寻梦者(用)资料

寻梦者(用)电视节目策划稿模板电视节目策划稿模板电视节目策划稿模板电视节目……策划方案节目名称：……节目类别：……节目时长：……分钟节目宗旨：节目定位（包括内容定位（说明节目的主要内容）、受众定位（如性别、年龄、文化程度、职业）节目特色：……（概括说明本节目区别于其他节目的特色与创新点）节目流程：详细说明节目的具体流程。如：电视节目《女人故事》基本构架：VTR方式+演播室访谈

1、节目导视：用凝炼的语言概括女主人公的人生经历，提前给观众一个信息。

2、主持人串场：主持人风格讲究对话的艺术，讲求平视，能够调动演播室气氛，幽默睿智。

3、叙述故事：如选择有特点的人。都说做人难，做女人更难，而张海迪认为做女人是一种幸福。通过海迪的生活学习和与人交往的片断来展示她的人生。从细微入手突出"情感"。妻子对丈夫的爱；母亲对子女的爱；红颜知己对蓝颜知己的情感；成功女人的情感；在外打工女的经历等等。

新生代女性。网络上的爱情故事；手机短信传情。

在悬念处停住，引入主持人访谈。

4、主持人访谈：

A、主持人与故事女主人公进行访谈

B、主持人和与女主人公相关的人物访谈（包括朋友、亲人、同事）

C、主持人邀请社会学者或者心理学者访谈

5、接着叙述故事：

6、主持人串词：针对不同的故事类型，主持人进行开放的提示，留给观众思考和回味。制作人员名单：编导：（负责节目的策划、选题的确定、文稿的撰写、现场拍摄的指导、后期编辑制作的指导）摄像：（参与节目的策划、选题的确定；负责节目的画面拍摄、声音采集）剪辑与合成：（参与节目的策划、选题的确定；负责后期编辑、片头制作与合成）主持人：（参与节目的策划、选题的确定、文稿的撰写）……

全血细胞减少的鉴别诊断全血细胞减少的鉴别诊断

/全血细胞减少的鉴别诊断全血细胞减少的鉴别诊断摘要：目的分析全血细胞减少症的鉴别诊断方法。方法根据骨髓细胞和细胞化学染色，骨髓活检，HGE染色及Gomori硬网蛋白纤维染色、铁染色后，用光镜进行观察，结合临床表现及相关检查确定全血细胞减少的病因。结果500例患者通过综合分析可确定病因495例，并发现前三位病因分别是：再生障碍性贫血200例（40%），骨髓增生异常综合征110例（22%），急性白血病40例（8%）。结论全血细胞减少症，首先确定是否为血液系统疾病所致，排除了血液系统本身的病因后，再进行其他方面的检查；造血系统疾病是全血细胞减少的常见病因，也不能忽视非造血系统疾病所致的全血细胞减少。关键词：全血细胞减少；鉴别诊断；方法全血细胞减少是指外周血中白细胞、红细胞及血小板均减少。它不是一种独立的疾病，而是多种病因在血液学检查时出现的一种共同表现，可由造血系统疾病引起，也可由非造血系统疾病引起，本文详细阐述了全血细胞减少类疾病的鉴别诊断。1造血系统疾病引起的全血细胞减少1.1造血系统的难治性疾病NH红细胞，N-ALP减少，血浆及红细胞胆碱酯酶明显减少。1.2造血系统的恶性疾病的特点是在纤维形成期也常表现为骨髓低增生和全血细胞减少，慢性病例常有脾肿大，极少数患者脾不肿大，外周血可见幼稚粒和有核红细胞，若合并脾功能亢进，全血细胞减少明显，骨髓穿刺多次"干抽"，骨髓活检显示胶原纤维和/或网状纤维明显增生。1.3造血系统良性疾病2非造血系统疾病非造血系统疾病引起的全血细胞减少主要为急慢性肝病、结缔组织病、恶性肿瘤及某些感染性疾病。最常见为肝硬化、脾功能亢进。肝病患者除与全血细胞减少及脾功能亢进有关外，肝炎尚能引起一系列的血细胞破坏，也可引起多系列的血细胞严重损害，致全血细胞减少。其骨髓增生活跃或明显活跃，红系增生常明显活跃，约20%患者骨髓中可见巨幼红细胞增多，酒精中毒性肝炎患者红细胞造血功能明显受抑，表现为骨髓有核红细胞有巨幼变，幼红、粒细胞胞质内有囊泡，以及环形铁粒幼细胞增加，说明红系有病态造血。结缔组织病引起的血液系统异常以贫血最常见，可能与产生自身抗体破坏了相应的血细胞有关，合并三系细胞减少时，结合骨髓象须与AA、MDS、AL等鉴别。感染引起的全血细胞减少与感染毒素对骨髓抑制或免疫功能紊乱对血细胞破坏增加有关。全血细胞减少患者有相似的临床及实验室表现，鉴别有一定的困难，但终因病种病因不同而有各自的临床特点、特异性的骨髓象表现及实验室特点。因此，对于全血细胞减少患者，诊断时一定要仔细询问病史，进行认真而全面的体格检查，进行相关的实验室检查，包括外周血细胞形态分析、骨髓穿刺、骨髓活检、染色体检查及溶血等相关检查，确定是否为血液系统疾病所致，排除了血液系统本身的病因后，再进行其他方面的检查，特别是有关急、慢性肝病，感染性疾病，恶性肿瘤及结缔组织病的相关临床及实验室检查。只有这样才能减少漏诊、误诊，提高诊断的准确率，以便及时治疗。参考文献：[1]张之南.血液病诊断及疗效标准[M].第3版.北京：科学出版社，2007：1-3.[3]余润泉.全血细胞减少的鉴别诊断[J].中华内科杂志，2004，41（10）：790-792.编辑/成森

