中班交通安全教案20篇

中班交通安全教案20篇第1篇教案

一、教学目标

1、初步生疏最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、培育独立、防卫的安全疼惜意识。遵守交通规章。

3、培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力气。

二、教学重难点

1、确立独立、防卫的.安全疼惜意识。

2、能生疏有关的交通标志、交通设施。

3、人行道与人行横道的区分。

三、教学预备

1、红黄绿号牌一套。

2、教学课件。

3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。

4、学习星〔红色〕、安全星〔黄色〕。

四、教学过程

〔一〕创设情景。

1、看录像《篮球女孩》。

2、小朋友们，看完刚刚的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？

这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今日的样子呢？

3、小结后开头课《平安回家》。出示课题：遵守交通规章。

〔二〕看动画——《学会走路》〔出示课件〕

刚刚你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？细心、爱观看的小朋友确定觉察了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提示大家留意的交通牌子，知道它们叫什么吗？〔交通标志〕。对，为了保证交通安全，我们除了要知道一些简洁的交通安全学问外，我们还得生疏一些常见的交通标志，才能安全行走。

〔三〕生疏交通安全标志

1、今日教师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想生疏它吗？看，她来了。

2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？红灯〔停〕绿灯〔行〕黄灯〔等一等〕你们答复得真好，想和我做朋友吗？我们一起做个玩耍成为好朋友吧！我说红灯，大家答复停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家生疏，这几位朋友大家寻常应当见过面，可是你了解它吗？

〔出示路牌、制止通行等标志。〕提问你在哪里见过它？它的任务是什么？

小朋友对我们标志家族的了解还真不少！我们永久都是好朋友！〔生下〕

4、看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝告，留意安全，能做到吗？〔能〕那我们就通过下一个玩耍检查一下小朋友会不会过大路了。〔讲规章，小组争论扮演角色，做玩耍〕

〔四〕玩耍——我会过大路

1、设置过大路场景，学生体验。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、学生分为行人、小学生过大路，然后回到座位。师：你们刚刚是怎么过大路的呢？说得好的同学教师将为他颁发一颗交通安全星。〔指名说说。〕

3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了生疏交通标志，还会按规定行走，安全回家。

第2篇教案

活动目标：

1、在沟通活动中生疏常见的交通标志。

2、体验交通规章的重要性，自觉遵守交通规章。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。

活动预备：

1、布置活动场景。

2、收集各种交通标志(照片或图片)。

3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

活动过程：

一、开放联想，提示活动主题

1、出示交通事故图片，请幼儿认真观看。

提问：孩子们，刚刚你们看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

二、在活动中体会交通规章的重要性

1、观看情景表演

教师请出表演者，其余幼儿观看表演。

(1)孩子们，刚刚你们看到了发生了什么事情?

(2)假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

(3)(出示信号灯)这是什么?有什么用?

谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。

2、生疏十字路口，

你生疏这些道路吗?道路上有什么?

(人行道、非机动车道、汽车道)

过十字路口时，我们要留意些什么?

三、初步了解常见交通标志的作用

1、(出示交通标志)在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢?

2、幼儿争论

四、延长活动

1、刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。教师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本领，请小朋友认真看，猜一猜是什么意思。

2、教师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!

活动反思：

孩子们对交通安全有确定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力气有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活阅历的积存对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕教师的指导来达成安全学问的学习的，缺乏确定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中参与了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动由于融入了孩子比较生疏并且比较感兴趣的内容，而显得格外好玩。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的乐观性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应当多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的争论。

第3篇教案

活动目标：

1、让学生在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。

2、让学生在玩耍活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。

3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

4、培育幼儿自我疼惜力气。

活动预备：

1、学生预备玩耍活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

教学过程

(一)开放联想，提示活动主题

1、师：同学们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进展竞赛，你们有信念吗?

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件消逝：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。

3、师：刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观看了血流出来了。

生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全

(二)、玩耍活动，在活动中体会交通规章的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?

生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个玩耍。教师们要请出两个司机，(教案出自：快思教案网)两个骑车的以及三个行人。参与玩耍活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他同学认真观看，看看会发生什么事情?

(学生开头活动，车辆和行人任意穿梭)

3、师：同学们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么?

