一线串珠法教学教材

一线串珠法倍数与因数的关系倍数与因数的关系

/倍数与因数的关系人教版五年级下册数学第二单元知识点易错点汇总倍数与因数的关系【知识点1】倍数与因数之间的关系是相互的，不能单独存在。例如：6是倍数、3和2是因数。（×）改正：6是3和2的倍数，3和2是6的因数。练习：（1）8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。（2）因为36÷9=4，所以（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。（3）在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）。（4）在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数。（5）若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数。（6）如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的，B是A的。（7）判断并改正：因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数。（）因为15÷5=3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数。（）5是因数，15是倍数。（） 甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数。（）（8）甲数×3=乙数，乙数是甲数的（）。A、倍数B、因数C、自然数【知识点2】倍数因数只考虑正数，小数、分数等不讨论倍数、因数的问题。例如：0.6×5=3，虽然可以表示0.6的5倍是3但是，0.6是小数是不讨论倍数因数问题。因此类似的：因为0.6×5=3，所以3是0.6和5的倍数。是错误的说法。练习：（1）有5÷2=2.5可知（）A、5能被2除尽B、2能被5整除C、5能被2整除D、2是5的因数，5是2的倍数（2）36÷5=7……1可知（）A、5和7是36的因数B、5能整除36C、36能被5除尽D、36是5的倍数（3）属于因数和倍数关系的等式是（）A、2×0.25＝0.5B、2×25＝50C、2×0＝0【知识点3】没有前提条件确定倍数与因数例如：36的因数有（）。确定一个数的所有因数，我们应该从1的乘法口诀一次找出。如：1×36=36、2×18=36、3×12=36、4×9=36、6×6=36因此36的所有因数为：1、2、3、4、6、9、12、18、36重复的和相同的只算一个因数。一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是他本身。例如：7的倍数（）。确定一个数的倍数，同样依据乘法口诀，如：1×7=7、2×7=14、3×7=21、4×7=28、5×7=35……还有很多。因此7的倍数有：7、14、21、28、35、42……一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是他本身，没有最大的倍数。练习：（1）20的因数有：（2）45的因数有：（3）24的倍数有：（4）17的倍数有：（5）下面的数，因数个数最多的是（）。A、18B、36C、40（6）判断并改正：14比12大，所以14的因数比12的因数多（）1是1，2，3，4，5…的因数（）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。（）一个数的最小倍数是它本身（）12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。（）凡是8的倍数也一定是2的倍数。（）（7）幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？（8）小红到超市买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了3本同样的日记本，售货员阿姨说应付35元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗？【知识点4】有前提条件的情况下确定倍数与因数例如：25以内5的倍数有（5、10、15、20、25）。特别注意前提条件是25以内！例如：5、1、20、35、40、10、140、2以上各数中，是20的因数的数有（）；是20的倍数的数有（）；既是20的倍数又是20的因数的数有（）。首先我们应该明确20的因数有哪些，然后在上面的数中一次找出，特别注意没有在以上数字中出现的因数是不能填入括号的！练习：（1）100以内19的倍数有：（2）在4，6，8，10，12，16，18，20，22，24，28，32，36中4的倍数：36的因数：一个数既是6的倍数，又是60的因数，这个数可能是用1、5、6、8、9组成的数中，是3的倍数的数有是2的倍数的数有。【知识点3】关于倍数因数的一些概念性问题一个数的因数个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是他本身。一个数的倍数个数是无限的，最小的倍数是他本身，没有最大的倍数。1是任一自然数（0除外）的因数。也是任一自然数（0除外）的最小因数。一个数的因数最少有1个，这个数是1。除1以外的任何整数至少有两个因数（0除外）。一个数的因数都小于等于他本身，一个数的倍数都大于等于他本身。一个数的最小倍数=一个数的最大因数=这个数练习：一个数的倍数个数是（），最小的倍数是（），（）最大的倍数。一个数的因数的个数是（），最小的因数是（），最大的因数是（）。在研究因数和倍数时，我们所说的数一般指的是（）。判断并改正：一个数的因数都比他的倍数小。（）1是所有的自然数的因数。（）一个数的因数一定小于他本身。（）一个数的倍数一定比他的因数大。（）任何一个数的倍数个数一定比因数个数多。（）

