《第八组呼风唤雨的世纪》教案 省赛一等奖

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第八组教案名称第八组-呼风唤雨的世纪-2科目语文年级四年级学期上课题呼风唤雨的世纪课型新授课总课时数2课时序数2教材分析课文主题：人教版四年级上册第八组以“科技成就”为专题。《呼风唤雨的世纪》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。写作方法：本课采用总—分—总的写作方法，结构清晰，层次分明。在文中，作者运用了作比较、举例子、引用等说明方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前。课文篇幅短小，说服力极强，语言简洁、条理清楚。编排意图：选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。教学目标知识与能力1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2.阅读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。过程与方法1．能联系上下文或结合生活实际理解词语意思，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。2．学习文章的说明方法，提高阅读能力。联系生活实际，谈出自己的阅读感受。情感态度与价值观1.感受科学技术给人类带来的巨大变化，联系生活实际，畅谈自己的感受及对未来的想象。2.激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学策略1.运用多媒体提供感性材料，帮助学生理解内容，释疑解难。2.朗读和品味词句相结合，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.学生自学、教师导引、合作探究等多种教学形式相结合。教学准备教师制作多媒体课件；布置学生搜集人类取得的其他科技成就的相关图片。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、复习导入，引读下文。1.复习：上节课我们从整体上感知了课文内容，理清了课文的思路，了解到了20世纪科学技术的迅猛发展。2.过渡：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？作者是运用什么说明方法写出这是个呼风唤雨的世纪呢？这节课我们就来继续学习课文。通过回忆上节课的内容，唤起学生学习的兴趣，为深入理解课文内容做铺垫。2课堂讲授二、自读自悟，体会科技改变生活。

1.自由朗读第一、二自然段。（播放《呼风唤雨的世纪-2》课件（1），出示思考题。）引导学生思考：（1）是什么改变了人类的生活？（2）第二自然段开头运用了什么修辞方法，有什么好处？2.小组交流，教师巡视指导。

3.生回答。（1）是科技改变了人类的生活。（2）运用了设问的修辞方法。强有力地说明，正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。（板书：人类科技）4.教师引导学生讨论：课文用了两个词语来修饰“发现”和“发明”，它们是什么？“发现”和“发明”有什么不同？5.生回答。6.指导朗读，读出开篇气势恢宏的语气。通过自学、点拨、朗读，感受科技的神奇，体会作者用词的准确。《呼风唤雨的世纪-2》课件（1）三、突破重点，感受科学技术的发展历程。1.默读第三、四自然段，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。（播放《呼风唤雨的世纪-2》课件（2））2.小组合作交流（1）“农耕社会”是个怎样的社会？人们有哪些美好的愿望？（2）神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？这样的愿望实际上表达了过去人们的什么理想？3.生回答。4.教师引导学生思考：作者引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗的用处？5.小组交流讨论。教师点拨。6.自由朗读第四自然段，读读书中的例子，再选择自己了解到的、感兴趣的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。通过了解课文所运用的对比方法，使学生进一步感受科学技术改变人类生活的现实意义。《呼风唤雨的世纪-2》课件（2）7.语言训练20世纪，有了_______，有了_______，有了_______，还有了_______。8.再次品读课文第三、四自然段。思考课文用了什么说明方法向我们介绍20世纪人类的科学技术成就？（板书：说明方法：作比较、举例子、引用）9.教师小结。拓展延伸，加深理解课文内容。《呼风唤雨的世纪-2》课件（2）四、结尾点明主题，展望未来。

1.朗读第五自然段，引导学生朗读课文中引用的英国数学家、哲学家伯特兰说的那句话，并思考：“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里。播放《呼风唤雨的世纪-2》课件（3），（板书：生活更加美好）2.学生交流、汇报。3.饱含激情地朗读课文最后一句话。自由畅想、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？4.我的奇思妙想：插上想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，写一写心中的奇思妙想。5.教师小结。通过激情朗读和奇思妙想，使学生进一步体会是科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活，激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。《呼风唤雨的世纪-2》课件（3）五、回顾课文，领悟表达方法。

1.浏览课文，回顾课文的说明顺序和所运用的说明方法。2.画出文中运用作比较这一说明方法的句子，体会有什么作用？再有感情地读一读。3.教师小结表达方法。回顾课文，领悟课文的表达方法，培养学生的习作能力。3拓展延伸六、回归整体，拓展延伸。1.师生共同总结本节课所学的知识和课文主题。

2.回顾本课运用的作比较、举例子、引用等说明方法。总结课文，梳理所学知识，激发学科学、爱科学的情感。4布置作业1.完成课后作业。2.完成小练笔：把《呼风唤雨的世纪》这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的内容写下来。3.推荐阅读科学技术改变人类生活的文章。4.预习下一篇课文。通过词句和阅读训练，提高学生素养。板书设计29.呼风唤雨的世纪人类↘生活更加美好科技↗说明方法：作比较、举例子、引用教学反思本课属于说明文，教学时不仅仅要关注介绍的科学知识，更要关注这些知识是用怎样的语言表达的。重点体会本文作比较的说明方法。在教学中，要引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论，充分感受人类世界近百年来科技的发展，以及它给人类社会带来的变化。课文第三、四自然段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从“农耕社会”到“现代社会”的发展历程，说明了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。这两段之间形成了鲜明的对比，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。在教学科技类文章时，不仅要通过各种方式帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类文章用词准确、生动等在表达方面的特点。如：第二自然段中的“发现”和“发明”有什么区别，是理解的重点和难点。通过“学生解释词义——结合生活理解词义——把词语放到语言环境中巩固理解——回到课文朗读理解”这样的过程，使学生对词语和