第七周阅读答案第七周阅读答案第七周阅读答案第七周阅读姓名是谁出卖了刺猬在森林里，狐狸垂涎（xián）刺猬的美味很久了，但一直苦于刺猬的一身硬刺——只要狐狸一靠近，刺猬便蜷（quán）成一个大刺球，让狐狸一点办法都没有。刺猬和乌鸦是好朋友，一天，刺猬和乌鸦聊天，乌鸦很羡慕刺猬有这么好的铠甲，便说：“朋友，你的这一身铠甲真好啊，就连狐狸都没办法。”刺猬经不起乌鸦的（吹捧吹嘘），忍不住对乌鸦说：“其实，我的铠甲也不是没有弱点。当我全身蜷起时，腹部还有一个小眼不能完全蜷起。如果朝那个小眼吹气，我受不了痒，就会打开身体。”乌鸦听了十分惊讶，原来刺猬还有这样一个小秘密。刺猬说完后，对乌鸦说：“我这个秘密只跟你说过，你可千万要替我保密，要传出去被狐狸知道了，那我就死定了。”乌鸦信誓旦旦地说：“放心好了，你是我的好朋友，我怎么会出卖你呢？”过了不久，乌鸦落在了狐狸的爪下。就在狐狸要吃掉乌鸦的时候，乌鸦突然想到了刺猬的秘密，便对狐狸说：“狐狸大哥，你难道不想尝尝刺猬的美味？如果你放了我，我就告诉你刺猬的死穴。”狐狸眼珠子一转，便放了乌鸦，乌鸦便对狐狸说了刺猬的秘密。后果可想而知，在刺猬被狐狸咬住柔软的腹部时，它（绝望失望）地说：“乌鸦，你答应替我保守秘密的，为什么出卖我？”小时候看了这个故事我还为乌鸦出卖了朋友生气，但随着年龄的增长，我慢慢领悟到，真正出卖刺猬的其实是它自己……1、联系上下文解释下列词语垂涎：____比喻十分羡慕_(因为非常想吃到而流口水)____信誓旦旦：誓言说得真实可信。_____2、给划线字注音，选择正确的词打勾。3、根据短文内容填空。（可怜愚笨）的刺猬（不守信用）的乌鸦（狡猾）的狐狸4、把下面的句子换一种说法，意思不变。（1）放心好了，你是我的好朋友，我怎么会出卖你呢？放心好了，你是我的好朋友，我不会出卖你的。_(2)狐狸大哥，你难道不想尝尝刺猬的美味？___狐狸大哥，你也想尝尝刺猬的美味。5、但随着年龄的增长，我慢慢领悟到，真正出卖刺猬的其实是它自己……为什么说“真正出卖刺猬的是它自己”呢？答：因为刺猬交朋友不加选择，爱听奉承话,太相信乌鸦，把自己的弱点告诉了它，结果乌鸦把它给出卖了。所以说“真正出卖刺猬的是它自己。”___________6、有同学说，乌鸦不守信用。它曾信誓旦旦地答应为刺猬保密的，可到关键时刻，却出卖朋友。这种鸟不值得与它做朋友。你怎么认为呢？请谈谈你的看法。____答：我认为这个看法是对的。作为朋友不能为了自己的利益而出卖朋友，否则做人太不道德。____________________________________奇怪的花这是一个寒冷的冬天，狂风怒吼着。一天早上，一个小女孩拿出一块糖，她刚把糖纸剥下，“呼”的一声，糖纸被刮上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。这天，飞来一只金丝雀，落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理它。糖纸故意扭了扭身子，做了个优美的动作，可金丝雀还是没有理睬。“怎么，你不认识我？”糖纸生气了，对着金丝雀大喊起来：“我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花。”说着，又扭了扭身姿。金丝雀这才歪过头来瞅了它一眼：“你不就是一张破糖纸嘛！看把你给美的！”糖纸又生气了：“我原来是一张糖纸，可是飞上了树梢，就不是糖纸了。我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花。”?金丝雀头也不回地飞走了。春天来了，天空中有许多五颜六色的风筝在飞，一只风筝飘飘悠悠，一不小心栽下来挂在了树枝上。糖纸看见了，自以为是地说：“怎么？你也想变为一朵花吗？”风筝正为挂在树上着急呢，便不耐烦（不屑一顾）地说：“我才不那么鼠目寸光呢！我要飞向高空！”糖纸“哼”了一声，这时跑来一个小男孩，爬上树解下了风筝。树枝被震动了一下，糖纸脱离了树梢，随着风飘落到地上。?这时再看那张糖纸，经过这些天的风吹日晒，已变了样。它就是一张褪了色的糖纸！1．仔细读童话，在文中找出下面词语的反义词和近义词。反义词：温暖（?寒冷?）??仰望（俯视）??丑陋（漂亮?）近义词：看（?瞅）????观赏（?欣赏?）??耀眼（夺目??）2、给文中的第五自然段加上标点。3、在文中的横线处加上合适的提示语。4、从短文中哪些地方可以看出糖纸自以为是，感觉良好，用“___”划出有关句子。5、人们为什么觉得那张糖纸就是一朵奇怪的花？答：因为冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩，好像是一朵花，一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。6、读划线的句子，想像下当时糖纸的心里在想些什么呢？答：糖纸想，瞧，我多漂亮！你们一定都很羡慕我吧，你们一定都觉得我特别美吧！7、读完这个童话故事，你明白了什么？??答：读了这个童话，我明白了“?人们不应该自大，要正确认识自己，谦虚向上”的道理。

崔峦解读小学语文核心素养(田晓玲整理)崔峦解读小学语文核心素养(田晓玲整理)

/崔峦解读小学语文核心素养(田晓玲整理)解读小学语文核心素养崔峦“核心素养”是当下比较热门的一个关键词。世界各国都在谈，其含义有比较宽泛的阐述，也有比较集中的一个点。在我们看来，核心素养不是综合的全面的，它指的是中心、是内核。一个人的核心素养有三个维度：1、健康身心、身体、心理。（谓之“育体”）2、良好的品格。（谓之“育德”）这方面在当下至关重要，如今，针对信仰的额缺乏、滑坡，加强良好品德教育、核心价值观很重要，任何一个国家都不希望中国崛起。“爱国情怀、爱国主义”教育是重中之重。3、关键的能力。（谓之“育智”）三个维度都具备了就说具有了核心素养。如今，审视教育是有问题的。李克强总理说：我们的教育走的太快，请等一下落下的灵魂。这灵魂指爱、善、美。如果有了灵魂上的东西，即使技术、智力还赶不上别的国家、别人。那又能差到哪里去呢？我们的教育要德育为首、灵魂第一。也是基于此，我们谈到“语文学科素养”，它分5大方面：1、人格雏形的素养。（作为小学阶段，我们老师不敢把价值观、世界观、人生观包下来，但可进行小范畴的培养。大德是爱国小德是爱、善、礼貌，这些都是做人的根本）2、关键语文能力。（听、说、读、写、书（书写写字），这是今后学语文的基础，我们语文老师要在小学阶段夯实学生的这些基础）3、提高阅读素养。（为什么又强调读，因为读太重要了，这是世界各国都公认的少不了阅读，这包括读书兴趣、方法指导、习惯养成，对书我们要痴迷，要天天读，鼓励学生手不释卷的读书，终生与书为友。阅读是教育之本，是人可持续发展的根基，无数事实证明，爱读书的人有好前途、好人生。老师不要光看好分数，还要看学生的阅读态度。如果这个孩子现在发展一般，但只要他爱读书，将来也会有好的人生，如：毛主席、马云、俞敏洪都是例子。俞敏洪这么忙，但他依然给自己订了一个规矩，每天深夜12点是阅读、写作时间，雷打不动，一天一篇千字文。）她们的成功得益于读书。陈平原教授讲：一个人一生取决于语文，取决于阅读。如果不读书就是无源之水、无本之木。4、自学能力、独立思考能力。其背后是内生力（解读：内在生命力量）的觉醒、唤醒。只有唤醒内生力，才有很强的自学能力、独立思考能力。变要学——自学，要我做——我要做，这是一个人成功的要素之一。1、靠内生力2、靠坚毅品格。美国就非常重视中小学生坚毅品格的塑造。其方法就是让学生每人掌握一门兴趣爱好，发展兴趣、爱好。如：有用、射箭、打球等。这里面的的赏识、陪护、激励教育很重要。5、沉淀文化、提高审美教育。如陈琴老师的吟诵课，她就是在传承中华的文化。我们中华民族的基因不能断，它需要我们一代一代传下去。台湾洪秀柱访问大陆就设下共同的约定：共同弘扬中华传统文化。文化是中华民族的纽带，台湾是分裂不出去的，因为我们有共同的基因。以上是语文学科5个核心素养，老师要关注并落实。再简单细化一点：判断一个学生有没有素养，就看它有没有具备8个1.：1、有一定识字量、词汇量。（课标依据：3000个字，7000个词。词汇量多少，决定表达力）2、能写一手好字。（受过传统教育的人，都能写一手好字，如洪秀柱、马英九）老师要把字写好，生字正确、端正、美观。高年级要写行楷，以草书为本，到中学不受罪。中国人一定要写好中国字，一万年以后也是如此。3、能读懂一篇文章，整本书。不仅要读，更要有自己的感受、见解、评价。4、能写好一篇文章。文从字顺，有内容、有情感。如，记叙文、说明文。5、有一副好口才。能主动和别人交流。说话清楚、明白、得体。西方很重视。从小培养学生口头表达能力。学生模拟开议会，你争我辩。外国选举政治靠嘴；中国的大学生就业困难，很多时候就是不会交流、不会推销自己。重视这关很重要，学生要学会推销自己。口语表达不仅语文需要，更是一种生存、生活、工作的需要。6、养成读书的习惯。学生喜欢书，读好书，读整本书，天天读，哪怕10分钟。7、有一定独立思考的能力。这点很重要。创新思维的基础是独立思考能力。外国人批评中国学生思辨能力差，不读书。鼓励学生读完后，发表自己的想法，思想，教师不要纠结于正确答案。8、有一颗博爱心。让国家、世界的爱心。要从爱自己开始，爱家人、同学、国家。如果我们教师从1年级到5年级一直对学生进行这方面的语文素养培养，学生通过这5年的学习能做到这8个1，那就拥有了高素养。

