届高考诗歌鉴赏之事物形象教学教材

2019届高考诗歌鉴赏之事物形象一年级拼音单韵母一年级拼音单韵母

/一年级拼音单韵母小学一年级拼音单韵母：aoeiuü声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw整体认读音节：zicisizhichishiriyiwuyuyeyueyunyinyingyuan复韵母：ai(爱)ie(椰)ei(矮)üe(月)ui(围)ao(熬)ou(鸥)iu(游)iuüer(耳)特殊韵母er平舌音：z、c、s翘舌音：zh、ch、sh、r舌面音：j、q、x舌尖音：Z、C、S前鼻韵母：an(安)en(恩)in(印)un(温)ün(云)后鼻韵母：ang(昂)eng(亨)ing(鹰)ong(轰)韵母介母：i、u、ü多音节：iauauouaiuanianiaoianguangiong标调歌：有ɑ先找ɑ，没ɑ找o、e，i和u，谁在后面给谁戴。26个英语字母大写个英语字母大写ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ26个英语字母小写个英语字母小写abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

优秀幼儿教师面试说课稿优秀幼儿教师面试说课稿

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优秀幼儿教师面试说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一.说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四.说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。五.说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：一.激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：1.猜想有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。3.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲\太神气了.教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。三.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：“我大步往前走第一次遇见了谁?说了什么?”鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的?（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了?说了什么?”“我是怎样变成大黑鹅的?”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。精选说课稿：比本领说教材：这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科，特别是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动，让幼儿主动参与活动，在活动中轻松获得知识、经验，根据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。说目标：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：1、情感态度目标：激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对数学活动的兴趣。2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。3、技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本领的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识，加大了难度，给孩子一定的挑战。说准备：在活动过程中，我准备了必须的图片，方便孩子直观的了解数的形成，为孩子获得知识提供必要的辅助。说教法和活动过程：活动分成5大环节：首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨论交流为辅。第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这一情景，让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。第三个环节运用的是游戏探索法：《规程》指出：“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”根据这一精神，我采用了游戏探索法，利用手指游戏，来进行巩固复习，手指用起来比较方便，游戏又是孩子们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进行巩固复习。第四个环节我运用的是逻辑推理法：让孩子第二次为飞禽们比本领，在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子一定要掌握，只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了知识。最后我运用的是交流提升法：“开心聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本领，鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既锻炼了动手能力，又锻炼了动口能力，还能复习数学知识，一举多得。幼儿园说课稿—好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动（一）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。（二）、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（三）、幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。（六）、音乐游戏（好听的歌）把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。（七）、延伸活动样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。三、说教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。四、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据目标及实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。二、说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。三、说活动过程：本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。1．设置谈话，回忆导入。活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？2．欣赏歌曲，感受意境。这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。3．视听结合，学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。4．出示铃鼓，模仿音色。这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。谢谢！

蛙反射弧的分析、蛙心电图的描记及离体蛙心容积导体实验蛙反射弧的分析、蛙心电图的描记及离体蛙心容积导体实验

/蛙反射弧的分析、蛙心电图的描记及离体蛙心容积导体实验蛙反射弧的分析、蛙心电图的描记及离体蛙心容积导体实验一、实验目的：1．了解心电图的描记方法以及动物的正常心电图2．了解心电记录的原理二实验对象蛙三实验方法与步骤：1．用蛙针破坏蛙的脑，用水与硫酸溶液进行反射弧实验后，将其仰卧钉在蛙板上；切开其胸部皮肤、肌肉，剪开胸骨，暴露心脏2．连接电路，地线接右后肢，正负极分别接右前肢、左后肢的肌肉（皮肤已剪开）3．打开生物信号处理系统，调节选项，记录心电4．暂停心电记录，将蛙心脏与静脉窦一同剪下，放入盛有任氏液的培养皿中5．开始心电记录，观察波形变化6．暂停心电记录，在培养皿中连接好电路7．开始心电记录，观察波形变化暂停8．将蛙心从培养皿中取出放回蛙心原来的位置，开始心电记录，观察波形变化；暂停，将蛙心再次放到任氏液中，开始心电记录，观察波形变化；将蛙新倒置，观察波形变化注意事项：1.剥皮时，必须将脚趾皮肤剥干净。2.脚趾浸入硫酸溶液时，每次浸入面积要一致。3.用硫酸刺激后，要立即用清水冲洗，并用纱布擦干，以免硫酸被稀释。4.剥离神经时，要用玻璃分针，不要用金属器械刺激神经。四实验结果（一）蛙反射弧的分析1、分别将左右后肢趾浸入剩有浓度为1%的硫酸的玻璃皿内结果：产生屈腿反射分析：因反射弧完整2、去感受器：在左肢趾关节上做个环形皮肤切口，将切口以下的皮肤全部剥除，用浓度为1%的硫酸浸泡趾尖

