八年级语文上册 2.9 老王（探究导学课型） 新人教版

第9课老王1.1.读一读，写一写(1)正音辨形伛身(

)荒僻(

)眼翳(

)取缔(

)惶恐(

)愧怍(

)kū(

)髅tā(

)败zhì(

)笨答案：yǔ

pì

yì

dì

huánɡ

zuò

骷塌滞......2.【巧辨字形】缔dì缔结缔结盟约须线牵谛dì谛听谛听忠言要细心....3.(2)据义填词①

：明令取消或禁止。②

：惭愧。③

：惊慌害怕。④

：比喻人或事物跟不上时代。答案：①取缔②愧怍③惶恐④落伍4.2.读一读，做一做(1)老王是一个什么样的人？阅读课文，填写下表。老王主要情况调查表姓名老王性别男职业三轮车夫身体状况家庭情况居住条件5.答案：(身体状况：)只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(家庭情况：)有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人，打了一辈子光棍。(居住条件：)住在一个荒僻的小胡同里的塌败的小屋。6.(2)由此看来，老王是一个怎样的人？答案：老王是一个贫苦卑微，凄苦艰难，孤苦伶仃，生活在社会底层的不幸者。7.【知识博览】

1.作者名片杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。著名的作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》《弄真成假》，长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》，译作《堂吉诃德》等。8.

2.背景介绍

《老王》作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印在了作者的脑海中。9.

3.图解课文10.11.探究一感悟老王1.老王虽然很苦，但他却非常善良，文章选取了日常生活中的几件小事表现他的“善”。细读课文，仿照参考示例，根据要求概括出文中表现其“善”的典型事例。【参考示例】作者在第5段叙述了一件什么事表现老王的“善”？请用简洁的语言概括出来。赏析：老王为“我”家送冰，冰量加倍，冰价相等。12.【一课一法】13.【即学即用】(1)第6段记叙了“我”和老王之间发生的一件什么事？答案：老王送默存看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心“我”看病钱不够。(2)文章8～16段选取了什么事例表现老王的“善”？答案：老王去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢“我”对他的关心。14.2.通过分析以上事例，你觉得文中的老王是怎样一个形象？答案：老王贫苦卑微但淳朴善良。他心眼好，老实厚道；他重感情，讲仁义，知恩图报；常愿意尽义务，或少收钱，是一个精神上没有受到污染的淳朴的好人。15.【知识链接】分析记叙文中的人物形象记叙文是初中生接触较多的一种文体。在记叙文的学习中，人物分析又是较重要的一个内容。那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？

(1)通过分析事件，来体察人物特点，理解文章主题。写人的文章，离不开事件。通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。如对本课老王形象特点的分析，即为通过分析事件而获得。16.

(2)通过分析环境、情景，来理解人物。人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。

(3)通过分析细节，来体会人物内在的思想感情。给人以深刻印象的，莫不是具体、生动、真实感人的细节。17.探究二关爱老王3.面对老王的遭遇，作者一家对老王做了哪些事情？答案：①坐他的车，照顾他的生意；②“我”女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶鱼肝油；③老王再客气，也给他应得的报酬；④询问老王能否维持生计；⑤老王送来香油、鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。18.4.你怎样看待作者一家对老王的关爱？答案：作者一家对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等的观念和人道主义精神去关心爱护他。19.【拓展探究微博】大家一起聊：“我们”一家对不幸者老王已是关爱有加，文末作者为什么还感到“愧