三角形的特性课件(新人教版小学数学四年级下册)电子版本

三角形的特性课件(新人教版小学数学四年级下册)心理健康工作总结心理健康工作总结

/心理健康工作总结心理健康教育工作总结====年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有=个班，高二共有=个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有===人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：=、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五==:==—==:==为面对面咨询时间，==:==—==:==为热线电话时间。=、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。=、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话==个，接待来咨询的学生===人次，网上咨询==例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。=、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在====年==月期中考前给高三==个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，在==月、==月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。本学期，学校学生会“心连部”的工作更有成效。其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参与活动，讨论工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了；其二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近学生的实际，+面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出+社合作，在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康教育工作的经验，为我校赢得了声誉。总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍精品文档，你值得期待然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜,无论怎样，都是岁月最真的馈赠。待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷——日常。暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场！

劳动技能教案培智劳动技能教案培智

/劳动技能教案培智第二单元一、教材分析：本单元是训练学生双手灵活，培养学生注意个人卫生的意识。能帮助老师打扫班级卫生。1.《剪直线》2.《剪长方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圆和椭圆》培养学生基本生活技能，循序渐进的培养学生动手能力，使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。教育学生要爱护剪刀，注意安全。二、教学要求：1、通过自主学习、探究学习、合作学习。2、会总结课文的主要内容。3、对学生进行思想教育。三、教学重点：1、理解课文内容。2、增强双手灵活。3、反复练习掌握步骤。四、教学难点：1、养成良好的卫生习惯。2、在实际生活中得到应用。五、教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法、读书指导法六、教具：课件、挂图、实物七、课时安排：6课时?备课时间：3月26号上课时间：3月28号课题名称：剪直线一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会在纸上剪直线。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第1课时??（2课时）四．教学准备材料：薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。五．教学过程（一）引入课题师：“我们上美工课时常常要把纸剪开，用什么工具剪？”出示剪刀。“剪刀还有哪些用途？”（做纸工、剪指甲、裁布、裁制衣服）师：“你们会使用剪刀吗？谁来试试看？”师：“同学们还都不会使用剪刀。今天我就来教你们学习使用剪刀。”（出示课题：使用剪刀）（二）教学生认识剪刀帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。”（三）指导学生学习握剪刀1示范讲述握剪刀的方法（1）左手握住合拢的剪刀背；（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；(4)?手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。（四）指导学生学习用剪刀剪纸教师先示范，再指导学生练习。1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。（五）总结师：这节课我们学习了如何剪直线？下节课老师要看看谁掌握的好？??备课时间：3月30号上课时间：4月1号课题名称：剪直线一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会在纸上剪直线。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第2课时??（2课时）四．教学准备材料：薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。五．教学过程（一）引入课题师：“同学们上节课我们学习了什么？今天我们继续学习使用剪刀。”（出示课题：使用剪刀）（二）教学生认识剪刀帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。”（三）指导学生学习握剪刀1示范讲述握剪刀的方法（1）左手握住合拢的剪刀背；（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；(4)?手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。（四）指导学生学习用剪刀剪纸教师先示范，再指导学生练习。1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。（六）总结师：这节课同学们对剪刀的使用都有一定的掌握，下节课我们更深入的学习使用剪刀。??备课时间：4月8号上课时间：4月11号课题名称：剪长方形、正方形一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪长方形、正方形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第1课时??（2课时）四．教学准备材料：印有长方形、正方形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。教具：彩色长方形、正方形的纸样五．教学过程（一）引入课题师：“在前两节课，同学们已经学会了剪直线，有了这个本领，就能剪出不同的图形来，这是很有意思的。今天，老师教你们学剪长方形和正方形。”（出示课题：剪长方形、正方形）（二）教学生认识长方形、正方形1出示彩色长方形、正方形的纸样。示范讲述：长方形有四条边，两条长的对边一样长，两条短的对边一样长，有四个角，都一样大。正方形也有四条边，四条边一样长，也有四个角，都是一样大。2出示大小不同的长方形、正方形的图形和实物，帮助学生辨认。（三）指导学生学习剪长方形和正方形1指导学生把画在薄纸上的长方形和正方形剪下。再指导学生把画在厚纸上的长方形和正方形剪下。剪到角的夹边时，要特别注意不要把角剪掉。??备课时间：4月15号上课时间：4月16号课题名称：剪长方形、正方形一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪长方形、正方形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第2课时??（2课时）四．教学准备材料：印有长方形、正方形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。教具：彩色长方形、正方形的纸样五．教学过程（一）引入课题师：“同学们上节课我们学习了什么？今天我们继续学习使用剪刀剪长方形和正方形。”（出示课题：剪长方形、正方形）（二）教学生认识长方形、正方形1出示彩色长方形、正方形的纸样。示范讲述：长方形有四条边，两条长的对边一样长，两条短的对边一样长，有四个角，都一样大。正方形也有四条边，四条边一样长，也有四个角，都是一样大。2出示大小不同的长方形、正方形的图形和实物，帮助学生辨认。（三）指导学生学习剪长方形和正方形师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。”指导学生把画在薄纸上的长方形和正方形剪下。再指导学生把画在厚纸上的长方形和正方形剪下。剪到角的夹边时，要特别注意不要把角剪掉。??备课时间：4月16号上课时间：4月18号课题名称：剪三角形一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪三角形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第1课时??（2课时）四．教学准备材料：印有三角形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。教具：各种三角形的纸样、小队旗、五角星。五．教学过程（一）引入课题师：“同学们我们一直在学习使用剪刀剪不同的形状，今天我们继续学习使用剪刀剪三角形。”（出示课题：剪三角形）（二）教学生认识三角形1出示三角形纸样。指导学生认识三角形：三角形是三条边夹三个角。有各种各样的三角形。2出示各种三角形的纸样和实物（加进别的图形），帮助学生辨认。（三）指导学生学习剪三角形师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。”1指导学生把印在薄纸上的三角形剪下。再指导学生把印在厚纸上的三角形剪下。要特别注意不要把角剪掉。2把正方形纸依对角折成两个三角形，指导学生沿折叠痕迹剪开。??备课时间：4月21号上课时间：4月22号课题名称：剪三角形一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪三角形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第2课时??（2课时）四．教学准备材料：印有三角形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。教具：各种三角形的纸样、小队旗、五角星。五．教学过程（一）引入课题师：“同学们，今天我们继续学习使用剪刀剪三角形。”（出示课题：剪三角形）（二）教学生认识三角形1出示三角形纸样。指导学生认识三角形：三角形是三条边夹三个角。有各种各样的三角形。2出示各种三角形的纸样和实物（加进别的图形），帮助学生辨认。（三）指导学生学习剪三角形师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。”1指导学生把印在薄纸上的三角形剪下。再指导学生把印在厚纸上的三角形剪下。要特别注意不要把角剪掉。2把正方形纸依对角折成两个三角形，指导学生沿折叠痕迹剪开。(四）巩固学生使用剪刀的技能让学生学做小队旗、剪折线或剪五角星。??备课时间：4月23号上课时间：4月25号课题名称：剪圆和椭圆一．教学目标：1．认知目标a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪圆和椭圆。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排?第1课时??（2课时）四．教学准备材料：印有圆和椭圆的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。教具：圆和椭圆的纸样。五．教学过程（一）引入课题师：“同学们，今天我们继续学习使用剪刀剪圆和椭圆。”（出示课题：剪圆和椭圆）（二）教学生认识圆和椭圆1出示圆和椭圆的纸样。帮助学生认识圆和椭圆使学生能分清这两种形状。2出示各种大小不同的圆和椭圆的纸样和实物，让学生辨认。（三）指导学生学习剪圆和椭圆师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。”1指导学生把印在薄纸上的圆和椭圆剪下。再指导学生把印在厚纸上的圆和椭圆剪下。剪圆时，拿纸的左手将纸慢慢地按顺时针方向旋转，右手握剪刀沿着圆的边缘线剪，剪的动作要小。2指导学生顺着纸上画的弧线练习剪。（四）总结师：“同学们有没有发现剪刀的使用越来越难了，这要求同学们要更加仔细了。我们下节课继续练习剪圆和椭圆。”