结果：没有屈腿反射活动出现。

分析：破坏了脚掌和脚趾皮肤中的感受器，反射弧不完整，不能引起屈腿反射。3、将浸有浓度为1%的硫酸溶液的小纸片贴在蛙的左后肢的皮肤上结果：有屈腿反射分析：因切口上方的感受器完好，有一个完整反的射弧，可引起屈腿反射。4、剪断传入和传出神经：剪断右侧坐骨神经，用连续阈上刺激右后肢趾的皮肤

结果：无屈腿反射

分析：反射弧的传入神经破坏，造成反射弧不完整5、损毁中枢：以探针捣毁蟾蜍的脊髓

结果：刺激躯体任何部位都无反射活动出现。

分析：神经中枢破坏，反射弧不完整。（二）蛙心电图的描记及离体蛙心容积导体

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/《艾青诗选》名著阅读名著阅读：《艾青诗选》一、基础知识1.作者情况艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2.成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。3.作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。二、拓展延伸1.诗人故事1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。2.经典名言①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。②人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。③个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。④人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。⑤因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。⑥一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。三、精彩赏析当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上【点拨】这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感受。诗歌一开始，作者就精心选取了三个色彩词“紫蓝的”“青灰的”“绿的”，为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面。在以上静态描绘的基础上，又以“草原上流着”，使整个画面活了起来。而用“乳液”来形容烟，将烟的清新、流动等描绘出来，可谓神来之笔。于是，第二节开头，诗人似乎也忍不住，直抒胸臆地赞叹：“啊，当黎明穿上白衣的时候，/田野是多么新鲜！”结尾句“微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间”，蕴含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“灯光”象征衰落的力量，旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的脚步的。?手推车在黄河流过的地域在无数的枯干了的河底手推车以唯一的轮子发出使阴暗的天穹痉挛的尖音穿过寒冷与静寂从这一个山脚到那一个山脚彻响着北国人民的悲哀在冰雪凝冻的日子在贫穷的小村与小村之间手推车以单独的轮子刻画在灰黄土层上的深深的辙迹穿过广阔与荒漠从这一条路到那一条路交织着北国人民的悲哀1938年初【点拨】1938年初，诗人从阴冷的武汉来到了战火日渐逼近的黄河岸边，写下了近十首质朴而凝重的小诗，《手推车》是其中的一首。这首诗只有短短的二十行，勾勒出一个真实的令人为之心碎的情境。全诗没有一个多余的字，每一个准确而沉重的词语都蕴含着历史的、苦难的真实感，它们如手推车那沉沉的独轮辗压在读者的心灵上。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【点拨】这是一首广泛传诵的抒情名篇，诗中诗人化身为一只“鸟”，“用嘶哑的喉咙歌唱”，歌唱我们这个多灾多难的国度。接着进一步描述鸟儿歌唱的对象——土地、河流、风、黎明，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象。诗的第二节，诗人笔锋一转，转而对“我”进行了一个近镜头的特写，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难年代里一切爱国志士对祖国最真挚情感的告白。失去的岁月不像丢失的包袱可以到失物招领处找得回来，失去的岁月甚至不知丢失在什么地方——有的是零零星星地消失的，有的丢失了十年二十年，有的丢失在喧闹的城市，有的丢失在遥远的荒原，有的是人潮汹涌的车站，有的是冷冷清清的小油灯下面；丢失了的不像是纸片，可以拣起来倒更像一碗水投到地面被晒干了，看不到一点影子；时间是流动的液体——用筛子、用网，都打捞不起；时间不可能变成固体，要成了化石就好了，即使几万年也能在岩层里找见；时间也像是气体，像急驰的列车头上冒出的烟！失去了的岁月好像一个朋友，断掉了联系，经受了一些苦难，忽然得到了消息：说他早已离开了人间。【点拨】诗人1957年被错划为右派，被迫搁笔二十余年，1976年又重新执笔。在这首诗中，他沉痛回顾了自己被流放“失去的二十多年的辛酸岁月”。在诗歌里，他把时间比作失物，比作纸片，比作气体、液体、固体，最后更巧妙地把时间比作是朋友，当你想起他的时候，他已不在人间。读者阅读这首诗，一方面触摸着作者内心的沉痛，另一方面也会激起“岁月匆匆，往日不再”的情愫，警醒自己珍惜时间，把握当下。虎斑贝美丽的虎斑纹闪灼在你身上是什么把你磨得这样光是什么把你擦得这样亮比最好的瓷器细腻比洁白的宝石坚硬像鹅蛋似的椭圆滑润找不到针尖大的伤痕在绝望的海底多少年在万顷波涛中打滚一身是玉石的盔甲保护着最易受伤的生命要不是偶然的海浪把我卷带到沙滩上我从来没有想到能看见这么美好的阳光1979年12月17日，晨一时【点拨】一位女士送给艾青一枚虎斑贝，于是触发了诗人的情思。这首诗前八行连用几个比喻描绘虎斑贝的外貌及质地，使人感受到了虎斑贝的形象，也感受到了它的质地。后几句既是写虎斑贝的命运，也在写自己的命运。“在绝望的海底多少年/在万顷波涛中打滚/一身是玉石的盔甲/保护着最易受伤的生命//要不是偶然的海浪把我卷带到沙滩上/我从来没有想到能看见这么美好的阳光。”把诗人多少年的痛苦经历，以及后来重新回到阳光下的喜悦，全概括进去了。比喻的巧妙运用，是整首诗的最大特色。四、导读练习1、艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（《我爱这土地》等）“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。