射频集成电路的发展与展望复习课程

射频集成电路的发展与展望儿童笑话大全儿童笑话大全

/儿童笑话大全《儿童笑话大全爆笑》1、爸爸买了一个哈密瓜，儿子叫来了两个小伙伴分瓜吃，一个说：“我要二分之一。”另一个说：“我要三分之一。”儿子最后说：“这瓜是我爸爸买的，我就多吃一点，我要百分之一！”2、儿子奇放学回家，爸爸问：“说一说，有什么新鲜事吗？”“糟透了，考试两门不及格”，儿子回答。爸爸叹气道：“唉，这不是什么新鲜事……”3、女儿看到爸爸天天刮胡子，就好奇地问：你的胡子怎么每天都刮呢？爸爸说：这胡子和韭菜一样，一天不刮就会长起来。女儿很认真地说：把胡子的根挖出来不就得了。5、父亲对经常在外边惹是生非的儿子说：“为人处世，进一步狂风暴雨，退一步风平浪静……”“我不进不退会怎么样呢？”儿子打岔问。父亲急了，气得大声吼道：“那你问气象台去！”6、“妈妈，你知道谁的牙根是黑色的，而牙齿是白色的？”“不知道，女儿，是什么呢？”“真笨，是钢琴。”1、妈妈出差，爸爸做饭。一天，儿子问：爸爸，中午吃什么饭？爸爸：现在没做完，谁知道是糊的、夹生的还是熟的？2、一姑娘小学三年级，妈妈给她买了个新铅笔盒，过两天发现铅笔盒没了，就问她哪儿去了？女孩儿很淡定的回答“给我男友当分手费了……”3、同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了15分，他高尚的提醒了一下老师是否弄错了。老师认真的告诉他：这是卷面整洁分……4、父子两人围着收音机欣赏音乐，儿子：莫扎特的音乐就是棒！父亲：儿啊，这你就不懂了，这是贝多芬的交响乐！曲毕播音员说：感谢大家收听东北大秧歌。5、爸爸坐在公园长椅上专心致志看报纸，在一旁玩耍的儿子忽然指着天空说：爸爸，飞机！爸爸头也不抬、漫不经心地说：小心一点，不要用手去摸！1、孩子：我发现老爸是个超级球迷！妈妈：你怎么发现的？孩子：通过他在我成绩单上的签字。。。零蛋下写着：好球！2、爸爸：咱们家你最喜欢谁？儿子：爸爸。爸爸：咱们家谁最疼你？儿子：爸爸。爸爸：你跟咱们家谁最好？儿子：爸爸。爸爸：你怎么总是说我好？儿子：怕你打我。3、女儿见妈妈涂口红，问：“妈妈，你为什么要涂口红呀？”妈妈听后说：“涂上口红漂亮！”女儿听后思考了一下说：“爸爸那么丑，怎么不给他涂点呢？”4、妻子得知儿子在幼儿园不好好吃饭，回到家里便对儿子说：“你在幼儿园吃的饭可都是爸爸妈妈花钱买的，你以后可得多吃点，把我们交的钱全部都吃回来。”一次，朋友结婚的酒席上，儿子大声地说：“妈妈多吃点，把我们交的钱都吃回来。”1、考试结束后，A：“考得如何？”B：“一团糟。”A：“踢球那么好，为什么考试就不行呢？”B：“踢球有人配合呀。”2、教堂里，一个小男孩在祈祷：“上帝呀！我只有一个小小的心愿，请把首都移到纽约吧！”一个牧师在旁边听到后，问小男孩：“小朋友，你为什么祈祷要把首都移到纽约？”小男孩答道：“有一个考试题问的是首都在哪，我答的是纽约。”3、期中考试，女儿的数学成绩退了一大步，老婆急坏了，联系了一个补习班。补习班要求补课的学生自备学习用具，课本、资料、作业本必须全部带齐。早餐后，我送女儿去补课，我问女儿：“东西都准备好了吗？”女儿拍拍书包：“准备好了。”我随口又问了句：“都准备了些什么？”女儿说：“饼干、火腿肠、果冻、还有几块沙琪玛。”1、表姐女儿4岁多，有一次表姐开玩笑问她女儿：“我们准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的、一个人每天给猪打扫房间、一个人每天给猪洗澡、还有要选一个人每天陪猪玩，请问你要选什么角色？”她毫不犹豫的答道：“猪”。2、儿子很胖，学校每次搞文体活动时总是落选。昨天晚上，儿子兴奋地告诉我：“学校下周要开运动会，我终于被选进鼓乐队了。”我说：“我儿大有进步呀，学会敲鼓了。”儿子说：“我是抬鼓的。”3、午饭后，老师看见小刚手捧几个包子，边走边吃，走进校门。老师问：“你上午不是没钱买笔，做不成作业吗？”小刚答：“是的！”老师又问：“那你现在哪来的钱买包子呢？”小刚答：“这……这叫‘专款专用’！”4、教师节那天，我给一班上课。刚进教室，学生们齐声说：“祝王老师您教师节快乐。”我很高兴。第二堂课，我给三班上，学生们没有任何表示，我很郁闷。下课时，我说：“今天就不留作业了。”话音刚落，就听学生们齐呼：“祝王老师教师节快乐！”1、一家三口去饭店用餐。吃完后，爸爸付钱，而妈妈对服务员说：“我可以把吃剩下的菜打包回家给狗吃吗？”“当然可以，您请。”旁边的儿子问到：“我们家真的要买狗吗？”2、有个男人想离婚再找个年轻漂亮的女人做妻子，一心想做通女儿的工作。一天，他对上幼儿园的女儿说：“我发现你妈妈太老了，我给你换一个年轻漂亮的好不好？”女儿不假思索地说：“可是，我发现你妈妈比我妈妈还老哇！”3、学校组织春游，每人要交一百元，儿子回家说：“妈妈，我不去春游了，简直就是乱花钱。”，妈妈听后，感觉儿子长大了，懂事了。第二天，儿子刚到家，就叫到：“妈，给我一百块钱，我要去春游。”妈妈说：“不是说不去吗？怎么改主意了。”儿子说：“老师改主意了，原来说春游的同学每人要写一篇游记，今天又说，去春游的同学不用写了。”4、最近我驾车外出工作的事情多起来，妻子很不放心地说：“快给汽车装一个GPS定位器吧，这样我好及时掌握你的行踪。”小女儿听后请求说：“爸爸，你顺便也给邻家哥哥装一个吧。”我问：“给他装干什么？”小女儿坏笑一下说：“我想跟他捉迷藏用。”1、宝宝拿着一块抹布，高兴地说：“妈妈，我学会擦东西了！”“那你擦什么了？”宝宝说：“我擦了桌子，擦了马桶，现在正准备去擦碗。”2、带儿子去拿化验报告，儿子指着血型化验那一项问我：“妈妈，医生给我的血打的是零分呢！”我接过单子一看，上面写着：血型O。3、爸爸鼓励4岁的儿子锻炼身体，多长肌肉，那样身体才健康，不爱生病。