A5技术支持的课堂导入

一、 课程背景：部编版小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》。二、 设计理念：体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，充分运用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。三、 教学目标：知识目标：理解“淙淙”“耀眼”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第二题的两个问题。情感目标：让学生感受到小兴安岭的迷人自然风光。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。四、 教学重点：（1） 欣赏小兴安岭的美丽富饶，体会四季的特点。（2） 练习用寻找中心句的方法抓住课文主要内容。五、 教学难点：引导学生深入理解小兴的安岭美丽富饶。六、 教学准备：教师：多媒体课件。七、 教学过程：1、 激情导入：我们祖国美丽富饶，风景名胜遍布各地，山水使我们饱览美景的同时，也激发了我们美好的遐思与热烈的情感。今天，就让我们走进小兴安岭，去欣赏那里与众不同的景色。播放《小兴安岭》风光片2、 自由读课文，把自己认为难读的句子多读几遍3、 老师配乐读，想读的同学可以跟着老师和读4、 整体感知文章的写作顺序。指名说出示答案：时间顺序。点出表示时间的词：春天，夏天，秋天，冬天。【教学目标】情感态度与价值观：通过本课的学习，体验作品情感，懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。知识与能力：能够用自然圆润的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲中的基本节奏型，体会音乐的节奏感。过程与方法：通过欣赏、聆听、舞蹈表演，体验新疆民歌的风格特征，训练学生的协调性，培养节奏感和创造力。【教学重点】学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感。【教学难点】熟悉歌曲中的基本节奏型，在乐趣中把握歌曲节奏。【教法与学法】教法：视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等学法：整体感知、小组合作、自主探究、创作表演【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、 创设情境导入新课导语（组织教学）：教师表演新疆舞蹈《亚丽古娜》，提出问题：这段舞蹈是我国哪个少数民族的？一一新疆维吾尔族教师提问：提到新疆，大家会想到什么？请学生发言后教师简单介绍新疆今天，老师将和大家一起走进新疆，学习一首维吾尔族民歌一一《青春舞曲》二、 聆听感受认识音乐1、聆听歌曲，整体感受歌曲风格特点①初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪速度：中速稍快情绪：欢快、活泼、充满青春活力②歌曲表达了什么样的情感歌曲表达了对时间的珍惜，对青春一去不复返的感叹，同时也反映出维吾尔族人民积极乐观的生活态度。介绍作者：“西部歌王”王洛宾。他是我国著名的作曲家一生扎根在新疆，致力于民族音乐的创作与实践。三、 节奏训练突破难点教师播放《青春舞曲》，学生跟唱歌曲，观察歌曲中的节奏型认识歌曲中的五种基本节奏型教师示范拍击节奏型，并把歌词带入节奏中（强调歌词的弹性）学生以小组为单位自由练习集体把歌词带入节奏。小活动：鼓动青春把自己的桌子当作大鼓，用双手打出节奏，发挥自己的创造力，跟随音乐开始打鼓吧！四、 学唱歌曲层层递进播放《青春舞曲》，学生跟随音乐演唱歌曲教师提出要求并对重点句示范演唱，学生练习，再次合唱学生跟着旋律，进行完整演唱学生以分组形式演唱歌曲，感受歌曲情绪4.教师进行积极的鼓励性评价：珍惜青春，不要虚度光阴五、 舞蹈融入合作表演教师教授新疆手势舞学生进行小组练习教师强调动作要领，师生共同练习师生合作展示六、 重温歌曲感悟青春课堂小结：希望同学们把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，积极进取，共同来唱响属于我们的青春舞曲！《燃烧和灭火》教学设计教学目标（一） 知识与技能1、 认识物质燃烧的条件。通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。（二） 过程与方法通过实验探究燃烧的条件，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。（三） 情感态度与价值观通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。通过认识燃烧条件，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。教学重点、难点重点：燃烧条件 难点：燃烧条件教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问

教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动燃烧的特征及定义【创设情景】展示组与燃烧有关的视频，从视频联系到燃烧人类创造了无尽的财富，如何驾驭燃烧，才能让它更好地为人类服务，今天我们起来学习燃烧和灭火。【板书】燃烧与灭火课件展示：引导一：燃烧的特征及定义（归纳法）【构建新知】燃烧定义：一种物质与氧气发生的一种发光放热的反应。学生思考、交流并回答让学生明白燃烧是一把双刃剑，既有有利的一面，也有不利的一面，我们要了解它，研究它，让它朝着有利于人类的方向发展。同时让学生学会对己学知识的归纳和升华。燃烧的条件探究一：燃烧的条件（实验法）【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出猜想。学生观察、思考、讨论，进而总结出燃烧条件创设问题情境，让学生根据已有的生活经验以及前面所学的知识，提出自己的猜想，观察演示实验现象，论证猜想是否成立。培养学生观察，分析问题的能力。小结和巩固练习【实验创亲n哄斤】y，■球热水观看思考、学生回答燃烧条件及燃烧三条件之间的关系创设问题情景，让学生进步了解物质燃烧所需要的条件。

