探讨职业院校教师素质对素质教育实施的影响

探讨职业院校教师素质对素质教育实施的影响内容摘要：老师的职业道德素质是素质教育施行的前提，老师的科学文化素养是素质教育施行的主要具体表现出，老师的身心素养是素质教育施行的主要保障。针对当前职业院校老师素质存在的问题，应该重视提升老师素质自我提升意识，建立健全的老师鼓励体制，以科研带动老师素质的提升，加强老师素质培训。本文关键词语：老师素质素质教育学生全面发展中国、颁发的〔国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010—2020〕〕中明确指出：“到2020年，构成适应经济发展方式改变和产业构造调整要求、具体表现出毕生教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，知足人民大众承受职业教育的需求，知足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。〞全面施行素质教育，提升职业院校人才培养质量是当前社会发展的需求，高素质的老师队伍是施行职业素质教育的主要保证。因而，职业院校老师素质的提升对施行素质教育起着至关主要的作用。1.职业院校老师素质对施行素质教育的影响多数老师以为，老师对学生的影响重要表如今道德涵养、人文素质和对学生的理解、尊敬三个方面。[1]老师素质重要包含老师的职业道德素养、业务知识素养、科学文化素养和身心素养等方面。1.1老师的职业道德素质是素质教育施行的前提在颁发的〔关于鼎力发展职业教育的决定〕精神中强调：“以育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。〞〔国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010—2020〕〕中也强调：“职业教育要面向人人，面向社会，出力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，培养高素质劳动者和技能型人才。〞具备良好的职业道德素质是获取职业发展的基石，是职业学生通向理想彼岸的通行证。[2]由此可见，提升职业道德教育对学生的综合素质发展起着特别主要的作用，而老师职业道德水平直接影响了学生的职业道德构成，老师职业道德的提升是学生全面发展的主要影响因素。1.2老师的科学文化素养是素质教育施行的主要具体表现出老师的科学文化素养直接关系着教育教学的质量。随着社会科技的进步，老师必需具有前瞻性的目光，开阔自己的视野，增长自己的科技文化知识，拓展自己的思维方式。正如苏霍姆林斯基所说，“老师上好一堂课要作终生的预备。我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样：为了在学生眼前点燃一个知识的火花，老师自己就要汲取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳〞。[3]为了促进学生的全面发展，老师需要积累丰富的科学文化知识，广阔的视野和对新鲜事物的洞察能力。老师只要具备科学文化素养，能力在教育教学经过中不断的开阔学生的科学视野，培养学生的探寻求索知识和求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。1.3老师的身心素养是素质教育施行的主要保障老师只要具备完好的人格和健康的身体能力更好的教书育人，更好的履行老师的职责，更好的指点学生养成良好的心态，锻炼健康的体魄。首先，老师职业性质决定了老师必需具备良好的身心素养。老师应该多学习心理科学知识，加强本身意志品质的培养，不断提升本身的认知水平，加强自我教育能力，多加入体育锻炼，加强身体健康。其次，职业院校学生的身心素养的培养对老师本身的素养提升也是一种要求。老师只要具备良好的身心素养，能力积极的给学生开展心理健康教育，提升学生的心理健康水平，能力更好的引导学生加强身体锻炼，提升学生的身体素质。2.职业院校老师素质现在状况分析2.1对职业院校老师素质提升看重不够固然职业院校老师队伍建设已经获得一定成效，但由于传统的职业教育只重视理论知识的教授,大部分老师少有以至缺少动手操作理论经历体验，老师本身动手能力不强，老师素质自我提升意识不够，教育教学创新性有所欠缺。只要在思想上加强对老师素质提升的认识，能力从根本上提升老师素质。