儿子认真地想了想问：“爸爸，不会长鸡毛吗？”4、妈妈：“孩子，我看见你弟弟拿了个最小的苹果，你是按我说的告诉他，可以自由选择吗？”儿子：“是的，妈妈。我告诉他，要么拿最小的，要么什么也别拿，结果是他拿最小的。”5、“妈妈，老鼠跳进咱家那奶桶里了！”“哎呀！你把它捉出来了吗？”“没有，但我把咱的猫放进去了。1、去接儿子放学，在学校门口见两个小学生在打架，正要上去劝架。突然围观的一小学生大喊一声：“不好，小明姐姐来了，快跑啊！”话音未落，打架的人一溜烟地跑了，见一女生气喘吁吁地跑过来，说：“不就胖点吗，吓成这样，至于吗？”然后，拉着弟弟走开了。2、同事的儿子来办公室玩，我逗这小家伙：“中午咱们吃饭，是我掏钱，还是你爸爸掏钱？”小家伙眨了眨眼干净利落地答道：“当然是你了，你看你裤子上有这么多口袋。”3、天太热，喝完一瓶啤酒，我还想喝一瓶。老婆不同意，儿子便说：“妈妈，你就让爸喝吧，天太热。”我高兴地说：“还是儿子好，向着爸爸。”儿子说：“妈妈答应把卖酒瓶的钱给我当零花钱。”4、夏天用水紧张，居委会要求每个家庭都开个家庭会强调节水，我当然响应号召。家庭会议结束后，5岁的小侄女扯扯我衣角说：“伯伯，你怎么没给我提要求呀？”我说：“你年龄还小，不需要做什么。”她一脸不平地说：“我想好了，节约用水人人有责，今后不管谁再跟我打架，我都保证不掉眼泪。”5、女儿三岁,总喜欢拿起东西问:"爸爸,这是什么?"有一天她拿起一张有两个穿山甲的图片，指着其中一个穿山甲问我:"爸爸,这是什么?"我说:"这是穿山甲"。女儿“哦”了一起声后，又指着另一个穿山甲问我老婆：“妈妈，这是什么？”我老婆答：“这是穿山乙。”我正在喝的水当场喷了出来。。。。1、小莉对妈妈说：“小狗在舔自己的手。”妈妈纠正她：“孩子，小狗的手叫爪子，人的爪子才叫手。”2、宝宝妈妈是妇产科医生，爸爸是儿科医生。一天，同学问他：“你爸爸妈妈是做什么的？”宝宝说：“我妈妈是生产孩子的，我爸爸是修理孩子的。”3、为帮助小华更好地理解应用题，老师就打了个比方：“商场里开冷气，要求室内外温差是4度。那么当室外温度是24度时，室内的冷气应开到几度？”小华回答：“20度。”老师：“正确。如果室外是14度呢？”小华：“室内就是10度。”老师：“很好。如果室外是4度呢？”小华：“都这么冷了，还要开冷气吗？”1、侄子今年５岁，每次见到我，都让我请他吃麦当劳。一天，他又缠着我，我逗他：“怎么每次都是我请你，什么时候你也请叔叔吃一次麦当劳？”侄子把头一仰：“等你叫我叔叔的时候，我就会请你。”2、毛毛正在上幼儿园大班。课堂上，老师问道：“小朋友，谁能回答孔融为什么拿最小的梨啊？”毛毛站起来回答：“拿小的很快吃完，可以再吃第二个！”3、星期天，我带女儿到公园玩。看到很多小孩儿吃冰激凌，女儿说：“他们在吃冰激凌呢，吃冰激凌牙坏、肚肚疼，我不吃。”我心想这孩子还挺懂事，高兴地说：“今天你表现真好！爸爸要奖励你，想吃什么？”女儿马上说：“冰激凌。”4、男孩在写作文，题目是《我的爸爸》。他写道：“我的爸爸，最强壮，最勇敢。他能横渡最宽阔的江河，能搏杀最凶猛的野兽，能打败最狠毒的强盗！我的爸爸无所不能！但是，他最常做的活儿却是刷碗、洗衣、倒垃圾。”5、考试没考好，儿子被老婆狠狠地训了一顿。我安慰儿子，儿子却说：“你不用多说了，反正都是你的错。”我奇怪地问：“为什么会是我的错？”儿子说：“你娶了个厉害老婆，我不就有了个厉害妈。”1、儿子去邮局寄信，邮局的人说：“信超重了，你再贴张邮票吧”儿子说：“贴张邮票不更重了吗？”2、爸爸带4岁的女儿去儿童剧院看演出，在售票窗口爸爸打听座位的价钱。售票员说：“一级票100元，二级票80元，站票50元，节目单5元。”女儿听后小声对爸爸说：“我们就坐在节目单上吧！”3、爸爸和儿子坐在电视机前看“三国演义”。中间插播广告时，爸爸伸了个大懒腰，嘴里念叨：“兵来将挡，水来土掩。”儿子突然问:“妈妈来了怎么办？”爸爸忙说：“你做功课，我下厨房。”4、再也没有比我外甥再淘气的小孩儿了！春节，他把一根小鞭炮藏进了我的一支烟里，结果我把那支烟递给了来拜年的亲戚，还给他点上……1、昨天晚上看一档电视节目，里面有段主持人与五岁小女孩的对话，记录如下：主持人：“你将来想做什么呀？”女孩：“我想做淑女。”主持人：“在你心目中，淑女应该是什么样子的？”女孩沉默了一下。主持人启发道：“那你说说，淑女说话是什么样子的？”女孩：“小声的。”主持人：“那淑女走路呢？”女孩：“慢慢的。”主持人：“吃饭呢？”女孩：“当然也是慢慢的。”主持人：“那淑女做事情是怎么样的呢？”女孩有些不满，反问道：“人家都是淑女了，还用做事情吗？”2、家里来了几位朋友，妈妈把5岁的儿子和朋友的孩子安置一张小桌上。儿子央求妈妈，让他坐到大人那儿。“不！”妈妈说：“儿子，你还小，等你长胡子，就可以跟在我一块吃喝了。”儿子聋拉着脑袋，十分不情愿地坐在小孩子桌上。这时，家里的小猫被菜肴的香味引了过来，它转到了儿子的脚下，儿子一踢：“去！你已经长胡子了！到大人那边去吃喝去吧。”3、5岁的孩子给爸爸送饭，路上看见一个清洁工在通阴沟，便停住了脚步。“我哥哥的一枚金币，就是从这块阴沟盖的缝里滚下去的。”孩子说。顿时，清洁工的眼睛一亮：“孩子，”他摆出一副漫不经心的样子说道，“快给你爸爸送饭去吧，一会儿饭要凉了。”半小时后，孩子又经过这里，只见清洁工满身污水，仍在那里忙个不停。“你肯定金币是从这里滚下去的吗？”清洁工问。“没错，”孩子回答说，“我爸爸就是从这儿把它掏出来的。”4、一家三口住进了新房,妻子见丈夫和儿子不太讲究卫生,就在家里写了一条标语“讲究卫生人人有责".以督促儿子和丈夫讲究卫生.儿子放学回家,见了标语,拿出笔把标语改成了“讲究卫生,大人有责".第二天,丈夫见了,也拿出笔,把标语改成了“讲究卫生,太太有责.”