PCIE检测卡代码PCIE检测卡代码

/PCIE检测卡代码PCIEPCIE主板测试卡测试卡无中文显示，可参照以下代码。一般来说：FF、00、C0、D0、CF、F1或什么也没有表示CPU没通过

C1、C6、C3、D3、D4、D6、D8、B0、A7、E1表示内存不过24、25、26、01、0A、0B、2A、2B、31表示显卡不过

?某些集成显卡主板23、24、25表示可以正常点亮，某些VIA芯片组显示13则表示可以点亮，某些品牌机里的主板显示0B则表示正常，某些主板显示4E表示正常点亮，某些INTEL芯片组的主板显示26或16则表示可以正常点亮。

??C1、C6、C3、01、02这个组合循环跳变大部分是I/0坏或刷BIOS

??如显示05、ED、41则直接刷BIOS00.已显示系统的配置；即将控制INI19引导装入。.

01处理器测试1，处理器状态核实,如果测试失败，循环是无限的。处理器寄存器的测试即将开始，不可屏蔽中断即将停用。CPU寄存器测试正在进行或者失败。

02确定诊断的类型（正常或者制造）。如果键盘缓冲器含有数据就会失效。停用不可屏蔽中断；通过延迟开始。CMOS写入／读出正在进行或者失灵。

03清除8042键盘控制器，发出TESTKBRD命令（AAH）通电延迟已完成。ROM?BIOS检查部件正在进行或失灵。

04使8042键盘控制器复位，核实TESTKBRD。键盘控制器软复位／通电测试。可编程间隔计时器的测试正在进行或失灵。

05如果不断重复制造测试1至5，可获得8042控制状态。已确定软复位／通电；即将启动ROM。DMA初如准备正在进行或者失灵。

06使电路片作初始准备，停用视频、奇偶性、DMA电路片，以及清除DMA电路片，所有页面寄存器和CMOS停机字节。已启动ROM计算ROMBIOS检查总和，以及检查键盘缓冲器是否清除。DMA初始页面寄存器读／写测试正在进行或失灵。

07处理器测试2，核实CPU寄存器的工作。ROMBIOS检查总和正常，键盘缓冲器已清除，向键盘发出BAT（基本保证测试）命令。.

