中班喝水排队的教案40篇

中班喝水排队的教案40篇第1篇教案

我喝过的水

有益阅历：

1.享受自己喝上“百家水”的乐趣。

2.生疏人们常喝的水的种类和口感，还有什么水可以喝。

活动过程：

1.说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

2.教师把喝过的水，利用图片做向导进展归类：水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法，对的，赐予准时鼓舞，错的，有阅历的小朋友提示。

3.归类后孩子们争论：各类水从哪里来?味道怎样?留下悬念，等到品尝时验证。思维集中练习：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。

4.把标签揭下来，从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上，大家相互赏识，呈现“百家水”标签艺术性。

5.在友好气氛下，品尝大家带来的水。练习：让孩子各自学习倒水，喝多少，倒多少，不铺张，文雅熏陶：相互礼让，避开碰撞。

活动反思：

孩子们列出喝过的水类：开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶类：甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水还有其他类：雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等

小朋友有很多的直接阅历，说出很多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多;画出来的水要比自己带来水品种多。有益阅历：

1.享受自己喝上“百家水”的乐趣。

2.生疏人们常喝的水的种类和口感，还有什么水可以喝。

活动过程：

1.说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

2.教师把喝过的水，利用图片做向导进展归类：水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法，对的，赐予准时鼓舞，错的，有阅历的小朋友提示。

3.归类后孩子们争论：各类水从哪里来?味道怎样?留下悬念，等到品尝时验证。思维集中练习：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。

4.把标签揭下来，从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上，大家相互赏识，呈现“百家水”标签艺术性。

5.在友好气氛下，品尝大家带来的水。练习：让孩子各自学习倒水，喝多少，倒多少，不铺张，文雅熏陶：相互礼让，避开碰撞。

活动反思：

孩子们列出喝过的水类：开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶类：甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水还有其他类：雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等

小朋友有很多的直接阅历，说出很多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多;画出来的水要比自己带来水品种多。

我喝过的水

第2篇教案

有益阅历：

1.享受自己喝上“百家水”的乐趣。

2.生疏人们常喝的水的种类和口感，还有什么水可以喝。

活动过程：

1.说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。

2.教师把喝过的水，利用图片做向导进展归类：水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法，对的，赐予准时鼓舞，错的，有阅历的小朋友提示。

3.归类后孩子们争论：各类水从哪里来?味道怎样?留下悬念，等到品尝时验证。思维集中练习：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。

4.把标签揭下来，从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的环保标志。然后贴在墙上，大家相互赏识，呈现“百家水”标签艺术性。

5.在友好气氛下，品尝大家带来的水。练习：让孩子各自学习倒水，喝多少，倒多少，不铺张，文雅熏陶：相互礼让，避开碰撞。

活动反思：

孩子们列出喝过的水类：开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶类：甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水还有其他类：雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等

小朋友有很多的直接阅历，说出很多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多;画出来的水要比自己带来水品种多。

第3篇教案

一、活动目标

1、在操作活动中，让幼儿观看比较觉察不同纸质的纸吸水性和透性的不同活动。

2、培育幼儿之间团结协作的精神。

3、进展幼儿的思维力气及观看分析力气、激发幼儿对科学的探求意识。

二、活动预备：

1、毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸假设干

2、大记录表一张，记录笔假设干

3、脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。

三、活动过程：

1、生疏毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸。幼儿猜测这几种纸放进水里谁吸水快。

教师：桌上有什么?这些纸一样吗?摸一摸这些纸有什么不一样的地方?(幼儿答复)假设把这些纸放进水里会怎么样?你们猜一猜这几种纸同时放进水里，谁吸水最快呢?(幼儿猜测)

2、讲解玩耍的方法：

教师：(1)看哪个纸盒最先沉。让幼儿分别用4个不同质地的纸折成纸盒，将折好的4个纸盒同时放进水中，引导幼儿观看微小的变化，并进展记录。

(2)睡莲花开。让幼儿将4种不同质地的纸折剪成“睡莲”，然后将“睡莲”同时放入水中，引导幼儿比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并进展记录。

(3)纸杯浸水。让幼儿分别将4种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”固定在杯子的内壁上，同时向4个不同质地的纸杯倒水，观看其渗透的状况，并进展记录。

(4)水滴快快跑。让幼儿将滴管里的水同时滴进4张不同质地纸的圆圈里，引导幼儿观看“小水滴”最先跑出哪种纸的圆圈，并进展记录。

3、幼儿表达观看记录状况。

教师：

(1)你刚刚玩的什么玩耍?你觉察哪种纸最先吸水?(引导幼儿看记录表表达)

(2)你们从这张记录表上觉察了什么隐秘?为什么会这样?