生1：我观看走路的人和自行车撞在了一起。

生2：我观看自行车撞到了汽车，我想确定把他们碰疼了。

生3：我观看车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样确定很耽误时间。

4、师：是啊!假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

生1：我觉得是他们不懂法规。

生2：我认为是由于没有人指挥他们，假设有人指挥他们怎么走，确定不会发生赌车的事情。

师：对啊!要是有人指挥就好了!

生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?

师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。(教案出自：快思教案网)红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、师：生疏了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你生疏这些道路吗?

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道大路两边是自行车、三轮车道。

7、师：骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

生：我还知道中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?

9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。

10、师：同学们，现在你们想说什么?

生1：这一次大家都很快到达了对面。

生2：红绿灯的作用可真大啊!

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

(三)、呈现收集状况，初步了解常见交通标志的作用

1、师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。

2、生拿出收集的交通标志，在小组上吵闹地沟通着，教师巡回倾听学生的沟通状况。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

3、师：现在，我们请小组派代表呈现你们收集的交通标志。

5、师：你们了解得真多，教师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)

(四)总结评奖

反思：

主题训练课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。增进学生与社会的亲切联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力气。《留意交通安全》这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使《留意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在实践活动中觉察和解决问题，(教案出自：快思教案网)体验和感受生活，进展实践力气和制造力气。在设计《留意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上呈现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的生疏，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我疼惜的意识。

在组织《留意交通安全》的活动中，我留意了让同学们在活动中熬炼自己，促进同学们的全面进展。比方，在玩耍活动中，同学们既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，呈现活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的呈现，一系列的活动中培育同学们收集和利用资料的力气，在呈现资料中又熬炼了学生的口头表达力气，这些都是同学们终生受益的。

在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了同学们在成长，我们也应当在活动中和同学们一起成长。

第4篇教案

活动目标：

1、生疏信号等标识了解根本的交通规章。

2、生疏几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的亲切关系。

3、在玩耍活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护力气。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、儿歌《小小孩学常识》动画。

2、交通安全标志图片，信号灯标识卡片，自制方向盘一个。

3、课件：幼儿交通安全宣传片《上学路上》。

4、布置场地：十字路口、人行横道、停车场等。

活动过程：

一、导入

1、观看画面，引起幼儿思考。

师：小朋友我们一起来看看画面里发生了什么事情?(画面1：几个小朋友在翻越车行道中间的护栏。画面2：一个人跨越护栏横穿大路被奔驰而来的汽车撞倒。)

2、师：“小朋友刚刚你们看到了什么?““是什么缘由造成危急事情的发生?“

小结：这是多么危急可怕的事，为了我们自己的生命安全我们确定要遵守交通规章。

二、生疏信号灯标识和几种常见交通标志。

1、生疏信号灯，说说信号灯的作用。

师：今日教师请一位小客人来教给我们一些最根本的交通规章，我们一起来看看吧!(播放动画《小小孩学常识》)

师：动画里面的小客人告知我们信号灯有几种颜色?(三种，红、黄、绿)红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

2、模拟玩耍，体验信号灯在交通中的作用。

师：我们来做一个小玩耍，“遵守规章的小朋友“。请小朋友们看信号灯过大路。

小结：小朋友们真遵守交通规章，信任平安确定会伴随你们。

3、生疏几种常见的交通标志。

师：在车辆穿梭的大大路上，除了信号等这个交通标志外，还有很多交通标志，今日教师就带来了几种，你们想看吗?

播放标志图片，问：这是什么标志?是什么意思?我们应当怎么做?

4、请小朋友指认标志，答对的奖一颗才智星。

三、观看交通安全宣传片《上学路上》

师：小朋友们生疏了这么多交通安全标志，教师嘉奖你们看一段动画片《上学路上》，动画片里的小朋友有的做得对，有的做得不对，我们可要看认真哟!(观看交通安全宣传片《上学路上》)四、模拟玩耍动画片看完了，我们来做个玩耍，《安全小卫士》男孩扮演小司机，女孩扮演小朋友，一起去上学，路途中要留意交通信号和标志，遵守交通规章。(提示小朋友不要犯动画片里消逝的错误)交换角色再次玩耍。

小结：今日我们小朋友学到了很多交通安全学问，大家表现得很精彩。

下次课我们邀请交警阿姨和我们一起来做玩耍好不好?“好“五、活动延长观看交警指挥手势，学做几个常见的指挥手势(直行手势、停顿手势、左转弯手势、右转弯手势)，学做小交警指挥交通。

活动反思：

活动中充分利用现有资源，使用多媒体课件呈现，直观形象，孩子们易于承受。玩耍的参与，孩子们有了亲身体会，真正了解了一些根本的交通规章，在欢快体验中，学到了交通安全学问。

第5篇教案

活动目标：

1、培育合作意识和竞争意识。

2、培育幼儿遵守交通规章的习惯，提高自我疼惜意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳力气和动手操作力气。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板假设干、立体骰子假设干、带有交通标志的礼物假设干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你说我翻：

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?!出自:快思老.师!你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

争论：为什么要有红绿灯呢?