08使CMOS计时器作初始准备，正常的更新计时器的循环。已向键盘发出BAT命令，即将写入BAT命令。RAM更新检验正在进行或失灵。

09EPROM检查总和且必须等于零才通过。核实键盘的基本保证测试，接着核实键盘命令字节。第一个64KRAM测试正在进行。

0A使视频接口作初始准备。发出键盘命令字节代码，即将写入命令字节数据。第一个64KRAM芯片或数据线失灵，移位。

0B测试8254通道0。写入键盘控制器命令字节，即将发出引脚23和24的封锁／解锁命令。第一个64KRAM奇／偶逻辑失灵。

0C测试8254通道1。键盘控制器引脚23、24已封锁／解锁；已发出NOP命令。第一个64KRAN的地址线故障。

0D1、检查CPU速度是否与系统时钟相匹配。2、检查控制芯片已编程值是否符合初设置。3、视频通道测试，如果失败，则鸣喇叭。已处理NOP命令；接着测试CMOS停开寄存器。第一个64KRAM的奇偶性失灵

0E测试CMOS停机字节。CMOS停开寄存器读／写测试；将计算CMOS检查总和。初始化输入／输出端口地址。

0F测试扩展的CMOS。已计算CMOS检查总和写入诊断字节；CMOS开始初始准备。.

10测试DMA通道0。CMOS已作初始准备，CMOS状态寄存器即将为日期和时间作初始准备。第一个64KRAM第0位故障。

11测试DMA通道1。CMOS状态寄存器已作初始准备，即将停用DMA和中断控制器。第一个64DKRAM第1位故障。

12测试DMA页面寄存器。停用DMA控制器1以及中断控制器1和2；即将视频显示器并使端口B作初始准备。第一个64DKRAM第2位故障。

13测试8741键盘控制器接口。视频显示器已停用，端口B已作初始准备；即将开始电路片初始化／存储器自动检测。第一个64DKRAM第3位故障。

14测试存储器更新触发电路。电路片初始化／存储器处自动检测结束；8254计时器测试即将开始。第一个64DKRAM第4位故障。

15测试开头64K的系统存储器。第2通道计时器测试了一半；8254第2通道计时器即将完成测试。第一个64DKRAM第5位故障。

16建立8259所用的中断矢量表。第2通道计时器测试结束；8254第1通道计时器即将完成测试。第一个64DKRAM第6位故障。

17调准视频输入／输出工作，若装有视频BIOS则启用。第1通道计时器测试结束；8254第0通道计时器即将完成测试。第一个64DKRAM第7位故障。

18测试视频存储器，如果安装选用的视频BIOS通过，由可绕过。第0通道计时器测试结束；即将开始更新存储器。第一个64DKRAM第8位故障。

19测试第1通道的中断控制器（8259）屏蔽位。已开始更新存储器，接着将完成存储器的更新。第一个64DKRAM第9位故障。

1A测试第2通道的中断控制器（8259）屏蔽位。正在触发存储器更新线路，即将检查15微秒通／断时间。第一个64DKRAM第10位故障。

1B测试CMOS电池电平。完成存储器更新时间30微秒测试；即将开始基本的64K存储器测试。第一个64DKRAM第11位故障。

1C测试CMOS检查总和。.第一个64DKRAM第12位故障。

1D调定CMOS配置。.第一个64DKRAM第13位故障。

1E测定系统存储器的大小，并且把它和CMOS值比较。.第一个64DKRAM第14位故障。

1F测试64K存储器至最高640K。.第一个64DKRAM第15位故障。

20测量固定的8259中断位。开始基本的64K存储器测试；即将测试地址线。从属DMA寄存器测试正在进行或失灵。

21维持不可屏蔽中断（NMI）位（奇偶性或输入／输出通道的检查）。通过地址线测试；即将触发奇偶性。主DMA寄存器测试正在进行或失灵。

22测试8259的中断功能。结束触发奇偶性；将开始串行数据读／写测试。主中断屏蔽寄存器测试正在进行或失灵。

23测试保护方式8086虚拟方式和8086页面方式。基本的64K串行数据读／写测试正常；即将开始中断矢量初始化之前的任何调节。从属中断屏蔽存器测试正在进行或失灵。

