中班健康爸爸的大鞋子教案反思

中班安康爸爸的大鞋子教案反思1、中班安康爸爸的大鞋子教案反思

活动目标

1、能穿着大鞋子协调的行走，进展平衡力气。

2、体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备

1、幼儿从家里带来的男士成人鞋。

2、课件：(爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋)。

3、自备音乐磁带。

活动过程

一、活动身体

“孩子们，跟教师一起来做运动!”师幼随音乐《才智树》进入活动室，做活动前预备，重点活动踝关节、向前走、向后退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子

1、教师出示课件。师幼围坐一起，请幼儿说说这是谁的鞋子，想穿大鞋子吗?引起幼儿的兴趣。

2、谈话：“教师也给你们预备了很多的大鞋子”，让幼儿任选一双，穿上大鞋子自己感觉一下。(提示留意安全)

3、我们的大船要起航了，幼儿排成一队，放音乐《我穿爸爸的鞋》，随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。

4、师幼沟通：大船到码头了，提问：孩子们，穿着大鞋子走路有什么感觉?应当留意什么?

三、进展玩耍

1、师：你们想驾驶着自己的“大船”来进展一场竞赛吗?(教案出自：幼儿园学习网.教案网)比比看谁走得又快又稳吗?下面我们一起来玩个玩耍。

2、放音乐《运发动进展曲》，按事先贴好的标志，分成红黄两队。运发动入场。

3、教师讲解玩耍规章与要求。

4、听教师口令，幼儿进展玩耍。

四、学学爸爸的精典动作

1、“玩耍好玩吗?来到教师这里来休息一下”，师幼围坐一起，刚刚我们仿照了爸爸走路，那爸爸在寻常还宠爱做什么动作?他的表情怎样?引导幼儿仿照爸爸的动作、表情。

2、教师小结：

孩子们，今日我们穿着爸爸的大鞋子，又快又稳得走路，还学了爸爸的精典动作，仿照了爸爸的表情，对我们的爸爸有了更深一步地了解，我们要以爸爸为典范，向爸爸学习。

“来，跟教师一起听一段音乐来放松一下”，放音乐《才智树——再见》。师幼共同做放松动作出教室。

活动反思：

本次活动是一次成功的尝试，在和爸爸的大鞋子的亲切接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲切，孩子们的运动力气在活动中也得到了很好的熬炼。

2、小班安康爸爸的大鞋子教案反思

活动名称：安康——爸爸的大鞋子活动目标：

1、能穿着大鞋子协调地行走，进展平衡力气。

2、体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3、帮助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有确定的帮助。

4、培育良好的卫生习惯。

活动重点(或难点)：

1、能穿着大鞋子协调地进展走路。

物质预备：

1、纸盒制成的大鞋子或幼儿从家里带来的成人鞋(最好是男式的)。2、自备一段轻松的音乐。

活动过程：

一、活动身体，进入教学。

1、小朋友们我们一起走走、跳跳、蹲蹲，动动我们的身体!

(幼儿在场地上自由行走，边走边活动关节。)2、教师引导幼儿向前走、向后退着走、向上跳跳、向下蹲蹲。

二、我们来穿爸爸的大鞋子。

1、教师出示大鞋子，小朋友这是谁的鞋子呀?

2、穿着你的大鞋子走一走，你有什么感觉?

(幼儿初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。)3、你穿着爸爸的大鞋子走路怎么样?要留意什么?

4、穿着大鞋子，竞赛走路。幼儿分组站在场地的一头，听教师的指令开头竞赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

5、幼儿玩耍行3——4次，提示幼儿留意平衡，适当休息。

三、学学爸爸的经典动作、经典语言。

1、小朋友，你的爸爸最宠爱说的话、最宠爱做的动作是什么?(最好玩的动作和语言。)2、幼儿自由表现爸爸的动作和表情，如刮胡子、打、看报纸等，并和同伴沟通爸爸的经典话语。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消逝了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们疼惜脚不受伤的一种工具。最早人们为了抑制特别状况，不让脚难过或者受伤，就制造了毛皮鞋子。鞋子进展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

3、中班亲子玩耍活动教案：爸爸的大鞋子教案(附教学反思)

活动目标：

1.能穿着大鞋子协调地行走，进展平衡力气。

2.体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.幼儿从家里带来的成人鞋(男式的)。

2.《大鞋小鞋》的音乐光盘。

3.呼啦圈6个、小椅子两张。

活动过程：

一、开头局部——活动身体

师：小朋友们，你们宠爱自己的爸爸吗?今日我们来当爸爸，学学爸爸!来，爸爸游公园罗，小手放背后渐渐向前走。(学学爸爸大步走、倒退走)

二、穿爸爸的大鞋子

师：今日我们都带了一双爸爸的大鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦!