4、教师小结：今日我们玩的这几个玩耍，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。下一次我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

第4篇教案

中班美术活动：秀丽的水壶教案教学设计

活动目标：

1、在观看、感知水壶，了解水壶构造特征的根底上，大胆把自己看到的水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用宠爱的颜色装饰背景。

2、在看看、想想、画画的过程中，进展观看力和表现力。

3、乐于观看、乐观探究，宠爱绘画活动。

活动预备：

1、PPT

2、绘画材料假设干

活动过程：

一、互动谈话，回忆幼儿已有阅历。

1、师：你们见过水壶吗?你用过水壶吗?你用过什么样的水壶?水壶有什么?水壶有什么作用?

2、小结：水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时时刻刻都喝到热水。

二、引导观看，了解水壶的整体和局部特征。

1、整体观看

师：你看到的水壶是什么样的?水壶分为几局部?(壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。)

2、局部观看

教师拿起一只水壶，引导幼儿观看水壶局部特征。

提问：1、你的水壶，壶盖是什么样子?

2、壶柄是什么外形的?

3、壶嘴长什么样?像什么?

4、壶身是什么外形的?

5、壶身下面的底座又是怎么样的?

三、教师局部示范

1、教师选取一把水壶与幼儿互动观看，提问：你们看这把水壶的壶身是什么样的?什么外形?

2、教师依据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。

3、连续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进展现范作画，提问：你们觉得水壶的哪个地方最难画?(教师依据幼儿的思路，以边互动观看边作画的形式示范作画。)

四、幼儿作画，教师巡回指导

提出写意要求：你们要细致观看，把你们看到的水壶用各种线条、外形画出来，在作画前要留意构图，要把水壶画在纸的中间，画得大一些，然后请你用宠爱的颜色把背景装饰起来。

五、讲评、赏识

1、同伴赏识评价，引导幼儿学会以赏识和确定他人的看法、作品。

2、教师确定评价，特别确定有独创性的作品。

第5篇教案

幼儿园小班数学教案;水果排队

活动目标

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小挨次将3以内的物体进展排序。

2、能用自己的语言表达物体排列的挨次。

3、能乐观参与活动，对排序活动感兴趣。

活动预备

1、趣味练习

2、大小不同的苹果，操作底板。

3、音乐，水果假设干。

活动过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带着幼儿参观果园。

二、学习按大小挨次将3以内的物体进展排序。

1、看看说说，引导幼儿观看并比较大小。

(1)提问：这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的挨次排序。

(1)按从小到大排序。

教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗?

(2)请幼儿先比较出大小，再依据从小到大的挨次练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规章：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的挨次排序。

(1)按从大到小地排序。

教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面.qinzibuy应当怎么排呢?

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规章：大的——小的——最小的。

三、操作稳固，加深按大小挨次将3以内的物体进展排序方式的理解。

1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，

叔叔阿姨也想让小朋友帮助，叔叔阿姨告知吕教师一个隐秘，这些水果宠爱按从小到大或从大

到小的样子来排队，你们情愿帮助吗?

2、幼儿操作活动，进一步把握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓舞幼儿说说自己的操作结果。

四、欢快水果宴

教师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小朋友的帮助，他们预备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

第6篇教案

活动目标：

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小挨次将3以内的物体进展排序。

2、能用自己的语言表达物体排列的挨次。

3、能乐观参与活动，对排序活动感兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿对数字的生疏力气。

活动预备：

教具：1、2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店;2、2组3个大小不同的苹果，操作底板;3、《去郊游》的音乐，录音机;4、水果假设干。

学具：1、每人一份3个大小不同的苹果，操作底板;2、3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带着幼儿参观果园。

二、学习按大小挨次将3以内的物体进展排序。

1、看看说说，引导幼儿观看并比较大小。

(1)提问：这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的挨次排序。

(1)按从小到大排序。

师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗?

(2)请幼儿先比较出大小，再依据从小到大的挨次练习排序。

(3)幼儿和教师一起说排序的规章：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的挨次排序。

(1)按从大到小地排序。

师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢?

(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

(3)幼儿和教师一起说排序的规章：大的——小的——最小的。

三、操作稳固，加深按大小挨次将3以内的物体进展排序方式的理解。

1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮助，叔叔阿姨告知吕教师一个隐秘，这些水果宠爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们情愿帮助吗?

2、幼儿操作活动，进一步把握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓舞幼儿说说自己的操作结果。

四、欢快水果宴师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小朋友的帮助，他们预备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

活动反思：

我在本班进展了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的挨次关系并能依据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。

在活动一开头我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都特别有兴趣。我特别强调要从小红旗开头，可能是由于过于强调了，在说明操作规章时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名教师，这一点我确定要多加留意，尽量削减无效提问的消逝。说明规章后小朋友开头动手操作材料，大家都很认真在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进展操作了。最终是讲评，我显得有些急于收尾，没有等全部小朋友都整理完我就开头讲评了，我应当急躁的多等一等，等全部小朋友预备好了以后再进展讲评。

通过这次观摩活动，我觉察了自己在教学当中的很多缺乏，也看到了其他教师的很多优点，我确定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。

第7篇教案

活动目标：

1.推断漂移在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分别是什么颜色，与对应的点卡连线。

2.将漂移在水面的玩具、下沉的玩具与上下标记连线。

3.对沉浮的科学现象产生探究兴趣。

4.幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气

5.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动预备：

1.主题小书。

2.预备一个大的透亮的鱼缸，给每组预备一个小桶，一些塑料玩具、泡沫、积木、铁块、硬币等、标记卡(上面和下面)、记号笔人手一支。

活动过程：

情境导入1.猜一猜，谁会消灭来。

(1)教师出示大鱼缸，放上半缸水，出示2个红色的塑料玩具，2个黑色的吸铁石，2块绿色的积木，2个硬币。引发幼儿猜测，谁会消灭来，谁会沉在水底。

(2)教师：这里有半缸水，还有那么多的玩具。把它们都放在水里，谁会浮在水面上，谁会沉在水底呢?