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告知我们发生了什么事?那要如何避开发生交通事故呢?”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告知了我们什么呢?”

四、进展拼图活动，为玩耍做预备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

五、和幼儿共同商讨玩耍规章并用图标的方式进展表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范玩耍一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的玩耍了。那玩耍总要有个规章，那你们想想该怎么定规章呢?”(按幼儿所定的规章在图标旁边进展表示，以便提示幼儿遵守玩耍规章)。

教师示范玩耍一遍，帮助幼儿把握玩耍规章。

“玩耍规章都定好了，玩起来确定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

六、幼儿进展玩耍，教师进展指导并维持秩序并提示幼儿遵守玩耍规章。

“我刚刚玩得可欢快了，你们确定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守玩耍规章的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦!”

七、评价并完毕活动。

“小朋友今日自己做小棋子确定玩得很欢快吧，那经过这个玩耍小朋友确定能对交通规章更加遵守了，现在我们把这些交通规章去告知小班的弟弟妹妹吧!”再次跳兔子舞离开活动室。

反思：

在活动《好玩的交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片生疏一些常见的交通标志，引导幼儿观看，有斜线的标志就是不能做的事情，是制止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解生疏一些常见的标志，留意了学问与实际的结合。本次训练活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与乐观性高。

第6篇教案

活动目标：

1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大，初步培育幼儿遵守交通规章的意识。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。

3、让幼儿生疏常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简洁的标志。

4、宠爱参与玩耍，体验。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重点难点：

活动重点：

重点是让幼儿感受交通标志作用大。

活动难点：

是幼儿自己能画出简洁的标志，并说出其代表的意义。

活动预备：

1、活动前带幼儿到大路、十字路口处查找和观看各种交通标志;

2、请家长帮助幼儿搜集有关交通学问的资料;

3、图片：常见的交通标志、故事《奇异的小警服》。

4、彩笔、纸。

活动过程：

1、表达故事《奇异的小警服》引出课题。

教师有表情地表达故事后，提问：故事中的小猴子怎么了?过大路为什么要走斑马线?什么是交通标志?

评析：活动的开头，教师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。由于故事是孩子比较感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，好玩的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到学问，受到训练。

2、生疏一些常见的交通标志及重要性。

(1)出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。

(2)用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么?

评析：利用活动前幼儿的观看和生活阅历，进一步生疏一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。

3、请幼儿画一画自己感兴趣的标志。

教师：“今日我们生疏了这么多交通标志，知道了它们的重要，现在就请小朋友画一画你宠爱的标志，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们寻常应当怎样遵守交通规章。

评析：通过画一画自己感兴趣的标志，说说它的名字和作用，让幼儿进一步理解的标志的作用，进一步培育了幼儿的规章意识。

4、设置交通标志栏。

师生共同将教师预备的标志图、幼儿画的标志及家长帮助收集的交通标志，组成专栏贴于墙上，引导幼儿进展赏识、沟通，加深对交通标志的生疏。

反思：

师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中赏识，加深对交通标志的生疏的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中渐渐养成良好的行为习惯。

第7篇教案

活动目标：

1.生疏并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2.知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3.学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取学问。

4.培育幼儿勇敢、活泼的共性。

5.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

课件(各种交通标志)

活动过程：

一、表达交通事故案例,导入教师表达交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通治理部门设计了很多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

二、生疏常见的交通标志和信号

1.分组沟通。

师：教师搜集了很多交通标志，现在请你们来看看这些标志，你在哪里看到过没有?表示什么意思?

2.集体共享。

师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢?我们一起来查一查师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经生疏不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志

3.生疏标志。

师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友生疏?你在哪里见过这标线?

师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁生疏这个标志?说说是什么意思。

师：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你应当在哪里开?