《现代汉语》上册黄廖版《现代汉语》上册黄廖版

/《现代汉语》上册黄廖版（一）、现代汉语一、什么是语言（熟记）1.从结构上讲，语言是音义结合的符号系统：语言：声音（“语言”一词的声音）意义（“语言”一词的意义）2.从功能上说，“语言是人类最重要的交际工具。”语言是人类所独有；诸多交际工具中，语言是最重要语言的社会性语言没有阶级3.从人与文化的关系说：语言是文化的载体性，人利用语言积累知识、形成文化。二、什么是现代汉语（名词解释）广义：现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义：仅指普通话。※文学语言（名词解释）文学语言是经加工、规范的书面语，是民族共同语的高级形式。

三、汉民族共同语的发展（判断）雅言（先秦）——通语（汉代起）——官话（明代）——国语（辛亥后）四、现代汉民族共同语与现代方言的关系（简答）1.现代汉语民族的共同语是普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。2.汉语方言俗称地方话或地方方言，只通行于一定的地域，又叫地域变体，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。3.共同语与方言的关系：方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础；在共同语形成之后的相当长时间里，仍是民族语言的地域分支或变体，与共同语同时存在，并且接受共同语的影响。4.七大方言区：（熟记）北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言五、现代汉语的特点(熟记)（一）语音方面的特点

1.没有复辅音复辅音，指两个或者三个辅音连在一起的情况，如英语“study”、“act”中，“st”、“ct”都是复辅音。汉语音节中没有类似复辅音。像“zhuáng”这类音节中的“zh”“ng”是两个字母表示一个音素，不是复辅音。2.元音占优势

汉语中，元音占优势，元音在音节中可以多到连续3个(iào），至少也必须有一个。而辅音却可以没有。元音多，意味着乐音多。元音占优势，乐音成分多，使汉语具有音乐的美质。3.有声调

声调一是用来区别意义(“依依”、“疑义”、“奕奕”等)二是其抑扬起伏尤如五线谱上的乐音，使汉语在表达不同意义的同时，呈现出乐音的旋律。（2）、词汇方面的特点（熟记）1.词形较短，单音节语素多2.双音节词占优势3.广泛运用词根复合法构成新词六、现代汉语规范化（名词解释）现代汉语规范化指的是确立现代汉民族共同语明确的一致的标准，并用这种标准去消除语音、词汇、语法等方面存在的分歧。七、现代汉语课内容：（熟记）绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞（二）语音第一节语音概说一、语音的性质:物理性质、生理性质和社会性质(选择填空)1.语音的物理性质

语音是声音的一种，声音是物理现象，具有物理属性。

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⑴

四个要素：音高、音强、音长、音色

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①

音高：声音的高低。声音的高低决定于发音体振动的频率。频率高，音就高，反之音就低。音高在汉语里构成声调。声调具有区别意义的作用。如：骑士气势七十其实启示妻室乞食

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②

音强：声音的强弱。声音的强弱决定于发音体振动的大小，振幅大小又决定于振力的大小，即振力大，振幅宽，音就强，反之音就弱。音强在汉语里构成轻重音。轻音主要表现在轻声词上。此外，语句中的重音也属音强的现象。如：先生xiānsheng休息xiūxi玻璃bōli

姑娘gūniang清楚qīngchu家伙jiāhuo

句重音：小王喜欢写诗。（重音不同，含义相异）。如：小王喜欢写诗。（不是小张。）小王喜欢写诗。（不是读诗。）

小王喜欢写诗。（谁说不喜欢。）小王喜欢写诗。（不是写小说等。）音长：声音的长短。声音的长短决定于发音体振动时持续时间的久暂。发音体振动时间长，音就长，反之则短。音长在汉语里可以表示不同的语气和情态，体现在轻声词与非轻声词上。轻声词的轻声音节读得短些，非轻声词读得长些。如：“东西”dōngxi的“西xi”比“东西两面”的“西”xī读得短（填空）如：去↘（陈述肯定语气时，读得快，短）去↘（拉长说时，则表现不耐烦等的情况）

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③

音色：声音的特色，决定于发音体振动的形式。发音体振动的形式由三个因素构成：发音体、发音方法、共鸣器。联系到人的发音上，发音体——声带；发音方法又分为元音、辅音的方法。共鸣器——主要指口腔、鼻腔。

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⑵

成正比（熟记）音高：声音的高低。和频率成正比音强：声音的强弱。和振幅成正比音长：声音的长短。和振动的时间成正比音色：声音的特色。发音体不同、发音方法不同、发音时共鸣器形状不同2.语音的生理属性语音是从人的发音器官发出来的，具有生理属性。发音器官包括三大块：呼吸器官(动力器官)、喉头和声带(发声器官)、口腔和鼻腔(调声器官)。3.语音的社会属性(本质属性)语言是人类的交际工具，表达情感，传递信息。语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的用来进行社会交际的声音。语言的作用和功能决定其本质属性是社会性。第一，语音的表意作用是社会赋予的，如果社会没有赋予一个音的表意作用，这个音就没有存在的价值。因此，人类语言的语音都是有其价值而存在的。第二，语音与语义的联系是社会约定俗成的。声音与语义本来没有必然的联系，用什么声音代表什么意义，是全社会成员约定俗成的。语音具有系统性二、语音的基本概念1.音素的概念：（名词解释）音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。（语音分析）如：hao（好），一个音节可分成三个音素。一个音节可有一个音素，如：a（啊）；也可有两个音素，如：ga（古）；有三个音素，如：kai（开）、zhang（张）；最多四个音素，如：lián（连）、还有如：chuang（窗）。从音色角度划分，根据音素性质的不同分为元音和辅音：元音：发音时气流振动声带冲出口腔、咽头时不受阻碍的音。如aeou等。

