问题与对策学校德育工作的思考1上课讲义

问题与对策学校德育工作的思考1主要内容学校德育的形势学校德育的缺陷青年学生的基本特点学校德育的主要内容实施德育的途径方法做好德育工作的体会一、学校德育的形势世界局势复杂而动荡政治多极化、经济全球化日趋明显，各种文化相互激荡，综合国力竞争激烈。霸权主义和强权政治有新的表现，世界还很不安宁，意识形态领域将会出现许多新的情况。（阿拉伯之春：埃及、利比亚、叙利亚、突尼斯、伊朗……美国之秋：占领华尔街、欧债危机……奥巴马主义……）西方和平演变中国的图谋并未改变。互联网对世界的改变。从国际看

叙利亚局势动荡伊朗前途未仆沙漠枭雄卡扎菲的命运2007年7月萨科齐上台两个月就访问利比亚。对卡扎菲大加赞赏，并邀请卡扎菲访问法国。

2007年12月，萨科齐邀请卡扎菲访问巴黎，对其进行了最高级别的接待。帐篷搭到了法国总统官邸爱丽舍宫。

2009年7月9日，奥巴马与卡扎菲握手。

卡扎菲在其家乡苏尔特被捕后因伤重死亡

从国际看

一、学校德育的形势美国中情局对付中国的《十条诫令》尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传布。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的种子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。…

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从国际看

一、学校德育的形势

互联网对世界的改变中国拥有4.57亿网民8.59亿手机用户生活、工作现在全世界一共有13个根服务器，其中一个是主根服务器，12台副根服务器。主根服务器设在美国，12台副根服务器9个设在美国，一台在英国，一台在瑞典，一台在日本。西方在国际互联网中具有绝对话语权。整个互联网信息流量超过2/3来自美国，日本7%，德国5%。而中国在信息输入流量中仅占0.1%，输出流量更只占0.05%。2009年10月，美军三军统一的网络司令部正式挂牌。美军的网战部队人数在9万人左右，相当于7个美军精锐101空降师。从国际看

一、学校德育的形势国内机遇与挑战并存改革开放取得辉煌成就：政治、经济、文化、社会。2009年人均GDP3800美元左右，总额与日本相当，提前10年完成翻两番的任务（从2000年起）。2010年人均GDP4382美元，总额超过日本，成为第二大经济实体，但人均排在全球第94名。我们的伟大目标是，建党100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到新中国成立100年时基本实现现代化。但前提是：不动摇、不懈怠、不折腾。

从国内看

胡总书记在阅兵式上神舟七号2008年北京奥运一、学校德育的形势

经济黄金发展期与社会矛盾凸显期：

社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，市场经济的建立引起人们精神世界深刻变化。一个社会，如果没有共同的精神支柱，就会导致思想混乱和社会动荡。从1993年到2006年，社会群体性事件从8709起增长到了90000起，增加了10倍，近几年还在快速增长。维权性事件，有明确的利益诉求；社会泄愤事件，没有明确的利益诉求；社会骚乱，目标不明确，将无辜者也当作对象。仇官、仇富。

从国内看

一、学校德育的形势从国内看

2008年6月贵州瓮安县发生一起严重群体性暴力事件

重庆市公安局原副局长彭长健受审湖南吉首市发生集资户群体性上访堵路事件

一、学校德育的形势教育成为全社会的焦点1977年570万人参加高考，录取27万名；2007年，1010万人参加高考，录取567万名。高等教育由精英教育进入大众化教育阶段。如今，教育涉及家家户户，教育承担了巨大的压力和委屈。1993年《中国教育改革和发展纲要》就提出教育经费支出占GDP比例要达到4%。但到2008年也只达到3.48%，就是2012年达到4%，仍然低于4.5%的世界平均水平。国家投入少、要求学校高，学校难，老师也苦。招生规模的扩大，教学质量要求的提高，安全稳定对学校的一票否决、对老师的无限责任，对学校、老师都提出了更高的要求。从学校看

大多数农村孩子在学校的午餐生活爱心捐助并不能让他们体面阳光的生活一、学校德育的形势

教师节短信

从早到晚比牛还累，下班不休还要开会，校长一叫立即到位，一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位，迎接检查让人崩溃……

二、学校德育的缺陷思想认识存在误区“泛政治化”。传统的德育将本属思想、道德或心理领域的问题政治化，政治性、工具化色彩浓厚。“教条化”。表现为唯上、唯书，脱离生动鲜活的现实生活，空对空，缺乏吸引力、说服力和感召力。“功利化”。“重智育、轻德育；重理工、轻人文；重功利、轻素质”的现象仍然存在，急功近利，重学生做事，轻学生做人。

认识上的偏差必然导致实践上的失误，必然导致学生有智商没智慧，有知识没文化，有文化没修养，有欲望没理想，有目标没信仰，最终是有青春没有热血。二、学校德育的缺陷内容方法陈旧呆板