化学实验室常用仪器及使用化学实验室常用仪器及使用

/化学实验室常用仪器及使用转载]知识精要?化学实验常用仪器及其使用3知识精要·化学实验常用仪器及其使用?中学化学实验常用的仪器有20多种，对这些仪器应该在反复使用和训练规范操作的基础上，努力做到“三会”，即：会识别仪器的名称和能恰当地选用仪器(仪器的种类和必要的规格)；会正确地使用仪器进行实验；会画常用仪器的剖面图。按照中学化学实验常用仪器的用途，大致可分为计量仪器、分离物质仪器、可加热的仪器、加热仪器、存放物质的仪器和其它仪器六类。现对这些仪器的名称、规格、用途和操作要领分述如下。1．计量仪器(1)量筒量筒用于量度一定体积的液体。量筒的容积常见的有10mL、50mL、100mL等多种，其分度(最小刻度每格)依次为0.2mL、1mL、1mL。应该根据需要量取液体的体积大小，选用适当规格的量筒；量取液体时，以液面的弯月形最低点为准；量筒不能加热，不能作反应容器(量筒是有刻度的玻璃容器，温度的变化会使刻度不准确，且量筒受热可能引起炸裂，因此，量筒不能用做反应容器或用来稀释浓硫酸、溶解强碱，也不能量取过热的液体或用于加热等)。量取液体时，应先往量筒里注液体到接近刻度然后改用滴管，将液体逐滴加入，直到指定量。读数时量筒必须方平视线必须与量筒内液体凹液面最底处保持水平。俯视使读数偏高；仰视使读数偏低。如右图(2)托盘天平固体药品称量使用托盘天平，一般能精确到0.1克。使用步骤注意事项：①先调整零点；②称量物和砝码的位置为“左物右码”；③称量物不能直接放在托盘上，干燥的药品放在洁净的纸上称量，易潮解的和有腐蚀性的药品放在小烧杯等玻璃器皿里称量；④砝码用镊子夹取（“先大后小”）⑤称量结束后，应使游码归零，砝码放回砝码盒。2．分离物质的仪器漏斗漏斗内放滤纸用于过滤，也可通过漏斗向小口容器中转移液体。漏斗不能直接加热；过滤时应固定在铁架台的铁环上或固定在漏斗架上。3．可加热的仪器1．??试管??用来盛放少量药品，常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。

??????使用注意事项：①可直接加热,用试管夹夹在距试管口1/3管长处。②加热后不能骤冷，防止炸裂。③加热时试管口不能对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。

④加入试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。2．烧杯??用作配置溶液和加大试剂的反应容器，在常温或加热时使用。

??????使用注意事项：①烧杯外壁擦干后方可用于加热，加热时应放置在石棉网上，使受热均匀，盛放液体的容量通常不超过容积的1/3。②溶解物质搅拌时，玻璃棒不能触及杯壁或杯底。

3．烧瓶??用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器,还可制作洗瓶。可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们都可用于装配气体发生装置。蒸馏烧瓶用于分离互溶的沸点不同的物质。

??????使用注意事项：①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其它热浴（如水浴加热等）。②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。③使用时(制气体或有机合成等)，应固定在铁架上，烧瓶夹应垫石棉绳或套橡皮管。

4．蒸发皿??用于蒸发液体或浓缩溶液。

??????使用注意事项：①可直接加热，但不能骤冷。②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3.??③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。

5．坩埚坩埚用于灼烧固体。坩埚(图5-6)容积在8～30mL之间，有多种规格和不同的材料制成的坩埚。使用时，应用坩埚钳夹持，放到铁架台铁环上的泥三角上加热，瓷坩埚不能用于灼烧强碱性物质，铁坩埚不宜灼烧强酸性物质。可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙、硬质玻璃管可以间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等需要垫石棉网加热知识精要·化学实验常用仪器及其使用24．加热仪器(1)酒精灯常用的加热工具，酒精灯的加热温度400—500℃。一般认为酒精灯的外焰温度最高，其原因是酒精蒸汽在外焰燃烧最充分。②若要灯焰平稳，并适当提高温度可加金属网罩。使用注意事项：①酒精不少于l/4。（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出）添加酒精?时，不超过酒精灯容积的2/3；添加酒精时一定要借助漏斗，以免将酒精洒出。②酒精灯的灯芯要平整。若灯芯不齐或烧焦都应用剪刀修整为平头等长。③点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。④燃着的酒精灯，若需添加酒精，必须熄灭。绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，盖灭后需再重盖一次，让空气进入，免得冷却后盖内造成负压使盖打不开。决不可用嘴去吹。

⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。⑦酒精灯不用时，应盖上灯帽，以免酒精挥发。(2)石棉网石棉网是石棉铁丝网的简称。石棉网用于给玻璃仪器或蒸发皿加热，石棉的隔热作用，可使受热均匀、缓和。5．存、取物质的仪器(1)试剂瓶用于贮存液体试剂。试剂瓶不能加热；盛放碱液时，要用橡皮塞；贮存见光易分解试剂，应选用棕色瓶。(2)滴瓶用于盛放少量液体试剂。滴管与滴瓶磨口配套，不可互换；保存见光易分解试剂时应用棕色瓶。?(3)胶头滴管滴管是用来吸取少量试剂的一种仪器。取液后的滴管，应保持橡胶乳头在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀橡胶乳头；不要把滴管放在试验台上。以免沾污滴管；用过的滴管要立即冲洗干净；严禁用未经清洗的滴管再取别的液体。(4)药匙药匙大多数由塑料制成，不易和一般药品起反应。使用时要擦净。(5)集气瓶集气瓶用作收集或贮存少量气体。在集气瓶里做燃烧实验时，要注意防止(减少)集气瓶炸裂。6．其他仪器(1)铁架台附有铁夹、铁圈。用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤，加热等实验操作。使用时，铁夹、铁圈和铁架台应在同一方向，确保重心要稳；夹持玻璃仪器不能太紧，内侧应衬上橡胶或石棉绳。(2)研钵研钵(图5-7)用于研磨固体物质。研磨时，不得用杵敲击，放入被研磨物质量不超过研钵容积的1/3；需混合几种物质(特别是其中有易燃物或强氧化剂)时，须将几种物质分别研细后再混合。(3)试管夹试管夹用于夹持试管。使用时要防止烧损和锈蚀，应手持长柄。知识精要?化学实验常用仪器及其使用37．药品的取用药品存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体试剂放在细口瓶中；气体放在贮气瓶中或随用随制。药品的取用注意事项1.药品的取用有“三不”：不能用手拿；不要将鼻子凑近容器口闻气味；不得用嘴尝

2.节约原则：没有说明药品用量时,液体药品一般取用1~2mL,固体药品一般以盖满试管底部3.防污染原则：取用后多余的药品不能放回试剂瓶；胶头滴管滴加药品时,不能倒置,也不能将胶头滴管的尖嘴伸入仪器口内。用过的药匙、镊子应该用滤纸等擦干净以备用。粉末药品应用纸条取用。1.固体药品取用少量微晶和粉末状固体须用药匙或取用，微量药品用药匙尾端小勺取用，大量取用可直接倾倒，块状固体则用镊子夹取。固体药品取用量，有用量要求的应用天平称量，无用量要求的应取最少量，以盖满试管底或者在烧杯中加1～2药匙为度。向试管和烧瓶中装粉末和微晶试剂时，为了防止药品沾附在容器口和内壁，应将盛有药品的药匙（或把药品盛在用硬纸条迭成的V形纸槽中），用右手平拿住，小心送入平卧着的试管底部或烧瓶中，再竖起容器即可。（一斜二送三直立，防止药品沾在试管壁。）将块状固体或金属颗粒放入烧瓶、烧杯和试管等玻璃器皿时，应将盛器倾斜，使固体沿器壁慢慢滑入盛器底部，切勿向竖直的玻璃容器中直扔固体颗粒，以免击碎玻璃盛器。（一横二放三慢竖，防止打破容器。）2.液体试剂的取用定量取用液体试剂，应用量筒。取用少量液体试剂，应用胶头滴管。方法为：使用时用中指和无名指夹住玻璃管部分，用大拇指和食指挤压胶头。吸取液体时先挤掉空气，然后深入液体试剂里松开手指吸取试剂。取出滴管把它悬空放在容器口上方，向容器中滴加试剂。勿让滴管的尖嘴触及容器内壁，以免玷污滴管，将杂质带回试剂瓶中。用后立即将滴管插回到滴瓶中，不可平放在桌上。以免腐蚀胶头滴管。或用倾倒，向试管中倾倒液体药品的量以不超过试管总容积的1/3为度。从试剂瓶中倾倒液体试剂时，瓶盖开启后应倒放在桌面上。左手拿住盛液体的容器，右手拿试剂瓶，标签朝向手心，使瓶口紧靠容器口，缓缓倒入待取试剂。倒毕，稍待片刻，等瓶口液体流完时再离开。将试剂瓶轻放桌上，盖上瓶盖，放回原处，并注意使瓶上的标签向外。往烧杯中倾倒液体试剂应沿玻璃棒倒。玻璃棒下端轻抵烧杯内壁，瓶口紧贴玻璃棒，缓缓倒入8.常用的意外事故的处理方法

A：使用酒精灯时，不慎而引起酒精燃烧，应立即用湿抹布B：酸液不慎洒在桌上或皮肤上应用碳酸氢钠溶液冲洗。

C：碱溶液不慎洒在桌上应用醋酸冲洗，不慎洒在皮肤上应用硼酸溶液冲洗。

D：若浓硫酸不慎洒在皮肤上千万不能先用大量水冲洗。9.玻璃仪器的洗涤①玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。②玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。③玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碳酸盐等：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。原文地址：