24测定1MB以上的扩展存储器。矢量初始化之前的任何调节完成，即将开始中断矢量的初始准备。设置ES段地址寄存器注册表到内存高端。

25测试除头一个64K之后的所有存储器。完成中断矢量初始准备；将为旋转式断续开始读出8042的输入／输出端口。装入中断矢量正在进行或失灵。

26测试保护方式的例外情况。读出8042的输入／输出端口；即将为旋转式断续开始使全局数据作初始准备。开启A20地址线；使之参入寻址。

27确定超高速缓冲存储器的控制或屏蔽RAM。全1数据初始准备结束；接着将进行中断矢量之后的任何初始准备。键盘控制器测试正在进行或失灵。

28确定超高速缓冲存储器的控制或者特别的8042键盘控制器。完成中断矢量之后的初始准备；即将调定单色方式。CMOS电源故障／检查总和计算正在进行。

29.已调定单色方式，即将调定彩色方式。CMOS配置有效性的检查正在进行。

2A使键盘控制器作初始准备。已调定彩色方式，即将进行ROM测试前的触发奇偶性。置空64K基本内存。

2B使磁碟驱动器和控制器作初始准备。触发奇偶性结束；即将控制任选的视频ROM检查前所需的任何调节。屏幕存储器测试正在进行或失灵。

2C检查串行端口，并使之作初始准备。完成视频ROM控制之前的处理；即将查看任选的视频ROM并加以控制。屏幕初始准备正在进行或失灵。

2D检测并行端口，并使之作初始准备。已完成任选的视频ROM控制，即将进行视频ROM回复控制之后任何其他处理的控制。屏幕回扫测试正在进行或失灵。

2E使硬磁盘驱动器和控制器作初始准备。从视频ROM控制之后的处理复原；如果没有发现EGA／VGA就要进行显示器存储器读／写测试。检测视频ROM正在进行。

2F检测数学协处理器，并使之作初始准备。没发现EGA／VGA；即将开始显示器存储器读／写测试。.

30建立基本内存和扩展内存。通过显示器存储器读／写测试；即将进行扫描检查。认为屏幕是可以工作的。

31检测从C800：0至EFFF：0的选用ROM，并使之作初始准备。显示器存储器读／写测试或扫描检查失败，即将进行另一种显示器存储器读／写测试。单色监视器是可以工作的。

32对主板上COM／LTP／FDD／声音设备等I／O芯片编程使之适合设置值。通过另一种显示器存储器读／写测试；却将进行另一种显示器扫描检查。彩色监视器（40列）是可以工作的。

33.视频显示器检查结束；将开始利用调节开关和实际插卡检验显示器的关型。彩色监视器（80列）是可以工作的。

34.已检验显示器适配器；接着将调定显示方式。计时器滴答声中断测试正在进行或失灵。

35.完成调定显示方式；即将检查BIOSROM的数据区。停机测试正在进行或失灵。

36.已检查BIOSROM数据区；即将调定通电信息的游标。门电路中A－20失灵。

37.识别通电信息的游标调定已完成；即将显示通电信息。保护方式中的意外中断。

38.完成显示通电信息；即将读出新的游标位置。RAM测试正在进行或者地址故障＞FFFFH。

39.已读出保存游标位置，即将显示引用信息串。.

3A.引用信息串显示结束；即将显示发现<ESC>信息。间隔计时器通道2测试或失灵。

3B用OPTI电路片（只是486）使辅助超高速缓冲存储器作初始准备。已显示发现＜ESC＞信息；虚拟方式，存储器测试即将开始。按日计算的日历时钟测试正在进行或失灵。

3C建立允许进入CMOS设置的标志。.串行端口测试正在进行或失灵。

3D初始化键盘／PS2鼠标／PNP设备及总内存节点。.并行端口测试正在进行或失灵。

3E尝试打开L2高速缓存。.数学协处理器测试正在进行或失灵。

40.已开始准备虚拟方式的测试；即将从视频存储器来检验。调整CPU速度，使之与外围时钟精确匹配。

41中断已打开，将初始化数据以便于0：0检测内存变换（中断控制器或内存不良）从视频存储器检验之后复原；即将准备描述符表。系统插件板选择失灵。

42显示窗口进入SETUP。描述符表已准备好；即将进行虚拟方式作存储器测试。扩展CMOSRAM故障。

43若是即插即用BIOS，则串口、并口初始化。进入虚拟方式；即将为诊断方式实现中断。.

44.已实现中断（如已接通诊断开关；即将使数据作初始准备以检查存储器在0：0返转。）BIOS中断进行初始化。

45初始化数学协处理器。数据已作初始准备；即将检查存储器在0：0返转以及找出系统存储器的规模。.

46.测试存储器已返回；存储器大小计算完毕，即将写入页面来测试存储器。检查只读存储器ROM版本。

47.即将在扩展的存储器试写页面；即将基本640K存储器写入页面。.

48.已将基本存储器写入页面；即将确定1MB以上的存储器。视频检查，CMOS重新配置。

49.找出1BM以下的存储器并检验；即将确定1MB以上的存储器。.

4A.找出1MB以上的存储器并检验；即将检查BIOSROM数据区。进行视频的初始化。

4B.BIOSROM数据区的检验结束，即将检查＜ESC＞和为软复位清除1MB以上的存储器。.

4C.清除1MB以上的存储器(软复位)即将清除1MB以上的存储器.屏蔽视频BIOSROM。.

4D已清除1MB以上的存储器（软复位）；将保存存储器的大小。.

4E若检测到有错误；在显示器上显示错误信息，并等待客户按＜F1＞键继续。开始存储器的测试：（无软复位）；即将显示第一个64K存储器的测试。显示版权信息。

4F读写软、硬盘数据，进行DOS引导。开始显示存储器的大小，正在测试存储器将使之更新；将进行串行和随机的存储器测试。.

50将当前BIOS监时区内的CMOS值存到CMOS中。完成1MB以下的存储器测试；即将高速存储器的大小以便再定位和掩蔽。将CPU类型和速度送到屏幕。

51.测试1MB以上的存储器。.