职业院校也应该把老师素质提升作为学校规划中的一部分，根据实际情况加强对老师队伍的建设，制订系统的老师素质提升计划，分阶段对老师队伍进行建设。积极利用老师鼓励机制鼓励老师素质自我提升，通过鼓励机制激发老师的教学管理活力。2.2职业院校教育教学体制不够完善职业院校应该根据职业院校本身的特点来设置教育教学体制，职业教育的目的是培养合适企业的高素质人才，在专业设置上要以市场导向和产业定位来设置。只要完善的教育教学体制能力更好的完成学生的培养计划，提升教育教学质量。而当前职业院校缺少根据学校实际需要制订的老师素质规范，老师鼓励和评价制度也有待提升，老师队伍构造存在不合理现象。在教育教学评价方面，并不符合职业院校本身的特点，在考核经过中忽略技能考核这一主要的指标，职业院校老师职称评聘工作标准也不明确。2.3职业院校老师科研意识不强具有教育科研能力是老师发展的主要因素，也是促进学生全面发展的主要影响因素。由于职业院校培养人才的特殊性，操作技能是评价老师的主要指标，因此出现了一种“重技能，轻理论〞的现象，职业院校老师科研意识有所欠缺，科研能力不强。随着职业教育的不断发展，招募生源规模也不断的扩张，老师的教育教学任务也越来越重，导致许多职业院校老师为了评定职称才去发表论文，这样也难以保证论文的质量。所以，职业院校老师的科研意识有待提升，培养科研型老师势在必行。2.4老师培训看重水平不够由于培训时机的不足和培训经费的欠缺，职业院校老师培训存在一定的问题。职业院校老师多沿袭传统的培训方式，以理论知识的教授为主，而忽视职业院校老师理论与技能结合的培养，造成职业院校老师理论与理论不同步，无法做到学以致用，活学活用。校企合作是职业院校老师培训的主要途径，但是老师培训还是那样与企业存在脱离现象，老师参与校外培训时机有限，专业老师对企业的产品研发或相关设备的操作不熟悉，造成老师无法将如今浸透到教育教育经过中去。3.职业院校老师素质提升策略3.1提升老师素质自我提升意识老师的教育观念直接影响着学生综合素质的培养，老师自我意识的提升是老师素质提升的前提条件，只要从意识上加强认识能力让老师从根本上提升老师的素质水平。老师具备了自我提升意识，能力积极的汲取专业知识和专业技能，进而提升老师的专业教学能力，提升老师的道德涵养。老师具备良好的自我发展意识，能力更好的培养学生的自立学习能力，时刻把学生的全面作为自我提升的目的，改变传统的教育教学形式，培养学生的创新性思维。3.2建立健全的老师鼓励体制建立健全职业教育质量保障体系是提升老师素质的保障，也是实现师德建设和老师角色行为的主要手段，完善的鼓励机制能够更好的提升老师的积极性。因而，学校在老师管理体系方面要加强建设，给老师提供一个良好的空间，给老师一定的自立权，促进老师业务水平的发展。我校制订了教学科研及相关结果奖励施行办法，对优秀科研工作者给予了表彰，通过举行校内德育课老师说课竞赛来促进老师教学积极性，老师的教学质量得到了很大的提升，部分老师加入还加入省、市说课竞赛，获得了优异的成就。3.3以科研带动老师素质的提升科研水平是老师专业素质提升的标记之一，加强职业院校老师的科研素质的培养，提升老师的科研素质和能力，以科研来促进教学质量的提升意义重大。作为职业院校的老师需要加强科研意识，把握科研理论，将专业知识和操作技能相结合，以科研能力带动老师专业发展。我校在老师科研素质提升方面采用了多种方式，首先，成立了学校委员会，提升老师的科研意识，带动老师的积极性，逐步规范和改良科研管理。其次，结合专业教学和学科建设，扎实推进相关学科和专业的学术研究工作，以科研带动全校的教学工作。最后，将科研结果与经济发展效劳亲密联络严密，将结果更好的运用到理论中，在理论中提升理论经历体验。3.4加强老师素质培训加强职业院校老师的素质培训是提升老师素质的主要途径，我校在老师培训方面采用积极有效的办法。首先，学校根据老师条件和发展需要，采用不同形式、不同条理地培训活动，看重老师的职前、在职以及脱产培训，鼓励和支持老师自动学习，给老师尽可能提供学习的时机。其次，在老师培训经过中要将理论与理论相结合，对各专业的专业人员素质进行培训，包含职业素养、企业文化、就业素质等。再次，加强校企联络，建设老师培训基地。与企业合作提升老师的理论技能，充足利用企业资源培养老师的多种技能，在理论中提升老师的专业知识。综上所述，培养高素质的人才离不开高素质的老师，职业院校老师素质对施行素质教育具有主要的影响。只要不断的提升老师自我发展意识，建立健全老师鼓励体制，看重老师科研能力培养，加强老师素质培训，能力有效的施行素质教