2022春二年级音乐下册第11课学唱中外儿歌快来吧朋友教案花城版+粤教版20220330348

Page4《快来吧！朋友》教案（一）、教材分析《快来吧！朋友》是一首墨西哥歌曲2/4拍，为三乐段歌。其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。学习这首歌可以让学生初步感受墨西哥音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。（二）、教学内容1、学唱歌曲《快来吧！朋友》2、学跳墨西哥舞步并跟随音乐舞蹈（三）、教学目标这是一个延续性的课题，同学们在上两册已经去过欧洲亚洲“探宝旅游”，这节课主要是1、了解和感受拉丁美洲墨西哥的民族风情和音乐文化的特色。2、能用活泼的歌声演唱墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，并初步学会墨西哥的基本舞步，并用墨西哥的基本舞步表现音乐。3、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力

（四）、教学重难点1、重点：用欢快的情绪演唱歌曲。2、难点：对于弱拍及节奏的掌握。（五）、教具准备钢琴、课件、光盘、多媒体打击乐器（六）、教学过程一、课前准备1、听音乐做律动-（放一段歌曲串烧由日本歌曲《邮递马车》、印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》、法国歌曲《在桥上》、苏格兰民歌《友谊天长地久》及墨西哥歌曲《快来吧！朋友》组成）感受音乐的强弱、快慢。2、拍节奏师：我们坐着邮递马车经过了亚洲、欧洲来到一个新的国家。下面我们就用节奏之手敲开这个国家的大门。（出示节奏、OX

XXX

XX

XXXXX

XXXX

X

）师：下面请同学们动手拍拍这条节奏。（提醒孩子注意后十六的节奏时值。）生：拍节奏师：同学们刚才的节奏拍的很棒。现在老师想考考你们，在老师即将弹奏的这段旋律中就有这条节奏，看看有谁能最快听出来，这条节奏是在这条旋律的前半部分还是在这条旋律的后半部分。（用钢琴边弹边唱歌曲《快来吧！朋友》适当放慢速度来弹奏）生：歌曲的后办部分老师弹唱后半部分让全班同学一起感受。师：你的小耳朵真灵。下面就请大家跟随音乐一起来感受这条节奏吧。当你听到这条旋律的时候就用你们的小手来表现。（放《快来吧！朋友》的伴奏音乐，并适当的带领孩子们来表现这条节奏）生：感受音乐（教学意图：在这个环节中所放的音乐全是《快来吧！朋友》，孩子在随音乐拍节奏的同时多听旋律，增加孩子对这首歌曲的印象）二：新课教学看一看师：刚刚大家表现的真棒，现在看看我们的节奏之手能不能敲开这个国家的大门。（点击课件，打开大门进入墨西哥。并用《快来吧！朋友》的范唱版本做音乐背景。）师：我们来到的国家是————生：墨西哥

师：请同学们来谈谈你们对墨西哥的了解吧。生：。。。。（由学生展示各种图片资料带领大家一起了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等）。听一听播放墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；

（谈谈歌曲情绪等）师：出示歌谱在谱中有两个是单纯的节奏X

X，引导学生用不同的律动来表现。（反复播放音乐）唱一唱学唱《快来吧！朋友》师：刚刚的律动你们表现的真棒，现在我们一起来学唱这首歌曲吧吧。你们最先想学那句。生：跟开始念的节奏相同的那句。师：好的。（出示歌谱）这条旋律由哪几个音组成。生：123456师：请你来唱谱生：。。。。。。（跟钢琴唱，巩固音准）师：谁能给这条旋律加入歌词生：（跟钢琴唱，巩固音准。并提醒孩子在唱歌时，身体姿势端正。）师：（教师示范）在唱这条旋律唱啦的时候有2种唱法，第一种唱的连贯。第二种唱的有弹性。哪种好。生：第二种师：好的，现在我们有弹性的声音来试试。注意演唱时面部及喉部肌肉要放松、不可僵硬。生：。。。。。（跟随音乐一起唱后半部分、逐渐加入前半部分音乐。在这个环节中XX的节奏先不用强调表现，着重提醒学生注意音准及节奏，同时注意提醒学生唱歌时身体姿势端正，面部及吼部肌肉要放松，用好气息在正确位子演唱，不要喊叫但是要敢于运用嗓子唱而不要虚着唱。）师：现在我们都会唱这首歌曲了。老师再想问问这首歌曲表现了是一种什么样的音乐情绪。生：欢快

活泼高兴。。。。。师：非常好。现在我们把你们刚刚说的情绪加入到我们的歌声中，再一次来演唱这首歌曲。生：师：刚刚在唱歌的时候我看见有同学忍不住手舞足蹈起来了，是的这首歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点。下面我们一起来学习一下墨西哥舞步，一起载歌载舞吧。

跳一跳学跳基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面、肩并肩、背对背三种形式，随口令××

×┃××

×┃右左

右

左右

左跳，练习基本舞步。B、熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，请同学们那出课前准备的自己动手用废品设计的帽子戴着来跳。让大家尽情的唱、尽情的模仿、并使用打击乐器为歌曲伴奏，将课堂气氛推向高潮。三、课堂小