高三一轮复习必修二第三单元游褒禅山记知识梳理

高三一轮复习必修二第三单元游褒禅山记知识梳理教学目标理解与现代汉语不同的句式和用法〔不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用〕理解并翻译文中的句子。筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度。教学重点理解并翻译文中的句子。筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度。三、高考考纲解读阅读浅易的古代诗文。1．理解B〔1〕理解常见文言实词在文中的含义〔2〕理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。〔3〕理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。〔4〕理解并翻译文中的句子2．分析综合C〔1〕筛选文中的信息〔2〕归纳内容要点，概括中心意思〔3〕分析概括作者在文中的观点态度3．鉴赏评价D〔1〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧〔2〕评价文章的思想内容和作者的观点态度四、知识梳理一、文学常识王安石〔1021—1086〕，北宋著名政治家、文学家。字介甫，号半山。北宋抚州临川〔今属江西省临川县〕人。封荆国公，世称王荆公。谥文，又称王文公。王安石自幼随做地方官的父亲王益转徙于新淦、庐陵、新繁、韶州等地，至景祐四年〔1037〕，全家始定居于江宁〔今南京市〕。宋仁宗庆历二年〔公元1042年〕，考中进士。熙宁二年〔1069〕任参知政事〔副宰相〕，开场推行新法。次年十二月拜相，继续推行新法。因为遭到以司马光为首的保守势力的剧烈反对，于熙宁七年〔1074〕罢相，次年复拜相。熙宁九年〔1076〕再次辞去相位，晚年退居江宁，潜心于学术研究和诗歌创作。元祐元年〔1086〕司马光执政，尽废新法，王安石忧愤病死。王安石事迹，见?宋史本传?、?续资治通鉴长编??宋诗纪事??宋人轶事汇编??宋稗类钞?等。〔二〕通假字1.长乐王回深父。〔三〕词类活用1.唐浮图慧褒始舍于其址。2.以故其后名之曰褒禅。3.而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。4.有泉侧出。父，通“甫〞，古代对男子的美称。〔舍：名词活用为动词，筑舍定居。〕〔名：名词活用为动词，命名，称呼。〕〔极：名词活用为动词，尽情享受〕〔侧：名词作状语，在一侧。〕5.问其深，那么其好游者不能穷也。6.好游者亦不能穷也。7.而其见愈奇。8.盖其又深，那么其至又加少矣。9.火尚足以明也。10.那么或咎其欲出者。〔深：形容词用作名词，深度。〕〔穷：形容词活用为动词。穷尽，走头。〕〔见：动词作名词，见到的象。〕〔至：动词用作名词，到达的人。〕〔明：形容词用作动词，照明。〕〔咎：形容词用作动词，指责。〕11.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。12.至于幽暗昏惑而无物以相之。13.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉14.往往有得〔险远：形容词用作名词，险远的地方。〕〔幽暗昏惑：形容词作名词，幽深昏暗、叫人迷乱的地方〔谬：形容词的使动用法，弄错，使……错误。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。〕〔得：动词用作名词，收获〕三、特殊句式1、文言固定句式：〔1〕有怠而欲出者。〔2〕其孰能讥之乎？〔3〕何可胜道也哉！〔4〕此所以学者不可以不深思而慎取之也。〔有一个……的人。〕〔难道……吗？〕〔哪里……呢！〕〔这就是……的缘故。〕2、省略句：〔1〕唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬〔〕之〔2〕距洞百余步，有碑仆〔〕道〔3〕有志矣，不随〔〕以止也〔4〕然力足以至焉〔〕〔5〕有志与力，而又不随之以怠。〔〕〔6〕余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。〔〕〔7〕余之力尚足以〔〕入，火尚足以〔〕明也于于之而不至宾语宾语之之3、判断句：〔1〕今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。〔2〕此所以学者不可以不深思而慎取之也。〔3〕此余之所得也〔4〕所谓华(huā)山洞者，以其乃华(huā)山之阳名之也〔5〕今言“华〔huā〕〞如“华〔huá〕实〞之“华〔huá〕〞者，盖音谬也4、倒装句〔1〕唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。〔2〕古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有。〔介宾短语后置〕状语后置四、一词多义：1.乃①以其乃华山之阳名之也②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也③良乃入，具告沛公④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出2.道①有碑仆道②师者，所以传道受业解惑也③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首④何可胜道也哉⑤策之不以其道〔副词，表示判断，可译为“是〞“就是〞〕〔竟，竟然，居然〕〔于是〕〔才〕〔路，道路〕〔道理〕〔主张〕〔说，讲〕〔方法〕3.盖①日初出大如车盖②盖失强援，不能独完③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，假设水之归海④盖其又深，那么其至又加少矣4.文①独其为文犹可识，曰“花山〞②不以木为之者，文理有疏密③属予作文以记之④文过饰非〔车盖〕〔承接上文，表示原因，可译为“因为〞“是因为〞“是由于〞等〕〔超过，胜过〕〔有“大概〞的意思〕〔文字〕〔纹〕〔文章〕〔掩饰〕5.然①至于颠覆，理固宜然②吴广以为然③有穴窈然④然视其左右，来而记之者已少6.其⑴始舍于其址。⑵以故其后名之曰褒。⑶距其院东五里⑷以其乃华山之阳名之也⑸其文漫灭⑹独其为文犹可识曰“花山〞〔如此，这样〕〔对，正确〕〔形容词词尾，“……的样子〞〕〔但，但是〕〔代词，它的，代华山〕〔代词，那〕〔代词，那个〕〔代词，它〕〔代词，它的，代仆碑〕〔代词，它上面〕⑺其下平旷，有泉侧出⑻问其深⑼那么其好游者不能穷也。⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇⑾然视其左右，来而记之者已少⑿盖其又深⒀那么其至又加少矣〔代词，它的，代华山〕〔代词，代上文“有穴窈然〞“穴〞，译作“那个洞〞〕〔代词，代“好游者〞，译作“那些〞〕〔“其进〞的“其〞是指代第一个分句，译作“那〞，“其见〞的“其〞是指代第一、二分句，也译作“那〞〕〔代词，它的，代后洞〕〔代词，指代后洞，译作“那〞〕〔代词，代那些〕⒁既其出⒂那么或咎其欲出者⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⒄以其求思之深而无不在也⒅其孰能讥之乎⒆后世之谬其传而莫能名者〔句中语气助词，没有什么实际意义〕〔代词，指代“欲出者〞，译作“那〞〕〔第一人称代词，自己〕〔代词，他们〕〔副词“其……乎〞这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗？〕〔代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那〞〕7.观〔1〕古人之观与天地、山川〔2〕而世之雄伟、瑰怪、非常之观五、古今异义词：1.比好游者尚不能十一。2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。......(欣赏)〔景象〕【十一】古义：十分之一。今义：数词。【非常】古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。【学者】古义：泛指求学的人，指读书人今义：特指有专门学问的人。4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。5.于是余有叹焉。6.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。7.至于幽暗昏惑而无物以相之。【所以】古义：是代词“所〞与介词“以〞结合，相当于“……的原因〞。今义：常用来表示因果关系的连词。【于是】古义：“于〞，介词，对；“是〞，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。【悲】古义：“悲〞，感慨今义：悲伤。【至于】古义：“至〞是“到〞，“于〞为介词，引出下文地点。今义：表提及。三、考纲解读阅读浅易的古代诗文。