52所有ISA只读存储器ROM进行初始化，最终给PCI分配IRQ号等初始化工作。已完成1MB以上的存储器测试；即将准备回到实址方式。进入键盘检测。

53如果不是即插即用BIOS，则初始化串口、并口和设置时种值。保存CPU寄存器和存储器的大小，将进入实址方式。.

54.成功地开启实址方式；即将复原准备停机时保存的寄存器。扫描“打击键”

55.寄存器已复原，将停用门电路A－20的地址线。.

56.成功地停用A－20的地址线；即将检查BIOSROM数据区。键盘测试结束。

57.BIOSROM数据区检查了一半；继续进行。.

58.BIOSROM的数据区检查结束；将清除发现＜ESC＞信息。非设置中断测试。

59.已清除＜ESC＞信息；信息已显示；即将开始DMA和中断控制器的测试。.

5A..显示按“F2”键进行设置。

5B..测试基本内存地址。

5C..测试640K基本内存。

60设置硬盘引导扇区病毒保护功能。通过DMA页面寄存器的测试；即将检验视频存储器。测试扩展内存。

61显示系统配置表。视频存储器检验结束；即将进行DMA＃1基本寄存器的测试。.

62开始用中断19H进行系统引导。通过DMA＃1基本寄存器的测试；即将进行DMA＃2寄存器的测试。测试扩展内存地址线。

63.通过DMA＃2基本寄存器的测试；即将检查BIOSROM数据区。.

64.BIOSROM数据区检查了一半，继续进行。.

65.BIOSROM数据区检查结束；将把DMA装置1和2编程。.

66.DMA装置1和2编程结束；即将使用59号中断控制器作初始准备。Cache注册表进行优化配置。

67.8259初始准备已结束；即将开始键盘测试。.

68..使外部Cache和CPU内部Cache都工作。

6A..测试并显示外部Cache值。

6C..显示被屏蔽内容。

6E..显示附属配置信息。

70..检测到的错误代码送到屏幕显示。

72..检测配置有否错误。

74..测试实时时钟。

76..扫查键盘错误。

7A..锁键盘。

7C..设置硬件中断矢量。

7E..测试有否安装数学处理器。

80.键盘测试开始，正在清除和检查有没有键卡住，即将使键盘复原。关闭可编程输入／输出设备。

81.找出键盘复原的错误卡住的键；即将发出键盘控制端口的测试命令。.

82.键盘控制器接口测试结束，即将写入命令字节和使循环缓冲器作初始准备。检测和安装固定RS232接口（串口）。

83.已写入命令字节，已完成全局数据的初始准备；即将检查有没有键锁住。.

84.已检查有没有锁住的键，即将检查存储器是否与CMOS失配。检测和安装固定并行口。

85.已检查存储器的大小；即将显示软错误和口令或旁通安排。.

86.已检查口令；即将进行旁通安排前的编程。重新打开可编程I／O设备和检测固定I／O是否有冲突。

87.完成安排前的编程；将进行CMOS安排的编程。.

88.从CMOS安排程序复原清除屏幕；即将进行后面的编程。初始化BIOS数据区。

89.完成安排后的编程；即将显示通电屏幕信息。.

8A.显示头一个屏幕信息。进行扩展BIOS数据区初始化。

8B.显示了信息：即将屏蔽主要和视频BIOS。.

8C.成功地屏蔽主要和视频BIOS，将开始CMOS后的安排任选项的编程。进行软驱控制器初始化。

8D.已经安排任选项编程，接着检查滑了鼠和进行初始准备。.

8E.检测了滑鼠以及完成初始准备；即将把硬、软磁盘复位。.

8F.软磁盘已检查，该磁碟将作初始准备，随后配备软磁碟。.

90.软磁碟配置结束；将测试硬磁碟的存在。硬盘控制器进行初始化。

91.硬磁碟存在测试结束；随后配置硬磁碟。局部总线硬盘控制器初始化。

92.硬磁碟配置完成；即将检查BIOSROM的数据区。跳转到用户路径2。

93.BIOSROM的数据区已检查一半；继续进行。.

94.BIOSROM的数据区检查完毕，即调定基本和扩展存储器的大小。关闭A－20地址线。

95.因应滑鼠和硬磁碟47型支持而调节好存储器的大小；即将检验显示存储器。.

96.检验显示存储器后复原；即将进行C800：0任选ROM控制之前的初始准备。“ES段”注册表清除。

97.C800：0任选ROM控制之前的任何初始准备结束，接着进行任选ROM的检查及控制。.

98.任选ROM的控制完成；即将进行任选ROM回复控制之后所需的任何处理。查找ROM选择。

99.任选ROM测试之后所需的任何初始准备结束；即将建立计时器的数据区或打印机基本地址。.

9A.调定计时器和打印机基本地址后的返回操作；即调定RS－232基本地址。屏蔽ROM选择。

9B.在RS－232基本地址之后返回；即将进行协处理器测试之初始准备。.

9C.协处理器测试之前所需初始准备结束；接着使协处理器作初始准备。建立电源节能管理。

9D.协处理器作好初始准备，即将进行协处理器测试之后的任何初始准备。.