辅音：发音时气流冲出口腔、咽头时受到阻碍而形成的音。如bpmfdkzhchs等元音、辅音的主要区别：（简答）①元音发音时，气流通过口腔，不受阻碍；辅音发音，气流通过口，受到一定的阻碍。②元音发音，声带振动，声音响亮，能延长；辅音发音，声带不一定振动，有的振动，有的不振动。声带振动的响亮，反之不响亮。元音的发音主要取决于口腔的形式，即舌位的高低、舌位的前后、圆唇不圆唇等。可分为舌面元音和舌尖元音两大类，共有10个元音：aoeiuüê—舌面元音－i(前)－i(后)er——舌尖元音辅音的不同发音主要由发音部位和发音方法决定。发音部位：发音时气流受到阻碍的部位；发音方法：发音时形成阻碍和克服阻碍的方式。2.音节（声母、韵母、声调）（熟记）比音素大一级的语音单位。说话和听话时，最容易分辨出来的语音单位。也是最自然的语音单位。一般说，一个汉字的读音就是一个音节，一字一音也是汉字的特点。（判断）元音、辅音与声母、韵母是两对不同性质的语音学术语。对元音、辅音是从音素本身性质来说的术语；声母韵母则是从音素在音节结构中所处的位置来说的术语。因此不能把声母等同于辅音，韵母等同于元音，况且，辅音除了充当声母以外，还可以做韵母的韵尾，韵母里面也不全是元音，还包括辅音。3.音位（详见后）三、汉语拼音方案（强记）于1958年2月1日第一届全国人大五次会议批准通过的。1、字母表：共有26个拉丁字母。2、声母表：共有21个声母。3、韵母表：35个韵母，4个特殊韵母。4、声调符号：四个声调。5、隔音符号：“’”。声母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs(强记)第一，表中21个字母代表了普通话21个声母。第二，声母读音有本音和呼读音，呼读音是本音顺着口形加上一个陪衬音的结果，目的在于听得清楚，念声母的呼读音时，陪衬音应念得轻而且短。方案字母共26个，普通话语音音素32个（辅音22个，元音10个），所以字母少于音素，如果一个字母记录一个音素，字母符号显然不够。方案采取些弥补方法。1、一音一符：元音aoeiu辅音bpmfdtnlgkhjqxzcsr2、加符号：e——êu——ü4、字母组合：元音er3、兼代：i：yiyau：wuwa辅音zhchshng“YW”作为大写字母，置于音节之前，有时发音，有时不发音,有区分音节界限的作用。“V”普通话里不用，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。第二节、声母一.声母的发音把发辅音时阻碍气流的部位叫“发音部位”；把解除阻碍发成辅音的方法叫“发音方法”。1.发音部位(强记)：从阻碍气流的部位看，22个辅音涉及到七个受阻部位。(1)双唇音：bpm(2)唇齿音：f(3)舌尖中音：dtnl(4)舌根音：gkngh(5)舌面音：jqx(6)舌尖后音：zhchshr(7)舌尖前音：zcs2.发音方法(强记：大题)从形成阻碍和解除阻碍气流的方法看，情况分为：(书p31）(1)塞音：bpdtgk(2)擦音：fsshrxh(3)塞擦音：zczhchjq(4)鼻音：mnng(5)边音：l分清鼻、边音nl(语音分析)n：舌尖中音、浊音、鼻音。发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降,打开鼻腔道，气流颤动声带后从鼻孔通过；解除阻碍时，气流冲破舌尖阻碍，发出轻微塞音。l：舌尖中音、浊音、鼻音。发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，舌身收窄，气流颤动由舌头两边或一边流出，不带鼻音；分清zhchsh和zcs（语音分析）发zh,ch,sh音时，舌尖要翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部。发z,c,s时，舌尖不翘，对准（抵住或接近）上齿背。声带是否颤动清音：声带不颤动浊音：声带颤动。m,n,l,r看气流的强弱送气音：口腔呼出的气流比较强。p,t,k,q,ch,c不送气音：口腔呼出的气流比较弱。b,d,g,j,zh,z3.声母的两种读音：本音和呼读音。

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⑴

本音：指按照声母自身的发音部位、方法发出来的声音。

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⑵

呼读音：由于普通话声母绝大多数是声带不振动的清辅音，出于教学的需要，在每个声母后配上一个相应口型的元音，称为“呼读音”。读呼读音时，陪衬的元音应读得又轻又短。4.零声母音节和半元音

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⑴

零声母音节：没有辅音音素充当声母的音节叫零声母音节，记录这种音节的字叫“零声母字”。如：yī衣yíng颖/wū屋wěi伟/yū迂yuán援

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⑵

半元音：以iuü开头的零声母音节，处于开头的iuü都念得稍为紧一些，一紧就有了摩擦，一摩擦就有了辅音的性质。但它们又不是完全的辅音，所以称它们为“半元音”。半元音的国际音标是[j]、[w]、[ч]。如：衣[ji55]屋[wu55]迂[Чy55]二、声母辨证

声母部分，方言与普通话的差异主要集中在以下几个方面：

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⑴

nl分不清（书P33-34）声母辨证方法：发准音

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⑵

zcs与zhchsh平翘分不清（书P34）记字：记少不记多；声旁类推

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⑶

fh分不清（教材P35）

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⑷

团音发成尖音

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⑸

清音发成浊音

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⑹

零声母发成后鼻音声母第三节、韵母（单选）一、韵母的概念1.韵母：一个音节声母后面的部分，称为韵母。如：bei北的“ei”。韵母主要是由元音组成的，也有一部分是由元音加辅音组成的，如：a、an、ang、ai。2．韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾(熟记)(判断)每个音节不是都有韵头、韵腹、韵尾的。韵头

韵腹

韵尾

例字

a

?

阿

?

i

n

音

?

a

i

爱

u

o

?

我

u

a

ng

王

i

a

o

要

u

e

i

尾

ü

ê

?

月

3.韵母的分类(熟记)按结构分：单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母

=1\*GB3

①

.单元音韵母的发音：(熟记)由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。单元音韵母共10个aoeêiuü﹣i(前)﹣i(后)er发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。从三个方面来观察元音：第一，舌位的高低；第二，舌位的前后；第三，圆唇不圆唇。a[A]舌面、央、低，不圆唇元音o[O]舌面、后、半高，圆唇元音e[]舌面、后、半高，不圆唇元音ê[ε]舌面、前、半低，不圆唇元音i[i]舌面、前、高，不圆唇元音u[u]舌面、后、高，圆唇元音ü[y]舌面、前、高，圆唇元音-i舌尖前、高、不圆唇元音-i舌尖后、高、不圆唇元音er卷舌、央、中、不圆唇元音

=2\*GB3

②

复元音韵母的发音：由复元音构成的韵母叫复元音韵母。共13个:ai,ei,ao,ou,ia,ie,ua,uo,üe,iao,iou,uai,uei。发音时舌位、唇形都有变化的元音叫复元音。复元音韵母的发音特点：(熟记)是从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展是逐渐变动的。

