2015福师《教育学》作业一

2015福师《教育学》在线作业一一、单选题（共15道试题，共30分）V1. 在人文教育与科学教育的关系问题上，坚持的_C坚持人文教育为主坚持科学教育为主坚持人文教育与科学教育的携手并进要看情况而定道德认知发展模式，由瑞士学和美国学者科尔伯格等人创建C赫尔巴特斯金纳皮亚杰弗朗斯满分分必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党B十五大十四大十三大十二大满分分 题。C课程安排课程大纲课程设计课程计划满分分教学从本质上说，是一A认识活动教师教的活动学生学的活动课堂活动满分分（A拉丁语汉语德语英语满分分 B教学策略教学方法教学过程教学原则分美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个"B遗传决定论的观点环境决定论的观点家庭决定论的观点儿童决定论的观点满分分师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说C是同时的师范学校出现得早教师成为一种独立的社会职业的时间早说不清楚满分分《中华人民共和国义务教育法》颁布A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年满分分教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因C学生只有机械记忆的能力教师的知识、能力是不一样的教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律教育活动完全受到人的遗传素质的制满分分身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存D观察法读书法文献法行动研究法满分分马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法A教育与生产劳动相结合加强现代科学教育开展网络教育高等学校扩招满分分 A德育目标德育教育目标教育满分分 B教育教学德育智育满分分二、多选题（共20道试题，共40分1. 古希腊三艺作为教育内容，"三"指 BCD四书文法修辞辩证法论语满分分 ABCD身心状态的急剧变化内心世界的发现自我意识的突出独立精神的加强满分分选择教学方法的依据ABCDE依据教学目的和任务的要求依据课程性质和教材特点依据学生的年龄特征依据学校的教学实践、设备、条件教师业务水平、实际经验及个性特满分分课程设计分为（）ABC课程计划教学大纲教科书教学媒体满分分教育活动中要注"三结"，发挥教育合力，"三结合所指的三种教育ADE家庭教育道德教育班级教育学校教育社会教育满分分教学原则ABCDEF直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则满分分教学工作的基本环节有备课上课课外作业的布置和批改课外辅导和答疑学生学业成绩评价满分分

ABCDE教学组织形式的主要内涵有特殊的师生互动特殊的时空安排教学因素的特殊组合特殊的教学内容满分分德育包ABC政治教育思想教育道德品质教育健康教育满分分

ABC政治经济制度与教育的关系ABCD决定教育的领导权决定受教育的权利决定教育的目的教育相对独立于政治经济制满分分联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利ACDE_无歧视原则提早自立原则尊重儿童观点与意见原则尊重儿童尊严原则儿童利益最佳原则满分分20世纪以后的教育特点有教育的终身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育的现代化满分分德育原则ABCDE教育的一致性和连贯性原则导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合的原则因材施教原则满分分学校教育的构成要素主要有教育者受教育者教育环境教育影响满分分教育目的的五分说层次结构ABCDE理想的教育目的正式的教育目的，又称成文的教育目的教育者理解的教育目的教育者操作的目的实现的教育目的满分分素质教育的基本精神ABCD素质教育是面向全体学生的教育素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教满分分学生应当履行的义务有遵守法律、法规遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯努力学习，完成规定的学习任务遵守所在学校或者其他教育机构的管理制满分分良好的人格特征BCD团结他人，事事为他人着想情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛坚定的意志和积极的进取精神心胸开阔，兼容并满分分人的身心发展的动因有内发论外铄论多因素相互作用论环境论满分分适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转ABCD教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变由"向"教师转变由"知识的搬运"转变"充满实践智慧的专业人满分分三、判断题（共15道试题，共30分）V1. 校本课程通常由校长、教师来制定，采实践－评估－开发的课程开发模式B错误正确满分分人的身心发展是在社会实践过程实现的B错误正确满分分A错误正确满分分A错误正确满分分B错误正确满分分A错误正确满分分B错误正确满分分B