2.幼儿表述自己的猜测。

(1)教师把上述全部的玩具放进水缸，幼儿观看。

(2)教师：刚刚小朋友猜测的结果和看到的现象一样吗?现在谁沉在水底下了，谁浮在水面上?

集体探究1.幼儿分小组自由试验。

(1)教师给每个小组发一个装着半桶水的水桶和一些玩具，幼儿在小组内试验。

教师：把自己桌子上的玩具放在小桶里，认真观看，谁浮在水面，谁沉在水底?

(2)幼儿分组试验。

(3)教师请幼儿说说小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?

(4)教师和幼儿一起总结：在全部的小桶里，但凡塑料的玩具和积木都浮在水面上，铁块和全部的硬币都沉在水底。

2.生疏上下标记。

教师：这里有两个标记，哪一个表示上面呢?哪一个表示下面呢?(有颜色的局部在上面就是表示上面的标记，另外一个是表示下面的标记。)操作练习1.观看挂图，理解题意后完成幼儿用书的练习。

(1)集体看图，初步理教师：图中的缸里有的玩具在上面，有的玩具沉在水底。请你找找浮在上面的玩具有哪些，是什么颜色的，和表示上面的标记连线，然后再看看这些不同颜色的玩具分别有几个呢?

(2)教师：把这些上下标记、颜色标记和点卡进展连线呢?

2.幼儿翻开主题小书、独立观看，教师鼓舞幼儿表述自己的观看结果。

3.幼儿独立进展主题小书页面的操作，教师巡察并指导，觉察问题准时订正、记录。

4.操作较快的幼儿可以去活动区连续玩沉浮玩耍。

共同验证1.针对幼儿主题小书的完成状况师幼共同评价。

2.引导个别幼儿说说自己操作时的想法，进展阅历共享。

解题意。

活动反思

教师用水箱盛些水，又找来了可以漂移可以下沉的玩具，让小朋友更加宠爱了解，小朋友在活动中思维活泼，很简洁技能推断出来哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不过再让小朋友将玩具与上下标记，颜色，点卡连线时小朋友就不会了，有的看小书看的很晕，根本就不知道怎么去下手，最终要让小朋友说说自己的阅历。

第8篇教案

活动意图：

孩子们特别爱玩水的玩耍，把折的小船放到水中玩时，常常会有小船很快被水沾湿不能漂移在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则快速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学阅历和科学学问更好地解决生活中的问题。

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的觉察。

3、有分工合作的意识和力气。

4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、物质预备：宣纸、报纸、纸折的小船假设于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、阅历预备：生疏生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重点难点：

活动重点：

能够认真观看纸吸水时的微小变化，并能用语言描述自己的觉察。

活动难点：

幼儿间合作观看及记录。

活动过程：

1、开头局部：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜测。

教师：请你们看看桌子上有什么?

幼儿：小船。

教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都毫不迟疑地答复“会”。

教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

幼儿：烂了，下沉了，散了……

教师：那它们变化的速度一样吗?(大局部幼儿猜测不一样)

教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会其次个发生变化，谁会第三个发生变化?

幼儿又纷纷猜测……

教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：用试验来验证，查资料……

教师：今日，教师给小朋友预备了试验材料，一会儿就请小朋友，自己做试验验证一下。

(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同争论“如何记录自己的猜测”。

教师：怎样记录小船沉在水里的挨次?

幼儿：第一个沉画一个对勾，其次个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

(3)小组争论并将猜测结果记录下来。

2、交代试验规章，培育幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进展观看，一个人当记录员，当觉察小船有变化时，记录员要准时把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同观看小船变化过程及探讨其缘由。

(1)引导幼儿观看小船变化。

教师：你觉察了什么?

幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

教师：你怎样看出来它湿了?

幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

教师：它为什么会湿?

幼儿：由于它吸水了。

(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的缘由。

教师：它们是同时吸水的吗?

幼儿：不是。

师：为什么不是?你是怎样看出来的?

幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：由于宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、试验结果共享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进展较深入的探究，教师思路清楚，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进展。

前期的猜测能够充分调动起幼儿验证的兴趣和乐观性，幼儿表现得自然、乐观、愉悦，表达出本班良好的训练常规。

材料都是教师预先预备的，封闭的材料限制了幼儿的探究时机，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证;其次，猜测局部应当准时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜测的理由。避开幼儿盲目猜测。

活动反思：

教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也似乎一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的进展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的力气。

第9篇教案

活动目标：

1、尝试用豆子等做橡皮泥的黏贴画，进展豆子贴画。

2、体验创作的欢快。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

幼儿自带种子，3张已经完成的作品，橡皮泥

活动过程：

一、赏识“种子贴画”范例。

1、“小朋友们，你们寻常宠爱吃水果吗?”

“教师今日带来了几张水果画，但是和你们寻常画的方法又有些不同，先请你们看看这些都是些什么水果?”

“那它有什么不同?”

“这些画是用什么材料做的?”

“那你们知道这些画是怎么做的吗?”了解可以用种子来黏贴出水果的外形作画，对力气较强的幼??可以要求她在作画时留意颜色的搭配。

2、教师向幼儿示范如何黏贴，幼儿自己黏贴时应当留意要将种子按入橡皮泥中，并轻轻压一压，使种子粘附在橡皮泥上不易脱落。

3、让幼儿说说自己想画什么，引导幼儿沟通自己的想象，临时没有构思的幼儿，也可引导仿照教师的范画。

二、教师提出要求。

1、将橡皮泥用模版做成平坦的底板。

2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下，使种子黏贴在橡皮泥上。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

四、呈现作品，幼儿相互沟通自己宠爱的作品。

活动反思：

这次上美术活动课，虽然是第一次尝试这类型的活动，并且总的流程还是走的比较顺当，但是在操作活动的过程中还是遇到了不少问题需要我自己留意的，其中，问题如下：

1、在上课时，对幼儿的要求应当说清楚明白，如“桌上的东西不行以碰”，并且在幼儿犯规的时候，不能一味的放纵，需要准时的制止，在把握不了的状况下，可以选择惩罚一个幼儿来给别的幼儿起到示范作用。

2、美术课上课时，对幼儿的示范要具体并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望

3、课堂的引入可以更情景化，尽量避开常规平淡，可以创设确定的情景来吸引幼的留意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出确定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

4、活动的收尾应当再加上教师的点评和幼儿的互评自评，从而来稳固这一活动的主旨，也可以让那些操作错误的幼儿知道活动的重点。

第10篇教案

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按确定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。

3.培育幼儿比较和推断的力气。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在呈现板上。

2.花片、皇冠假设干。

活动过程：

(一)学习排序1.第一次排序：

(1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的?

(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.其次次排序：

(1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚刚排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧!

(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

(3)订正幼儿封闭形曲线的排序中消逝的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进展一下调整，留意一组的完整性。

(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮助变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探究，观看镜中的变化。

3.沟通觉察：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢?

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?翻开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们认真观看，就能觉察生活中还有很多这样的隐秘!

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧!

第11篇教案

活动目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已把握的搓、团聚、捏、压印等技能制作出各种水果，进展其动手力气。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.泥巴假设干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。

2.泥蛇一条

活动过程：

一、导入活动

1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”

二、赏识故事

1.教师有表情的表达故事，幼儿倾听。

2.提问：小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼儿答复教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己宠爱吃的水果做出来吧!

3.介绍材料，“看教师给你们预备了什么材料?”(泥和一些帮助材料)

(引导幼儿依据自身的需求选择帮助材料和工具，鼓舞幼儿发挥想象做出与别人不同的水果)

4.幼儿制作，教师观看指导

提示幼儿将泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多观看小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进展简洁的讲评，如：“这个苹果很秀丽，又圆又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难过啊!

2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?(引导幼儿帮助想方法)

3.教师连续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最终。

4.多多吃了太多的东西，很难过，幸亏有小蚂蚁帮助才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿争论)

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不愿定要一次吃完。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇教案

活动目标：

1.学会运用图形组合的方法，表现小水滴的根本局部和主要特征。

2.初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下缭绕主题安排画面。

3.培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动重难点：

重点：学会运用图形组合的方法，表现小水滴的根本局部和主要特征。

难点：初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下缭绕主题安排画面。

活动预备：

小水滴图片、事先丰富幼儿对“水滴”外形的生疏

活动过程：

一、探究响声、表达感受。

教师播放一段水滴的录音，让幼儿认真听，这是什么声音?

二、了解观看小水滴的外形

小水滴长得怎么样?小水滴看到的世界是怎么样的?

三、赏识宣传画，观看画面的布局和配色。

1.这幅画和我们以前的画有什么不同?

2.它主要运用了哪些颜色?为什么?

四、幼儿作画，教师巡回指导。

假设你是小水滴，你期望看到什么呢?