=3\*GB3

③

带鼻音韵母的发音：带鼻音韵母由元音和鼻辅音韵尾构成。共16个：an,ian,uan,üan,en,in,uen,ün,和ang,iang,uang,eng,ing,ueng,ong,iong。带鼻音韵母的发音特点是由元音向鼻辅音过渡。带舌面后鼻音：ng[η]舌根、浊、鼻音不作声母只做韵尾三、押韵和韵辙（语音分析：找韵脚）押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”与“韵母”不完全相同。凡韵腹相同或者相近的（如果有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。戏曲界习惯把戏曲唱词中的“韵”叫做“辙”，合辙也就是押韵的意思。四、韵母的辨正（语音分析：前后鼻音）韵母辨正就是辨别韵母的差异，纠正方音。分辨en和engen:沉闷粉尘愤恨门诊神人审慎珍本振奋深圳人文eng:成风承蒙逞能丰登萌生声称升腾征程蒸腾整风en·eng:奔腾真正人生深耕eng·en:诚恳登门缝纫征文第四节、声调一.声调的基本概念：是音节结构中不可缺少的成分，有区别意义作用。如：mā（妈）má（麻）mǎ（马）mà（骂）。1.调值：指一个音节声音高低升降长短曲直的变化形式。低（1度）半低（2度）中（3度）半高（4度）高（5度）2.调型，即声调的类型，高低升降的变化模式：阴平55：高平调：起点和终点都在5度上；阳平35：中升调：起3终5；上声214：降升调：起2降1升4，先降后升；去声51：全降调：起5降1，全降。如“dà”（大）这个音节读下降调，“xué”（学）这个音节读中升调，这类“下降”“中升”等就是声调的音高变化形式，就是调值。调值有调值的表示方法，这就是“五度音高法”。一般把声调的音高分为五度3.调类：即声调的分类。按调值归纳，普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的。调类

阴平

阳平

上声

去声

5高

5—5高平

5中升

降升

5全降

调4半高

4

值3中

3

2半低

2

1低

1

1

调值

55

35

214

51

调号

─

／

∨

＼

例字

妈

麻

马

骂

?

江山多娇

人民勤劳

理想美好

胜利在望

4.普通话声调用五度音高法怎么表达？(简答)声调的音高变化形式，就是调值，五度音高法是调值的表示方法。五度是：低1度，半低2度，中3度，半高4度，高5度。普通话的全部字音分属四种基本调值，即阴平、阳平、上声、去声。用五度音高法表示为：阴平55高平调，起点和终点都5度上；阳平为35中升调，起3终5；上为214降升调，起2降1升4，先降后升；去声为51全降调，起5降1，全降。如“xué”（学）这个音节读中升调。5.普通话的声调.

=1\*GB2

⑴

普通话有四种调值，故有四个调类。即:阴平、阳平、上声、去声,也就是人们通常所说的“四声”。这四个调值的特点分别为:平、升、曲、降。如:高歌gāogē（高平调）传奇chuánqí（中升调）美满měimǎn（降升的曲调）纪念jìniàn（全降调）

=2\*GB2

⑵

普通话的声调特点可以概括为：“一平、二升、三曲、四降”，

=3\*GB2

⑶

声调符号标在主要元音上，即韵腹上，如：huà（化）xué（学）jiào（教）等。还有一种又轻又短的声调，叫轻声，轻声不标调。(熟记)如：wǒmen（我们）kànkan（看看）shàngtou（上头）zhuōzi（桌子）等。下面是普通话四声读音示范（下面几句话表示读这几个声调的感受）：āīōē?ǖ?

阴平(55)平且长,不升也不降；

áíóéǘ

阳平(35)往上扬,没听清楚状；

ǎǐǒěǚ

上声(214)转个弯,降后猛往上；

àìòèǜ

去声(51)往下降,懂得人所讲。二、.声调辩证：1.把各方言同普通话相比较，声调差异大致表现在三方面：一是调类相同而调值不同，二是古入声字的今归类不同，三是个别调类分合不同。2.古今调类演变三句话：

=1\*GB2

⑴

平分阴阳：指古代平声声调的字因为声母的清浊不同分化为今天的阴平和阳平两个调类。其中古代平声中的清声母字变为今天的阴平调，而浊声母字变为今天的阳平调。

=2\*GB2

⑵

浊上归去：古上声中，清声母字和次浊声母字今天仍读上声，而全浊声母字变为了今天的去声。

=3\*GB2

⑶

入派三声：古入声字在各地方言里，无论保存或演变，都很有规律。指古代入声字在普通话里的演变规律不强。古入声字在今天普通话里读阴平、阳平、上声、去声的都有，而今天的阴阳上去回到古代就是平上去三声所以叫做“入派三声”。第五节、音节一、什么是音节？（名词解释）1．音节（声母、韵母、声调）是比音素大一级的语音单位。说话和听话时，最容易分辨出来的语音单位。也是最自然的语音单位。2.音节的结构及其特点：两个层次五个部分（熟记）声母韵头三要素：声母、韵母、声调音节韵母韵腹五部分：声母、韵头、韵腹、韵尾、声调声调韵尾3.汉语音节结构的特点：（熟记）

=1\*GB2

⑴

音节最多可以有四个音素，最少一个音素。

=2\*GB2

⑵

每个音节都有元音，一个的是韵腹；两个的是韵头和韵腹，或韵腹和韵尾；三个的都有。

=3\*GB2

⑶

有的音节没有辅音。有辅音的位置固定，或在开头，或在结尾，没有两个辅音连续排列。

=4\*GB2

⑷

每个音节都有声调二、声、韵的配合关系声韵配合有规律。见教材76表。三、音节的拼读和拼写音节模式表例字

声母

韵头

韵腹

韵尾

韵尾

声调

吴wu

u

?

?

阳平

蛙wa

?

u

a

?

?

阴平

爱ai

?

?

a

i

?

去声

游you

?

i

o

u

?

阳平

允yun

?

?

ü

?

n

上声

用yong

?

i

o

?

ng

去声

汉字

汉

语

拼

音

方

案

音节

hàn

yǔ

pīn

yīn

fāng

àn

汉字

我

是

夜

大

学

生

拼音

wo

shi

ye

da

xue

sheng

声母

?

sh

?

d

x

sh

韵头

u

?

i

?

u

?

韵腹

o

-i

e

a

e

e

韵尾

?

?

?

?

?

ng

调类

上

去

去

去

阳平

阴平

调值

214

51

51

51

35

55

调号

∨

＼

＼

＼

／

－

四呼

合口呼

开口呼

齐齿呼

开口呼

撮口呼

开口呼

四、拼写规则1.y、w的使用：

=1\*GB2

⑴

yw在拼写形式上起分隔音节的作用

=2\*GB2

⑵

单韵母iuü自成音节或以iuü开头的韵母自成音节时，音节开头要使用y、w。2.隔音符号“’”的使用：(熟记)以ɑoe开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号“’”隔开，如：企鹅qǐ’é档案dàng’àn3.省写：包括拼写中有的音素的省略和附加符号的省略。

=1\*GB2

⑴

iou、uei、uen的省写：前拼声母时，中间元音省略

=2\*GB2

⑵

ü上两点的省略：(熟记)ü与声母j、q、x相拼时，ü上两点省略

=3\*GB2

⑶

ê的省写：ê与i、ü构成复韵母时，ê省写，写作ieüe4.表调发：

=1\*GB2

⑴

调号要标在一个音节的主要元音(韵腹)上。

=2\*GB2

⑵

在省略式韵母（iuui）的音节中，调号要标在后面的元音u或i上。

=3\*GB2

⑶

调号如果标在i上时，i上的小点儿省去。

=4\*GB2

⑷

轻声不标调号。

=5\*GB2

⑸

音节一律标原调，不标变调。(特殊要求的除外)5.大写字母的用法：

=1\*GB2

⑴

句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。

=2\*GB2

⑵

专有名词或专有短语中（国名、地名、书刊名、文章标题或机关、团体、商店等专有名称）每个词语的第一个字母要大写或全部大写。全部大写时可不标调号。

=3\*GB2

⑶

汉语人名按姓氏和名字分写，每一部分的第一个字母都大写。6.分词连写和移行：(语音分析：注音)

=1\*GB2

⑴

分词连写就是以语法词为单位。双音节词或多音节词要实行连写。词与词之间要分写。如：Pǔtōnɡhuàshǐjiàoshīdezhíyèyǔyán.普通话是教师的职业语言.