同步课堂项目解决方案同步课堂项目解决方案

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苏州阔地网络科技有限公司（可自行调整为杭州或者**办事处）苏州工业园区葑亭大道666号智能产业园8楼（可根据具体地址自行更改）电话：400-8898-911网址：

同步课堂项目解决方案阔地科技同步课堂项目方案

按照国家教育信息化的统一部署,通过信息化手段,采用网络在线课堂方式,由中心校帮助边远地区学校开齐开足国家规定课程。提高农村教学点的教育教学质量,促进教育均衡发展,提升区域教育信息化水平。2014年4月7*24全国免费服务热线：400-8898-911

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苏州阔地网络科技有限公司电话：400-8898-911网址：

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苏州阔地网络科技有限公司电话：400-8898-911网址：目录

1 同步课堂项目背景

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1.1 背景

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1.2 阔地同步课堂整体设计原则

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2 阔地同步课堂项目设计

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2.1 建设原则

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2.2 总体规划

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2.3 平台概述

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2.4 阔地同步课堂优势

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B/S架构，云端技术

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低带宽实现高清视频传输

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音频“唇音同步”

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上课画面智能导播功能

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紧贴教学需求的功能设计

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“直播+录播”的课堂模式

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智能守护功能

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功能项可配置

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课堂观摩功能

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开机自启动功能

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人性化的遥控器操作

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兼容性强，无缝对接现有班班通设备

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2.5 同步课堂产品体验及功能描述

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阔地同步课堂平台功能

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同步课堂详细技术参数

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同步课堂平台详细功能

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同步课堂管理

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2.6 阔地同步课堂硬件设备

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阔地同步课堂设备架构

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阔地同步课堂设备清单

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3 阔地科技同步课堂案例

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3.1 案例一阔地网络模拟“太空教学”

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3.2 案例二繁昌在线课堂获《新闻联播》关注

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3.3 案例三安徽省滁州市同步课堂项目

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4 阔地网络简介及服务支持

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4.1 阔地简介

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4.2 公司荣誉

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4.3 服务与支持

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同步课堂项目背景背景随着信息技术的发展，现代教学技能与传统的教学技能有了根本的不同。现代信息技术在现代教学中的应用已经越来越广泛，已越来越多的被教育教学单位用来改善教育模式，改进教学、培训技术、提高教学、培训质量的主要手段和必备措施。学校在已经拥有专业视频，音频技术人员和网络设备基础上，只需非常少量的投资即可发挥人员，技术和设备的优势，使大批昂贵的电教设备仍可在网络时代发挥作用,很好地解决了网络时代如何使原电教设备充分利用的瓶颈问题,轻松实现了网上直播、实录、点播和课程网络化，给网络课程库建设带来了巨大的方便。所以，建立一套现代的多媒体同步课堂系统，对于培养高素质、高教学技能的学生有着重要的作用，使学生在受教育过程中将主观与客观有效结合把握所学，并在科学的教学模式中充分发挥受教育者立体思维的积极作用，从而将传统教学活动与现代信息教学方法有机结合，提高整体教学水平，使之更好地适应正在到来的信息的信息化社会对于教育发展的新要求。阔地科技“同步课堂”借助领先的互联网通讯技术，配合摄像头、电子白板等硬件，可实现名师教室课堂的远程在线直播和实时互动。它能轻松将学校间的优秀资源大范围辐射，解决农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题，促进城乡教育均衡发展。阔地同步课堂整体设计原则根据整个规划的目标定位和用户需求的特点，项目按照如下原则建设：整体性设计之初就充分考虑到业务特点，各系统具有高度的灵活性和实用性，功能完善，方便管理，满足实际情况，从而提高应用能力。可扩展性各个系统能够在数据、业务、服务等多个级别上任意扩展，能够满足未来业务发展的需要。安全性整个项目设计之初就考虑了完整的安全方案，以保证系统组成的网络安全、服务器安全、用户安全、应用程序和服务安全、数据安全等多个部分，从而实现整个应用系统的安全。经济性系统在设计之初，充分考虑了整体方案的经济性，设备和软件的选用都价廉物美。复用性项目在设计之初，充分考虑了原有的软、硬件设备的可重用性，达到保护已有技术投资的效果。易用性软件使用界面良好，用户打开浏览器后就可进行实现系统，权限统一分配，实现单点登录。先进性系统采用一系列业界领先的技术和体系结构：系统采用了多级体系结构，实现了数据与业务分离，采用多种领先技术，并结合系统的先进性与该的实际应用情况相结合。开放性系统全面遵循各种国际标准，能够与现有系统进行完美的衔接与互操作。阔地同步课堂项目设计建设原则统一规划，分步实施坚持高标准高起点的统筹规划，根据需求分阶段组织实施，在发展中不断提高完善，避免重复投资和盲目建设。需求主导，项目推进以重点应用领域作为突破口，以信息技术与学科的整合为重点，以应用为抓手，切实解决教育系统中信息技术应用水平的提升等问题。共建共享，安全高效充分利用现有资源基础，力求统一各类业务接口和技术标准，加强整合和互联互通。在保证应用先进性的同时，采用安全可靠成熟的技术，建设一整套的安全保障体系。应用至上，持续发展一切建设，都是以满足教育应用上的需求为前提，以实现教育水平的提高为根本目的。同时，本着长远规划，合理布局，优化结构的思路，实现平同步课堂台建设的可持续发展。总体规划根据目前教育信息化现状，并结合多年的项目实施经验，根据市、县教育局实际情况，在线课堂服务器部署在区县教育局或电教馆,通过建设统一标准的同步课堂服务平台，将分散在各个学校的同步课堂设备连接和管理起来，各个教室通过现有IP网络实现和放置在机房的阔地网络"同步课堂"系统连接，实现实时优秀的教育资源可以能够更大范围的传播分享，实现名师教学的网上直播。系统部署拓扑图如下：充分利用先进的计算机和网络技术，为各个学校提供全方位，全过程，全天候的高质量的软硬件结合的同步课堂系统。组建好的同步课堂系统，能够实现优秀教育资源实时的、更大范围的传播和分享，实现名师教学的网上直播。从而能更有效地提高教学质量，使课堂更加生动、更加丰富。整个系统采用B/S结构，设计为通过Web方式统一技术平台、统一数据库管理。以“三通两平台”为指导前提，实现了课堂用户的统一管理、统一登录、统一认证等功能。系统以云方式部署为中心汇接整个同步课堂与在线课堂授课系统。学生通过不同的听课点通过多网络终端进入课堂享受无忧学习，充分满足和实现优质教育、教学资源校校通、班班通、人人通。平台概述阔地科技同步课堂管理公共服务平台基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合区属各个学校的直录播教室硬件设备。同步课堂教学平台启用了教育信息化行业数项新技术，包括音视频传输技术、智能导播技术、教学模式切换技术，及独有的结合物理白板互动功能的直录播一体化平台技术，可以全面重现教学现场，即使相隔千里的教室，也能在同一时间、不同地点共同观摩同一位优秀老师的课程和课件。强大的互联网交互功能设计，让课堂突破时空的限制，将声音、图像和文字有机结合，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维可视化、知识的发生过程化，为学生创设一个生动形象、视听结合的直观情境，使教师乐教，学生乐学，在调动学习者积极性的同时，也有效提高了教学效率。