五、呈现沟通与宣传。

将幼儿的宣传画张贴，并向幼儿园的小朋友们宣传。

活动反思：

在绘画这一环节，我引导幼儿将小水滴拟人化画处小水滴的各种表情，丰富而又富有情趣，幼儿绘画兴趣高，再将评作品这一环节，小朋友都争着表达自己的作品，场面有点混乱，今后我应讲究一点策略，让幼儿即得到认可有成分体验绘画的欢快，共享艺术带来的美，熏陶幼儿的审美力气。

第13篇教案

活动目标

1、学会遵守幼儿上学规章，以及生活中的各种规章制度。

2、为小动物的排队编号，试利用图片编故事。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动重点、难点

重点：遵守排队秩序，学会安全排队。

难点：看图片编号，试编一个符合情理的故事。

活动预备

幼儿教学用书A《排队买票》教学挂图《排队买票》

活动过程

1、看挂图，看一看图片里有哪些动物?

---小朋友认真观看图中有哪些得意的小动物?

---小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎

2、了解图中发生了什么。

---他们在哪里?干什么?

---游乐园，排队买票，去游乐园玩。

3、给小动物们编号。

---看小动物们排队，给队伍排号，看看谁排第几?小鸡是第几啊?

---第一。

其次是……?

……

……

---长颈鹿是第几呢?

---(七嘴八舌答案毫不统一)

---不知道了我们就一个一个数。(教师指学生数)

---1、2、3、4、5、6、7。

---现在知道长颈鹿排第几啊?

---第7。

---最终一个是小狗。

---以后我们不知道数字后面是几了，就从头数一数，这样就知道了。

再看图片说一说图片中发生了什么事?

---小狗要先买票，他欺侮小鸡。

---那后来呢?

---长颈鹿把他调到后面去了。

---小朋友看图片讲一讲这个故事。(教师引导幼儿讲故事)

---听了小朋友的故事我们排队的时候可不行以插队?

---不行以，应当好好排队，一个一个地买票。

活动反思

幼儿在学习中理解力气其实很高，有的超出了教师的设想，他们的心理在确定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近进展区。

在教学过程中幼儿的回应出乎教师的意料，他们能准确把握课本中的图片所供给的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平进展缓慢的学生不能准时了解课文的含义，在教师的引导下也能理解课文的内容，渐渐生疏到课文背后的意义——遵守规章，不能任凭破坏规章。从而教师引导学生遵守学校的规章，交通规章，以及一些商定俗成的规章习惯。

通过本课程我应当准时订正自己对幼儿认知水平的生疏，针对本班不同儿童的进展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所进展。在教学中还应当加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获学问，又能收获欢快。

以后再上本课我期望能在课程中参与一个排队的玩耍，让幼儿能准时学以致用，同时在玩耍中欢快成长。

第14篇教案

活动目标

1.尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。

2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备

教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。

学具：幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程

一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣

引导语：教师请来了和我们关系很亲切的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的玩耍，你们观看小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)

二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏

1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。)

2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上呈现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3.教师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏

1.请幼儿赏识音乐，感受音乐节拍。

2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。争论表演的状况，请幼儿找出缺乏并想出解决的方法。

3.提出要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4.变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。

5.讲评活动状况自然完毕活动。

活动反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生快活的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

第15篇教案

活动目标

1.能从多种角度观看水果，了解夏天水果的内部构造。

2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观看结果。

3.探究、觉察生活中的多样性及特征。

4.体验明显的季节特征。

5.培育幼儿敏锐的观看力气。

活动预备

1.PPT。

2.画纸、勾线笔、彩色笔。

3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。

活动过程

1.猜谜导入，出示图片：

让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的外形.颜色..味道，表达其外部特征。

2.观看水果的内部构造(PPT)。

(1)教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的(可横切，也可纵切)，供幼儿分组观看比较。

(2)师生共同争论每种水果的内部构造。

3.写生画：《夏天的水果》.

(1)在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。

(2)幼儿进展水果写生。

指导要点：

(1)引导幼儿细心观看。

(2)合理布局，先从大水果开头画，再把小的水果安排在适当的位置上。

(3)不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。

4.师评价、总结。

教学反思

绘画的过程是制造的过程，是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的进展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得乐观、主动，在课堂教学中不仅留意加强幼儿技能和动手力气的培育，还转变了以单纯传授学问和仿照为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观看、思考、想象，鼓舞幼儿努力感受美、赏识美、制造美，幼儿也在实践活动中渐渐形成爱好，培育了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。所以说，我们不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果，而且更加要关注艺术制造的过程。要以幼儿的制造意识、制造力气和制造共性的培育为中心任务。

第16篇教案

活动设计背景

1、秋天到了，小朋友们听音乐摘果子玩耍，并情愿与同伴沟通体验共享水果的欢快，学会用各种感官感知水果特征，并知道其名称。

2、尝试给水果分类

活动目标

1、幼儿体验共享水果的欢快，对水果感兴趣。

2、运用各种感官感知水果特征，知道其名称。

3、逐步养成幼儿大胆与同伴沟通认真观看事物的习惯。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

1、运用各种感官感知水果特征，生疏水果名称。

2、大胆与同伴沟通尝试给水果分类

活动预备

1、秋天的水果图

2、幼儿带一个自己宠爱的水果、布袋、水果盘、牙签。3、家长带幼儿一起参观水果店的各种水果，幼儿对水果有初步的认知。

活动过程

一、小朋友好，我是红苹果，今日我给你们带来了很多好朋友，除了红苹果还有谁来做客?