=2\*GB2

⑵

移行是指一个多音节词在一行末尾写不完时，需要移到下一行写。移行时要移整个音节，并且在没有写完的词后面加上连接号(短横“-”)。如：Wěidàzǔɡuóshānhézhuànɡ（选择）-lì伟大祖国山河壮丽。第六节、音变一、变调（名词解释）

变调是指音节的声调相互影响而产生的变化。普通话里的变调主要有上声的变调，“一、不”的变调以及形容词重叠形式的变调三种。1.上声的变调：普通话上声的调值“√”是个曲折的长调，在语流中常常被挤短、扯直，不是把开头的下降部分挤掉，就是把末尾的上升部分挤掉。上声的变调规律如下：

=1\*GB2

⑴

上声+上声——阳平+上声（即上上相连前变阳）：

勇敢yǒnggǎn——yónggǎn

展览馆zhǎnlǎnguǎn——zhánlánguǎn

小老虎xiǎolǎohǔ——xiáoláohǔ

=2\*GB2

⑵

上声+非上声（阴、阳、去）半上（21）+非上声

北京běijīng——běijīng（即前面一个音节读21下降调，下同。）

北国běiguó——běiguó北上běishàng——běishàng2.“一”和“不”的变调（熟记：注音）“一”和“不”这两个字，单念时，“一”读阴平，“不”读去声。音变规律如下：

=1\*GB2

⑴

在去声前变读为阳平：一致、一阵、一切、一块、一定、一向。

不但、不利、不会、不必、不用、不去。

=2\*GB2

⑵

在非去声前读去声：一杯、一天、一直、一年、一早、一起。不听、不通、不理、不凡、不满、不朽。

=3\*GB2

⑶

夹在词语中读轻声：看一看、想一想、等一等、试一试。会不会、去不去、好不好、高不高。3.形容词重叠式的变调

形容词重叠式的变调主要有三种。其变化规律一般是：

=1\*GB2

⑴

AA式（一般不变，如“红红的”）

但当AA式加儿化尾时，重叠的第二个音节多变阴平调。如：好好儿的早早儿的

=2\*GB2

⑵

ABB式（B音节不是阴平调的变阴平调）绿油油沉甸甸慢腾腾

=3\*GB2

⑶

AABB式（第二个A读轻声，BB读阴平）漂漂亮亮结结实实马马虎虎

应当注意的是，上述形容词重叠式变调多用于口语。书面或者口语说话慢的，可以不变调在语气比较严肃或朗读政论性文章时，仍读原调，不变调。二、轻声

1、轻声的性质：

轻声指的是语言中一种读得又轻又短的调子。“轻”指用力小，“短”指时间短。一轻一短失去了原调，声音变得比较模糊。如：豆腐、哥哥、意思一般声调的性质主要决定于音高，而轻声则主要决定于音强和音长。2、轻声引起音节的变化：（1）声母方面轻声可以使音节中不送气的清塞音和清塞擦音浊化。如：

嘴巴[ba]????锅巴[ba]??????哑巴[ba]爹爹[die]??弟弟[di]五个[ge]???桌子[dz]（2）韵母方面轻声可以使一些韵母松弛而改变或丢失。如：

棉花[xu]??回来[lei]???地下[ia]帽子[dz]????豆腐[f]???意思[s]

3、轻声的音高变化

虽然都是轻声，但轻声还有音高的不同，即有的轻声念得高些，有的念得低些。轻声的音高决定于它前面的音节的声调。规律是：在阴平后读2度如：桌子鸭子???村子在阳平后读3度如：旗子笛子????桃子

在上声后读4度如：胆子底子???厂子在去声后读1度如：豆子骗子???帽子

4、轻声不是一个调类原因：一是它们一般都有原调；二是绝大多数轻声不区别意义。一个声调在语言里算不算一个调类，要看这个声调是否区别意义，轻声大多数无区别意义的作用，因此不是。5、轻声的作用：轻声分为两种，即“固定轻声”和“非固定轻声”。

=1\*GB2

⑴

固定轻声指本来应该念轻声的，念轻声表明它是个词。这类固定轻声如果念得不轻，不会影响意义表达，但是语音上听着不顺耳。固定轻声的作用主要在于活泼语气。轻声词不论口语书面语，也不分文艺语体还是科技语体等都可以运用。

=2\*GB2

⑵

非固定轻声是指一个词可轻读，可不轻读，轻读不轻读要区别意义或词性。如：地道dìdào：地下的道（名词）dìdao：真正的、纯粹的、够标准(形容词)生气shēngqì：怄气（动词）shēngqi：朝气（名词）

这类非固定轻声词在语言里比较少。三、儿化（选择）

1.什么是儿化

普通话里，单韵母er不能与声母相拼，它除了自成音节外，，还可以与其他韵母结合成一个音节，并使这个韵母变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。儿化的基本性质是卷舌，经过儿化的音节仍是一个音节，经过儿化而成的卷舌韵母叫“儿化韵”。儿化韵的汉字书写形式是“儿”字，用汉语拼音表示儿化韵，只需在原来的音节之后加一个字母“r“。例如：花儿huār，鸟儿niǎor,根儿gēnr。2.儿化的发音：一般韵母在儿化了之后会发生或大或小的音变，也就是儿化韵的实际读音与原韵有所不同。一是原韵母不变，只是带上卷舌色彩；二是原韵母发生变化，丢失韵尾，韵腹儿化或加er。儿化韵的实际读音的变化可以归纳为七类型（注音都是汉语拼音）。

=1\*GB2

⑴

韵母或韵尾音素是a、o、e、ê、u的，韵母直接加r，卷舌。如：

红花儿huār在哪儿nǎr山坡儿pōr粉末儿mòr方格儿gér台阶儿jiēr腰鼓儿gǔr打球儿qiúr

=2\*GB2

⑵

韵尾是i、n的（除in、ün外），丢掉韵尾，主要元音卷舌。如：小孩儿hár糖块儿kuàr刀背儿bèr土堆儿dūr竹竿儿gār一点儿diǎr小本儿běr烟卷儿juǎr

=3\*GB2

⑶

韵母是in、ün的，丢掉韵尾，加er。如：官印儿yèr花裙儿quér

=4\*GB2

⑷

韵母是i、ü的，加er。如：玩意儿yèr有趣儿quèr

=5\*GB2

⑸

韵母是舌尖元音的，韵母变作er。如：瓜子儿zěr大事儿shèr

=6\*GB2

⑹

韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹鼻化（即发音时口腔、鼻腔同时共鸣，称作“鼻化音”，用~表示），并卷舌。如：药方儿fār小凳儿dèr天窗儿chuār小熊儿xiór

=7\*GB2

⑺

韵母是in?的，丢掉韵尾n?，加卷舌er，再鼻化。如：电影儿yěr水瓶儿pier3.儿化的作用（阅读教材88-89页）

与轻声相比，儿化的地位要低，它一般只出现在口语里，严肃书面语一般不用儿化。四、“啊”的变读

1.语气“啊”与叹词“啊”