知识精要?化学实验常用仪器及其使用4

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知识精要?化学实验常用仪器及其使用48.常用的意外事故的处理方法

A：使用酒精灯时，不慎而引起酒精燃烧，应立即用湿抹布B：酸液不慎洒在桌上或皮肤上应用碳酸氢钠溶液冲洗。

C：碱溶液不慎洒在桌上应用醋酸冲洗，不慎洒在皮肤上应用硼酸溶液冲洗。

D：若浓硫酸不慎洒在皮肤上千万不能先用大量水冲洗。9.玻璃仪器的洗涤①玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。②玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。③玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碳酸盐等：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。?加热操作：ａ、用酒精灯的外焰ｂ、加热固体物质时试管口应略向下倾斜，先预热试管，再把酒精灯固定在放固体物质的部位用外焰加热；ｃ、加热液体物质时试管应倾斜约45度角，液体体积不超过试管容积的1/3，先使液体均匀受热，再使外焰对准液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，管口不对着自已和他人。ｄ、玻璃容器加热时注意：外壁不要有水，不要接触灯芯、铁架台等低温物体，不要远离外焰，过热的容器不要立即用冷水冲洗或直接放在实验台上。装置气密性的检查（凡是制备气体都要先检查气密性）：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松手，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱不回落，就说明装置不漏气。连接仪器装置：将玻璃管插入带孔橡皮塞、连接玻璃管和橡皮管、在容器口塞橡皮塞的方法：左手拿胶塞或胶管，右手拿玻璃管轻轻转动，玻璃管口须用水润湿。左手拿容器，右手合胶塞轻轻转动。成套实验装置装配顺序：一般由下往上、从左到右装配。拆卸时与之相反。

语篇型语法填空解题技巧语篇型语法填空解题技巧

/语篇型语法填空解题技巧语篇型语法填空解题技巧根据四川高考教育改革方案，2016年英语考试将采用全国卷，届时将才用新题型语篇语法填空。现笔者根据自己的研习理解对该题型的答题提出一些有益建议。一、语篇型语法填空题的题型特点根据《大纲说明》，语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的语篇中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，所填写的单词不得多于3个。考生须灵活运用语法知识，判断各空白处应填写的内容。本题型材料贴近真实情景，上下文内容丰富，对考生精细阅读能力和语法运用能力要求较高，而且该题型在高考卷中所占的分值为15分，地位举足轻重。语篇型语法填空包括短文体和对话体两种形式，命题分“无提示词”和“有提示词”两种题型。1.无提示词题型，即没有提示词的纯空格题型。一般有6个或7个小题，考查了代词、冠词、关联词（连词）和介词等]2.有提示词题型，即要求用括号中所给词的正确形式填空。一般有3个或4个小题，考查谓语动词的时态和被动语态、非谓语动词、形容词或副词的比较级、词类转化等。二、语篇型语法填空题的解题技巧WithnationsinWestAfrica1(face)thebiggestandmostcomplexoutbreakofEbolaHemorrhagicFeverinhistory,TopU.S.healthofficialsdiscussed2(far)aidwithleadersfromLiberia,SierraLeoneandNigeriawhoareattendingtheU.S.-AfricanLeadersSummitinWashingtonthisweek.ThereisnoknowncureforEbola,3isspreadthroughcontact4bodilyfluidsandcausessymptomsincludingfever,headaches,vomitinganddiarrhea,andcanleadtointernalbleeding.Medical5(supply)andexpertisearebadlyneededtocombatadiseasethatatleast900peoplehavebeenkilledandmorethan17006(infect).TwoAmericanswhocontractedEbolawhileworkinginaclinicinLiberiaarereceivingexperimentalantibodytreatmentsaftermedicalevacuationtotheU.S..“7furthertestingprovestheantibodieseffective,theymayofferhopeagainstfuturecasesofthediseaseinAfrica,buttheyare8(like)tobereadyforwidespreaduseinthecurrentoutbreak.”medicalexpertssay.