二、出示奇特布袋：

1、让小朋友用手摸一摸，长长的有点软，外形像小船的是什么水果?

2、用同样的方法闻一闻、看一看来感知水果特征：看看水果是什么颜色，什么外形、摸摸看什么感觉

尝一下什么味道?”

幼儿自由选择水果，通过各种感官来感知水果的主要特征。

教师引导幼儿(个别、全体)尝试说说对各种水果的感知

教师小结：

出示水果图卡，教师以水果皇后的身份(教师戴上皇冠)，请幼儿按教师指定的颜色、外形、口味、触觉、吃法(剥皮、削皮、切开、洗净直接吃)等等分类。

这些都是秋天的水果，是我们的好朋友，它们身上有很多的水分和养分，多吃水果会使小朋友更聪明。3、以卖水果为例鼓舞朋友说出水果的主要特征。4、现在教师就请小朋友们来尝一尝、(出示水果拼盘)尝完后你要说说你品尝的是什么水果，它们的味道怎样?

5、请品尝同一种水果的小朋友站在一起，答复你吃的水果的味道怎样?

6、秋每天气枯燥，小朋友确定要多吃水果，多吃水果有益安康。

三、活动延长：

1、小朋友齐唱英文歌曲《苹果、苹果我爱你》

活动反思：

本次活动我引导幼儿由外到内生疏了各种水果，通过观看、触摸、品尝生疏了水果的种类，感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。

活动中幼儿敢于表现，热忱大方与人交往，培育了幼儿的兴趣及合作。

第17篇教案

活动设计背景

我们幼儿园和小学在一起，学校修了操场，中间环形跑道是沙石，一天，我带着小朋友到操场去玩，小朋友们玩得都很欢快。突然，我觉察有几个小朋友静静地到一边的淘菜池去玩。有的拿菜叶当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么宠爱水，加上天气渐渐的热了，我们打算开展的主题活动“我们的朋友——水”。

活动目标

1、初步了解水的根本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的全部生物都离不开水。激发幼儿乐于亲近水，接触水，并能关注四周的水环境。

2、在生活中养成正确饮水的方法，养成节约用水的习惯。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的正确饮水方法。

难点：幼儿对活动参与的乐观性。

活动预备

水的相关图片、水杯及饮用水

活动过程：

1、完整的赏识儿歌《水》

小小的水是泪水，大大的水是海水，

跳舞的水是喷泉，安康的水是汗水，

浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，

甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。

2、出示图片，引导幼儿观看图片并争论，图片上有什么?他们是什么样的?

3、看图帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。

4、学习编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?

5、让幼儿了解不喝水的危害。

集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。争论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?

6、引导幼儿知道排队接水，不拥挤。教师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。

7、幼儿分组接水饮用。

8、为幼儿制作喝水记录表，提示幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓舞幼儿多喝水。

教学反思

本学期，我转岗回来后，主动要求去幼儿园上了两周课，这是我上的第一次活动课，虽然与专业的幼儿教师有很大的差距，但我觉得我已经尽力了，上完这堂课后，我感觉幼儿教学确实与小学训练有很大的区分。

1、小班幼儿有它特有的年龄特点：由于刚入园没多久，很多的行为习惯没有养成，但是有意性行为又已经开头进展;这就要求我们教师多对他们的生活、学习行为习惯进展引导，促进他们养成良好的行为习惯。

2、对活动过程的反思：

(1)、对幼儿进展的反思，幼儿在本次活动中，对儿歌局部兴趣特别高，我充分利用这点，很好地对他们进展了乐感的训练;在正确饮水方法局部，多数幼儿能按我的要求完成，这有效地训练了他们的良好生活习惯。

(2)、对教师专业进展的反思，由于我是培训回来后才上他们的课，对他们不生疏，他们的生活、学习习惯不都不生疏，但是我通过上这一次活动课，感受到了他们的得意、活泼，这是我在以前的小学教学中所没有的。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，特别是儿歌教学中，但是在教学正确饮水这一环节时，幼儿乐观性不高，很多幼儿由于并不口渴，他们就接水玩，给我的教学增加了一些难度，在今后的活动设计中我确定要充分考虑到这一方面，避开再消逝类似状况。

4、总的来说，这堂活动课整体设计比较紧凑，但是在具体的小环节上还要考虑的更细致，多从幼儿的年龄特点、身心进展规律等一些方面考虑才行。我信任，有我这颗宠爱幼儿的心，我以后的活动课一守会更好!