（《向太阳》和《黎明的通知》等）2、艾青早期诗歌艺术最显著的特征是什么？艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。3、《大堰河——我的保姆》中大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？大堰河是作者的乳母。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。4、“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。”——《鱼化石》。这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？答案：由艾青出生封建家庭以及这句“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到，诗人对革命的崇高热情、不懈努力，对革命的奉献生命的伟大思想感情。在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。5、对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……A.诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。'这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．'为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉??'这两句诗中的'我'，指喻体'鸟'而不是指诗人自己。答案：D(因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。)6.北方是悲哀的而万里的黄河汹涌着混浊的波涛给广大的北方倾泻着灾难与不幸；而年代的风霜刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。选自艾青的＿《北方》＿＿。7.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。选自《大堰河——我的保姆》8.朗读下列诗句，用“/”划出句中停顿。①假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱②为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉?|?假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…9.艾青，原名＿蒋正涵＿＿，号海澄＿＿，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。10.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——“大堰河”收养，然而这个妇女却十分疼爱他。11.请写出《艾青诗选》中对你影响最深的三部作品：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿《大堰河——我的保姆》（诗集）《我爱这土地》（诗集)《北方》(诗集)《向太阳》（长诗）《旷野》（诗集）《反法西斯》（诗集）12.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——选自《我爱这土地》。试分析此节中作者如何将全文推向高潮？在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。13.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》，此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：＿土地、河流＿、风＿、＿黎明＿，它们的核心是＿“土地”＿。14.荫路种夹竹桃,我还是第一次听见.平常所见的夹竹桃都是种在大花盆里,只有一人高.种在街上,那该有多高,而且花要比杜鹃大得多,条条街上都种了夹竹桃,该有多美.于是,我的脑子里,湛江和夹竹桃就连在一起,再也分不开了.我对湛江久久地响往。出自艾青的散文《湛江,夹竹桃》.15.1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。16.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他＿朴素＿、＿单纯＿、＿集中＿、＿明快＿”的诗歌美学主张。17.但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。此节选自《艾青诗选》的＿《鱼化石》18、《礁石》中的含着微笑看着海洋有什么含义？答：显然，此诗咏礁石，并非以咏礁石为目的，而是借咏礁石而咏人抒怀。诗中的形象具有象征意义。向礁石“无休止地扑过来”的浪，象征着迫害他人的人；而伤痕累累，却依然挺立，“含着微笑，看着海洋”的礁石，则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。诗的第二节，呈现在读者面前的是两幅对立的画面。一幅是礁石浑身伤痕累累，“象刀砍过的一样”；另一幅则是礁石“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”。画面之间，对照鲜明。这里，借助“站”、“含着微笑”等诗语，赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现了出来。19、艾青的《太阳的话》全诗运用那些写作手法，有什么作用？答案;拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。20、咳，就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程？──而且中国的路是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。出自艾青:《雪落在中国的土地上》21、艾青诗歌的艺术特性还有一个要素就是“忧郁”，我们叫它“艾青式的忧郁”。这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱，更表现了使人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念。作为一个始终为民族摆脱种种枷锁而写作的歌者，艾青的“忧郁”情结主要有三个方面的来源：客观现实、主观心情和象征手法。22、艾青诗歌表现的主题是什么？爱国主义。