1.帮助幼儿穿上爸爸的鞋子，提示幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。

2.幼儿穿着大鞋子随着音乐走，初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。

3.提问：穿着大鞋子走路有什么感觉?要留意什么?抬高脚走试试看。

三、学爸爸的经典动作。

幼儿听《大鞋小鞋》音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打，看报纸等。

四、分组竞赛：我穿爸爸的鞋

幼儿分组站在草地的一头，听教师的指令开头竞赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

五、完毕局部。

幼儿换上自己的鞋子，现在开头我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松(带着幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。

活动反思：

筹备了一周的综合活动今日最终要实战了。前些天，孩子们乐观的投入到带爸爸的大鞋子活动中，个个对马上到来的活动布满了惊异。期盼的日子最终来到，一大早，天承爸爸就来到幼儿园，今日他可是肩负重任，要协作我上一堂综合活动《爸爸的大鞋子》。

孩子们都很宠爱天承爸爸，他特别有爱心，和孩子们在一起时就像个大孩子，跟他们玩成一团。本次活动由于天承爸爸的参与使主题更加鲜亮，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，特别投入，但是从协作的默契来说还有所欠缺，主要是时间比较匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，由于有了第一次的实战阅历，活动二进展的就相对为顺当，协作得也比较默契了，可见，往后要进展这样的活动还是需做足预备。

经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动局部，我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加吵闹;二是将其次环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大，这一变更使得过渡更自然，更符合规律，同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸任凭做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的玩耍奠定了根底。

本次活动是一次成功的尝试，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲切接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲切，孩子们的运动力气在活动中也得到了很好的熬炼。

4、中班社会活动教案：爸爸本领大教案(附教学反思)

活动意图：

爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的时机不是很多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。

活动目标：

1、在学唱歌曲根底上，生疏旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。

2、了解爸爸，宠爱爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

有节奏地创编歌词。

活动预备：

歌曲《爸爸本领大》。

活动过程：

一、导入

你的爸爸是做什么工作的?他们都有什么本领?(幼儿自由表达)

小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。

二、节奏练习：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的领大。

例如：XXXX|XXX|

我的爸爸会开车。……

重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。

三、学习歌曲：《爸爸本领大》

夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。

1、完整赏识歌曲

(1)我的爸爸有什么本领?

(2)我是怎么来夸爸爸本领的?

小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球……，我是边拍手边节奏地夸爸爸。

2、再次赏识歌曲，理解节奏及歌词。

师生共同边拍旋律节奏边念歌词。

3、幼儿学唱歌曲

重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。

四、创编歌词

我的的爸爸会开车、会做饭，那你们的爸爸还会什么呢?请你们把自己爸爸的本领也唱出来，好吗?

1、请个别幼儿说说爸爸的本领，示范演唱。

2、请假设干幼儿演唱，轮番创编歌词。

活动延长：

你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。

活动反思：

结合寻常孩子的阅历，他们有拍简洁节奏的力气，增加一些有节奏的语言，使活动变得快活。孩子对活动比较感兴趣，情愿说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很乐观地投入进去，这就需要教师要做一个好的观看者，观看孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些寻常内向、不爱说话的孩子也开头情愿说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的沟通欲望，因此在节奏玩耍中，我尽力使每一个孩子都有表达的时机，并多一些鼓舞给那些孩子，促使他们感受到成功的欢快，使他们渐渐感受到乐观参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

5、中班安康活动爸爸的大鞋教案反思

活动目标

1，大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2，敢于挑战有难度动作，培育勇敢精神。

3，熬炼平衡力气及快速反响力气。

4，促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

5，鼓舞幼儿乐观参与玩耍，体验玩耍带来的欢快。

活动预备

长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活动过程

一、热身运动

1，在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：朋友们，今日我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可确定要留神，别让它离开小脚哦。

师：走。穿上大皮鞋，闲逛去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，似乎要掉了……)