语篇型语法填空题答题技巧特别提示：1.若空格在句首，要大写单词的首字母（题7）。2.要特别注意语境中连词和连接性副词的合理使用（题7）。3.遇到谓语动词（一般为“有提示词”形式），一定要充分考虑文章或对话的上下文，根据语境确定正确的时态、语态和语气形式（题6）。4.遇到非谓语动词（一般为“有提示词”形式），一定要关注空格所在句子的句式特点，考虑该空格处所填词所充当的句子成分及其与其逻辑主语的关系，从而确定正确的非谓语动词形式（题1）。5.考查形容词和副词一般为“有提示词”形式，通常要考虑词性转换、比较级、最高级以及加前缀变成否定词等（题2、8）。6.考查名词一般为“有提示词”形式（也可能无提示词），主要考查根据括号中所提示的形容词、副词或动词进行词性转换或是考查名词所有格的用法（题5）7.若空格前后都是句子（一个主谓结构就为一个句子）或前后都是并列单词或短语，应选填连词（题3、7）。8.冠词（一般为“无提示词”形式）主要出现在名词之前，尤其是泛指“一”，或特指某个人或事物;泛指用a/an，特指用the。9.代词（一般为“无提示词”形式）主要考查人称代词、物主代词、不定代词、反身代词以及it的用法。需要注意：形容词性物主代词后必须加名词;名词性物主代词作主语、宾语，本身就相当于名词，后面不需再加名词。10.当空格后的名词在句中不作主语、表语或动词宾语时，应选填介词，并要注意介词的“搭配”内容。（题4）总之，要想在高考中解答好语篇型语法填空题，就要掌握好它的题型特点和解题技巧，还有平时大量的实战训练也是少不了的。

江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案

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江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案Unit1Inclass单元分析

个人设计

备课组集体讨论意见

一

单元教材分析

本单元为祈使句及部分课堂用语的教学，学生学习较有兴趣。

教学中需要老师不断巩固，学生不断操练，才能使他们掌握熟练。

二

单元目标要求

1.教学重点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,open,the,door,close,window,book语音：字母b在单词中的读音2.教学难点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用词汇：open,close的用法语音：字母b在单词中的读音

1.教学重点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,open,the,door,close,window,book语音：字母b在单词中的读音2.教学难点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用词汇：open,close的用法语音：字母b在单词中的读音

三

单元设计意图

本单元设计主要意图是让学生会在真实的情境中用英语表达自己的意思，会理解别人的意思，执行命令。

要求学生梦听懂别人发出的命令并执行，同样也会在适当的情境中向别人发出命令。

四

单元目标达成分析

交往互动式教学设计课题

Unit1Inclass(storytime)

教时

第一课时

日期

月日

一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.

3)能在真实的情景中正确运用please….Comein/和日常交际用语I’msorry

2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

重点与难点

１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

ⅠWarmingup

1.Greeting?T:?Thebellisringing.Theteacheriscoming.Pleasebequietandclassisbegin.I’mKitty.(Show‘HelloKitty’)Ifyousay:“Hello,Kitty,Iloveyou!”IwillgiveyouaHelloKitty.

Trytosay:“Hello,Kitty,Iloveyou!”

学生试着与老师交流

核心过程

Ⅱ.Prsentation

1.Teach:standup/sitdownT:Classbegins.

Goodmorning,boysandgirls.

???T:Sitdown,please.(出示板书Sitdown.)带读，做down的动作。

?Canyouread“standup”/“sitdown”?(出示板书read)

2.Teach:open,close,door,window,(1)T:It’swinternow.Thewindisblowing‘Hoo,hoo’.It’sverycoldoutside.I’mcold.Canyouclosethedoor/windowforme??(2)T:It’stoocold.Let’sdosomeexercise.Jump20times.Jump20timesquickly.I’msohotnow.Canyouopenthedoor/windowforyou?

T:Lookhere,they’rethenewwords.Let’sreadthenewwords.

Step3:Playgames.

1.Doorders

?T:Standup,boysandgirls.

??Sitdown,boys.

??Sitdown,girls.

??Pleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.

??Step4:Readandsay.

1.教授课题Inclass

T:(出示Mike和MrGreen的头像)Who’she?

They’reouroldfriends.Boysandgirls,we’reintheclassroom.We’reinclass.We’reintheEnglishclass.Doyouknowwhereouroldfriendsare.Lookatthescreen,andthenanswer“Wherearethey?”

2.Teach:I’ein

????通过听,表演学习I’ein.(教授并板书)

4.Readthedialogues.

???5.Readinaroleandact.(分为两部分)

Picture1~2Practiseinpairsandshow.

Picture3~4-Practiseingroupsandshow.

Step6:Consolidation.

T:Youalldidverywell.We’velearntlotsofordersofclass.

Maybeyoucanbeateachernow.

(播放一段录像,学生准备上课但没有老师)

T:MissLiisillinthehospital.Here’sherteachingplan.

课件出示教案

Standup.?

Sitdown,please.??Pleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.

Step7:Homework.

&S226;Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.

&S226;HaveanEnglishlessontoyourfamilyandfriends.

SS:Standup.

SS:Goodmorning,MissZhu.

SS:Practiseinpairs.(Onestudentreads,theotheracts.)

(learn:close)(learn:open)?SS:Readaftertheteacher.

T:Askastudenttoreadthenewwordsandthentheotherstudentsreadafterhim/her.

SS:Doaccordingtotheorders.