【得出结论】引导学生完成练习观察思考与课本实验相比优点：防止污染环境。敢于对书本实验进行创新，培养学生创新意识。培养同学们思考问题的深度和广度。课外延伸拓展延伸：消防安全三步曲预防---灭火----逃生（让学生下去收集资料或上网查询，如何预防火灾，及火灾逃生方法。）思考并回答通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件，及时巩固，强化学习效果。板书设计燃烧与灭火一、 燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的、剧烈的氧化反应。二、 燃烧的条件燃抵\储!,濯"，•条广』、一s燃'物圣'、、..课堂导入设计导入是课堂教学的重要环节，是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此，教师在进行教学设计时，要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好地教学效果。笔者经过几年的教学探索，总结出信息技术课堂教学导入的主要方法:1.直接导入法上课一开始，教师就“开门见山”直接点明本课的课题及所要学习的内容，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的学习目标。直接导入法具有简洁明快的特点，它可以在很短的时间内就引起学生的有意注意，帮助学生把握学习目标；但这种方法的缺点在于经常使用容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣，要控制使用。2.设疑导入法心理学研究表明，中小学生都具有很强的好奇心，他们在遇到矛盾、对问题产生悬念时，大脑中会出现特有的兴奋，于是他们就会积极思考，千方百计在去探索其中的奥秘，以获取心理上的满足。教师在课堂教学导入设计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望，这种导入方法就叫做“设疑导入法”。故事导入法通过讲故事、猜谜语导入新课，就是故事导入法。这种方法可以唤起学生的生活经验，从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。息技术学科采用这种方法导入新课，是最方便快捷的；同时，它还有利于弥补中小学信息技术教师语言表达能力较弱等缺点。5.游戏导入法游戏是少年儿童的天性。利用游戏的这一功能，将所要学习的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心情轻松愉快，将注意力很快地集中到新知识的学习中来。采用这种方法导入，教师不仅可以使用计算机游戏程序，还可以采用其他方式的游戏，但不管采用哪种游戏，都要注意教学游戏不同于玩耍，教师应当经过精心挑选、设计。6.作品导入法中小学信息技术学科的学习，其最终目的是使学生能够将学到的知识与技能应用于实际生活中去。因此，在新课导入时，教师可以直接出示某一作品，然后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。7.演示导入法演示导入，是指教师借助实物、模型、图表、幻灯、投影、视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课学习的方法。此法有利于形成生动的表象，由形象思维过渡到抽象思维。运用此法应当注意：第一，直观演示的内容必须与新教材有密切的联系并能为讲授新教材服务。第二，要让学生明确观察的目的，掌握观察的方法。第三，教师要善于抓住时机提出问题并引导学生积极思考。课堂导入设计在《线形动物和环节动物》这一课中课情景导入引用蛔虫病的小常识，想让学生先有一个感官认识，针对了解本节课学习内容大概方面，同时激发学生学习兴趣。但是由于生活水平及健康卫生要求提高，单从教师口头描述引入新课，效果不佳，如果改用多媒体播放设备，给学生观看动画视频，学生感受更直观，可能效果会更自然流畅，课堂气氛会好。《威尼斯的小艇》教学设计一、 教学目标：1、 认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、 有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、 领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、 教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。三、 教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。四、 教学过程：（一）导入同学们，你们听说过张家口的别称是什么吗？（塞外山城）那你知道水城吗？我们一起来看看。（播放视频）这美丽的水城是哪？（威尼斯）在这里人们的出行靠什么？（船）再仔细看看，这是一般的船吗？这种船叫做“小艇”，这节课我们一起来学习《威尼斯的小艇》，和老师一起齐读课题。（板书）（二） 初读课文请同学们自由朗读一遍课文，注意读准字音，不多字少字。下面老师来检查一下大家的朗读情况，一起来读屏幕上的这些词语：小艇、船舱、翘起、祷告、雇定、簇拥、沉寂、桥梁、笼罩看来大家都达到了老师的要求，接下来请同学们再次魔都课文，思考：课文围绕小艇，都写了什么？（小艇的样子，船夫驾驶技术好，和人们联系密切。）如果让你给课文分段，你会怎么分呢？（1/2/3/4、5）（三） 精读课文接下来我们来看看威尼斯的小艇有什么特别之处，请同学们默读这一段，思考：你从这一段都读出了些什么？找到重点词句，谈谈你的理解。