阔地同步课堂优势B/S架构，云端技术阔地科技“同步课堂”教学系统采取B/S纯网页版架构设计，云端技术无需下载任何客户端软件，绿色、安全、可靠。 低带宽实现高清视频传输系统在较低带宽条件下即可实现高清视频传输，中心校老师以及教学点学生的动作及面部表情均可清晰显示。音频“唇音同步”中心校和教学点互动时音频清晰、低延迟，没有啸叫和停顿等现象。老师和学生交流“唇音同步”，声音清晰，音量大小适中，教学点效果如零距离般自然顺畅。 上课画面智能导播功能使用阔地科技“同步课堂”教学系统进行授课时，在视频模式下，中心校画面分为老师画面、学生画面和课件画面，系统在不需要任何人员操作的情况下，能够实现三画面的智能导播功能。 紧贴教学需求的功能设计阔地科技“同步课堂”教学系统在设计研发之初，调研了全国近百所学校，同时与数十名教育专家进行了面对面沟通，将汇总的需求进行了统一的分析，使得产品能够紧贴教学需求，创新将同步课堂分为：视频模式、演示模式和互动模式。 “直播+录播”的课堂模式阔地科技“课堂同步”教学系统除了具备直播功能外，还拥有“一键课堂录制”功能，真正实现“直播+录播”、“线上+线下”的课堂模式，便于老师精品课程分享及学生课后复习。智能守护功能阔地科技“同步课堂”教学系统拥有独特的智能守护功能。在上课过程中，即便网络突然中断，再次通网时亦能自动重连、进入原课堂模式，不需要重新连接设置，将干扰降低到最小范围。 功能项可配置阔地科技“同步课堂”教学系统，中心校能够自定义下辖中心校，配置完成后系统自动记录，方便快捷，同时支持在上课过程中临时添加教学点的功能。 课堂观摩功能阔地科技“同步课堂”教学系统拥有独特的课堂观摩功能，中心校能够将课堂地址发给需要观摩的来宾，来宾输入课堂验证码后即可进入课堂观摩上课实景。观摩课程并不影响中心校与教学点正常上课。开机自启动功能阔地科技“同步课堂”教学系统安装完成后，老师开机即可自动启动系统，方便快捷。人性化的遥控器操作为了方便老师教学，阔地科技“同步课堂”教学系统配备遥控器操作，老师在上课时无需操作鼠标，同过遥控器即可完成上课模式切换、与教学点互动以及课件相关快捷操作；兼容性强，无缝对接现有班班通设备阔地科技“同步课堂”教学系统，无需跟换现有班班通设备，即可完成安装并投入使用，大大降低了投入成本。同步课堂产品体验及功能描述阔地同步课堂平台功能“同步课堂”系统包含：中心校、教学点、来宾登录和后台管理四部分组成。中心校上课界面中心校老师可以通过遥控器或电脑键盘进行相关操作。中心校上课界面主要分为两大区域：操作区和教学点视频显示区。教学点上课界面同步课堂详细技术参数同步课堂技术参数

部署模式

1、支持分布式部署。核心功能均采用独立服务性模式运行，且每个服务均以集群化模式进行部署和应用，做到各核心功能互不影响，保证产品功能的稳定性、流畅性；2、独立服务性模式确保系统可以承载强大的业务处理量，能够很好地进行集群化服务器架构，支撑强大的、高并发性的业务处理。3、服务器端在Windows、Linux下均可运行。具有良好的扩展功能，可无缝扩展新的服务器，增加资源只需要增加服务器台数，可无缝扩展至同步课堂系统。原业务不受任何影响。4、采用集群式架构，设备可以连续开机运行，并支持双机热备份功能。5、服务器群集、容灾：可将几台服务器搭建成群集，对用户采用单一域名地址访问。正常情况下，域名建立在发起者所属地区服务器上，全局课堂建立在教育局主服务器上。当单台服务器故障后，不影响同步课堂系统使用，该服务器的同步课堂功能自动迁移至别的服务器。课堂信息、用户资料在几台服务器之间互备，不采用主从模式。服务器采用虚拟化技术进行管理，音视频、Web等并发量高的服务重量级应用采用Linux服务器。6、音视频服务器可以分布式部署，流媒体服务支持跨网段、跨地域、跨地区的流复制功能，支持实时流的CDN功能

