动携八里在无所不在学习环境中寓教於乐的创意学习

動攜八里—在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習

計畫主持人蕭顯勝教授(國立台灣師範大學工業科技教育系)共同主持人林榮泰教授(國立台灣藝術大學工藝設計系)游光昭教授(國立台灣師範大學工業科技教育系)宋曜廷教授(國立台灣師範大學教育心理與輔導系)協同主持人高麗真館長(台北縣十三行博物館代館長)

計畫概念圖博物館學習生態

學習文化

學習非正式學習數位典藏相關資源無所不在

學習環境遊戲式學習方式學習地點一：八里渡船頭

學習領域自然與生活科技、社會教學年級五年級教學時間一堂課(50分鐘)教學單元我在哪裡教學者教師教學目標1.引起學習動機。2.能分辨出東西南北方向。對應之能力指標

教學活動流程1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。

教師示範如何利用行動GIS之功能透過GPS定位，PDA能呈現渡船頭相關學習資訊。請學生開啟八里左岸地區圖層，系統提問：(1)從八里渡船頭走到挖仔尾，要往哪個方向移動？(2)從挖仔尾到十三行博物館，要往哪個方向移動？(3)十三行博物館在挖仔尾哪一個方位？系統提問：我家在哪裡，請直接在GIS圖層上點選並作紀錄。輔以簡單的問題讓學習者前進到下一個定點。

動攜八里一天的學習活動動攜八里一天的學習活動學習地點二：老榕碉堡、大眾爺廟學習領域自然與生活科技、社會教學年級五年級教學時間一堂課(50分鐘)教學單元八里的今與昔教學者教師教學目標1.知道社區的故事及變化。2.對社區過去和現狀表達自己的關心。3.並能瞭解有關社區的故事。4.認識社區裡的設施與活動。對應之能力指標

教學活動流程1-2-1描述住家與學校附近的環境。1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統禮俗的意義及其在生活中的重要性。學生移到特定地點(老榕碉堡&大眾爺廟)，呈現該地點的資訊，例如地名由來，地方特色。系統提問：(1)如果將比例尺調到最大，地圖中呈現的內容詳細嗎？(2)如果將比例尺調到最小，地圖中呈現的內容詳細嗎？(3)比較大小比例尺的不同。學生根據GIS地圖中的符號，判讀圖中呈現的空間現象。透過學習紀錄功能，隨時紀錄自己的學習心得。學習地點三：認識紅樹林學習領域自然與生活科技教學年級五年級教學時間一堂課(50分鐘)教學單元認識紅樹林教學者教師教學目標觀察八里地區紅樹林的於活動當時的生長情況。了解紅樹林的存在對於生態環境的影響。培養學生對於紅樹林環境之保育使命感與建立相關環境知識。配合流水學習法階段之教學活動流程流水學習法四階段階段活動設計喚醒熱忱-激發興致分組進行配圖遊戲--連連看。遊戲達成：找出相對的水筆仔成長圖案，例如：水筆仔種籽的呈現等。集中注意力-引發求知欲播放教學影片，由影片、動畫中了解水筆仔的成長過程，水筆仔相關的觀念聚焦。直接體驗-吸收再吸收至水筆仔區，找出水筆仔的花、果實、芽苗、等有關水筆仔成長的實際體驗。配合照相機，記錄學習過程。分享啟示-堅持理想請學生用簡短的時間進行這段時間的心得分享或是曾經的學習經驗，並以手寫板記錄或寫下自己對於參觀紅樹林後的心得。動攜八里一天的學習活動動攜八里一天的學習活動學習地點四：挖仔尾生態保留區學習領域自然與生活科技教學年級五年級教學時間一堂課(50分鐘)教學單元發現招潮蟹教學者教師教學目標觀察八里地區招潮蟹的生長概況與周遭環境。能了解招潮蟹對於生態環境的影響。培養學生對於該環境之同理心與使命感。配合流水學習法階段之教學活動流程流水學習法四階段主要精神階段活動設計喚醒熱忱激發玩的興致和靈敏度分組進行九宮格拼圖遊戲。以PDA呈現分散圖片，讓學生拼出完整招潮蟹圖片。集中注意力引發求知欲利用PDA播放教學影片，由影片、動畫中了解招潮蟹的成長過程，與其存在對於環境的相關影響。直接體驗吸收再吸收至招潮蟹區，觀察招潮蟹的生長環境與目前生長情況。配合PDA照相與手寫板功能，記錄學習過程，或與同學、老師進行討論。分享啟示堅持理想請學生用簡短的時間進行參觀後心得分享或是曾經的學習經驗。動攜八里一天的學習活動學習地點五：十三行博物館學習領域自然與生活科技、社會教學年級五年級教學時間兩堂課(100分鐘)教學單元認識十三行博物館教學者教師教學目標1.了解十三行博物館的歷史與文化。2.能了解古文物的挖掘及保管方法。3.培養學生對於該環境之同理心與使命感。配合探索式學習法階段之教學活動流程探索式學習四階段主要精神階段活動設計問題引導瞭解博物館行動學習的內涵與說明設備的使用方法配合PDA的發放，對學生說明關於遊戲導覽行動學習系統的相關規則，於實驗前一週教導學生瞭解設備及遊戲系統的操作。調查遊戲導覽活動開始，引導學生進行博物館學習學習者利用導覽系統以遊戲方式接收引導問題，依據遊戲的線索開始進行館內探索。建立概念找出文物位置並詳細觀察根據遊戲所提供的線索，找出展物所在地點，並依照題目描述，詳細觀察展物。互動討論找尋並討論問題的答案運用自身經驗以及同儕之間的討論，並可利用無線網路進行組間討論，探究問題的解答為何。反思答案撰寫及自我反思學生利用PDA進行並完成遊戲導覽學習，並在導覽完成後系統會協助學習者進行自我評量，最後頒發團隊及個人獎項。推廣活動建置動攜八里之推廣網站。網站名稱：動攜八里—在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習網網址：6/bali/plan.htm網站內容分為六大主題：A.本計畫之導覽B.本計畫最新消息C.本計畫之內容D.相關連結E.本計畫之研究團隊F.研究進度及之前研究成果推廣活動配合本計畫之教案，與八里鄉八里國小進行一天的學習活動，預計於三月三日實施。十三行博物館學習系統展示在遊戲式介面導覽方面，透過Flash設計遊戲的介面，使學習者更能融入於學習活動之中。十三行博物館學習系統展