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贵州省建筑起重机械使用登记申请表贵州省建筑起重机械使用登记申请表

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贵州省建筑起重机械使用登记申请表附表2贵州省建筑起重机械使用登记申请表申请单位：（盖章）申请日期：年月日贵州省建设厅制设备名称

塔式起重机

型号

QTZ63G

产权单位

贵州立升建筑机械租赁服务有限公司

产权企业注册地

贵阳市头桥路35号

设备登记注册编号

黔GY-T00085

登记注册机关

贵州省建设厅

工程名称

平坝锦绣园产权式酒店

工程地址

安顺平坝平黎路

建设单位

贵州省平坝县恒通地产开发有限公司

工程规模

42301.39m2

监理单位

安顺光大工程建设监理有限公司

总监姓名

王京

工程总承包单位

四川君羊建设集团有限公司

资质与等级

房屋建筑工程施工总承包壹级

安全许可证编号

（川）JZ安许证字[2004]000267

总包单位项目经理

黄超

安全资格证书编号

川建安B（2008）0101227

登记申请（设备使用）单位

四川君羊建设集团有限公司

资质与等级

房屋建筑工程施工总承包壹级

安全许可证编号

（川）JZ安许证字[2004]000267

分包单位项目经理

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安全资格证书编号

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设备安装时间

2015-2-29

预计拆除时间

2016-3

设备安装承包单位

贵州立升建筑机械租赁服务有限公司

资质与等级

起重设备安装工程/叁级

安全许可证编号

黔JZ安许证字（2010）000896-01

安装单位负责人

易苹

安全资格证书编号

黔建安A(2010)0001745

安装项目负责人

刘严明

安全资格证书编号

黔建安B（2013）0013554

检测检验单位

贵州省机械电子产品质量监督检验院

检测结论

合格

设备安装次数

本次安装登记次数

使用登记机关意见：使用登记编号：使用登记机关：（盖章）使用登记时间：年月日

申请(设备使用)单位意见

经检验检测机构检验合格后，由施工总承包单位、设备使用单位、安装单位、监理单位和出租单位共同验收和试运行，未发现异常，我方同意办理使用登记手续。项目负责人（签字）：年月日

总承包单位意见

项目负责人（签字）：年月日

设备安装单位意见

项目负责人（签字）：年月日

工程监理单位意见

项目总监（签字）：年月日

出租单位意见

项目负责人（签字）：年月日

使用登记资料注：资料应按以下顺序装订成册1、贵州省建筑起重机械备案证（纸质）；2、建筑起重机械租赁合同；3、建筑起重机械检验检测报告和安装验收资料；4、使用单位特种作业人员资格证书；5、特种作业人员健康证明及设备维保责任人资格证书。6、建筑起重机械维护保养等管理制度；7、建筑起重机械生产安全事故应急救援预案。