通讯协议

采用RTMP协议传输。音视频端口可以采用1935（80）端口，并可根据需要在系统安装部署时配置。

网络延时

在带宽保障的情况下，双向延时小于1秒。

同步性

唇音同步差异小于0.1秒。

系统架构

系统采用纯B/S架构，打开网页即可使用，不需要安装任何客户端。发起课堂和参加课堂只需打开浏览器即可实现随时随地轻松加入。

视频指标

编码方式：支持H263,H264协议；传输方式：RTMP协议传输；同步课堂系统支持1080P30帧，视频码流可以自主调节适应1M-4M不同的网络环境，具有自动唇音同步。

音频指标

1、编码方式：Speex。采用Speex压缩格式;符合国际电信联盟（ITU-T）制定的G.711标准；比特率即码流自动调节：22.0kbps；采样率：16KHZ；（1、编码方式：AAC。采用AAC压缩格式;比特率即码流自动调节：22.0kbps；采样率：16KHZ；）

跟踪性能

具备教师学生自动跟踪，小幅运动不跟踪。

课件支持

系统支持任意格式的课件的实时展示及互动，带宽保障的情况下互动延时不大于1秒。

安全保证

所有服务均采用身份验证保障，验证过程采用双层加密（MD5、RSA），确保系统安全；课堂数据双重加密保护功能在数据传输过程中，客户端与服务器端采用在登录时协商的随机密码，对传送的数据包进行加密；对音视频流进行高安全性验证，彻底避免音视频被盗用及窃取。

稳定性

1.在网络带宽稳定的条件下，须连续4小时以上稳定运行。音视频传输无异常。2.设备关机重启后系统能正常使用，系统设置不变。3.异常断电系统自动复原，重启后能继续上课。

扩展性

可提供开放的API接口，具有兼容业务平台及网站整合能力，可轻松实现与OA等系统的对接；在对方开放相关接口的情况下，同步课堂软件能实现与其他同类型课堂对接。

先进性

同步课堂软件技术水平是国内领先水平，核心技术申请国内外发明专利近不低于5项。

兼容性

支持IE、FireFox、360、Chrome等不同浏览器，系统与班班通计算机无缝兼容。

同步课堂平台详细功能同步课堂模块详细功能

功能指标

界面：课堂发起、收听端基于浏览器环境，B\S架构，界面应简洁明了，便于操作。课堂效果：课堂效果应声音清晰，无啸叫、无回音、无卡顿。互动交流“唇音同步”，声音清晰，音量大小适中。分级管理：系统可以在后台对行政区域的划分进行配置和管理。可以管理管辖范围内的中心校和教学点，并可以对主课堂和教学点进行绑定，中心校可以发起课堂。权限管理：各级用户可在本级组织机构内发起课堂，可向下管理用户及查询课堂信息。课堂发起权限单独设置，不与管理员权限绑定。未被邀请的用户不允许参加课堂。课堂观摩功能:“同步课堂”教学系统拥有独特的课堂观摩功能，中心校能够将课堂地址发给需要观摩的来宾，来宾输入课堂验证码后即可进入课堂观摩上课实景。观摩课程并不影响中心校与教学点正常上课。该验证码只针对该场课堂有效。课堂功能：提供稳定的音视频同步、文档演示、远程桌面、视频播放、课堂录制等功能；课堂模式：系统中教学点具有自动发言功能，主课堂老师可以针对某一课堂（学生）为静音。教师画面全角90°即时跟踪。课堂录制功能：具备课堂录制功能。录制为流录制，录制文件格式为标准的流媒体(FLV)格式，录制主课堂上课视频画面，画面有主课堂老师、学生、课件画面组成。虚拟电子白板：有虚拟电子白板具有远程所写即所得功能。上课画面智能导播功能：在视频模式下，中心校画面分为老师画面、学生画面和课件画面，系统在不需要任何人员操作的情况下，能够实现三画面的智能导播功能。上课模式：同步课堂分为：视频模式、演示模式和互动模式。视频模式：中心校老师上课模式，智能导播系统将老师画面最大化，右侧分别显示学生画面和课件画面；演示模式：中心校老师上课模式，智能导播系统将课件画面最大化，右侧分别显示老师画面和学生画面；互动模式：全屏显示课件画面，在互动模式下，可以实现中心校和教学点在物理白板上的互动教学；人性化的遥控器操作：为了方便老师教学，“同步课堂”教学系统配备遥控器操作，老师在上课时无需操作鼠标，通过遥控器即可完成上课模式切换、与教学点互动以及课件相关快捷操作；同步课堂巡视：同步课堂局级管理者可以通过同步课堂监管平台，查看辖区内同步课堂上课情况，可以进入正在开课的同步课堂观看上课实景，而不会对正在上课的教学活动形成影响。音视频智能守护：拥有智能守护功能，课堂教学，即便网络突然中断，再次通网时亦能自动重连、进入原课堂模式，不需要重新连接设置，将干扰降低到最小范围。

同步课堂管理同步课堂监管，通过统一身份和权限管理，可以对同步课堂进行分级管理，教育厅、教育局、学校、年级、班级可以分别管理管辖范围内的用户，并发起课堂；同时，课堂发起权限单独设置，不与管理员权限绑定，未被邀请的用户不允许参加课堂。各级用户在本级组织机构内发起课堂，可向下管理用户及查询课堂信息。市教育局等管理者可在通过局域网或互联网进行实时远程监控教学情况。管理人员可远程随时调取任意教室的授课视频及教室电脑的VGA图像，可以观看全部正在上课的教师画面，点击可以观看教学状态，进行教学评估打分、录像，与教室之间直接双向交流，调看教学课表等。同时，通过省平台登录可获取区域内的同步课堂的状态数据信息，可实时分时段统计教室设备使用的频度，资产损耗情况，并形成日志，或输出excel表，提供有效的设备使用数据，实施有效的管理。通过后台的课堂列表，查看正在上课的班级，点击【进入观摩】进行课堂观摩：阔地同步课堂硬件设备阔地科技同步课堂系统由苏州阔地网络科技有限公司历时六年潜心研发，启用了教育信息化行业数项新技术，包括音视频传输技术、智能导播技术、教学模式切换技术，及独有的结合物理白板互动功能的直录播一体化平台技术，可以全面重现教学现场，即使相隔千里的教室，也能在同一时间、不同地点共同观摩同一位优秀老师的课程和课件。强大的互联网交互功能设计，让课堂突破时空的限制，将声音、图像和文字有机结合，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维可视化、知识的发生过程化，为学生创设一个生动形象、视听结合的直观情境，使教师乐教，学生乐学，在调动学习者积极性的同时，也有效提高了教学效率。“同步课堂”利用信息化教学手段，轻松将学校间的优秀资源大范围辐射，给更多学校提供网络化教育帮扶及资源共享，更能解决农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题。同步课堂系统体现了教育公平，能有效缩小城乡校际差距，促进城乡教育的均衡发展。阔地同步课堂设备架构阔地同步课堂设备清单设备