第18篇教案

设计意图：

牛奶是孩子们再生疏不过的事物，大多数孩子每天都喝牛奶。牛奶有很丰富的养分，里面的钙、维生素、蛋白质都能使我们增加抵抗力，多喝牛奶让我们的身体长得棒棒的，让我们小朋友更安康、更聪明。但对于“牛奶从哪里来的?”孩子们知之甚少。结合中班孩子的年龄特点和对牛奶学问的了解，设计了这个活动《牛奶从哪里来》。旨在让幼儿了解牛奶的生产过程以及牛奶对人们的好处，萌生爱喝牛奶的情感。

活动目标：

1、了解牛奶的生产过程。

2、知道牛奶养分丰富。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶假设干。

活动过程：

一、看看、说说、鼓舞幼儿宠爱喝牛奶

1、一起来看广告。

2、这是什么广告?

3、学说广告语。

4、宠爱喝牛奶吗?说理由。

5、你们都喝过什么牛奶?

6、这些牛奶有什么不一样的地方?

二、牛奶从哪里来

1、牛奶是从哪里来的?

2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。

3、幼儿依据流程图简洁回忆争论。

三、玩耍：买牛奶

1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。

2、买牛奶的时候应当怎么说?怎么做?

3、玩耍开头。

4、和教师共享。

活动反思：

通过活动可以让幼儿生疏牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与养分成分，增进幼儿选择安康食物的力气，培育幼儿良好的饮食习惯与态度建立安康饮食的观念。

第19篇教案

活动目标：

1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动觉察事物的排列规律，并依据觉察的规律进展排序。

2、培育幼儿细致的观看、分析、比较力气。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

大小不同雪花片假设干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓玩耍，引出活动主题。

小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的?

2、引导幼儿觉察拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。

教师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚刚拍鼓的规律?

(1)大声——小声——大声——小声

(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

3、教师出示排序图，引导幼儿觉察其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律拍拍手吗?

小结：这种依据确定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按确定的规律进展排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进展排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导觉察物体的差异，进展创编排序。

(1)、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

(2)、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进展排序

(3)、请幼儿依据幼儿性别的不同进展排序。

6、排队玩耍

幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进展排队玩耍。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进展排序玩耍。

7、延长活动：

我们的生活中有很多事物都是按确定规律排序的，如秀丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己宠爱的方式记录在排序卡上。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

第20篇教案

设计思路：

学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课教师降低了要求，即从左到右，从右到左来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向生疏序数对大局部幼儿来说很简洁把握，因此，教师对幼儿其它方向进展练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。

活动目标：

1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

2、引导幼儿从不同方向动身确定物体的排列次序和所在的序数位置。

3、培育幼儿对数字的生疏力气。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

活动过程：

一、导入活动

1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要遇到怪兽，当遇到怪兽时小朋友和教师一起说儿歌，请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。

儿歌：×怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，连续赶路回家乡。(一次出示各种颜色卡，幼儿观看)2小猴子回家了，从前往后看依次遇到哪些怪兽，从后往前看依次遇到哪些怪兽。

二、生疏序数

小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍动身，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最威猛排在最终一位。

1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来表达。从大象这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来表达。

2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁?(长颈鹿)从大象这边数排在第七位的是谁?(长颈鹿)

3、咦?我们觉察长颈鹿怎么这么惊异的呢?既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?

总结：原来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有的变化。

三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

四、玩耍：按指令排序

1、请小朋友按教师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。

五、完毕局部

教师在区域里也投放了很多小动物，请小朋友们也去给它们排排队。

活动反思：

活动导入局部，我承受了儿歌的形式，引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的挨次，还要清楚从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进展了记忆力的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。通过让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种力气，培育兴趣，到达目标，并且能进一步稳固它。在训练过程中，幼儿乐观参与活动，能按要求正确说出序数排列的挨次。缺乏之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。

第21篇教案

案例背景：

环境疼惜训练是实施素养训练的重要内容。作为根底训练有机组成局部的幼儿训练，有必要尽早让幼儿承受环境疼惜的启蒙训练。而我园的园本课程——“绿色课程”，也正表达这点。环保训练的目标就是帮助幼儿形成良好的环保意识，幼儿年龄小，生活阅历缺乏，思维直观形象，因此我们在各科教学活动中渗透环保训练。

信息技术与课程整合是当前教学改革的观点，它的进展无疑将为的教学理念的实现开拓出奇特的前景。信息技术是现代训练技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，而信息技术与学科课程整合，可以充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，创教学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增加幼儿学习的主动性、自主性，从根本上转变传统的教学观念，提高教学效益，优化教与学的过程。因此，为了更好地将环保训练开展起来，依据幼儿的心理特点，我将语言活动《生病的水娃娃》制作成课件，进展了整合教学。

案例描述：

一、引出故事：在清清的小河里，住着欢快的水娃娃，可是他现在一点也不欢快，为什么呢?

1、让幼儿自由争论为什么水娃娃不欢快了?

2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情?(播放污染源图片)

3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不欢快。

分析：幼儿的心理特点要求我们的训练手段必需形象具体，越形象，越具体，训练效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用Flash动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的留意力，引导他们争论。然后给孩子们看环境患病污染的状况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培育幼儿怜悯、疼惜水娃娃的情感倾向。

二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整表达故事一遍，并提问?