9E.完成协处理器之后的初始准备，将检查扩展键盘，键盘识别符，以及数字锁定。开放硬件中断。

9F.已检查扩展键盘，调定识别标志，数字锁接通或断开，将发出键盘识别命令。.

A0.发出键盘识别命令；即将使键盘识别标志复原。设置时间和日期。

A1.键盘识别标志复原；接着进行高速缓冲存储器的测试。.

A2.高速缓冲存储器测试结束；即将显示任何软错误。检查键盘锁。

A3.软错误显示完毕；即将调定键盘打击的速率。.

A4.调好键盘的打击速率，即将制订存储器的等待状态。键盘重复输入速率的初始化。

A5.存储器等候状态制定完毕；接着将清除屏幕。.

A6.屏幕已清除；即将启动奇偶性和不可屏蔽中断。.

A7.已启用不可屏蔽中断和奇偶性；即将进行控制任选的ROM在E000：0之所需的任何初始准备。.

A8.控制ROM在E000：0之前的初始准备结束，接着将控制E000：0之后所需的任何初始准备。清除“F2”键提示。

A9.从控制E000：0ROM返回，即将进行控制E000：0任选ROM之后所需的任何初始准备。.

AA.在E000：0控制任选ROM之后的初始准备结束；即将显示系统的配置。扫描“F2”键打击。

AC..进入设置.

AE..清除通电自检标志。

B0..检查非关键性错误。

B2..通电自检完成准备进入操作系统引导。

B4..蜂鸣器响一声。

B6..检测密码设置（可选）。

B8..清除全部描述表。

BC..清除校验检查值。

BE程序缺省值进入控制芯片，符合可调制二进制缺省值表。.清除屏幕（可选）。

BF测试CMOS建立值。.检测病毒，提示做资料备份。

C0初始化高速缓存。.用中断19试引导。

C1内存自检。.查找引导扇区中的“55”“AA”标记。

C3第一个256K内存测试。C5从ROM内复制BIOS进行快速自检。C6高速缓存自检。CA检测Micronies超速缓冲存储器（如果存在），并使之作初始准备。CC关断不可屏蔽中断处理器。

直接宾语和间接宾语专项练习题直接宾语和间接宾语专项练习题直接宾语和间接宾语专项练习题直接宾语和间接宾语专项一、做宾语1.Iwantabooknow.2.Twoboysneedtwopens.3.Weareplayingbasketball.4.Thenewssurprisedus.5.Whatwouldexciteme?6.Theycanpleasethemselves.7.Heoftenputshisclothesonthetable.8.weliketoplaysoccer.9.Tomenjoyscollectingstamps.二、.双宾结构1.Hegavemeabook.2.IwroteFatheraletteryesterday.3.Ourteachertellsussomestoriestoday.4.Myparentsboughtmeacomputer.5.Mothercooksmealsforuseveryday6.HenryhaswrittenJennyaletter.

7.KatehassentJennyapackage.