功能

数量

图像跟踪设备

教师跟踪摄像机

跟踪教师，接收跟踪主机控制信号，输出信号给画面分割器

1

教师定位摄像头

给跟踪主机提供分析图像

1

电子白板定位摄像头

防电子白板干扰

1

学生跟踪摄像机

跟踪学生，接收跟踪主机控制信号，输出信号给画面分割器

1

学生定位摄像头

给跟踪主机提供分析图像

2

图像跟踪主机

根据定位摄像机的图像分析定位人物运动，发送控制信号给跟踪摄像机，以跟踪人物的运动，并提供信号给控制计算机，以便控制拼接画面的切换

1

画面拼接设备

画面分割器

输入为跟踪摄像机和班班通电脑VGA信号，根据控制计算机的指令拼接出正确的画面

1

PC

同步课堂控制电脑

运行同步课堂软件系统，接收跟踪主机的信号

1

班班通电脑

教师正常的教学电脑

1

音频设备

音频矩阵

输入为班班通的音频输出、麦克风、控制电脑的音频输出（接收到远程教学点的发言声音），将麦克风和班班通的音频输出混音后输出至控制电脑的声卡LineIn，将控制电脑的音频输出送入音箱播放

1

麦克风

1

音箱

1

显示设备

电子白板

显示班班通电脑VGA信号

1

投影机

1

抬头电视

显示同步课堂控制电脑VGA信号（远程教学点的画面）

1

采集卡

高清图像采集卡

输入为画面分割器的输出信号

1

遥控器

模式切换遥控器

遥控切换同步课堂的教学模式

1

其他

USB转RS232串口线

2

VGA1分4转换器

将班班通和控制电脑的VGA信号显示到电子白板和抬头电视

2

SDI转HDMI信号转换器

将跟踪摄像机的SDI信号转换为画面分割器接受的HDMI信号

2

VGA2进1出切换器

方便设备调试使用

1

阔地科技同步课堂案例案例一阔地网络模拟“太空教学”2013年6月20日上午，由神十宇航员王亚平带来的全国首次“太空授课”引起众人瞩目。现代远程互动课堂的巨大魅力，让上亿网友惊叹不已。此种远程互动教学方式能否应用于日常教学？“太空授课”、“远程教学”能否成为常态？课堂在新技术促进下能否更加趣味？6月19日，借助阔地“远程同步互动课堂系统”，北京101中学在一般网络条件下，成功模拟了太空课堂。2013年6月19日下午，在北京101中学某教室内，40余名学生和寻常一样为即将开始的地理课作准备。不同于传统课堂，本节地理课中，师生们使用电子书包、多媒体系统替代原有的教学工具，与千里之外的安徽滁州二中师生、中科院科学家置身同一教学课堂。本次“模拟太空课堂”由教育部主导，中央电视台、北京卫视全程跟踪报道。课堂生动有趣、互动性强。动态的图片、视频，使老师可以更直观传达地理知识，学生可以更深刻理解吸收教学知识。安徽滁州二中的同学，更通过“同步课堂”，与北京101中学的同学积极交流探讨，互通有无。中国科学院专家，亦参与远程授课，为两校同学答疑解惑。阔地自主研发的“远程同步互动课堂系统”正是这场“智慧课堂”的“秘密”所在。产品历时六年潜心研发，融合了400余项发明专利，达到国际领先的通信技术水平。100KB/s条件下即可实现1080P的高清视频效果；零延时的互动效果，使同学们能真正享受“零距离”课堂；产品在深入调研全国上千所学校基础上展开功能设计，紧贴实际教学需求，支持多种课件上传编辑下载、白板即时通讯、成绩分析、课堂录制等功能；系统兼容性极强，可与学校原有的软、硬件设备达到无缝对接，经济易用。产品基于上述功能促使“太空授课”式的远程教学成为常态。事实上，阔地“远程同步互动课堂系统”已在安徽、江苏、湖北、湖南等省市全面推广应用，经过上千所学校的教学实践，更赢得了国家教育部、中央电教馆、各省教育厅及广大一线使用者的信赖和认可。阔地将竭诚不怠，为教育信息化、教育均衡化建设助力。案例二繁昌在线课堂获《新闻联播》关注2013年10月24日至25日，教育部科技司副司长雷朝滋一行，先后赴安徽省繁昌县平铺中心小学、新港克山教学点、孙村梅冲教学点和城关四小等学校考察了“在线课堂”工作的实施部署情况。其间，人民日报、新华社、光明日报、中央人民广播电台、中央电视台、安徽日报等15家中央和省级新闻媒体全程跟踪报道，安徽省教育厅金燕副厅长陪同采访。繁昌县于2013年5月被选为安徽省“在线课堂”重点试验县。试验开展以来，各农村教学点的教学质量大幅提高，受到农村家长和学生的普遍欢迎。据悉，此次媒体团所参观考察的“在线课堂”是苏州工业园区企业——苏州阔地网络科技有限公司自主研发的产品，该产品旨在实现异地教学点的学生同时接受优秀教师授课和辅导，从而解决优质教育资源不均等问题。“在线课堂”在保证教学效果的情况下，解决了农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题，促进了城乡教育的均衡发展。经过两天的实地观摩和采访，中央媒体深入农村教学点，详细了解了“在线课堂”系统。在全面了解了“教学点数字教育资源全覆盖”项目、特别是“在线课堂”系统之后，中央媒体团对于利用信息化教学手段来实现了偏远乡村教学点的常态化教学、从而促进了城乡教育均衡发展的行动，给予了充分肯定，并对此进行了广泛报道。案例三安徽省滁州市同步课堂项目2013年5月，安徽滁州数十所中小学陆续启动使用阔地PPMEET“远程互动同步课堂”。滁州市区学校和乡镇学校可以同享有限的优秀教学资源，成功实现教学对接和共享，进行“结对互助”。同步课堂的应用效果赢得了使用地教师、学生以及教育管理部门的认可。安徽省教育厅副厅长金燕在亲自体验后表示，该系统实现了名师教学网上直播远程实时互动，缩小了城乡数字化差距，加快了城乡教育均衡发展，是值得肯定并加以借鉴和推广的。阔地网络简介及服务支持阔地简介阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地网络科技有限公司成立于2007年，注册资本6660万元，以守正、务实、坚持、创新的价值观，不断为社会创造有价值的产品，提高每个人的信息生活质量！是Web3.0理念的领先者。目前，公司产品已经渗透到教育信息化、云教育、高清视频、安保监控、医疗、金融、媒体、政府、交通、制造、招聘等行业及机构，并可提供专业的一体化解决方案，公司从创建至今受到过国内几百家主流媒体的高度关注。阔地教育是阔地网络旗下专注教育信息化建设的专业云服务提供商，在国内该领域中具有较高声誉。服务教育信息化的发展是阔地教育的重要战略。