S1:Saytheordersinsteadoftheteacher.

SS:WatchthevideoaboutPicture1,2,3,andthenanswer“Who’slate?”

?SS:Pactiseinpairsandshow.

T:(出示板书Standup.)带读，做up的动作。

（对在Freetalk和Practiseinpairs中表现出色的学生，奖励一个苹果贴画。这样既可以激发学生的积极性，又为下面的学习打下伏笔）(调节跳跃的节奏,以来调节课堂气氛)（充分运用多媒体课件，展示对话场面，学生在形象生动的语境中听、说、读、练，各种感官都充分调动起来，听、说、读等各种能力都得到提高。）

（利用现代化的教学手段，创设真实的英语环境，帮助学生进行对话的机械操练是英语教学中必不可少的环节。）

（课外即是真正的生活，生活情景是现实存在的，无须创设。课堂上充分利用现代化电器创设情境，让学生把所学语言放到真正的生活中去检验、运用，让学生在相互采访中明白所学句型的用武之处。

（家庭作业除了布置学生模仿听录音跟读对话外，还布置他们表演对话，培养学生的语感。并让他们运用所学的句型去介绍他们的房子或者学校，把所学的英语延伸到课外，放到生活中去运用、去检验。这也是英语学习的最终目的和最高境界。）

Ⅲ.Practice&Production

Homework

板书设计

Unit1Inclass???

Standup.SitdownPleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.Comein.I’msorry

交往互动式教学设计课题

Unit1Inclass(funtime,Cartoontime)

教时

第二课时

日期

月日

一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词Rubberparrot3)能在真实的情景中正确运用Don’tlistentotheparrot.和日常交际用语what’sthis?It’s

2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

重点与难点

１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词Rubberparrot

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

Step1Warmup

1.GreetingStandupGoodmoning,classGoodmoning,MissXiaoSitdown.please2.Freetalka.复习单词，句子接龙出示单词，学生利用单词造句：例如：doorIcanseeadoor.PleaseopenthedoorPleaseclosethedoor复习window(同上)

c.ListenandjudgeThey’rehavingaclass

Sayanddo.b.ReadStorytime(1)Readafterthetape.(2)Readittogether.(3)Trytoreadbyyourself(注意语音语调)

核心过程

Step2

1.Cartoontimea.介绍故事人物T：Loo,ourfriendsarecoming.Whoarethey?b.故事情节介绍T:Theyarehavingaclass.NowlookattheblackboardTeach:lookattheblackboard出示图片：whatisthis?It’sarobotWhatisthis?It’sarubber.Let’swatchthecartoontogether.(看动画)T(再次出示问题):Whatisthis?Ss:It’arobot.It’sarubberT(出示橡皮)：Look,thisisarubber.教师出示rubber，教读单词。What’sthat?Teach:parrotNowlistentomeTeach:listentoWearehavingaclassListentomeDon’tlistentoyouTeach:don’t举例；Don’tlistentoyouDon’tlistentome.Don’tlistentothemotherDon’topenthedoorb.WatchthecartoonT:Now,let’swatchthecartoontogether.Trytoanswermyquestions.Whatcanyouseeontheblackboard?d.ReadCartoontimeT:Trytoreaditafterthetape.Step3Consolidation1. 发挥想象力，看图猜猜他们说什么？（1）（2）（3）(4)(1)lookattheblackboard.(2)What’sthis?It’sarubber.(3)What’sthat?It’sarobot.(4)Don’tlistentotheparrot2.Trytowritethemdown.不会写的用中文代替，尽量用英语。

S:Theyare（学生不会说就提醒）BobbyandSam.(1)Readonebyone(2)Readtogether(3)ReadwiththeteaacherIt’saparrotItcansayListentotheparrotListentothefather引导学生回答：IcanseearobotIcanseearubberc.让学生说说这个故事的幽默点是什么？分角色朗读Whatisthis?It’sarubberNo,it’sarobote.Retellthestory.

这篇对话，生词较多，要多训练。不要求学生熟读，只要理清思路。

Step3

Step4

Step5

Homework1.ReadCartoontime2.Writethedialoguesafterclass.

板书设计

Unit1Hello

交往互动式教学设计课题

Unit1Inclass(soundtimeandchecktime)

教时

第三课时

日期

月日

一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.

3)能在真实的情景中正确运用please….Comein/和日常交际用语I’msorry4)能会读、会说小诗openthewindow2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

重点与难点

１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.3能会读、会说小诗openthewindow

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累ⅠWarmingup

1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhu.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhu.