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/农业机械学复习资料土壤耕作机械精细耕作法：北方旱地常规的耕作法,是指作物生产过程中由机械耕翻，耙压和中耕等组成的土壤耕作体系。少耕：通常指在常规耕作基础上减少土壤耕作次数和强度的一种保护性土壤耕作体系。免耕：是保护性耕作采用的主要耕作方式，它是免除土壤耕作，利用免耕播种机在作物残茬地表直接进行播种或对作物秸秆和残茬进行处理后直接播种的一类耕作方法。保水耕作：对土壤表层进行疏松、浅耕，防止或减少土壤水分蒸发的一类保护性耕作方法。联合耕作法：是指作业机在同一工作状态下或通过更换某种工作部件一次完成深松、施肥、灭茬、覆盖、起垄、播种、施药等项作业的耕作方法。土壤耕作机械分为：耕地机械（铧式犁、圆盘犁、全方位深松机等）；整地机械（分为牵引型和驱动型,牵引型整地机械包括圆盘耙、齿耙、滚耙、水田耙、镇压器、轻型松土机、松土除草机等。驱动型整地机械包括旋耕机、驱动船、机耕船、灭茬机、秸秆还田机、盖籽机等。铧式犁按与拖拉机挂结形式可分为：牵引式，悬挂式，半悬挂式。犁体的组成：犁铧，犁壁，犁侧板，犁柱，犁托。铧式犁组成：犁架，犁体，耕深调节装置，支撑行走装置，牵引悬挂装置。犁体曲面：由犁铧和犁壁共同构成的犁体工作曲面，起切土，碎土，翻土作用。耕深调整：高度调整，位调整，力调整耕宽调整：转动曲拐轴（漏耕），横移悬挂轴（重耕）犁耕牵引阻力：指作用在犁体表面的总阻力沿前进方向的水平分力，该力的方向与犁的前进方向相反，该力的大小直接影响拖拉机燃油消耗和作业效率。（影响牵引阻力的因素：犁体曲面形状，表面光滑程度，铧刃锋利程度，耕深，耕宽，前进速度）犁体曲面的几何元线作图法有：水平元线设计法，倾斜元线设计法，翻土曲线设计法。入土行程：指机组的最后一个犁体从铧尖触地始至达到规定耕深时止所经过的水平距离。1L-3201-耕整机械L-犁3-铧式犁犁铧数量20-单铧犁设计耕宽旋耕机是一种工作部件主动旋转，以铣切原理加工土壤的耕耘机械。旋耕机的主要工作部件是刀轴和刀片。常见的刀片有弯形，凿形和直角刀片。旋耕机按旋耕刀轴的位置可分为横轴式、立轴式和斜轴式。旋耕机刀片在刀轴上的排列型式大多为螺旋线排列。旋耕机碎土性能主要由机器前进速度，刀轴转速确定旋耕机正常工作的刀片绝对运动轨迹是一条余摆线切土节距：沿旋耕机的前进方向从垂面内相邻两把旋耕刀切下的土块厚度，即在同一纵垂面内相邻两把旋耕刀相继切土的时间间隔内旋耕机前进的距离。圆盘耙的类型：按机重、耙深和耙片直径可分为重型（660mm）、中型（560mm）和轻型（460mm）。圆盘耙的组成：耙组，耙架，悬挂架，偏角调节机构圆盘耙工作过程：耙地机组在牵引动力的作用下，圆盘耙片受重力和土壤反力的作用边滚动边切入土壤并达到预定耙深，由于耙片偏角的作用，耙组同时完成了切割土壤，切断杂草和翻扣的工作。耙片间距太小易造成土壤堵塞，太大易产生漏耙。水田耙一般由耙组、轧滚和耙架等组成。播种施肥机械主要种植方式：撒播、条播、穴播、精密播种、铺膜播种、免耕播种。播种机按作物的种植模式可分为撒播机、条播机和穴播机。播种技术要求：播种期、播种量、行距、株距（或穴距）、播种均匀度、播种深度、覆土深度及压实程度播种机构造：机架、传动装置、种肥箱、排种器、排肥器、行走装置、开沟器、覆土器、镇压器等。条播机一般由机架、行走装置、种植箱、接种器、排种器、开沟器、覆土器、镇压器、传动机构及开沟深浅调节装置等组成。目前，我国使用较多的穴播机主要有水平圆盘式、窝眼轮式和气力式联合播种机：将整地、筑埂、平畦、播种、施肥、喷药等多项作业或将其中的某几项联合起来同时完成。排种器的作用：通过排种器对种子的作用，将种子由群体化为个体、化为均匀的种子流或连续的单粒种子。