师：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小朋友要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

三、了解简洁的交通指挥手势师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯消逝问题或路口消逝交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：小朋友们好!刚刚你们生疏了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。答复正确有奖品的哦!

师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗?

师：小朋友真聪明，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣传员，好吗?

教学反思：

作为一名中班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏疼惜自己的力气，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着训练改革的深入，我们确定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

第8篇教案

活动意图：

开学了，校园安全再次成为关注焦点。的学期你怎么上学呢?是爸爸妈妈送你，还是自己去上学呢?无论何种方式都要留意安全。

活动目标：

1、在沟通活动中生疏常见的交通标志。

2、体验交通规章的重要性，自觉遵守交通规章。

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

5、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

活动预备：

1、布置活动场景。

2、收集各种交通标志(照片或图片)。

3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

活动过程：

一、开放联想，提示活动主题

1、出示交通事故图片，请幼儿认真观看。

提问：孩子们，刚刚你们看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全。(出示字卡“交通安全”)

二、在活动中体会交通规章的重要性

1、观看情景表演

教师请出表演者，其余幼儿观看表演。

(1)孩子们，刚刚你们看到了发生了什么事情?

(2)假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

(3)(出示信号灯)这是什么?有什么用?

谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。

2、生疏十字路口，

你生疏这些道路吗?道路上有什么?

(人行道、非机动车道、汽车道)

过十字路口时，我们要留意些什么?

三、初步了解常见交通标志的作用

1、(出示交通标志)在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢?

2、幼儿争论

四、延长活动

1、刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。!.快思.教案网出处!车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。教师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本领，请小朋友认真看，猜一猜是什么意思。

2、教师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!

活动反思：

孩子们对交通安全有确定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力气有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活阅历的积存对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕教师的指导来达成安全学问的学习的，缺乏确定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中参与了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动由于融入了孩子比较生疏并且比较感兴趣的内容，而显得格外好玩。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的乐观性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应当多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的争论。

第9篇教案

活动目标：

1、生疏红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参与情境玩耍活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我疼惜意识。

4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

5、知道危急降落时如何疼惜自己，如何逃命。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

(1)教师：大路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。

小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的大路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

(2)教师：汽车在中间的快车道上行使，大路上的汽车是怎样过大路的?

那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过大路的?发生了些什么?

三、启发幼儿探讨大路上的交通规章。

(1)教师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过大路?自行车该遵守哪些交通规章呢?

小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过大路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢?

四、带幼儿到布置好的玩耍情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

小朋友们，现在我们来看一看，站在大路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

好啦，小朋友们说的特别好，那教师就要嘉奖一下小朋友啦，教师请小朋友和教师一起来做个玩耍。教师现在说一下玩耍的玩法，我们先要穿过大路去停车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。)

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏疼惜自己的力气，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着训练改革的深入，我们确定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

第10篇教案

活动目标：

1、让学生在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。

2、让学生在玩耍活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。

3、让学生在合作学习中学得一些根本的学习方法。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

学情分析：

学生们对《品德与生活》的兴趣深厚，他们宠爱和同伴进展沟通，宠爱玩耍活动，宠爱在活动中呈现自己。

指导策略：

1、以活动贯穿全课。

2、让学生在玩耍活动中体验和感悟。

3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性。

4、在沟通合作中实现活动的有效互动。

活动预备：

1、学生预备玩耍活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、细心布置活动场景。

3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

4、活动涉及的相关课件。

课堂活动实录：

(一)、开放联想，提示活动主题

1、师：孩子们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进展竞赛，你们有信念吗?

生：有信念!

2、师：很好!在活动之前，请孩子们先看大屏幕。

课件消逝：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。

学生认真地听着，认真地看着……

师：孩子们，刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观看了血流出来了。

生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全。(板书活动主题)

(二)、玩耍活动??在活动中体会交通规章的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?

生：我们坐的队形像十字路口。

师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个玩耍。教师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参与游戏活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情?

(学生开头活动，车辆和行人任意穿梭)

2、师：孩子们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么?

生1：我观看走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们假设慢一点就好了!”

师：你的建议挺不错!

生2：我观看自行车撞到了汽车，我想确定把他们碰疼了。

师：我想也是。

生3：我观看车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样确定很耽误时间。

3、师：是啊!假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

生1：我觉得是他们不懂法规。

生2：我认为是由于没有人指挥他们，假设有人指挥他们怎么走，确定不会发生赌车的事情。

师：对啊!要是有人指挥就好了!