核心过程

活动一：Cartoontime

1.ListenandrepeatT:Next,let'slookatthesewords:blackhappyhatrabbitball,what'smeaning?T:Thisoneis"birthday".Readafterme"birthday".T:birthday,what'smeaning?T:Nextisbook.what'smeaning?T:Followme"book".Ss:书.T:Thelastoneisrobot".Robot,what'smeaning?T:Ok.Let'sreadthesewordstogether.T:Great!Readafterme"/b/".Ss:/b/T:ballbirthdaySs:ballbirthdayT:bookrobotSs:bookrobotT:同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？T:Good！"bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooks"What'sthemeaningof"bigbooks"?Ss:大书T:Howtosay鲍比有两个大书？Ss:BobhastwobigbooksT:Followme"bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooks."Ss:bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooksT:你们有没有发现，这些单词都发什么音呢？Ss:/b/

Ss:球.T:Readafterme"black".Ss:black.Ss:birthday.Ss:生日.Ss:书.Ss:机器人.Ss:ballbirthdaybookrobotSs:rubber,bag,bag,brotherbig...

活动二：Ⅱ.Prseentation

活动三：Ⅲ.Practice&Production。

三、拓展延伸、总结提升Ⅳ.Conclusion

Step4Homework1.Finishtheexercises2.knowthesoundoftheletter‘b’

板书设计

Unit1Hello

交往互动式教学设计课题

Unit1Inclass(RhymetimeandTickingtime)

教时

第四课时

日期

月日

一、教学目标：1.RiviewStorytimeandCartoontime2.LearnRhymetime

重点与难点

ReadRhymetime.

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhu.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhu.

核心过程

活动一：

1.WatchthecartoonofStorytimeandCartoontime.

2.SayarhymeLet'slistentoarhymefirst"openthewindow?”Openyourbookandsay“Hello!”Closethewindow,closethedoor.Closeyourbookandoffwego!Step3consolidation1.lookandsay复习动作单词：sitdown,standup,close,open用please说7幅情景对话2、Dosomeexsrcise3、Listentome(归纳本节课所学的单词和句型)

Readandact.Openthewindow,openthedoor.

活动二：

活动三：

三、拓展延伸、总结提升

Step4Homework1.Finishtheexercises2.knowthesoundoftheletter‘b’

板书设计

Unit1Hello

第二单元单元分析序号

内容

个人设计

备课组集体讨论意见

一

单元教材分析

本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事,让学生学会句型“Don’t…”,并会用“I’msorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

本单元以以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。

二

单元目标要求

1、能听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrink。2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。

1、能正确地朗读相关单词。2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。

三

单元设计意图

通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。

通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，培养学生正确的人生观和价值观。

四

单元目标达成分析

交往互动式教学设计课题

3BUnit2Inthelibrary

教时

第1课时

日期

月日

一、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句:“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能初步听懂，会说，会拼读词组inthelibrary4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

重点与难点

能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

2

Step1.Warmingup

1.GreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Sitdown,please.2.Freetalk

师生交流个别交流

17

Step2.Pre-reading

Pre-task：感知新词汇

wordsT：Shh!Don’ttalk.Guess!WhatamIsaying?S：不要说话出示talktalkabout:谈论关于Let’stalkaboutbooks.TalkboutcoloursT：Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?S:….T:Look!LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?S:No出示shout/au/blousemouseT：What’sthis?Ss:It’sapig.T:Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?出示eat,drinkeat/i:/teacherdrink/dr/dress出示谚语《Eatanappleaday,cankeepthedoctoraway.》每天吃一个苹果,可以保持身体健康。T：Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.出示sleepee/i:/sweetT：Look!Whoisthis?Ss:LiuXiang.T:Whatishedoing?Ss:…出示runu/^/buspuppet2.Practicea.Readafterteacher.(加动作练习)b.Readafterthetape.

师生对话跟读，齐读，开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读和模仿跟读

老师做动作，让学生猜。about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。让学生观察LiuTao的表情，引导学生理解。看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词看刘翔跑步图片，猜动作帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。

11

Step3While-reading

1.导题Unit2InthelibraryT:Look!Aretheyinclass?S:No.图书馆T:Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)like–libananalibrary-inthelibraryT:Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!教授storytimea.Watchandanswerthequestions.--Whoareinthelibrary?—YangLingandLiuTao--WouldYangLinglikethesweet?—No.b.Watchthecartoonandreadafterit.c.Readinagroup。d.Act

跟读看映像个别回答跟读小组分角色读

出示图书馆图片教授inthelibrary播放影像资料交流问题逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感情色彩分角色朗读

6

Step3

Consolidation

1.FuntimemakeandsayT:Let’sdrawsomepictures.呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。加第一单元图片做禁止标志,让学生练习“Don’t…”祈使句和否定句的含义

画画用“Don’t…”同桌交流

培养学生想象力和动手能力回顾与巩固，如Don’topen/closethedoor/window

4

Step4

Summary

WehavelearntUnit2,let’sdoexercise单词和图片连线找反义词cancan’tdodon’tisisn’t

练习

让学生感知否定形式

Homework

1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns

板书

Unit2InthelibrarytalkshoutDon’teatdrinkI’msorry.sleeprun

交往互动式教学设计课题

3BUnit2Inthelibrary

教时

第2课时

日期

月日

一、教学目标：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?4.能读懂动画中的幽默之处。5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。

重点与难点

1.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?2.能读懂动画中的幽默之处。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

3

Step1.Warmingup

GreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Sitdown,please.