对排种器的技术要求：1、播种量稳定。2、排种均匀。3、不损伤种子。4、通用性好且使用范围大。4、通用性好且使用范围大。5、调整方便工作可靠。槽轮式条播排种器。型孔盘式穴播排种器最具代表性。穴播排种器形式有水平圆盘式、窝眼轮式、勺盘式、孔带式。外槽轮式排种器工作特点：1.通用性好。2.播量稳定。3.各行一致性好。4经济性好。5.排种均匀性较差。影响外槽轮排种器工作性能的因素很多，但主要是其有效工作长度L提高外槽轮排种器均匀性的主要措施：（1）将排种器排种舌做成斜线状（2）将排种器由直槽改为螺旋槽。圆盘式排种器按照圆盘的旋转方向可分为：水平圆盘排种器、垂直圆盘排种器、倾斜圆盘排种器。开沟器和成穴器的作用：在整好田地上开出种沟或掘出种穴，并将种子导入沟穴内，然后盖上湿土。开沟器的类型：双圆盘式、单圆盘式、锄铲式、芯铧式、靴鞋式、滑刀式根据施肥方式分：撒布机械，施种肥机械，施追肥机械，施肥播种机械。有机肥料主要由人畜粪尿、植物茎叶及各种有机废弃物堆积沤制而成，故亦称农家肥料。化肥的特点：(1)松散性(2)吸湿性(3)粘结性(4)架空性肥料的施用方法：1.施基肥（播种前撒在土表）2.施种肥（播种时与种子同时播入）3.施追肥（生长期施于植株根部附近）合理施肥”主要包括两个问题：其一是注意保持土壤中养分的平衡，避免因偏施某种无素的肥料导致养分严重不平衡，反而使土壤肥力降低。其二是要提高化肥施用后的利用率。调节排肥量可用排肥调节手柄改变排肥活门开度来实现；也可用改变速比来实现。撒厩肥机按其工作原理有螺旋式和甩链式两种，其中以螺旋式最为常见。育苗移栽机械水稻种植方式：机插秧、水稻直播、水稻抛秧。插秧机一般由动力行走部分和插秧工作部分组成插秧工作部分：分插机构、移箱机构、送秧机构动力行走部分：发动机、传动系统、地轮、牵引架、操纵装置、座位2ZT-93562-种植和施肥机械Z-栽植机T-带土面9-行距9寸35-曲柄半径35mm6-行秧爪运动轨迹可分为分秧、运秧、插秧、出土和回程5个阶段。送秧机构组成：横向送秧机构，纵向送秧机构插秧机工作过程：装秧，取秧，插秧，脱秧插秧机的调试：插深调整、株距调节、油压感度调节、手柄的调整、平衡调整器调节手柄的调整、纵向取秧量的调整、横向送秧量的调整。水稻钵苗移栽机械：抛撒式水稻抛秧机，水稻钵苗行栽机中耕植保机械田间管理作业：作物在田间生产过程中，需要进行间苗，除草，松土，培土，灌溉，施肥和防治病虫害等作业。田间管理机械包括中耕机械和植保机械。中耕机械：在作物生长过程进行松土、除草、培土等作业的土壤耕作机械。化学药剂的施用方法：喷雾法（100-300微米）弥雾法（75-100微米）超低量法（15-75微米）喷烟法（1-50微米）喷粉法（直接喷药粉）喷雾机按药液喷出的原理分为：液体压力式喷雾机、离心式喷雾机、风送式喷雾机、静电式喷雾机。喷雾机：药液箱、搅拌器、空气室、药液泵、喷头、安全阀、流量控制阀和各种管路。喷雾机的喷头按喷雾原理可分为液力式、气力式、离心式。节水灌溉机械水泵的类型：离心式、轴流式、混流式、潜水泵、自吸离心泵叶轮的类型：轴流式、混流式、敞开式喷灌：将具有一定压力的水喷射到空中，形成细小的水滴，洒落到地面和植物上的一种灌水方法。微灌：利用专门设备，将有压水流变成细小的水流或水滴，湿润作物根部附近土壤的灌水方式。收获机械谷物收获方式：分段收获、联合收获、两段收获。谷物收获机械的技术要求：1．适时收获，尽量减少收获损失；2.保证收获质量；3.禾条铺放整齐，秸秆集堆或粉碎；4.要有较大的适应性收割机按茎秆的放铺方式分：收割机、割晒机、割捆机。按照被割谷物茎秆的输送方式：立式收割机和卧式收割机。立式收割机：分禾器、扶禾星轮、切割器、立式输送带、传动装置。