新旧物理课纲简单比较

新舊物理課綱簡單比較台大物理系陳義裕建議節數講授+實驗高一高二高三舊課綱（必修2學分）32+0（只有示範實驗）（必修6學分）84+11（選修）87+17新課綱

基礎物理一（2學分）

32+0（只有示範實驗）基礎物理二A版（2學分）：32B版（必修4-6學分）:56+8B包含A之內容91+17新課綱自然領域總共必修16學分（基礎物理、基礎化學、基礎生物、基礎地球科學），每學期4學分，高一、二兩年共16學分。1.高一、二時數明顯壓縮2.自然組學生需有之更多素養僅能從高三勉強追加物理內容比較：高一：舊：著重應用緒論、運動與力、熱、聲音、光、電與磁、能量與生活、現代科技、近代物理觀＋宇宙論、物理學簡史新：著重統合緒論、物質的組成、物體的運動、物質間的基本交互作用、電與磁的統一、波、能量、量子現象、宇宙學簡介＋現代科技物理內容比較：高一：舊：著重應用緒論、運動與力、熱、聲音、光、電與磁、能量與生活、現代科技、近代物理觀＋宇宙論、物理學簡史新：著重統合緒論、物質的組成、物體的運動、物質間的基本交互作用、電與磁的統一、波、能量、量子現象、宇宙學簡介＋現代科技物理內容比較：高二：舊：靜力學、運動學、牛頓運動定律、動量與牛頓運動定律的應用、轉動、萬有引力定律、功與能量、碰撞、流體的性質、熱學新：A版：運動學、牛頓運動定律、動量與牛頓運動定律的應用、萬有引力定律、功與能量、碰撞B版：靜力學、運動學、牛頓運動定律、動量與牛頓運動定律的應用、萬有引力定律、功與能量、碰撞物理內容比較：高三：舊：波動、聲波、幾何光學、物理光學、靜電學、電流、電流磁效應、電磁感應、近代物理、現代科技簡介新：熱學、波動、聲波、幾何光學、物理光學、靜電學、電流、電流磁效應、電磁感應、近代物理＋狹義相對論綜合來說：1.高一給人的印象是變革較大2.新課綱中高二及高三少了流體力學以及現代科技以下簡單列出官方說帖……