生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?

师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

教师拿出信号灯标志：是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)

生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

师：孩子们真是编儿歌的小能手。(在黑板上板书：红灯停，绿灯行)

师：生疏了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你生疏这些道路吗?

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

师：你真会观看!(在地上写字：人行道)你能给大家走一走吗?

学生表演过大路的情景。

生：我知道大路两边是自行车、三轮车道。

师：骑自行车的孩子知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。(在地上写字：非机动车道)

生：我还知道中间的是汽车道。

师：你真能干!(写上：汽车道)

3、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?

生：能!(学生到达各自的道路)

师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。

师：孩子们，现在你们想说什么?

生1：这一次大家都很快到达了对面。

生2：红绿灯的作用可真大啊!

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

师：你真是个爱动脑筋的孩子。(板书：斑马线上可通行)

生4：我也想在红绿灯的指挥下做玩耍。

师：好吧!我们再让一些孩子来表演一次。

学生热忱昂扬，乐观投入到玩耍活动中。

(三)、呈现收集状况，初步了解常见交通标志的作用

师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

学生拿出收集的交通标志，在小组上吵闹地沟通着，教师巡回倾听学生的沟通状况，向学生供给一些沟通资料的方法。

师：现在，我们请小组派代表呈现你们收集的交通标志。

第1组：我们收集到了这些交通标志：??是车辆不能从这儿经过;??是不能在这儿停车。??也是不能停车的标志。

第2组：我们小组到广场收集的资料，我们觉察了这些交通标志(出示照片)……

第3组：我们小组到车站生疏了很多交通标志，请大家看，这是XX，这是XX……

我来补充：车站门口还有这个标志(照片)，这是不许人们穿过。

第4组：我们小组把交通标志画在了纸上，请大家看，这是人行天桥，这是施工标志，这是拐弯，这是说这里有水，要特别留神……

师：你们了解得真多，教师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)

师：昨天放学的时候，黄教师觉察了这些状况，请孩子们认真看，这些孩子都在干什么?你想对他们说什么?

课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越大路旁的栏杆和铁链，学生冲着来往的车辆横穿大路，学生们在大路上追赶、打闹。

学生认真地看着，不时会发出惊异的叫声。有的生1：我看到一群孩子排着整齐的队伍过街，我想对他们说：你们真棒!

生2：我观看三个孩子正在大路边上翻栏杆，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，这样很危急，不要这样做，好吗?

师：是的，信任他们确定会听你的话。

生3：我看到四个女孩正在过大路，汽车差点撞到她们，多危急啊!我想说：姐姐，过大路应走人行道!

生4：在大路上跑也是很危急的，很简洁发生车祸!

生5：我想编一句儿歌：大路上别打闹，危急处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安静。

师：你是个很有创意的孩子。(板书儿歌)

(四)、现场指挥

1、师：刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，我们就请来了两位警察叔叔，让我们有吵闹的掌声欢送叔叔的到来。

学生一起向警察问好：警察叔叔们好!

2、警察：孩子们，刚刚你们已经知道了十字路口的交通规章，我还要给孩子们补充一点就是，在没有任何交通标志的大路上，大家应靠右边行走，过大路时，应看看两边没有车辆时再过大路。

学生点头。

3、警察：现在，请黄叔叔给孩子们做指挥动作，大家猜猜是什么意思?有信念吗?

警察做指挥动作，学生分别猜意思：

生1：这是叫车子往前走。

生2：这是叫车子停下来。

生3：这是叫左边来的车子向右边开去。

生4：这是叫车子到路边停下来。

4、师：孩子们，现在让我们站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!

全体学生参与，交警指挥孩子们过路，整堂课彻底“活”起来了。

(五)、总结评奖，活动拓展

师：孩子们，今日我们和警察叔叔一起，学到了很多交通安全学问，现在请警察叔叔和我们一起共享学习成果(齐读儿歌)，今日孩子们都表现得特别精彩，黄教师和警察叔叔们都觉得你们可以成为交通小卫士。期望你们能像两位叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。

现在，请两位警察叔叔为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。

课件：学生整齐过大路的画面伴以钢琴曲“舞蹈音乐盒”!