师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2，幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在确定高度的长凳上进展简洁运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)

师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(留神哦，踩在它的肚子上，它就不会损害到我们了。)

师：哦，长高了，变矮了;好朋友，抱一抱;做个小风车，转起来了;变矮了，长高了;跳下来了，跨一跨;坐上小马驹，驾，驾……

二、“走小路”玩耍

1，引发活动兴趣。

师：欢快吗。还有好多朋友也想和我们一起玩耍，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参与哦。

2，幼儿自由铺路，教师观看、提示。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

3，沟通共享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

4，玩耍“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

5，师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。)

师：刚刚你们在那条路上走，有什么感觉呢?

师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚刚每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚刚没走过的路。

教师小结并鼓舞幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

6，幼儿再次活动，互换玩法。

三、放松运动

1，师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩玩耍。)

2，师：小脚舒适了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮助把器械送回家，好吗?

活动反思

让幼儿在玩耍中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的兴趣和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中快活地学习和安康成长。

6、中班安康活动爸爸的大鞋子教案反思

活动目标

1、能穿着大鞋子协调的行走，进展平衡力气。

2、体验穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

活动预备

1、幼儿从家里带来的男士成人鞋。

2、课件：(爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋)。

3、自备音乐磁带。

活动过程

一、活动身体

“孩子们，跟教师一起来做运动!”师幼随音乐《才智树》进入活动室，做活动前预备，重点活动踝关节、向前走、向后退等。

二、穿穿爸爸的大鞋子

1、教师出示课件。师幼围坐一起，请幼儿说说这是谁的鞋子，想穿大鞋子吗?引起幼儿的兴趣。

2、谈话：“教师也给你们预备了很多的大鞋子”，让幼儿任选一双，穿上大鞋子自己感觉一下。(提示留意安全)

3、我们的大船要起航了，幼儿排成一队，放音乐《我穿爸爸的鞋》，随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。

4、师幼沟通：大船到码头了，提问：孩子们，穿着大鞋子走路有什么感觉?应当留意什么?

三、进展玩耍

1、师：你们想驾驶着自己的“大船”来进展一场竞赛吗?(教案出自：幼儿园学习网.教案网)比比看谁走得又快又稳吗?下面我们一起来玩个玩耍。

2、放音乐《运发动进展曲》，按事先贴好的标志，分成红黄两队。运发动入场。

3、教师讲解玩耍规章与要求。

4、听教师口令，幼儿进展玩耍。

四、学学爸爸的精典动作

1、“玩耍好玩吗?来到教师这里来休息一下”，师幼围坐一起，刚刚我们仿照了爸爸走路，那爸爸在寻常还宠爱做什么动作?他的表情怎样?引导幼儿仿照爸爸的动作、表情。

2、教师小结：

孩子们，今日我们穿着爸爸的大鞋子，又快又稳得走路，还学了爸爸的精典动作，仿照了爸爸的表情，对我们的爸爸有了更深一步地了解，我们要以爸爸为典范，向爸爸学习。

“来，跟教师一起听一段音乐来放松一下”，放音乐《才智树——再见》。师幼共同做放松动作出教室。

活动反思：

本次活动是一次成功的尝试，在和爸爸的大鞋子的亲切接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲切，孩子们的运动力气在活动中也得到了很好的熬炼。

7、中班安康学穿鞋子教案反思

活动设计背景

众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、留意力简洁分散，针对孩子们的这些特点，我实行以动为主的方法，培育他们爱教师、爱同伴、爱学校的情感。

活动目标

1、孩子年龄小，刚入园心情很不稳定，常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。

2、孩子们好动、不好静，心情简洁受四周环境的影响。

3、以丰富多彩的玩耍活动来转移幼儿的留意力，培育他们爱教师、爱同伴、爱学校的情感。

4、进展幼儿的动手力气。

5、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

教学重点、难点

由于孩子年龄小，刚入园生活自理力气较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为局部孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了《学穿鞋子》这个玩耍活动。

活动预备

玩耍开头前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今日我们要玩一个《学穿鞋子》玩耍，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......教师说到的小朋友，请你们来竞赛。

活动过程

现在，竞赛正式开头了。在我“预备，开头”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“教师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“教师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”......教室里马上闹成一片。

令我头疼的是我没料想到会消逝