毛笔书法课程总结

毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。写好毛笔字是一项语文基本功。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。以前的学生对毛笔字的书写感到陌生，不知从何下手，原因有：第一，学校不够重视，没有专职的书法教师。第二，家长对毛笔字的书写也不重视。第三，无论是老师还是学生都有这样的思想，写毛笔字麻烦，弄得到处是墨水。第四，老师的毛笔字写得不好，不敢指导学生书写。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？我认为要做到以下几点：一、教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论。通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章，多看看名家的书法讲座和经验丰富的教师撰写的教案或文章。二、毛笔字教学存在着以下几个问题：1、脏：绝大部分的学生一旦写起毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都是墨汁，甚至有些学生手上、脸上、衣服上弄得到处都是。2.写字的方法不当：许多孩子在书写的时候，握笔姿势不对，坐姿不对，在写字的时候，没有掌握运笔的方法，把握不住字的结构特点。第二、老师的教学现状。1.教师重视程度不够：有许多语文老师存在不正确的想法，现在都可以用的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？2、教师不会教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平线和结构特点不会语言表达，如同茶壶里煮饺子。三、注重毛笔的课堂教学，提高学生书写水平。开学的时候，老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西，在思想上不统文化的瑰宝，我们是中华子孙，有责任继承和弘扬民族文化，而且在人们的都不难发现各种书法的神姿。认真写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是正确指导学生执笔方法和写字姿势。毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅食指向里勾住笔杆。无名指向外抵住笔杆便于上挑。小指紧贴在无名指下面，对无“指实掌虚”。写大楷时笔要拿高些约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。写字姿势是否正确，直接关系着写字的效果和学生的身心健康。写字的姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离。两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。即平时的口诀：头正腰直腿放好，一尺一拳一寸高。老师在教学时要注意示范，或利用教学挂图供学生观察、模仿，随时纠正学生不正确的写字姿势。（三）、教学中善于应用“一看二范三练”的三步教学法，提高学生书写能力。毛笔字教学中的“”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何处，看范字如何表现美出这种美。教学时，可引导学生看字帖上的字，教师也可以将字帖上的字写到带米字格的白纸上，贴在黑板上让学生看。看范字时，教师应引导学生看结体、观结构、找主笔、定重心。（1）、看结体。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体，要有：①上紧下舒，即上部写得紧凑，以表现下伸部分结构的敞朗和舒展，如“布”字。②口字上宽下窄，口”字的上横”要稍长于底横，如“日。③中间靠拢，四面伸出，如丞”。④框首撇尖进框，如“”。⑤竖左一撇，竖右起笔，如“柱，⑥舒敛。舒”即舒展，敛”即收缩。如“地字的土”部应左舒右敛，而“也”部应左敛右舒。结体特征还有”“避让补空”等。(2)、观结构。字的结构形式有很多种，除独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。在教学中，要引导学生观察字的结构比例。②上下结构：又分为上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大两种）。以上结构的字在书写时，米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之左上包的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正，框内部分要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的部分。④全包围结构。这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布匀称，不要布满全格，注意协调。（3）找主笔。一个字可能由许多笔画组成，这些笔画书写的好坏，对整个字的美观都有影响。但这些笔画中，有一笔最关键，这一笔就是主笔，其它是副笔，对重心起辅助作用。例如：言”字的第一笔点是主笔，它必须写好。当然，还必须把”写长，写平，整个字才能稳。教学中，要重点引导学生找出字的主笔，并知道这笔如何书写才美。（4）定重心。书法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因为书“夕字的笔画少，看似好写，实际在书写中最易写歪。仔细观察，我们发现“夕”的主笔是第一笔撇，要稍平。但写好了这笔，还不能保证字稳，还要靠横撇”来牵制，”的“撇”要稍倾斜些，使重心落在米字格的中心线上。又如“名”的口”要尽量左移“范还必须看老师的示范。无论老师讲述得多么生动，终究代替不了示范。例如教基本笔画竖钩横折钩”教师在示范的过程中，边示范，边讲解，有时甚至可以将本不该断开的笔画断开，使学生能清楚地看到运笔过程。俗话说：光看不练假把式。写毛笔字是一项实践性很强的教学活动。学生唯有练，才有长进，才有收获。但练习不能盲目，要讲技巧。（1）、基本笔画与整字练习的交叉性笔画是构字的基本元素，初学写毛笔字必须从基本笔画练起。汉字的基本笔画主要有“点横竖”“撇捺”“”“”“钩”八种。基本笔画的书写，要求要严，运笔要到位，该逆锋起笔的，要逆锋起笔，该收笔的要收笔。基本笔画的“横后，可练汉字“”“三；学完“竖”“正”“”等。练习完某种基本笔画后，可以开始练习由这一笔画组成的汉字，即整字。教学中，学生练习整字可分描红仿影——临帖——背临四个层次进行。写字的第一步。描红可以分为三种：实心字描红、空心字描红、线条字描红。一画要写成，不要涂来涂去。否则就达不到练习写字的目的。②仿影。就是将白纸蒙在字帖上，照着字帖上的字写，这种方式较描红稍导，使学生逐步熟悉毛笔字的笔画特点和运笔方法。仿影的总体要求“基本不变形”，笔画与字帖大体一致，不能有大的突破，即“山仍是那座山。③临帖。临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例，照着样子练习书写。对小学生临帖的要求主要是临得像。笔画要像，间架结构要像，能够写出间架结构和整个字的姿势神态，要用心揣摩。临写时不要看一笔写一笔，要看好一个字一气呵成。④背临。就是不看字帖而写出字帖上的字。背临的总体要求是：能找到所临字的影子，即山好似那座山”。以上四个练习层次呈梯级发展，在教学中可以视学生的学习水平，灵活安排。只要学生前一个层次的练习到位、达标，后一个层次的练习就不难了。对字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，要用心揣摩。临写时不要看一笔写一笔，要看好一个字一气呵成。（四）、教学中重视习字册上“提示的应用。钩要正直，收笔时要转锋，出锋后不能尖细。像这样的提示，学生一下子看不懂，那么我就把它转化成通俗的话来说：笔