板书：略

反思：

主题训练课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。增进学生与社会的亲切联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力气。《留意交通安全》这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使《留意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在实践活动中觉察和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和制造力气。在设计《留意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上呈现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的生疏，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我疼惜的意识。

在组织《留意交通安全》的活动中，我留意了让同学们在活动中熬炼自己，促进同学们的全面进展。比方，在玩耍活动中，同学们既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，呈现活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的呈现，一系列的活动中培育同学们收集和利用资料的力气，在呈现资料中又熬炼了学生的口头表达力气，这些都是同学们终生受益的。

在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了同学们在成长，我们也应当在活动中和同学们一起成长。

第11篇教案

活动目标：

1、让学生在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。

2、让学生在玩耍活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。

3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

1、学生预备玩耍活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

教学过程

(一)开放联想，提示活动主题

1、师：同学们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进展竞赛，你们有信念吗?

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件消逝：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。

3、师：刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观看了血流出来了。

生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安

(二)、玩耍活动，在活动中体会交通规章的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?

生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个玩耍。教师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参与玩耍活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他同学认真观看，看看会发生什么事情?

(学生开头活动，车辆和行人任意穿梭)

3、师：同学们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么?

生1：我观看走路的人和自行车撞在了一起。

生2：我观看自行车撞到了汽车，我想确定把他们碰疼了。

生3：我观看车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样确定很耽误时间。

4、师：是啊!假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

生1：我觉得是他们不懂法规。

生2：我认为是由于没有人指挥他们，假设有人指挥他们怎么走，确定不会发生赌车的事情。

师：对啊!要是有人指挥就好了!

生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?

师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、师：生疏了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你生疏这些道路吗?

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道大路两边是自行车、三轮车道。

7、师：骑自行车的同学知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

生：我还知道中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?

9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。

10、师：同学们，现在你们想说什么?

生1：这一次大家都很快到达了对面。

生2：红绿灯的作用可真大啊!

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

(三)、呈现收集状况，初步了解常见交通标志的作用

1、师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。

2、生拿出收集的交通标志，在小组上吵闹地沟通着，教师巡回倾听学生的沟通状况。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

3、师：现在，我们请小组派代表呈现你们收集的交通标志。

5、师：你们了解得真多，教师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)

(四)总结评奖

反思：

主题训练课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。增进学生与社会的亲切联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力气。《留意交通安全》这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使《留意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在实践活动中觉察和解决问题，(教案出自：快思教案网)体验和感受生活，进展实践力气和制造力气。在设计《留意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上呈现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的生疏，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我疼惜的意识。

在组织《留意交通安全》的活动中，我留意了让同学们在活动中熬炼自己，促进同学们的全面进展。比方，在玩耍活动中，同学们既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，呈现活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的呈现，一系列的活动中培育同学们收集和利用资料的力气，在呈现资料中又熬炼了学生的口头表达力气，这些都是同学们终生受益的。

在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了同学们在成长，我们也应当在活动中和同学们一起成长。

第12篇教案

活动目标：

1、生疏红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参与情境玩耍活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我疼惜意识。

4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

5、知道危急降落时如何疼惜自己，如何逃命。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

(1)教师：大路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。

小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的大路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

(2)教师：汽车在中间的快车道上行使，大路上的汽车是怎样过大路的?

那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过大路的?发生了些什么?

三、启发幼儿探讨大路上的交通规章。

(1)教师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过大路?自行车该遵守哪些交通规章呢?

小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过大路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢?

四、带幼儿到布置好的玩耍情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

小朋友们，现在我们来看一看，站在大路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

好啦，小朋友们说的特别好，那教师就要嘉奖一下小朋友啦，教师请小朋友和教师一起来做个玩耍。教师现在说一下玩耍的玩法，我们先要穿过大路去停车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。)

教学反思：

作为一名中班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏疼惜自己的力气，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着训练改革的深入，我们确定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

第13篇教案

设计意图：

交通工具是现代人社会生活中不行缺少的一个局部，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对幼儿进展交通安全训练，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规章的重要性，增加自我疼惜意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规章。

活动目标：

1、通过学习乘车小常识，增加幼儿的交通安全意识。

2、激发幼儿主动关心别人，情愿做一名文明小乘客。

3、在绘画和玩耍活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规章。

4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。

5、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

活动预备：

教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸假设干、油画棒每人一盒

活动过程：

一、放音乐带着幼儿玩开汽车的玩耍，引出主题。

——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。

——“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?

——“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样?

——“公交车前排座位是留给谁做的?

