中班主题谁的习惯好教案反思

中班主题谁的习惯好教案反思1、中班主题谁的习惯好教案反思

活动目标：

1.在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.积极、开心地参加活动，愿意表达自己的看法。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.引导幼儿初步养成好的生活习惯。

活动预备：

1.创设一个“家”的情境，两组嬉戏材料：a组玩具;b组图书。

2.评比表1张，红花若干。

3.歌曲《安康歌》。

活动过程：

一、开头局部

师：小朋友们，今日教师给你们介绍一个新家：

书房、嬉戏房，今日小朋友们要去我们的新家玩嬉戏。

(红花榜：教师记录孩子们的表现，发觉优秀贴小红花。同时将小朋友的表现用手机录下来。)

二、活动局部：教师实况录像。

幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请“玩玩具”;情愿看书的孩子请到“书房”看书。(教师观看记录)

组织幼儿分段观看刚刚现场拍摄的录像，并绽开争论。

A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

这样做对不对?为什么?

(2)观看第一段后，幼儿相互争论：你在大屏幕上看到了谁?他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，依据幼儿答复以儿歌形式加以总结，并鼓舞孩子说，贴红花以示鼓舞。

B：(1)其次段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要留意什么?要养成那些好习惯?

(2)观看其次段后，幼儿相互争论。教师倾听，并参加争论。

(3)幼儿自由表述。教师依据孩子的表现和答复，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

三、完毕局部

1、数数哪组红花多，教师表扬、鼓舞习惯好的孩子。

2、邀请大家参与舞会——《安康歌》听音乐，跳舞，做运动。

活动反思：

幼儿沉醉在嬉戏气氛中，轻松自由，争论热闹，根本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反响表现，也能恰当，相宜敏捷地赐予回应，师幼互动频率高。

2、中班主题活动教案：我的好朋友教案(附教学反思)

设计背景

让幼儿学会关怀同学，跟同学和谐相处，能找到自己的好朋友。

活动目标

1.喜爱用绘画的方式表达对好朋友的情感。

2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的欢乐。

3.喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：引导幼儿观看自己好朋友的优点。

难点：通过争论，激发幼儿对好朋友的情感。

活动预备

活动前进展谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?

活动过程

一、导入局部：

以‘‘我的好朋友’’为主题进展谈话活动，引出活动内容。

启发幼儿说出详细事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。

重点引导幼儿观看自己好朋友的优点。

二、绽开局部：

1.在观看，回忆好朋友特点的根底上，引导幼儿动手绘画。

2.提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。

3.引导幼儿留意观看好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。

4.对于力量强的幼儿，可以鼓舞他们画出身体、服饰，添画背景。

三、完毕局部:

幼儿相互叙述自己的作品。教师要鼓舞幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简洁做的记录。

四、延长局部：

鼓舞幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。

教学反思

幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

3、中班主题活动养成良好的生活习惯教案反思

活动目标：

1，能正确熟悉到自己身上存在的缺乏。

2，有改正缺点的简单。

3，初步熟悉到什么是英勇，能改正自己身上所的缺点，是迈向英勇地一个台阶。

4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5，在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动重点、难点：

能改正缺点不是说说就改的，并付诸于行动。体验英勇的喜悦

活动预备：

提前教学生唱安康歌，刷牙歌。请个别学生家长。预备课本剧《今日我又迟到了》

活动过程：

一，活动开头：

1，全班小朋友一起唱安康歌，刷牙歌。

2，对全班小朋友提出表扬。

二，活动过程：

1，对最近班里小朋友的表现提出表扬指出缺乏。

2，都各自说说自己平常的生活习惯。

3，请家长协作表演课本剧《今日我又迟到了》

4，说一说迟到的缘由

a，懒床

b，吃饭哭闹，

c，边吃边哭，不想上学，连教师教的舞蹈都没有学到

教师小结,由于懒床从而没有按时吃饭，由于担忧迟到觉得自己是懒大王哭泣。因此影响了学习。

1，请小朋友们讲一讲你以后该怎么做。

2，能把自己今日说的话付诸于实践吗?