师生交流

15

Step2.Beforereading

Pre-task：回顾新词汇,复习句子

1.GuesstimeT:Now,let’splayagame.出示标志让学生猜是什么意思。Ss:Don’t…2.祈使句的否定句练习T.Whatshouldwedointhelibrary?S:Don’tshout/run/eat/talk/sleep…出示动词拼读，用Don’t做练习T：Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.A:Don’t…B:I’msorry.3.Reviewstorytimea.MagictimeT:Now,let’splayanothergame.-magiceys.（快速闪现图片）S:cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…T:Doyoulikesweet?Ss:Yes/NoT:Canyoueatsweetinthelibrary?Ss:NoT:Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.b.1）readafterthetape2）actout

学生猜标志个别回答workinpairs快速回答师生对话跟读表演

师生拼读训练，巩固单词拼写出示对话模板A:Don’t…B:I’msorry.帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoontime学习做铺垫。跟读时注意朗读符号，模仿语调鼓励学生脱离书本

22

Step3While-reading

Cartoontime

T:Wearehappy,butisBobbyhappynow?Watchthecartoonandanswerthequestions.1)Whatdoeslittlemouse(小老鼠)eatanddrink?A.cakeandorangeB.pieandmilkC.cakeandmilkD.pieandorange2)Whatdoeslittlemousetakeaway?A.abookB.arobotC.aCDD.aball3)Bobbysays:Don’t____mycake!Don’t____mymilk.A.drink,eatB.eat,drinkC.run,drinkD.eat,runb.Watchthecartoonagainandrepetthesentences:Littlemouse:What’sthis?Bobby:It’smyEnglishbook.Bobby’ssister:IsthisyourEnglishbook?一般疑问句ThisismyEnglishbook.陈述句造句：Isthis…总结：So,Bobbyisnothappy.Readafterthetape.Readinroles鼓励学生加动作表演感情升华T：Doyoulikelittlemouse?Isitfunny?Butit’snotgoodtotakeawaywithoutpermission.没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为

看映像回答问题听录音反复跟读倾听学生造句跟读分角色朗读表演

请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。学生感知疑问句Isthis….?注意语音语调，角色的感情变化让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。

Homework

1.Recitestorytime2.Readcartoontime3.Recitenewwordsandwrite2+1

板书

Unit2InthelibraryDon’t…祈使句的否定句What’sthis?IsthisyourEnglishbook?一般疑问句It’smyEnglishbook.ThisismyEnglishbook.陈述句

交往互动式教学设计课题

3BUnit2Inthelibrary

教时

第3课时

日期

月日

一、教学目标：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能掌握字母P在单词中的发音。4.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。

重点与难点

1.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。2.怎样用简易的语言给学生讲Soundtime中出现的现在进行时，让学生初步了解。

教学过程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

5

Step1.Warmingup

1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou,xxx.S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,thanks.FreetalkT:I’msohot.Pleaseopenthedoor,xxxS1:Yes,MissLi.T:Don’ttalk,xxxS2:I’msorry.T:That’sallright. T:What’sthis?S3:It’sabook.T:IsthisyourEnglishbook?S3:YesT:Hereyouare.S3:Thankyou.T:You’rewelcome.

师生交流个别交流

练习口语交际能力，回顾所学句型。Don’t…Isthis…?

10

Step2.Revision

ReviewcartoontimeT:Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.Playagamea.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。b.出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类,写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。

小组表演生生互动小组合作

小组加分方式游戏的方式帮助学生对动词的回顾和记忆。4人小组形式比赛举手发言

17

Step3While-reading

Soundtime

T：Youdidagoodjob.Look!Thisisanewfriend.He’sPaul.1.图片下方出示Paul.我们还学了哪些单词带p字母的呢？Ss:cappiesleepup…教授字母P的发音出示P：cappiesleepup学单词walk和walkingT：Look!Pauliswalking.出示单词walkwalking走教读单词walkwalkingI’mwalkingtoo.老师边说边做动作词组upanddown出示Paul走楼梯的图片：T:Look,Pauliswalkingupanddown.出示词组upanddown出示完整