——“我们在乘车时需要留意什么呢?

二、教师出示教学图片，与幼儿一起争论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?

(1)出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。

——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(2)出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。

——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(3)出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。

——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

三、教师小结：

我们在乘坐公交车时都要做一个留意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不留意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做?请个别小朋友表达正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。

四、幼儿绘画，教师指导。

引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节局部，丰富内容。

活动延长：

1、呈现幼儿作品，表达作品内容。

2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟玩耍。

活动反思：

首先，我通过提问，了解孩子们寻常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓舞孩子们能大胆、乐观说出自己的经受和想法。

在看图表达的过程中，孩子们都能乐观表达图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。

活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通安全守则，大局部小朋友都能乐观答复，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。”

在绘画的过程中大局部幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。

通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了确定的生疏和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。

第14篇教案

活动目标：

1、了解人行道，红绿灯的意义和作用能遵守交通规章，增加自我疼惜意识。

2、加强幼儿的安全意识。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、红绿灯卡片

2、小兔、手偶

3、教学挂图、红绿灯牌哑铃

活动过程：

1、演示手偶故事，让幼儿知道，过大路确定要走人行道

——教师讲故事《过大路的每天》一遍，提问：故事的名字叫什么?每天到大路边时是什么状况的?每天为什么会被撞伤?你听过或看过每天过大路不走人行道发生的交通事故吗?

——提问：假设你过大路你会怎么走?

2、通过玩耍，学习红灯停绿灯行的交通规章

——教师：红灯亮我们该怎么样》绿灯亮又该怎么样?

——教师：我来扮警察，你们当司机，大家一起玩玩耍，看哪个司机知道看红、绿灯行走，遵守交通规章。

——教师出示红灯牌和绿灯牌，幼儿在场景中“开车”时观看红灯马上停住，看到绿灯连续前进

——教师针对玩耍中消逝的状况进展指导和总结

3、通过玩耍，使幼儿懂得遵守交通规章的好处和不遵守交通规章的害处

——教师：红灯亮时应当怎么做?绿灯亮时应当怎么做?为什么

——教师：假设不遵守交通规章，不管是红灯亮还是绿灯亮，汽车都不停?行不行?那样会怎么样?

——请个别幼儿扮警察，连续集体玩耍

4、教师小结：交通规章意识。

教学反思：

本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并乐观参与，学习兴趣很高，承受力气也快，能把握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的玩耍活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。

第15篇教案

活动目标：

1、让学生在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。

2、让学生在玩耍活动中体验交通规章的重要性，从而自觉地遵守交通规章。

3、让学生在合作学习中学得一些根本的学习方法。

4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。

5、知道危急降落时如何疼惜自己，如何逃命。

学情分析：

学生们对《品德与生活》的兴趣深厚，他们宠爱和同伴进展沟通，宠爱玩耍活动，宠爱在活动中呈现自己。

指导策略：

1、以活动贯穿全课。

2、让学生在玩耍活动中体验和感悟。

3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性。

4、在沟通合作中实现活动的有效互动。

活动预备：

1、学生预备玩耍活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、细心布置活动场景。

3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

4、活动涉及的相关课件。

课堂活动实录：

(一)开放联想，提示活动主题

1、师：孩子们，今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进展竞赛，你们有信念吗?

生：有信念!

2、师：很好!在活动之前，请孩子们先看大屏幕。

课件消逝：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。

学生认真地听着，认真地看着……

师：孩子们，刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我观看了血流出来了。

生3：我似乎看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们确定要留意交通安全。(板书活动主题)

(二)、玩耍

活动??在活动中体会交通规章的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?

生：我们坐的队形像十字路口。

师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个玩耍。教师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参与玩耍活动的孩子听到教师说完“开头”之后，马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看，看看会发生什么事情?

(学生开头活动，车辆和行人任意穿梭)

2、师：孩子们，刚刚你们看到了什么?你们想说什么?

生1：我观看走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们假设慢一点就好了!”

师：你的建议挺不错!

生2：我观看自行车撞到了汽车，我想确定把他们碰疼了。

师：我想也是。

生3：我观看车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样确定很耽误时间。

3、师：是啊!假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

生1：我觉得是他们不懂法规。

生2：我认为是由于没有人指挥他们，假设有人指挥他们怎么走，确定不会发生赌车的事情。

师：对啊!要是有人指挥就好了!