学校德育内容陈旧枯燥，重复交叉，跟不上时代发展的需要。小学、中学和大学缺乏衔接与整体规划，甚至各成体系。没有按照大中小学的阶段教育目标、学生年龄特征、人格身心发展水平、现实社会要求等实际，系统设计，构建层次清晰、由浅入深、连贯衔接、分层递进、环环相扣的大中小学思想政治教育完整体系。没有形成层层递进的演进，有高度，没梯度。难以引起学生心灵的回应、思想的共鸣和行动的自觉。二、学校德育的缺陷师生关系淡漠紧张随着学校教育体制的改革，学生交费上学，从过去单纯的受益方，变为和国家共同分担教育成本，使得学生与学校的关系发生微妙变化。多校区的学校，大班的教学方式，流动的学生团体，虚拟的网络世界，社会化的生活服务，使得过去那种令人亲切温暖的师生情感慢慢变得生疏平淡。而“情感是道德的血和肉，如果抽掉了情感，再好的德育都是干瘪的。”独生子女的成长背景使得一些学生以自我为中心，缺乏对师长的尊重和敬畏。学生交费上学和国家共同分担教育成本子女上大学报到家长当搬运工二、学校德育的缺陷家庭影响逐渐弱化一是家庭教育在学校没有得到应有的重视；二是不少家长放大了大学的美好，放松了对子女的教育；三是学生对家庭教育的排斥抵触。学校教育未成合力

教学、管理和服务部门及其人员的育人职责不明确，任务不具体,考核不到位，奖惩不逗硬，结果是教书育人、管理育人、服务育人还停留在理念和制度层面上。出现“有些人干、有些人看、有些人怨”的状况。

二、学校德育的缺陷 队伍建设亟待加强一是缺编严重。导致辅导员压力大，影响工作质量、效果。二是专业人才缺乏。辅导员队伍专业化建设还没有纳入专业化视野，缺乏专业和学理支撑，处于有职业无专业、有岗位无学理的状态。三是队伍稳定性差。绝大多数辅导员把现在的工作当作过渡，把从事“一线”专业教学工作和其它党政工作作为奋斗目标。四是个人素质有待提高。辅导员大多年轻，缺乏经验，加之培训又不到位，严重影响了这支队伍的成长。二、学校德育的缺陷考核评价严重缺位

目前，无论是学校的外部（教育主管部门）还是学校的内部都还没有完全建立起德育的科学评价体系。考核评价的缺位，导致思想政治教育在一些高校，说起来重要，做起来次要，忙起来不要；在高校一些部门、个人，干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样。中央下了很大决心，2004年8月16号文件下发以来，中央（17个配套文件）和省下发了一系列文件，出台了一系列措施，关键是如何落实？谁来落实？谁来检查落实？不落实怎么办？这些问题，都要靠科学、严格的考核评价来解决。

三、当代青年学生的基本特点著名德育专家田建国教授认为，当代青年学生在社会转型中长大，在自费上学、自主择业、自己奋斗的市场社会中生活，在市场大潮中承受谋生、就业的风险压力。从当代青年学生成长阅历和发展走向看，他们最新特点：高大快强。所谓高，就是开放程度高；所谓大，就是信息量大；所谓快，就是思想变化快；所谓强，就是个体意识强。最突出特点是，主体性、独立性、选择性和观点的多样性。温家宝与大学生在一起我的青春我做主三、当代青年学生的基本特点自信张扬，但心理幼稚特立独行、个性张扬、乐于表现、自信独立、推崇民主、渴望平等。但独生子女的成长背景，单亲家庭的增多，注定他们是孤独的一代，加之又没有经历过太大的风浪和挫折，造成他们生活上较强的依赖性，情感上较重的脆弱性，心理上突出的幼稚性。思想解放，但缺乏自律东西文化相互激荡，价值取向多元，思想前所未有的解放，但关系失调、行为失控，心态失衡现象突出，羞耻心理弱化、自律观念淡薄，逆反心理严重等。具有批判精神，但缺乏起码的敬畏。个性张扬沉迷计算机三、当代青年学生的基本特点求真务实，但急功近利全球化、市场化、信息化，让他们更加趋向务实。但受社会浮躁、文凭社会、功利社会、世俗社会影响很深，价值取向中的功利色彩越来越明显。冷淡人文精神，淡化意识形态，忽视道德修养。敢于竞争，但不堪重负当代大学生独立自信，敢于挑战。但面对社会的高期待，家长的高期望，职业的高要求，在自费上学、自主择业、自己奋斗的市场社会中承受着谋生、就业的风险压力。特困生比例达20%。毕业时双向选择，自谋职业，困难重重。大学生就业率近年来维持在70%左右2010年大学毕业生达到630万四、学校德育的主要内容德育内容是由德育的基础性内容、主导性内容和拓展性内容组成的一个结构体系。基础性内容。是指社会的基本要求、做人的基本品质，是德育最起码、最基本和最一般的内容。主导性内容。是指体现德育的方向和性质，在德育中居于核心地位、起主导作用的内容。拓展性内容。是根据时代的新变化和社会对人的全面发展的新要求而充实、调整和更新的内容。基础性、主导性、拓展性四、学校德育的主要内容政治教育：是德育内容中的信仰性教育，重在灌输、主导和控制；（主导性）思想教育：是德育内容中的认知性教育，重在启发、说理和引导；（主导性）道德教育：是德育内容中的规范性教育，重在内省、养成和自律；（基础性）法纪教育：是德育内容中的保障性教育，重在强化、自制和他律；（基础性）心理教育：是德育内容中的自励性教育，重在劝导、激励和体验。（拓展性）基础性、主导性、拓展性五、实施德育的途径方法