1、故事的名称是什么?故事里讲了什么?

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?

3、生病前后，水娃娃的四周发生了什么变化?为什么会发生这些变化?

4、.为什么水娃娃会生病?

教师引导幼儿联系自身生活阅历，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。

分析：通过让边幼儿观看生动、形象的Flash，边听教师表达故事，使孩子们身临其境地体验到奇特的环境给人带来的干净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的训练作用。

三、组织幼儿争论：我们应当怎样做才能治好水娃娃的病?

1、幼儿分组自由争论。

2、教师总结：工厂按规定先对污水进展处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以削减污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用扮装品、染发液等造成水污染的物品，大家都来疼惜水源，都来关心和疼惜我们四周的环境，从自己做起，水娃娃的病就会渐渐的好起来，我们的环境也会变的更奇特。

分析：通过争论，可以使幼儿相互沟通自己的一些阅历，借鉴彼此的见解;同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赏识、争论与互助，从而有利于培育幼儿的协作精神。但需留意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的争论动向。

需指出的是，作为教师要创设公正、自由、相互接纳的学习气氛，教师本人要急躁地倾听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒唐”。最终教师进展有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对学问意义的建构。

反思：

在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探究的艰辛和创的欢快……同时，也受到了不少的启发。

1、教学内容呈现方式的转变：

幼儿信息技术引入课堂教学，转变了以往的挂图就是教材的旧观念。把全部供给给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面呈现在孩子们的面前。

充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“认真”观看，提高幼儿的观看力气，逐步培育幼儿的创意识，提高幼儿思维力气。

利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子到达了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的留意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了生疏的过程。

利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的气氛和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的乐观性。

教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更承受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。

2、教学方式的转变：

由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将转变原来的学问传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。

不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必定隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，表达在教学效果上。因此，教师应当加强现代训练教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创。此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进展筛选或修改，依据自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的资料库——“互联网”。

3、幼儿学习方式的转变：

在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动承受转变为主动参与，成为学问的主动探究者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。

(1)为幼儿供给了更广泛的学问和信息，满足现代儿童的进展需要。

依据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，到达培育兴趣和进展智能的双重作用。

(2)在有限的空间里开阔幼儿的视野，供给操作、理解和思考的空间，促进思维进展。

多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学训练的局限，可以依据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又相互连接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。

利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习沟通的需要，又能使实物(图片)等放大供给给幼儿逼真清楚颜色明媚的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观看、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的留意力、观看力、操作力气、语言表达力气、思维力气有效的提高，并且突破时空、丰富了学问，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。

4、师生互动方式的转变：

整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的学问讲解式教学过程转变了创设情境、导入课;分组争论、各抒已见;多方沟通等，在这样的互动过程中，师生获得了共同进展。

作为教师，我们必需将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动训练现代化，发挥信息技术的优势，探究出型的创教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培育幼儿制造精神和实践力气。

第22篇教案

活动目标：

1、提高幼儿主动、合作的精神和勇敢的意志品质。

2、练习幼儿跳、跨、爬的动作，重点熬炼匍匐爬，进展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、让幼儿知道快活有益于身体安康。

4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动预备：

椅子20把、小动物玩偶10个

活动过程：

一、预备活动

教师：小朋友们，今日我们要来做小小消防员去执行任务!在执行任务之前，让我们一起来活动活动我们的身体吧!

二、根本活动

1、创设玩耍情境，激发兴趣。

教师：消防员们，你们知道我们的任务是什么吗?但是，我们今日的任务可不是那么简洁完成的，(教案出自：快思教案网)我们会遇到很多的困难。你们看：我们必需要翻过小山、跨过小河、走过独木桥、最终还要爬过山洞!你们有信念能够安全到达吗?

2、幼儿自由探究方法，教师观看。

教师：既然有信念，那我们要怎样才能越过这些障碍呢?请小小消防员们去试一试，我们来看一看谁的方法最好!

3、请个别幼儿示范，教师讲解动作要领，重点介绍匍匐爬。

教师：你们是怎么通过的?我来请小朋友示范一下!

4、教师请幼儿再次尝试，稳固练习。

教师：下面，请小小消防员们再去试一试，我来看那个消防员比上次做的好。

5、玩耍：勇敢的消防员教师：教师刚刚接到警报声，说森林那边着火了，(教案出自：快思教案网)有好多小动物被困在里面需要我们去救援!你们预备好了吗?

教师介绍玩耍规章：一次只能一个消防员动身、一个消防员一次只能救一只小动物、消防员回来之后要和下一位消防员拍手之后，下一位消防员才能动身。

三、完毕活动教师评价幼儿的玩耍状况，带着幼儿做放松运动。

教师：今日我们的消防员们都特别的棒!把被困的小动物都安全的救出来了。下面请消防员们来休息一下吧!

教学反思：

玩耍是幼儿的生命，幼儿爱玩耍，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、快活的心情中乐观、主动地进展熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的玩耍教学课。

第23篇教案

活动目标：

1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的欢快。

活动预备