卧式收割机：分禾器、拨禾轮、切割器、输送装置、传动装置。立式收割机：立式割台纵向尺寸小，重量较轻，置于拖拉机前方，有利于机组的纵向稳定性；但对倒伏作物和低产谷物适应性不理想。卧式收割机：由于茎秆是在水平状态下被输送的，因此输送平稳，且拨禾轮对倒伏作物具有一定的扶起作用。但机构纵向尺寸大，不利于拖拉机前置配置，故很少在小型拖拉机上使用。拨禾轮的作用:1)将待切割作物向切割器引导，并把倒伏的茎杆扶直2）切割时扶持茎杆3）将割下的谷物推向里侧，以免茎杆堆积在割刀上拨禾轮正常工作的三个条件？如何才能同时满足？解：一般采取的措施是，方程H=L－h＋R/λ和方程H≥R＋2（L－h）/3联立求解，求出拨禾轮的直径D，然后，以H=L－h+R/λ为依据确定拨禾轮的安装高度。正切：割刀的绝对运动方向垂直与割刀刃口的切割方式。滑切：割刀的绝对运动方向与割刀刃口既不垂直又不平行的切割方式割刀在切割同一种材料、同一深度的物料时，切向滑移量越大，所需切割力就越小，即切割越省力。正切滑移量为0，因此滑切比正切省力。割刀的几何形状非常关键。目前，比较理想的几何形状是梯形和三角形，梯形更具合理性。因为三角形一旦出现磨损，将影响割刀刃口的长度，近而最终影响割刀的切割质量高速无支撑切割：当动刀片以较高的速度进入材料时，原来静止的茎秆在瞬间获得动刀片所传递的速度并立即产生很大的加速度以及与其方向相反的惯性力Pg。速度越大则惯性力就越大，因而茎秆的抗弯能力也就越大，有利于茎秆的顺利切割。割刀进距：割刀完成一个行程S的时间t内机组所前进的距离。谷物茎秆的切割过程与割刀的特性、茎秆的性质、切割方式、切割速度、割刀与茎秆的相对位置等有关。脱粒机一般包括以下主要部分：脱粒装置、分离装置、清粮装置、传动装置和机架等。其中，脱粒装置、分离装置、清粮装置是脱粒机械的三大组成部分脱粒原理：⑴冲击脱粒⑵搓擦脱粒⑶梳刷脱粒⑷碾压脱粒⑸振动脱粒小麦多采用冲击和搓擦脱粒，水稻多使用梳刷脱粒纹杆滚筒式脱粒装置：以搓擦脱粒为主、冲击为辅，脱粒能力和分离能力强，断稿率小，有利于后续加工处理，对多种作物有较强的适应能力，特别适用于小麦收获，多用于联合收获机上。但当喂入不均匀、谷物湿度大时，脱粒质量明显下降。钉齿滚筒式脱粒装置：钉齿对谷物的强烈冲击、梳刷以及在脱粒间隙内的搓擦而进行脱粒。双滚筒脱粒装置：第一滚筒和第二滚筒组成。轴流式滚筒脱粒装置：纵向轴流式，横向轴流式，切流轴流组合式。分离装置：键式逐稿器、平台式逐稿器、分离轮式逐稿器分离原理：抛扬原理（键式逐稿器、平台式逐稿器）,离心力原理分离装置的作用：将经脱粒装置排除的长脱出物中夹带的籽粒及断穗头分离出来，将长茎秆排出机外。目前分离装置存在的问题⑴谷物分离损失大，主要表现在夹带损失⑵分离机构对负荷过于敏感⑶分离机构尺寸太大清粮装置的功用：将混合物中的籽粒分离出来，将其他混杂物排出机外。清粮原理：利用被清选对象各组成部分之间的物理机械性质的差异将他们分离开来。清粮装置的类型主要有：气流式、筛子式气流筛子组合式。气流式：按照谷物混合物各组成部分的空气动力特性的不同进行选别。筛子式：利用混合物各组成部分的尺寸特性的差异进行分离和选别。筛子的类型：编织筛、冲孔筛、鱼眼筛、鱼鳞筛。联合收割机：联合收获机是将收割机和脱粒机用中间输送装置连接成为一体的机械。能在田间一次完成切割、脱粒、分离、清选等作业，以直接获得清洁的谷粒。联合收割机的分类：一.按照动力的供给方式分类1.牵引式2.自走式3.悬挂式?二.按照作物的喂入方式分类1.全喂入式2.半喂入式。全喂入式分类：切流滚筒型、轴流滚筒型联合收割机基本构成：割台、输送装置、脱粒系统（脱粒、分离、清粮装置）、发动机、传动系统、行走装置、操纵控制装置、粮仓等。联合收割机工作过程：切割输送脱粒分离清粮

