《百分数的认识》参考

《百分数的认识》教学参考教学目标1．经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教材分析与教学建议在本内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际解释百分数表示的含义，进一步体会百分数的意义。比一比教材联系学生的生活实际，通过“派谁罚点球”的问题，使学生体会当三个分数分母不同时，比较它们的大小就困难一些，如果都把它们化成分母是100的分数，就容易比较了。如果有学生不了解“罚点球”，教师要对相关内容进行简单的补充。接着教材呈现“哪个品种发芽情况最好”的问题与数据，让学生继续体会当分母不同时不好进行比较，都化成分母是100的分数就好比较了，使学生体会到百分数产生的必要性。教学时，教师可以结合自己学校的足球队的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。首先让学生自己解决“比一比”中罚点球的问题，学生可能会把分数化成小数，也可能会利用分数比大小的方法解决，在交流过程中，发现分母不同的分数不容易比较，需要进行通分，这样就化成了分母是100的分数，接着讨论“哪个品种发芽情况最好”的问题。在此基础上，教师可引导学生反思两个问题的解决过程，体会百分数产生的必要性，从而引入百分数。认一认介绍百分数的读写和意义。同时，让学生体会百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。接着，教师可以让学生体会“比一比”中“派谁罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况最好”指的是发芽率，让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。读一读，说一说教材提供了大量的生活实例来说明百分数的意义，拓展学生对百分数的认识。教材从多种角度解释了百分数的实际意义，如“平均每100人中约有52人是男性，约有48人是女性”（学生语言）“出勤人数占全校学生数的百分之九十五”。教学时，教师要让学生根据自己的理解说说每个情境中百分数的意义，鼓励学生从不同的角度运用自己的语言加以推述。如，对于“绿化覆盖率为％”，学生可以这样描述：“每100米²的土地上．约有米²的绿化面积”；也可以这样催述：“绿化面积占北京城市面积的百分之四十点六”。教师还要鼓励学生自己独立“找一找生活中的百分数”，并在全班进行交流。教师应该为学生提供充分交流自己找到的百分数的机会，还可以让学生根掳自己的生活经验，尝试用自己的语言说明每个百分数表示什么。由此，进一步加深学生对百分数意义的理解。练一练第1题帮助学生进一步理解百分数的意义，可以让学生独立练习后，小组交流。其中第（1）题，表示一个文件已下载的部分是整个文件的百分之二十五。学生可能还有其他说法，只要说得合理，教师应给予肯定。第2题本题是通过图形进一步加深学生对百分数的认识。先让学生独立地说一说、写一写、涂一涂，再组织学生交流。对于第（1）题，教师可以选择其中一题，让学生说说思考过程；对于第（2）题，建议教师组织学生进行交流，关注学习有困难的学生。第3题这是基本的题目，要求学生独立完成，对于学习有困难的学生，要给予特别关注。实践活动本实践活动可以安排在新授课前进行，也可以安排