8.IteachhimEnglish.9.KatehasshownPeterabook.10.Hewillsingasongforus.由to引出间接宾语的动词有：give,lend,pass,return,send,show,take,,tell等；由for引出间接宾语的动词有：buy,make,cook,get,sing,read等。三．.用It做形式宾语1.Ithinkitapitytowastethefood.2.Weconsideritourdutytosupportgoodleaders.3.Thenewwaymakesitpossibletocompletethetaskfaster.4.Tomfounditveryembarrassingtoberemindedofthelong-standingdebt.5.Hefeelsithisdutytohelpothers.6.Whocanproveitwrongtohavea"make-money-quick"mentality?7.ManyChineseherefinditnecessaryforthemtohaveabettercommandofChinese.8.heythoughtitdesirableforEnglishtobeaccuratelyused.9.Suchaplanmakesitpossibleforustogoabroad.10.Wethoughtitnousedoingthat.11.Ourteacherthinksitnogoodlearningwithoutpractice.12.Ithinkitveryimportantthatwetakepartinthediscussion.四、复合宾语1.接名词作宾语补足语的动词常见的有call,name,think,make等。如：Wecallthemmooncakes.我们把它们叫作月饼。2.接形容词作宾语补足语的动词常见的有make,keep,think,find等。如：AtfirstIfoundChinesehard.开始的时候，我发现汉语很难。3.动词不定式作宾语补足语时通常分为下面三种情况：1）接带to的动词不定式作宾语补足语的动词常见的有tell,want,ask,wish,teach等。如：Tellhimtocomeherethedayaftertomorrow.告诉他后天到这里来。2）接不带to的动词不定式作宾语补足语的动词常见的有hear,see,watch,let,make等。如：Hemadeuslaugh.他使我们大笑。3）接带to或不带to的动词不定式作宾语补足语的动词常见的是help。如：Sheoftenhelpshermother（to）dosomehousework.她经常帮母亲做家务活。4.）接现在分词作宾语补足语的动词常见的有watch,see,hear,find,keep等。如：Inthecountry,hecanhearbirdssinging.在农村，他能听到鸟儿歌唱。5.）接介词短语作宾语补足语的动词常见的有find,keep,take等。如：Weshouldkeeptheroominorder.我们应当使房间秩序井然。二、练习题完成下列句子。They________________________（发觉……很难）tofinishtheirworkintwodays.We________________________（认为……是我们的职责）tocleanourclassroomeveryday.Itisimportant________________________（对她来说）tocometotheparty.________________________（轮到他）tocleantheblackboard.(5)Weallfind_______enjoyabletowatchthisTVprogramA.thatB.thisC.itD.these（6）Ifeel_________mydutytoprotectourhome—theearth.A.thisB.thatC.itD.one一、完成下列练习：1.Canyousee________?A.whathe’sreadingB.whatishereadingC.whatdoeshereadD.hereadswhat2.DoesJackcomefromJapan?Doyouknow?(合并成一个句子)Doyouknow_____Jack_____fromJapan?3._Whatdidyoursonsayintheletter?_Hetoldmethathe___theDisneywouldthenextdayA.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.Hedidn’tknow__________A.what’sthematterB.whatthematterisC.whatwasthematterD.whatthematterwas5.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____A.whoweretheyB.whotheywereC.whowasitD.whoitwas6.Iwanttoknow_____A.whatishisnameB.what’shisnameC.thathisnameisD.whathisnameis7.Couldyoutellme___sheislookingfor?Hercousin,Susan.A.thatB.whoseC.whoD.which8.WhatareyousearchingtheInternetfor?I’mtryingtofindout____.A.WhatisthedifferencebetweenSARSandBIRDFLUB.HowmanypersonshavediedinIraqC.HowtoprotectourenvironmentD.WhyisourChineseteambeabletobeatKorea9.Doyouknow___________?(谁正在唱歌)10.Doyouknow___________?(她正在和谁谈话)11.Doyouknow___________?(昨天发生了什么事)把下列句子翻译成英语，注意使用双宾语结构。第一部分：1.Johnson先生去年教我们德语。2.奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。3.Mary把钱包交给校长了。4.请把那本字典递给我好吗？5.他把车票给列车员看。6.这个学期我已经给父母写过三封信了。7.我父亲已经给我买了一辆新自行车。8.RobinsonCrusoe给自己做了一只小船。9.请你给我弄一本新的，好吗？10.我替你叫辆出租汽车好吗？11.新式机器将会为你节省许多劳动。第二部分：1.我们大家都认为他是诚实的。2.他们把门推开了。3.他们把小偷释放了。4.我们要使学校变得更美丽。5.他请我们参加做游戏。6.我要你把真相告诉我。7.卫兵命令我们立即离开。8.明天我要找人来修理机器。9.每天早晨我们都听到他大声朗读英语。10.痛苦使得他叫喊起来。11.我们不会让她在晚上外出的。12.他每个月理一次发。13.我要请人把我的录音机修理一下。14.那可怕的声音把孩子们吓坏了15.她正在听人家讲故事。16.男孩子们都在看士兵们操练。17.我从来没看见这个字这样用过。18.他感到很难跟你交谈。19.我想乘船去那里更舒服些。20.我认为有可能用另一种方法解题。21.学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。22.我认为与那个人谈话是无益的。23.我们叫她Alice.24.他的父母给他取名为John.

全等三角形的性质和判定定理的复习全等三角形的性质和判定定理的复习

/全等三角形的性质和判定定理的复习全等三角形的性质和判定定理全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，如何利用全等三角形进行证明．学习利用三角形全等推导出角平分线的性质及判定．是本章学习的重点。全等三角形是研究图形的重要工具，是几何学习中最基础的知识，为今后学习四边形、圆等内容打下基础．下面我们主要讨论一下全等三角形的性质和判定定理的复习。首先，我们要明白这两节课的重点是全等三角形的性质及各种判定三角形全等的方法，难点是根据不同的条件合理选用三角形全等的判定方法，特别是对于“SSA”不能判定三角形全等的认识。这里我们列出重要知识点和基本的解题思路。全等三角形性质：全等三角形的对应边相等；对应角相等。全等三角形的判定方法：三边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边边边”或“SSS”）.两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）.两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA”）.两角和其中一个角的对边分别相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”）.斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边”或“HL”）.3.证明三角形全等的基本思路：(1)已知两边：（2）已知一边一角(3)已知两角三角形的全等的判定要根据题目的具体情况确定采用SAS，ASA，AAS，SSS，HL中的哪个定理，而且这几个判定方法往往要结合其性质综合解题．下面我们举几个具体的例子来说明全等三角形的性质和判定定理的应用。例1如图11-113所示，BD，CE分别是△ABC的边AC和AB上的高，点P在BD的延线上，BP＝AC，点Q在CE上，CQ＝AB．（1）求证AP＝AQ；（2）求证AP⊥AQ．分析（1）欲证AP＝AQ，只需证对应的两个三角形全等，即证△ABP≌△QCA即可．（2）在（1）的基础上证明∠PAQ＝90°．证明：（1）∵BD，CE分别是△ABC的边AC，AB上的高，∴∠ADB＝∠AEC＝90°．在Rt△AEC和Rt△ADB中，∠ABP＝90°－∠BAD，∠ACE＝90°一∠DAB，∴∠ABP＝∠ACE．在△ABP和△QCA中，BP＝CA（已知），∠ABP＝∠ACE（已证），AB＝QC（已知），∴△ABP≌△QCA（SAS）．∴AP＝AQ（全等三角形的对应边相等）．（2）∵△ABP≌△QCA，∴∠P＝∠CAQ（全等三角形的对应角相等）．又∵∠P＋∠PAD＝90°，∴∠CAQ＋∠PAD＝90°，即∠QAP＝90°，∴AP⊥AQ．例2若两个锐角三角形的两边和其中一边上的高分别对应相等．试判断这两个三角形的第三边所对的角之间的关系，并说明理由．分析运用全等三角形的判定和性质，探讨两角之间的关系，题中没给图形，需自己根据题意画出符合题意的图形，结合图形写出已知、结论．已知：如图11-114所示，在△ABC和△A′B′C′中，AB＝A′B′，BC＝B′C′，AD，A′D′分别是BC，B′C′上的高，且AD＝A′D′．判断∠B和∠B′的关系．