“啊”是在口语中使用频率很高的一个单音词。它具有两种词性，一种是叹词，用于句首，表达强烈的感情，另一种是语气词，用于句末或句中停顿处，念轻声，表示种种语气。叹词“啊”的基本读音是“a”，但随着表达感情的不同，发出的声调不同：

=1\*GB2

⑴

啊（ā），——表示惊异或赞叹。如：啊（

=1\*GB3

①

），下雪了！

=2\*GB2

⑵

啊（á）——表示追问或难以相信的情感。例：啊（á）？你说呀，你为什么回来了？啊（á）？这副画真是他画的

=3\*GB2

⑶

啊（ǎ）——表示惊疑、为难。例如：啊（ǎ）？这下可怎么好呢？

=4\*GB2

⑷

啊（à）——表示应诺、认可、明白过来了，或表示较强烈的惊异赞叹。如：啊（à）我是小王，你是哪位呀？

啊（à，音较长），原来是你呀，你这么久都没露面，我还以为你出远差了呢。

啊（à，音较长），祖国，生我养我的母亲。

2.语气词“啊”的变读条件

用在句尾的语气词“啊”，由于受到前面一个音节末尾音素的影响，常常发生音变现象。例如：“他、坡、歌、夜、雨”后的啊，变读为“呀”；“舞”后的啊变读为“哇”；ｎ后的啊变读为“哪”；后鼻音后面的啊要变读为“nga”；“知”后的啊变读为“ra”；“资”后的啊变读为“[za]”。第二章文字一、文字的性质（填空）文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。与语言比较，有两点不同：1.语言第一性文字第二性（判断）语言是最重要的交际工具，文字起辅助作用。文字是世界上仅有的表意文字。语言更多的是不记录。语言使用比文字更多，是更重要的交际工具。但，文字又是人类进入文明时代的标志，它能把语言内容记下来，扩大交际范围，对积累和保存人类文化起了很大作用。故汉语是语言和文字并重的完整的系统。2.文字和民族没有必然的联系每个民族都有自己独立的语言，但不一定有独立的文字。文字是人类进入文明的标志。二、文字的产生历程实物阶段：结绳、结珠、刻契、讯木文字画三、汉字的起源、性质和特点1.汉字的起源：汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉民族集体智慧的结晶。2.汉字的性质：汉字能表意而不能表音，音有限而意无穷。汉字是世界上仅存的表意文字。汉字与汉语的语音没有密切的联系，适应了汉语多方言的特点。汉字是记录汉语单音节语素的，这是汉字富有生命力的根本原因。3.汉字的特点：（简答）

=1\*GB2

⑴

汉字是方块形体的文字。从书写形式看，拼音文字每个字母只用直线和曲线构成，形体简单。汉字则不同，它呈方块形，可以分为笔画、部件（偏旁）、整字三个层次。组合样式十分丰富。(形体负载着较多的文化因素，必然增加学习的负担。)

=2\*GB2

⑵

汉字是语素文字（音义结合体）从汉字记录语音单位来看，汉字记录的是音节，即一个汉字代表一个音节。由于字形上表义，往往一个音节对应几个甚至十几个汉字（yi：义亿忆议艺异抑佚役邑疫译绎易诣羿益翼谊意），有的汉字又对应好几个音节（塞：sāi、sài、sè。着：zhāo、zhuó、zháo、zhe）。

=3\*GB2

⑶

汉字记录汉语没有分词连写的规则

=4\*GB2

⑷

汉字有较强的超时空性四、汉字的地位(熟记)1.汉字是世界历史上最悠久的一种独立文字，它为汉民族保存了无比丰富的文化遗产，为维护民族团结、国家统一发挥了积极的作用。2.汉字是中国的通用文字。3.汉字是世界上使用人口最多的文字，过去汉字曾被东亚和东南亚一些民族或国家（如朝鲜、日本、越南）长期使用，在东亚和东南亚形成了汉字文化圈，现在除中国外，使用汉字的国家还有日本、韩国、新加坡、马来西亚。世界上使用汉字的人口约有12亿。第二节汉字的形体一、汉字的形体演变1.汉字形体演变的原因

汉字已有几千年的历史，在这几千年的历史中，其形体不断发展变化。原因可以从纵横两个时间角度看。所谓“横”，指同一时代。从同一时代看，汉字始终都有两种形体，一是正体，二是草体。正体是合于规范的形体，它体现了文字书写要规范明确的要求；草体（这里并非指有造诣的草书）是比较随意的快写体，它体现了文字书写要简单迅速的要求。正体和草体是一对矛盾：写字要快，就要简单，就可能潦草、不好认，为了明确好认、于是又要对其进行规范规范以后再在新一形体上求快求简，又可能潦草，于是再规范。正体和草体实际上代表了明确规范与迅速潦草两条文字应用规律。两条规律总是相互制约、互相牵制，相辅相成的，从而推动汉字字体不断向前发展变化。于是，历时（纵）地看，就有了不同历史时期的汉字形体。2.汉字字体演变的阶段

汉字字体可以划分为两个大阶段。如下：古文字阶段（甲骨文金文篆书）今文字阶段（隶书楷书）（草书、行书是辅助性字体。）汉字的历史悠久，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等字体。

=1\*GB2

⑴

甲骨文（象形字）（选择）时代：商代，公元前1300－1100年间的通行字体。是王室占卜时用的刻在龟甲骨上的文字。特点：字的大小不一，线条纤细，棱角鲜明，字形瘦削挺拔，结构未定型，方向可变，偏旁、点数不定。

=2\*GB2

⑵

金文时代：周代，是铸在青铜器上的文字。又称钟鼎文。特点：线条有肥笔，点画圆浑，体势雍容。文字变化的特点：形声字增加；出现简体字。

=3\*GB2

⑶

篆书(选择：会区分)

=1\*GB3

①

大篆：广义的大篆指先秦所有的文字，狭义的大篆指春秋战国时期秦国的文字。

=2\*GB3

②

小篆：时代：秦代，秦始皇统一中国后即进行文字改革，把之前的大篆简化后推行到全国，这种经过整理的文字就是小篆。特点：线条带弧形，圆转而匀称的线条使字形略带椭圆，非常整齐。意义：小篆是汉字第一次规范化的字体，把原来不固定的偏旁统一，笔画也基本固定，使字体定型化。符号性和规范性得到了很大的提高。

=4\*GB2

⑷

隶书（选择填空）隶书分秦隶和汉隶两种。时代：秦代就有，汉代成为正式字体。

=1\*GB3

①

特点（和意义）：笔画趋于平直，增添了波势和挑法，字形渐成扁方形。(名词解释)

=2\*GB3

②

隶变：用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的变化叫做“隶变”。（熟记）隶变的意义：1.使汉字进一步变成纯粹符号性质的文字，同时也是汉字由繁趋简的演变由繁趋简的演变现象。使形体发生了一次大变化。2.隶书之前的古汉字具有图形意味，而隶书是由笔画组成，是真正的书写阶段。隶书之前是古文字时代，隶书之后是今文字时代，隶书是古今汉字的分水岭。