经过几年实践，阔地教育已经全面开发、整合完成了面向全国教育信息化服务的基础技术、产品、系统、平台建设，构成了现代化教育体系建设的全面解决方案，完成了数百所学校不同方面内容的建设工作，积累了面向教育信息化建设、实施、应用、服务、管理和校企合作等方面的丰富经验。阔地教育是阔地网络旗下专注教育信息化建设的专业云服务提供商，在国内该领域中具有较高声誉。服务教育信息化的发展是阔地教育的重要战略。经过几年实践，阔地教育已经全面开发、整合完成了面向全国教育信息化服务的基础技术、产品、系统、平台建设，构成了现代化教育体系建设的全面解决方案，完成了数百所学校不同方面内容的建设工作，积累了面向教育信息化建设、实施、应用、服务、管理和校企合作等方面的丰富经验。公司荣誉苏州工业园区2011年知识产权重点企业；苏州市2010年度第十一批科技发展计划；苏州工业园区高新技术企业；江苏省民营科技企业；江苏省高新技术产品；苏州工业园区首届金鸡湖双百人才称号；2010年度苏州工业园区科技领军人才称号；2010年度姑苏创新创业领军人才称号；苏州工业园区十大海外归国创业人才称号；服务与支持作为下一代云计算通讯领域产品的开发商与供应商，我公司秉持简介、实用的产品观与创新的技术理念，以客户需求为中心，提供先进、适用、高效、开放的产品与技术服务。我公司对售出的产品提供一年升级和支持服务。维护方式主要包括热线咨询、现场维护、定期巡检、现场培训、网络支持等。硬件设备（从我司购买的网络设备、服务器、其他硬件）：按厂家承诺实行“三包”，及执行厂家的质保政策，免费提供一次上门安装、调试服务。我司的平台软件提供一年的质保期，免费提供一次上门安装、调试，质保期内提供免费的产品升级服务。售后服务方式与响应时间现场响应自收到用户的服务请求起，我们先给予远程的电话指导。如不能解决，我们将指派技术人员赶赴现场进行故障处理。遇到重大技术问题，我们将立即组织有关技术专家进行会诊，并在24小时内采取相应措施以确保系统的正常运行。电话咨询为了能更好的服务用户，和用户沟通联系的畅顺、便捷，我们将为用户提供业务咨询电话（4008898911），7*24小时服务。本地2小时内达到现场异地48小时内到达现场7*24电话响应7*8远程技术支持5*8上门服务邮件支持请求我们将在24小时内答复定期的满意度调查和不定期的电话回访质保期后，我司提供有偿的售后服务与技术支持，服务标准同第3项。

文言虚词焉的用法文言虚词焉的用法

/文言虚词焉的用法文言虚词“焉”字用法一.兼词1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）译：堆土成为高山，风雨自然会从这里兴起。2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等①且焉置土石？（《愚公移山》）?译：并且将土石放在哪里呢？二.代词1．相当于“之”。①犹且从师而问焉。（《师说》）译：尚且跟从老师学习，向老师请教。?2.哪里，怎么。①未知生，焉知死（《论语》）译：?知道生，怎么知道死吢？②割鸡焉用牛刀（《论语》）译：杀鸡怎么要用杀牛的刀呢？③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）译：哪里有仁爱的人处在君主的地位，对陷害百姓的事却能做得出来呢？三.语气词1.句末语气词，了、啊、呢。①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）译：等到燕子丹用派遣荆卿刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）译：一根羽毛不能举起，是因为不肯用力量。③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）译：那么牛和羊又有什么区别呢？2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（《师说》）译：不通晓句读，迷惑而不去解答，有的从师，有的不从师，小的方面要学习，大的方面却放弃了。②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）译：不一会儿，月亮从东山上生气，徘徊在斗宿和牛宿之间。3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》）译：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡，矗立着不知有几千万座。②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》）译：在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声。

作业设计的有效性作业设计的有效性

/作业设计的有效性作业设计的有效性精选、适量、分层作业批改的有效性作业反馈的有效性?这样的现状要改啊，不得不引起我们的思考：

????（一）学生的作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。

????（二）保证作业时间。因为学生作业质量不高的一个原因是因为他们在课堂上没有足够的时间写作业或根本不会。所以要优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快乐地学习。老师要在课堂上就把知识落在实处，多给学生方法，提高效益，减轻负担，减少作业量，让学生有足够的时间做作业。提高课堂教学效率是减轻学生课业负担，提高作业质量的关键所在。

????（三）学生的作业要实行量化管理。作业量要恰当，严格要求并指导学生按量、按质独立完成作业，注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯，无故不做者要教育其补做，有困难的，在独立思考的基础上予以帮助。按照有关规定安排作业，不得以增加作业量的形式惩罚学生，确保学生睡眠时间。

????（四）依托现代化教学手段。在课堂中运用现代化教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能爱学、乐学、善学，切实提高每一节课的效率，从而使学生的作业质量进一步提高。

????（五）及时反馈是提高学生作业质量飞跃的必要条件。教师在批改作业过程中，不是把重点放在判断结果上。针对思路给予鼓励性的话语和必要的点拨、提示，对提高作业质量也有很大帮助。每次作业要有指导小结，表扬先进，分析问题。