新高中物理科課程綱要的修訂理念是：1.銜接中小學九年一貫自然與生活領域教材的內容。2.將物理以「綜論」的方式介紹給高中學生，讓學生知道

如何從物理學的觀點去理解大自然。3.選修物理則是讓學生更進一步、更深入瞭解物理的各個面向，做為大學理工科課程之基礎。1.基礎物理一是以「概念」做為教材分類的基礎，希望學生能夠欣賞物理學「以簡馭繁」的特色。2.基礎物理二分A、B兩版，A版介紹牛頓力學，使學生對物理的概念、發展、架構及其和數學的關係有更進一步的認識。B版則更注重於力學的嚴謹性、推導和計算。3.高三選修物理基本上涵括力學以外之物理的主要內容，如電與磁、光、量子物理等。我們建議打算在高三修習「選修物理」的學生最好在高二選修四學分的基礎物理二B，其他學生則可考慮選修兩學分的基礎物理二A。Q：就內容而言，新高中物理課綱與過去有何差異？可否先從基礎物理一說起？A：基礎物理一課綱與95基礎物理暫綱的主要差異在於教材綱要所列主題的組織方式不一樣。98基礎物理一課綱列了以下九項主題：（一）緒論、（二）物質的組成、（三）物體的運動、（四）物質間的基本交互作用、（五）電與磁的統一、（六）波、（七）能量、（八）量子現象、（九）宇宙論簡介。前七項主題的內容絕大部分皆已出現於95基礎物理暫綱之中。至於（八）、（九）兩主題則取代了原先暫綱中的「現代科技」與「近代物理觀」兩主題，這麼做的原因是「現代科技」及「近代物理觀」此兩主題對於學生較為困難，因此，我們將較有時效性的「現代科技」放在附錄中，並把「近代物理觀」中較為抽象的部分刪去，其餘則併入量子現象此一主題中。Q：為什麼要做這些更動？A：原因之一是「中小學一貫課程體系參考指引」已經做了修訂。舊版之「中小學一貫課程體系參考指引」中所列高中生所應具備之「物理學科能力」為「能知道運動、聲、光、熱、電、能量等的基本性質，並能瞭解日常生活中常見的簡單現象」以及「能具有現代科技的基本知識，並瞭解其與日常生活息息相關」等等。但是新版之「中小學一貫課程體系參考指引」已將前述能力分別修訂成「能認識各種能量的形式、物質的組成及基本交互作用、守恆律，並能以數學運算方式瞭解日常生活中常見的力的作用與效果」以及「能具有近代物理、現代科技的發展及宇宙演化的基本知識，並瞭解其與社會、文化及日常生活的關係」。所以我們將95基礎物理暫綱的主題做了一些調整，儘量使新課綱符合修訂後之「課程體系參考指引」的精神。此外，由於國中「自然與生活科技」物理部分的學科能力指標已包括「能認識運動、聲、光、熱、電、能量等的基本性質」與「能了解日常生活中常見的力的作用」，所以舊課綱中有不少的教材主題與國中教材重疊。因此新課綱適度地刪減了某些(但非全部)重疊的部分。Q：還有其他原因嗎？A：有的，由於新高中課程總綱具有通識教育精神，所以我們設定基礎物理一的目標是將物理以「綜論」的方式介紹給所有高一學生。舊課綱對於教材主題的分類是以各種「現象(聲、光、熱、電與磁)」(其實也是各個物理學門)做為分類的基礎。如此的安排，對於將來要繼續研修舊課綱中「必修物理」及「選修物理」的理組學生來說，或許沒有什麼問題。但是對於文組同學來說，這樣的安排稍嫌凌亂，不能夠呈現物理學能夠「以簡馭繁」的特色，使得這些將來可能不再修習物理的學生，無法對於物理有個較宏觀的認識。所以新課綱大致上是以「概念」做為教材分類的基礎，以比較有層次與架構的方式來介紹物理學；如此一來，無論學生將來是否繼續修習物理，都會比較容易理解及欣賞所學物理知識Q：基礎物理二B似乎和舊課綱中的「必修物理」較接近，兩者有何差異？A：主要的差異當然還是在於學分數不一樣：基礎物理二B為4學分的課程，必修物理則是6學分的課。所以基礎物理二基本上只能涵蓋力學，而刪除了流體的性質此一主題；至於熱學則放到高三的「選修物理」之中。此外，基礎物理二B也刪減了一些較繁雜的題材，如鉛直彈簧的運動。Q：基礎物理二A與基礎物理二B有何關係嗎？A：新課程總綱要求基礎物理二A的內容必須包含於基礎物理二B之內，所以基礎物理二A課程基本上也全部是牛頓力學，但是內容較少。大致上B版比A版更注重力學的嚴謹性、推導和計算。Q：基礎物裡的課程較簡單，會不會讓學生在選組時誤判高二及高三的物理課程也很簡單？A：高二及高三的物理課程的確較難，因此需要老師在高一時多提醒學生，但也不必太過強調，免得扼煞學生的興趣。Q：現在的基礎物理有不少和國中理化中物理內容差不多，學生上起來較不起勁，暫行綱要是否有改善？A：暫行綱要在修訂時，已考慮到這個問題，將一些國中上過的相同內容稍作刪減。但有些很重要的觀念仍須再講一次，因為即使是同樣的單元，高中可講得較多、較深入些。WernerKarlHeisenbergTheNobelPrizeinPhysics1932Sin-ItiroTomonaga

TheNobelPrizeinPhysics1965「去海森堡教授的房間，他看我的計算，予以批評。他說，多寫文字敘述，敘述比計算式子重要，物理之論文重要的地方寧用文字敘述，比計算式好，大家想要看的是這些的。」

《留德日記》4/21/1938老師們對高一物理可能會有的疑慮：1.克卜勒定律如何教？2.物質的結構教到什麼地步？4.量子論太深了吧？5.宇宙學如何教？3.基本交互作用連我自己都沒學過哩！建議教學重點（我個人想法）：克卜勒定律：1.太陽系尺度：有點空虛2.強調第谷及克卜勒之科學精神3.強調物體運動是有規律性的建議教學重點（我個人想法）：物質結構：1.像在拼積木：基本單位很小2.隨科技進步，挖得越深入3.夸克只是一個名詞，就像國中時中子也就是一個名詞而已，不要在上面發揮！建議教學重點（我個人想法）：基本交互作用：1