生：教师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?

师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

生：教师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

教师拿出信号灯标志：是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)

生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

师：孩子们真是编儿歌的小能手。(在黑板上板书：红灯停，绿灯行)

师：生疏了红绿灯，我们还要知道自己应当走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你生疏这些道路吗?

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

师：你真会观看!(在地上写字：人行道)你能给大家走一走吗?

学生表演过大路的情景。

生：我知道大路两边是自行车、三轮车道。

师：骑自行车的孩子知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。(在地上写字：非机动车道)

生：我还知道中间的是汽车道。

师：你真能干!(写上：汽车道)

3、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应当走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?

生：能!(学生到达各自的道路)

师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺当地经过了十字路口。

师：孩子们，现在你们想说什么?

生1：这一次大家都很快到达了对面。

生2：红绿灯的作用可真大啊!

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

师：你真是个爱动脑筋的孩子。(板书：斑马线上可通行)

生4：我也想在红绿灯的指挥下做玩耍。

师：好吧!我们再让一些孩子来表演一次。

学生热忱昂扬，乐观投入到玩耍活动中。

(三)、呈现收集状况，初步了解常见交通标志的作用

师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上沟通一下，再向全班汇报。

学生拿出收集的交通标志，在小组上吵闹地沟通着，教师巡回倾听学生的沟通状况，向学生供给一些沟通资料的方法。

师：现在，我们请小组派代表呈现你们收集的交通标志。

第1组：我们收集到了这些交通标志：??是车辆不

能从这儿经过;

??是不能在这儿停车。??也是不能停车的标志。

第2组：我们小组到广场收集的资料，我们觉察了这些交通标志(出示照片)……

第3组：我们小组到车站生疏了很多交通标志，请大家看，这是xx，这是xx……

我来补充：车站门口还有这个标志(照片)，这是不许人们穿过。

第4组：我们小组把交通标志画在了纸上，请大家看，这是人行天桥，这是施工标志，这是拐弯，这是说这里有水，要特别留神……

师：你们了解得真多，教师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)

师：昨天放学的时候，黄教师觉察了这些状况，请孩子们认真看，这些孩子都在干什么?你想对他们说什么?

课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越大路旁的栏杆和铁链，学生冲着来往的车辆横穿大路，学生们在大路上追赶、打闹。

学生认真地看着，不时会发出惊异的叫声。有的孩子开头窃窃私语。

生1：我看到一群孩子排着整齐的队伍过街，我想对他们说：你们真棒!

生2：我观看三个孩子正在大路边上翻栏杆，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，这样很危急，不要这样做，好吗?

师：是的，信任他们确定会听你的话。

生3：我看到四个女孩正在过大路，汽车差点撞到她们，多危急啊!我想说：姐姐，过大路应走人行道!

生4：在大路上跑也是很危急的，很简洁发生车祸!

生5：我想编一句儿歌：大路上别打闹，危急处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安静。

师：你是个很有创意的孩子。(板书儿歌)

(四)、现场指挥

1、师：刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，我们就请来了两位警察叔叔，让我们有吵闹的掌声欢送叔叔的到来。

学生一起向警察问好：警察叔叔们好!

2、警察：孩子们，刚刚你们已经知道了十字路口的交通规章，我还要给孩子们补充一点就是，在没有任何交通标志的大路上，大家应靠右边行走，过大路时，应看看两边没有车辆时再过大路。

学生点头。

3、警察：现在，请黄叔叔给孩子们做指挥动作，大家猜猜是什么意思?有信念吗?

警察做指挥动作，学生分别猜意思：

生1：这是叫车子往前走。

生2：这是叫车子停下来。

生3：这是叫左边来的车子向右边开去。

生4：这是叫车子到路边停下来。

4、师：孩子们，现在让我们站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!

全体学生参与，交警指挥孩子们过路，整堂课彻底“活”起来了。

(五)总结评奖，活动拓展

师：孩子们，今日我们和警察叔叔一起，学到了很多交通安全学问，现在请警察叔叔和我们一起共享学习成果(齐读儿歌)，今日孩子们都表现得特别精彩，黄教师和警察叔叔们都觉得你们可以成为交通小卫士。期望你们能像两位叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全地上学，平平安安地回家。

现在，请两位警察叔叔为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。

课件：学生整齐过大路的画面伴以钢琴曲“舞蹈音乐盒”!

板书：

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