孙权劝学(公开课)优质课（课堂PPT）

《资治通鉴》12

《孙权劝学》选自《

》，是

主持编纂的一部

体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。

司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”

（参照以往的故事，对治理国家有所帮助）资治通鉴预习检测3司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持编纂《资治通鉴》

4孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者（吴国创始人）。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。5返回5吕蒙（178-219），字子明，是吴国的名将,骁勇善战，深受吴王孙权的信赖,但他最初缺少才略,只是一介武夫。6返回6鲁肃（172-217），三国时吴国谋士、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。7返回7孙权劝学初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂()欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）蒙母，结友而别。提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读课文（读准字音，读出停顿）qīngqĭshúsuìwéigēngyé8翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等专用名称不译。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。直译｛组词换字意译｛补充内容调整语序9二、读懂文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞（调）难道想成为博士（留）通“耶”只应当历史罢了说谁比得上我（替）10

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”11蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么于是拜见与吕蒙（补）读书人再，又12吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。13通假字孤岂欲卿治经为博士邪“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”注意古代的称呼孤：古代王侯的自称卿：古代君对臣或朋友之间的爱称大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼阿蒙：是吕蒙的小名14①蒙辞以军中多务。

注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②孰若孤？

哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

15翻译难句1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。

3、大兄何见事之晚乎！4、蒙辞以军中多务16品读课文1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？2.吕蒙在孙权的劝说下发生了什么变化？３.鲁肃为什么与吕蒙结友？

是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交17重点研讨：1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。原因：

“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：

“但当涉猎，见往事耳。”理由：

“蒙辞以军中多务。”18课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。（开卷有益）②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能力。③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。191.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞问题探究202.为什么“士别三日，即更刮目相待”？

问题探究

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用新的眼光看待人和事。3.吕蒙的变化对你有什么启示？

21概括情节，理清结构本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。线索：“学”孙权劝学吕蒙就学鲁肃叹学22课堂小结

本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要性（后天学习的重要性）

23孙权吕蒙鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待启示？(现身说法)（侧面描写）24（1）孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的

，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的

，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的

，又可以感到他对吕蒙的、、

，又不失人主身份。必要性可能性善劝亲近关心期望25（2）鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是

的赞叹，可见鲁肃十分

的神态，在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人

的

。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。情不自禁惊奇难以置信惊人长进26（3）吕蒙“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示

、

的样子。从吕蒙的答语中可见他

的神态。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。十分惊奇难以置信颇为自得27学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？感悟反思：2829

吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待练习：1、文中出现的两个成语分别是什么，请解释？302、选出红色词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓31(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢32（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略

A.谋略B.略微C.省略333、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实多么迟啊B34（1）文章主要采用什么描写？