90后大学生带有这个时代高速发展、急剧转型的鲜明特征，尽管他们还有这样那样的不足和缺点，但毫无疑问，经过学校的精心教育与引导，大学生活的磨练和洗礼，随着逐渐成熟并且融入社会，他们必将成为这个时代的担当者，成为可以被期待的一代。积极正面的教育科学规范的管理丰富多彩的活动贴心温暖的服务教育、管理、活动、服务五、实施德育的途径方法积极正面的教育。人生观、世界观、价值观教育，引导学生学会做人、全面发展。发挥政治理论课、党团校、校园文化、社会实践、心理咨询的重要作用。班主任要点线面相结合：开展个别谈心——点（针对性引导，关心其学习、生活、工作甚至家庭。重点关注：特困生、问题生、单亲、身高、长相、心理……）选好用好干部——线（学生干部随时都与同学在一起，桥梁、纽带、延伸。选用干部要要求严格、选用公正、精心培养。）开好例行班会——面（精心准备，要备课，要求要讲清楚，道理要讲明白。）

教育、管理、活动、服务五、实施德育的途径方法教育、管理、活动、服务科学规范的管理五、实施德育的途径方法丰富多彩的活动贴近学科，走进专业。系部为主拓展素质，打造品牌。第二课堂，社团，志愿者活动，周末文化生活，就近的春游、秋游，社会实践，重大节日庆祝活动，运动会、艺术节、科技节等。（品牌：“三节一广场”）校园文化，形成特色。千校一面现象。高校校园文化是一个学校特有的精神气质和价值追求，来自于历史的积淀和传承，来自于自身的总结和提炼，并通过学风、教风、校风（精神层面）以及匠心独运的校园环境（物质层面）来展现。（永好楼、曲波湖、晓村园、无言湖…墙壁会说话，花草也含情。）教育、管理、活动、服务学院周末文化广场活动共青团德阳市委副书记王涛为学院青年志愿者授旗五、实施德育的途径方法贴心温暖的服务生活帮助（20%）：奖、贷、助、补、减、勤（亲力亲为、公平公正）学习辅导（8-9%）：专业思想、学习态度、学习方法、任课教师沟通（现学院二、三年级7176人，两门以上补考848人，8.46%）就业指导(100%)：职业道德、素养，择业、创业观念，困难学生心理援助：新生人格测试、心理健康建档、重点学生关注、珍爱生命教育等。防止因心理问题而造成不幸事件的发生。学校要建立“中心—系部—班级—寝室”四级防控机制。（中重度：10%左右，关注、约见、团体辅导；重度：2‰，跟踪关注、家长介入、转诊治疗）教育、管理、活动、服务六、对做好德育工作的体会要树立“三观”学生主体观、素质教育观、德育合力观学生主体观教师主导，学生主体。教育的责任就是要创造条件，为学生进行正确的选择服务。知识、信念和行为只有通过学生自己的选择、体验和实践，才能变成学生自己的。素质教育观是教育观、人才观、质量观的根本性变革。关注每一个学生，一个都不能少。关注每一个学生的全面成长，促进其德智体美全面发展，每一个方面都不能忽略。培养和谐发展的人，良好素质的人，是教育和教育工作者的最高成就，德育合力观国家层面，学校、家庭和社会。学校层面，教书育人、管理育人、服务育人；全员育人、全程育人、全方位育人。材料工程系党总支书记郑伦文主曾讲，学校的每一个岗位都是一个讲台。三观三心三力六、对做好德育工作的体会要具备“三心”

爱心、细心、责任心爱心——天职没有学生，就没有学校，就没有老师。学生可以选择学校，老师不能选择学生，只能选择面对。爱学生是老师的第一天职，没有爱就没有教育。“亲其师，信其道”。只有老师爱生如子，学生才会爱校如家。24年梁漱溟离开北大时讲，教育者应当着眼于一个人的全部生活，而领着他走人生大路，与身体的活泼，心理的朴实为至要。大学：大师、大