三，活动完毕：

盼望通过本次活动能使小朋友们熟悉到自己身上存在了那些不好的行为习惯。能切实做到英勇的改正。虽然有些难，但是能努力改正这些不良的习惯，就做到了英勇。

活动延长：

是小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。准时做好与家长的沟通，盼望家长做好协作工作

活动反思：

1，活动的气氛比拟活泼，小朋友的发言也很积极

2，家长对于这样的活动还是很支持的

3，能让孩子熟悉到什么是英勇如何做到英勇对于中班的孩子来说还比拟难，所以觉得这是一个长期的过程

4，在以后的工作中要更深入地了解每个小朋友的特点

4、中班嬉戏活动教案：谁的习惯好教案(附教学反思)

活动目标：

1.在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.积极、开心地参加活动，愿意表达自己的看法。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

环境预备：

1.创设一个“家”的情境，两组嬉戏材料：a组玩具;b组图书。

2.评比表1张，红花若干。

3.磁带《安康歌》、录音机、摄象机。

活动过程：

1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

教师介绍“我家”——书房、嬉戏房;

介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

情愿看书的孩子请到“书房”，情愿玩玩具的孩子请到“嬉戏房”。

教学建议：这一环节将幼儿引入嬉戏情境中，教师要以极大的热忱进展心情引导，让幼儿感受到现场创设的情境气氛，从而放松心情投入嬉戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

2、教师实况录像。

幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请“玩玩具”;情愿看书的孩子请到“书房”看书。

教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进展。并用摄像机以旁观者的身份观看记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

3、组织幼儿分段观看刚刚现场拍摄的录像，并绽开争论。

A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

这样做对不对?为什么?

(2)观看第一段后，幼儿相互争论：你在大屏幕上看到了谁?(你)他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

教师倾听，参加争论。

(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，依据幼儿答复以儿歌形式加以总结，并鼓舞孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓舞。

B：(1)其次段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要留意什么?要养成那些好习惯?

(2)观看其次段后，幼儿相互争论。教师倾听，并参加争论。

(3)幼儿自由表述。教师依据孩子的表现和答复，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、敏捷随机地加以组织引导。参加幼儿争论表扬习惯好的孩子，熟悉到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓舞孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓舞习惯好的孩子。

5、邀请大家参与家庭舞会——《安康歌》听音乐，跳舞，做运动。

教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式完毕，让幼儿沉醉在嬉戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

幼儿角度：

在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯比照是否会正确评价自己与他人?幼儿是否愿意表达自己的看法?

教师角度：

能否适时、相宜、敏捷地进展随机引导，组织幼儿争论，进展现场调控。

活动反思：

幼儿沉醉在嬉戏气氛中，轻松自由，争论热闹，根本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反响表现，也能恰当，相宜敏捷地赐予回应，师幼互动频率高。

延长活动：

在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进展表扬鼓舞。

5、中班主题活动谁的习惯好教案反思

活动目标：

1.在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

3.积极、开心地参加活动，愿意表达自己的看法。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.引导幼儿初步养成好的生活习惯。

活动预备：

1.创设一个“家”的情境，两组嬉戏材料：a组玩具;b组图书。

2.评比表1张，红花若干。

3.歌曲《安康歌》。

活动过程：

一、开头局部

师：小朋友们，今日教师给你们介绍一个新家：

书房、嬉戏房，今日小朋友们要去我们的新家玩嬉戏。

(红花榜：教师记录孩子们的表现，发觉优秀贴小红花。同时将小朋友的表现用手机录下来。)

二、活动局部：教师实况录像。

幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请“玩玩具”;情愿看书的孩子请到“书房”看书。(教师观看记录)

组织幼儿分段观看刚刚现场拍摄的录像，并绽开争论。

A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

这样做对不对?为什么?

(2)观看第一段后，幼儿相互争论：你在大屏幕上看到了谁?他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，依据幼儿答复以儿歌形式加以总结，并鼓舞孩子说，贴红花以示鼓舞。

B：(1)其次段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要留意什么?要养成那些好习惯?