（长、窄、翘、轻快、灵活）作者抓住不同的特点为我们呈现了这奇特的小艇，这样奇特的小艇驾驶起来一定非常困难，这就需要船夫高超的技艺。请同学们魔都第三段，找到这一段的中心句，并用波浪线画出来。（船夫的驾驶技术非常好。）你是从哪看出船夫的驾驶技术好的？（操纵自如；急驶时；拥挤时；极险极窄时）看来不管多复杂的情况，对威尼斯的船夫来说都是小事一桩啊！，你最想对他说些什么？带着你们的这种敬佩的情感再来读读第三自然段。五、板书设计/主要的交通工具一等于大街上的汽车威 像独木舟一长、窄，深尼 律子奇特:俾新月f问上翅斯J 仿册蛇一轻快灵活的船去驾驶技术-;，特别好-操熟自知小 「白天，热闹（动0 人K〔关系密切＜〔.夜晚：静寂（Jf）景《分子和原子》教学设计教材分析：本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《化学》上册第三单元，课题1分子和原子。本课题的学习能把前面内容（如物理、化学变化，纯净物、混合物等）从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知识和基本工具（指化学用语、化学计算等）；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。学生学习情况分析：在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。设计思路：首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。教学目标知识与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。过程与方法目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感与价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。重点、难点重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。初中体育课立定跳远教学设计一、指导思想和理论依据本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过多媒体信息技术整合运动技能的学习，更能提高学生学习兴趣。二、 教材与学生情况分析跳的技术，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。七年级跑得教材内容主要以跳得专门性练习和跳的技术为主。让学生通过多媒体信息技术中的视频演示观察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。课的授课对象为七年级（5）班学生，该班学生身体素质整体一般，参与立定跳远等项目的活动兴趣不高，以前虽接触过立定跳远的技术动作掌握情况不够理想，尤其是对摆臂起跳技术的掌握缺憾较大，从而对起跳高度造成了直接影响。因此在教学设计中针对学生的心、理、生理特点，运用了多媒体信息技术视频演示的形式让学生能直观、清晰的正握动作技术。三、 教学目标运动参与与目标：让学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。运动技能与目标：通过游戏活动，让学生学会30米蛙跳的正确方法，提高奔跑能力，并了解跳的知识、对身体的作用及注意事项。身体健康目标：通过跳和游戏发展学生弹跳的能力，促进身体正常的生长发育，培养顽强的精神。心、理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐趣。社会适应目标：通过游戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精神。四、教学方法：通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：导入与热身课前预设知识问题，让学生带着自己不同的认识进入角色，充分发挥他们的个性和思维，教师以学生朋友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。采用蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并逐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以掌握合作跑技术和接力跑技术为难点，以“体验观察一一思考比较一一感知一一寻找问题，选择方法一一学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次循序渐进地进行。第一层：体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。第二层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的能力。第三层：自主锻炼：让学生根据自身需要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，安全措施，突出学生的组织能力，再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。3.放松与小结在教师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。立定跳远室内视频演示部分课堂导入设计利用优秀运动员视频动作演示使学生更加清楚地了解立定跳远的魅力和震撼，从而激起学生学习立定跳远的欲望。同时让学生对正确的动作技术有了一个完整的了解。以备在室外体育课时很快投入到实践中去。通过对视频的分解动作的演示更形象的对动作的形成细节更直观，以便更快的掌握动作提高成绩。本人利用网络信息技术搜索视频资源，运用360安全浏览器附带的截取小视频工具获得素材另附我如何获取网上视频截取片段的方法视频教程《