解：∠B＝∠B′．理由如下：∵AD，A′D′分别是BC，B′C′边上的高，∴∠ADB＝∠A′D′B′＝90°．在Rt△ADB和Rt△A′D′B′中，∴Rt△ADB≌Rt△A′D′B′（HL）．∴∠B＝∠B′（全等三角形的对应角相等）．规律·方法边、角、中线、角平分线、高是三角形的基本元素，从以上诸元素中选取三个条件组合，可以得到关于三角形全等判定的若干命题．例3如图11-115所示，已知四边形纸片ABCD中，AD∥BC，将∠ABC，∠DAB分别对折，如果两条折痕恰好相交于DC上一点E，点C，D都落在AB边上的F处，你能获得哪些结论?分析对折前后重合的部分是全等的，从线段关系、角的关系、面积关系等不同方面进行探索，以获得更多的结论，这是一道开放性试题．解：①AD＝AF，ED＝EF＝EC，BC＝BF．②AD十BC＝AB，DE＋EC＝2EF．③∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠D＝∠AFE，∠C＝∠EFB，∠DEA＝∠FEA，∠CEB＝∠FEB．④∠AEB＝90°或EA⊥EB．⑤S△DAE＝S△EAF，S△ECB＝S△EFB.【解题策略】本题融操作、观察、猜想、推理于一体，需要具有一定的综合能力．推理论证既是说明道理，也是探索、发现的途径．善于在复杂的图形中发现、分解、构造基本的全等三角形是解题的关键．需要注意的是，通常面临以下情况时，我们才考虑构造全等三角形：（1）给出的图形中没有全等三角形，而证明结论需要全等三角形．（2）从题设条件中无法证明图形中的三角形全等，证明需要另行构造全等三角形．全等三角形的知识在实际问题中的应用是常见的一种类型题，解题的是键是将实际问题抽象成几何问题来解决，一般难度不大．例4如图11-116所示，太阳光线AC与A′C′是平行的，同一时刻两根高度相同的木杆在太阳光照射下的影子一样长吗?说说你的理由．分析本题欲确定影子一样长，实际就是证明BC与B′C′相等，而要证明两条线段相等，常常证明它们所在的两个三角形全等．解：影子一样长．理由如下：因为AB⊥BC，A′B⊥B′C′，所以∠ABC＝∠A′B′C′＝90°．因为AC∥A′C′，所以∠ACB＝∠A′C′B′．在△ABC和△A′B′C′中，∠ABC＝∠A′B′C′,∠ACB＝∠A′C′B′,AB＝A′B′,所以△ABC≌△A′B′C′（AAS），所以BC＝B′C′（全等三角形的对应边相等）．

教师礼仪培训方案68051教师礼仪培训方案68051

/教师礼仪培训方案68051古城镇八五小学教师礼仪培训计划为了认真贯彻落实《凉州区教育局特色学校创建活动的实施意见》，结合《古城镇八五小学讲文明礼仪特色学校创建方案》，全面提高教师的师德修养。我校将从11月15日至12月15日利用一个月的时间，对教师的礼仪进行培训，以使教师的礼仪更加规范。一、培训意义??中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。二、目标要求?1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。??2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。??3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。三、组织机构组长:朱善庆副组长:王林山四、培训对象???全体教职工???五、培训时间??培训时间为三个阶段：??集中培训阶段（11.15—11.24）：学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨，教师留好笔记。?分散实践阶段（11.25—12.7）：全体教师以《教师礼仪之我见》为题，谈一下对教师礼仪的看法，并开展征文比赛活动。总结提高阶段（12.8—12.15）：全体教师根据前两阶段的学习实践情况，以《我的礼仪，我来谈》为题，谈一下自己教师礼仪方面的情况，并写出心得体会。六、培训内容教师礼仪有关方面的材料。（见附件）七、成果展示：对第二阶段“教师礼仪之我见”和“第三阶段“我的礼仪，我来谈”征文进行评选。古城镇八五小学附：八五小学教师礼仪学习安排：一、什么是教师礼仪？它的基本内容内容是什么?教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。教师礼仪基本概况教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。行为举止一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严