的是，幼儿安康教育实施中，不仅应重视物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是安康教育的重要手段，本着了解幼儿生理和心理的要求，我园与本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导，鼓舞幼儿大胆积极的参加活动，同时还培育了幼儿大胆友善的交往力量。

第三，实施相宜的教育方法。

给幼儿自由选择，争论，合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。

本学期我班严格根据我国的卫生消毒制度做好常规工作，卫生工作程序标准化，在加强幼儿的体质的同时，让孩子拥有安康的心理，幼儿能主动的作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了幼儿安全事故的发生，培育了幼儿良好的生活习惯，卫生习惯，积极协作好安康医生作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝了流行病的