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文档简介

随班就读教研活动中的几个具体问题主讲教师：张卫杰49620439@教研活动教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。教研活动中的几个问题说课、评课、研究课题是教师的基本业务素养，也是教研活动中的重要环节。这些常规性的活动可以让参加教研活动的人员快速直观的了解教师的业务素质，也利于教师之间相互学习和交流。这些具体活动和普通教学班可同时结合进行，促进随班就读教育和普通教育的相互借鉴和学习。说课是教师采用讲述的方式，认真备课后，向听的对象针对某一教学内容，阐述自己的教学设想和教学理论依据的过程。一、说课（一）说课的含义（二）说课的作用说课是教研活动中最主要的环节。说课能反映出一个教师对教材和学生的了解情况，它是教师对教材与教案进行重新组织和认识的过程，也是教师们相互学习，发现自身不足和肯定优点的机会，在随班就读的班级里，通过教师的说课，能看出教师面对全体学生、差别对待的能力。（三）说课的内容说教材说教学目标说学生说教法说板书说教学过程等二、评课（一）评课的含义和作用评课是教师和听课人员对课堂教学活动作出肯定和提出改进的交流过程。教师评课是教学研究过程中的重要环节，随班就读的评课也不外乎如此。作用：通过评课过程，能够充分了解授课教师的教学思想和教学经验，便于教师之间相互学习，使授课教师认识到自己的不足和优势，帮助提高教师的业务能力。（二）评课的原则整体性。注重教学内容在教材中的位置和作用。客观性。以实际教学情况为主，不参入个人情感因素。差异性。教学对象差异、课程内容差异、授课人员差异。（三）评课的内容评教学思想——教育理论依据评教学目标——重点、难点、差异性评教学方法——适合教材、学生评教学程序——完整、照顾随读学生评教学效果——师生互动、教学目标完成三、课题研究课题研究是教学问题的集中反映，是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种活动。（一）课题研究的含义（二）课题研究的步骤和要求

选题形成方案申报立项实施总结成果、反思成果鉴定推广成果结构完整（三）课题研究的类型

按研究功能划分：理论性研究课题

应用性研究课题

开发性研究课题按时间分：中长期课题研究

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