1理解B〔1〕理解常见文言实词在文中的含义〔2〕理解常见文言虚词在文中的意义和用法〔3〕理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。〔4〕理解并翻译文中的句子2分析综合C〔1〕筛选文中的信息〔2〕归纳内容要点，概括中心意思〔3〕分析概括作者在文中的观点态度3．鉴赏评价D〔1〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧〔2〕评价文章的思想内容和作者的观点态度常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之.四、走近高考三、阅读下面的文言文，完成8~10题〔9分，每题3分〕〔2021全国卷〕郭浩宇充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平砦，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流失中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。〞会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。〞已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。〞金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩适与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。迁彰武军承宣使。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。〔节选自?宋史郭浩传?〕8.对以下句子中队加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A.敌攻石尖山，浩冒阵而前

冒：贸然B.奋力大呼，得贼乃己

己：停顿C.乞给轻兵间道驰滑台乞：请求D.时其半度，可击也。

时：等候

8.【答案】A【解析】此题重点考察常见文言实词在文中的具体含义，需要结合原文语境来推断，或采取筛选的方法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶着9.以下各组句子中，全部说明郭浩奋勇抗击金人的一组是〔〕①浩手斩二骑，以首还

②流失中左肋，怒不拔③所将才二百人，得金人

④浩适与吴璘往援，斩获万计

⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之

⑥浩与吴玠大破之

A.①②③

B.①⑤⑥

C.②④⑤

D.③④⑥9.【答案】A【解析】此题考察考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果。10．下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A.郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。B.郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。C.

郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔膜。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人联手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。D.郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时间，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，收到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇。10．【答案】C【解析】此题考察考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进展分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文意郭、吴产生隔膜在吴举劾之后。8.以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项(3分)

A.陶澍调查了安徽的财务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。

B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代替漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才．善于利用人才。8.C(此题考察考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之〞可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。)11.把第一卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。〔10分〕〔１〕臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。译文

〔２〕浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。译文【解析】此题重点考察考生理解并翻译文中句子的能力，同时考察理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅〞。第(1)题注意实词“盗：侵占〞，古今异义“设备：设置守备〞的翻译。我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。此题重点考察考生理解并翻译文中句子的能力，同时考察理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅〞。第(2)题注意实词“辑：安抚〞，“规置：所作所为〞，虚词“以：把〞的译法。郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。稳固与提高1.选出加点字读音有误的一项〔〕A.慧褒〔ｂāｏ〕庐冢〔ｚｈǒｎɡ〕B.音谬〔ｍｉù〕窈然〔ｙǎｏ〕C.好游者〔ｈàｏ〕咎〔ｊｉù〕D.何可胜道〔ｓｈēｎɡ〕王回深父〔ｆǔ〕2.以下句子中“其〞的意义、用法一样的一项为哪一项〔〕①其孰能讥之乎②以其求思之深而无不在也③那么或咎其欲出者④余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑤距其院东五里A.①②B.④⑤C.③⑤D.②④解析：D项“胜〞应读“ｓｈèｎɡ〞。答案：C解析：③⑤那，那个；①语气副词；②他们；④自己。3.从以下各项加点词中选出用法不同类的一项〔〕A.唐浮图慧褒始舍于其址C.乃使从者衣褐答案：D解析：A、B、C三项为意动用法，D项为使动用法。阅读下面的文字，完成4—6题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，那么游者众；险以远，那么至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力缺乏者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。4.以下四个句子，对加点词理解不正确的一项为哪一