=5\*GB2

⑸

楷书：又称真书和正书，“楷”是模范、标准的意思。

=1\*GB3

①

时代：兴于汉末，盛行于魏晋，一直沿用到今天，是通用时间最长的标准字体。

=2\*GB3

②

特点：由隶书变来，是点、横、竖、撇、捺、钩笔画的进一步发展。泯去了隶书的波，使书写更为便利，规整易变，成为通行文字，一直至今。

=3\*GB3

③

意义：楷书的出现，使汉字成为方块字就定型了，完全是由笔画组成的方块形符号。此后，汉字只有不同风格的书体和美术字，再也没有创造出取代楷书的新字体。

=6\*GB2

⑹

草书：草书是一种辅助性字体。时代：汉代特点：共有三种：章草、今草、狂草。

=7\*GB2

⑺

行书时代：东汉末年特点：是介于今草和楷书之间的一种字体，是楷书的草化，草书的楷化。意义：行书成为楷书的主要辅助字体。

=3\*Arabic

3

.汉字的发展过程：（熟记：选择填空）甲骨文（商代）—金文（周代）—小篆（秦代）—隶书（汉代）—楷书（魏晋）—草书（汉代）—行书（东汉末）——简化字（建国后）4.汉字发展的总趋势是简化。古文字时代：汉字演变主要表现在新字体的出现上。今文字时代：汉字演变主要表现在对原有文字字形结构的调整上、对文字使用的规范上，书写便捷，又不妨碍文字功能的发挥。同字异形减少，写法结构趋简，图画形记录方式改为符号性记录方式，使书写更为快捷便利5.汉字形体演变的趋势1.由象形到不象形；2.由不定型到定型；3.由繁体到简体；4.由非方块形到方块形。第三节汉字的结构一、结构单位现行汉字的结构单位有两级：一是笔画，二是偏旁。1.笔画：

=1\*GB2

⑴

什么是笔画：（名词解释）构成汉字的各种点和线，分为单一笔画和复合笔画。笔画是构成汉字的最小单位

=2\*GB2

⑵

汉字的基本笔画：汉字的基本笔画历史上被称为“永”字八法。现代则定为五种（横、竖、撇、点、折）

=3\*GB2

⑶

笔画三种组合

=1\*GB3

①

相离关系八儿三川心

=2\*GB3

②

相接关系人几丁口正而臣

=3\*GB3

③

:相交关系十又也井及车丈2.偏旁与部首偏旁（部件）：是由笔画组成的具有组配功能的构字单位。偏旁是构成合体字的基本单位。

=1\*GB2

⑴

按照能否独立成字划分

=2\*GB2

⑵

按照能否再切分成小的偏旁划分

=1\*GB3

①

成字偏旁岩界坐盆静

=1\*GB3

①

单一偏旁分（八、刀）仍（亻、乃）

=2\*GB3

②

不成字偏旁字侍煮恭衫

=2\*GB3

②

复合偏旁湖—胡—古月—十、口

=3\*GB2

⑶

按照偏旁切分出的先后划分一级二级三级等部首：是具有字形归类作用的偏旁，是字书中的各部的首字。二、笔顺笔顺：是指笔画书写时的先后顺序。汉字笔顺的基本原则：先横后竖十先撇后捺人从上到下二、芳从左到右川、汉从外到内月、同先外到内后封口四、国先中间后两边小、水三、汉字的构造方式1.什么是独体字和合体字？（名词解释）独体字：是指只有一个单个形体的汉字，或者说分不出偏旁的汉字。合体字：是指由两个或两个以上的单个字组成的汉字，或者说由偏旁和偏旁组合而成的汉字。

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⑴

.象形(独体)：描绘事物形状的造字方法。（会认）象形字是汉字的先行者，构成了汉字的基础。汉字的部首基本是象形字。缺陷：复杂的事物难以象形、抽象的事物无法象形、近似的事物不便区别。日月刀入山水木

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⑵

指事(独体)：是用象征性符号或在象形字上加提示性符号来表示某个意义的造字法。单纯指事字：上、下、八、丩。由象形字加提示性符号而成的指事字：亦、本、刃、甘。由象形字变换形体的方向或位置而成：交、尸、县（悬）。现代指事字：卡、乒、乓。缺陷：不能大量造字。上下刃甘本末亦

=3\*GB2

⑶

会意(合体)许慎：“比类合谊，以见指撝”。会意就是几个偏旁合成为一个新字的方法，新字的意义由偏旁融汇而成。异文会意：析、采、休、伐、杲、杳、寒、暴。同文会意：艸、芔、茻；炎、焱；从、众；犇；淼。对文会意：北、非。休林森从

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⑷

形声(合体)：由表字义类属的形旁和表读音的声旁组成新字的方法即为形声。省形字：亭屦屐省声字：炊（吹）船（铅）绳（蝇）亦声字：功娶裏右文说：苞胞饱雹龅泡形旁和声旁的部位（选择）左形右声河谈挑捂右形左声切劲攻战上形下声芳竿宇露下形上声型袋架警外形内声囤阁匣裹内形外声问闻瓣辩特殊位置的形声字：疆、旗、荆、颖、修。声旁的作用（显示字音的信息）和局限性（25%的成功率）。形旁的作用（语言化石）和局限性（落伍于时代）。

=5\*GB2

⑸

转注：转注字是指部首相同、字义相同、字音相同或相近的一组字，如“老”与“考”、“空”与“窍”、“顶”与“颠”、“逆”与“迎”等。

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⑹

假借：基础是音同，借者与被借者在意义上无丝毫的；联系。如“其”、“莫”、“然”、“我”、“汝”、“来”等。2.分析下列各字的造字方法

留形声形形声及会意蒙形声宁形声包象形林象形沙会意占会意宗会意容会意丰象形主象形奇会意垂形声本指事壶象形远形声灸形声烦会意雨象形葱形声衣象形初会意轰会意创形声北会意上指事牧会意首象形刃指事韧形声家会意燕象形出象形见会意水象形囚会意瓜象形字形声自象形货形声费形声侈会意赊形声涉会意益会意武会意证形声男形声女象形策形声网象形三指事泉象形舟象形

3形声字怎么成为汉字的主要造词方式？（简答）

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。从汉字发展的角度来看，形声造字法不仅突破了象形、指事、会意造了的局限，找到了为许多元形可象、有意难会的事物造字的简便方法，更为重要的是，它弥补象形、指事和会意不能直接标声的缺陷。第四节汉字的整理和标准化一、汉字改革问题1、汉字字数太多、难记难认。2、汉字形体复杂，难记难写二、汉字改革涉及两方面的问题：一是简化字，二是拼音化。（选择）1.简化

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⑴

简化是汉字发展的一个趋势。汉字简化举足轻重，事关社会与文化的方方面面。

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⑵

简化汉字绝不意味着笔画、字数越少越好。

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⑶

下面是我国解放以来在这两方面所取得的成果：

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①

《简化字总表》（简化了2235字，平均笔画由16画减少到10.3画）；

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②

《第一批异体字整理表》，淘汰了1027个异体字（音同义同形体不同的字）；

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③

《印刷通用汉字字形表》规定了6196个印刷字形的形体标准；

=4\*GB3

④

《关于部分计量单位名称统一用字的通知》淘汰29个计量单位用字。如“浬呎、吋”等。

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⑤

《信息交换用汉字编码字符集基本集》，为电子计算机汉字处理的技术用字，收字6763个，分第一级（相当于常用字）3755个，第二级（相当于次常用字）3008个；

=6\*GB3

⑥

、《现代汉语常用字表》，收字3500个，其中常用字2500个，次常用字1000个；

=7\*GB3

⑦

《现代汉语通用字表》，收字7000个，规定了一般用字的总量。汉语的拼音化始于清末的切音字运动，卢戆章、王照、劳乃宣等纷纷提出了数十种切音方案，但