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新概念1-10课重点总结NCEILesson1—Lesson10总结重点单词：1.excuse原谅2.me我3.yes是的4.isbe动词现在时第三人称单数5.this这6.your你的，你们的7.handbag（女用）手提包8.pardon请再说一遍9.it它10.pen钢笔11.pencil铅笔12.book书13.watch手表14.coat上衣,外衣15.dress连衣裙16.skirt裙子小汽19.house房子20.umbrella伞24.ticket票25.number号码26.five五27.sorry对不起的28.sir先生31.son儿子德国37.new新的38.student学生39.French法国人40.nice美好的日本43.Korean韩国人44.Chinese中国人45.too也46.make(产品的)牌47.Swedish瑞典的48.English英国的49.American美国的50.Italian意大利的51.along沿着52.old老的53.young年轻的54.busy忙的55.lazy懒的56.Mini迷你57.Ford福特58.Fiat菲亚特59.are动词现在时复数60.name名字61.what什么62.nationality国籍63.job工作64.keyboard电脑键盘65.operator操作人员66.engineer工程师67.policeman警察68.policewoman女警察69.taxidriver出租汽车司机70.good好的71.postman邮递员72.nurse护士73.mechanic机械师74.morning早上75.housewife家庭妇女76.milkman送牛奶的人77.how怎样78.today今天79.well身体好80.fine美好的81.thanks谢谢82.goodbye再见83.see见84.fat胖的85.woman女人86.thin瘦的87.tall高的88.short矮的89.dirty脏的90.clean干净的91.hot热的92.cold冷的短语总结1.Excuseme.打扰2.yourbangbag你的手提包3.PardonIbegyourpardon?请再说一遍4.thankyouverymuch非常感谢24.myticket我的票25.Number5（No.5）五号26.mycoatandmyumbrella我的外套和我的雨伞27.meetyou遇见你28.Whatmakeisit?它是什么牌子的29.anEnglishcar一辆英国车30.anewstudent一个新来的学生31.anengineer一位工程师32.akeyboardoperator一位电脑录入员33.What’snationalityareyou?你是哪国人34.What’syourjob?你是做什么工作的?35.Howareyoutoday?你今天好吗?36.Howishe?她好吗?37.How’s(Howis)Emma?埃玛好吗?重点语法1.：(Excuseme和sorry)Excuseme：常用于与陌生人搭话,打断别人的说话或问路等场合。Sorry(I’msorry)：做错事向别人道歉时的常用语。(Nicetomeetyou和Howdoyoudo？)相同点：都是初次见面的问候语。不同点：答语不同：Howdoyoudo？——Howdoyoudo？.Nicetomeetyou——Nicetomeetyou，too.2.Thisis+姓名…向别人介绍另一个人时的用语：如Thisismyclassmate。3.Whatmakeisit？询问车是什么牌子的？如：A：whatmakeisit？它是什么牌子的?B：It’saToyota.丰田.4.Whatnationalityareyou?(你是哪国人?)Whereareyoufrom?=wheredoyoucomefrom?5.What’syourjob?(你是干什么的?)Whatdoyoudo?6.Howareyoutoday?你好吗?Fine,thankyou.很好，谢谢。专项练习一、选择题：1._____,whattimeisit?A:PardonB:ExcusemeC:ThankyouD:please2.“Isthisyourpen？”“____________”“Isthisyourpen？”A:SorryB:PardonC:ExcusemeD:please3.“Isthisyourwatch？”“No，itisn’t。”“________,sir”A:SorryB:PardonC:PleaseD:Excuseme4.“Excuseme!”“___________?”“Isthisyourhandbag”A:YesB:NoC:PardonD:Excuseme5.“Isthisyourdress?”“_______?”“Is