????总而言之，作为教师，我们应紧紧围绕调动学生的主体作用这个核心，不断加强学生消化、吸收知识的能力，不要给学生造成精神压力，不能损害学生的身心健康，要减轻学生负担，提高作业质量。但是，要切实提高数学作业的质量，并不是一件一蹴而就之事，需要花时间、精力不断培养学生良好的习惯，认真的态度，扎实的基础和简捷的技能。全体同仁们，让我们携手为减轻学生课业负担，提高学生作业水平，从而真正提高教学质量，提高学生素质而共同努力吧一、作业类型我把作业分成三种类型：课前练习、课堂练习、课后练习。每种练习都有其不同的作用。因此，我在选择题目时会根据它们不同的作用精心设计，以发挥它们各自的功能。（一）课前作业：根据

各抒己见

，只要有道理就充分肯定，力求让不同层次的学生在当堂练习中都有收获，都能有成就感或发现不足之处并及时弥补。（三）课后作业：课后作业是课堂的延续和补充，它通过完成一定数量的习题，使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧；培养学生分析问题、解决问题的能力；更利于教师了解学情，及时反思改进，达到

教学相长

的目的。二、作业的布置课后作业的布置要求严格控制作业量，有针对性——能针对重点、难点和不同学生布置分层作业。比如：（一）作业量的分层。作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。对于学习能力强、智力发展好、知识掌握较快的学生可减少作业量；对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，应适当增加作业量。这样，可以让学有

余力

的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，使学生的学习能力得到提高，促进其良好的学习习惯的养成。（二）作业难度的分层。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。如在学了《

我们的民族小学

》一课后，我设计了这样一个练习：(1)摘抄本课生字各三个，词语两遍。(2)有感情地朗读课文，摘抄描写窗外安静的句子。(3)你也试着模仿课文，续写两句描写窗外安静的句子。这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要，。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。（三）作业选择的自主性。教育实践告诉我们，学生彼此有不同的

学习优势

，也有不尽相同的兴趣。因此，教师应有意识地设计多样化的作业类型，让学生根据自身的兴趣、爱好选择适合自己的作业，还能提高作业的针对性，获得事半功倍的效果。如教师围绕某一内容，针对某一目的设计几个题目，学生选做，如教学《

小摄影师

》后，面对刚从低段跨入中段的学生，想让他们有效理解生字新词并加以巩固运用，我设计了以下作业：（1）抄写生字、新词，并朗读《词语手册》中词语的解释；（2）生字组词；（3）词语造句；（4）用其中的几个词语写一段话；学生根据自己的兴趣来自选题目。能提高他们的不少的积极性，也实现了学生学习的自主性。让特殊学生以基础作业如抄词注音、背诵默写等作业为主，辅以课内重点

ank"

现代文阅读

的经典题型作为他们的课后作业，讲求

实效性

；对他们的作文要求也稍作放放低，无论是字数还是内容，以鼓励来让他们尽量按要求完成。对于一般同学的作业，通常是课内外阅读相结合，在巩固课内知识的同时丰富其课外阅读量，培养其阅读能力、熟悉阅读题型和答题方法。不同作业层次的设计，不但满足了不同层次学生的发展需要，同时也减轻了学生的课业负担，更激发了学生学习语文的兴趣。三、作业的批改及讲评作业的有效性不仅体现在作业的布置上，更体现在作业的批改反馈上，只有进行有效的批改反馈才能实现作业布置的价值，才能为一下次的布置奠定基础和设立方向。作业批改分三种情况：教师批、学生批、集体订正。（一）教师批。这里指的是教师只批不改，而且尽量做到面批。对于《课堂作业本》教师必须全批，只有这样，教师才能了解每一个学生对新知的掌握情况，从而调整课堂教学，进行针对性的讲解和练习。而补充作业也需要教师全批，以了解采取措施后学生是否有进步或对新知是否能达到举一反三。（二）学生批或集体订正。采用这两种形式批的作业一般是家庭作业或课后常规训练。这些作业属于巩固作业，教师可以放手让学生批或集体订正。另外，学生错题改正后也可以采用学生批的形式。负责批作业的学生要经过教师培训。如：教师给

小助手

面批，讲清批改要求和每题的做法，如果有错，还要帮助分析错误原因。讲评作业是检验教学效果，完善教学方法的重要手段。我们要摒弃只重作业结果不求作业实效，要运用各种手段，充分展示知识的形成、发展、应用的过程，沟通知识间的内在联系，使学生“知其然，知其所以然”。总之，作业过程是一个有机的系统，习题的选择、布置的形式、作业的批改、反馈的策略等，要想提高作业的有效性，必须改变我们的教学观和作业观，去研究、推敲每一个环节，真正去思考教育，把学生当成是正在形成的人去对待与研究，只有尽可能地优化每一个环节，才能真正提高作业的有效性，既符合每个学生的

身心发展

，又可以实现人人参与，各有所得各有所获。这样既能巩固基础又能培养出高分高能的学生。因此作业的有效性设计还有待于我们进一步在教育教学实践中去研究去探讨去完善一、关于作业布置：1、内容上要求体现典型性、综合性、实践性、层次性。①典型性——要求精选练习题，使练习题有代表性，提倡自编自创习题，提倡剪切、粘贴、拼凑优秀练习题等。②综合性——提倡一题多练、一题多问。让学生归纳知识网络图，写单元小结等，提高学生归纳整理知识的能力。(适合高年级)③实践性——将学生手、嘴、脑等并用。例如英语的听力作业、语文的课外阅读作业、

数学

的趣味数学活动作业、科学的小实验作业等。④层次性——不搞一刀切，学生层次不同，可选做不同要求的作业，有必做作业、选做作业、挑战作业等。2、形式上要求体现规范性、严谨性。规范学生作业格式。教师对学生作业进行两方面评价。一是作业正确率，用百分制表示;二是作业书写认真程度，用等级制表示，每次通过作业评价表格体现出来。二、关于作业批改：1、要对学生作业正确率、书写程度分别做出评价。以培养学生严谨踏实的

学习

风气和严肃认真的学习态度。2、要求教师批改作业应认真、及时。符号要到位、要有日期，有等级，有纠错，提倡有批语，要以鼓励为主。3、提倡面批面改。三、关于作业反馈：1、要求及时反馈。不要晚于第二天上课。倡导一本作业制，自我加压，及时批改。2、经常搞作业展评，例如将同

一年级

优秀作文

汇总，在各班作为

范文

讲评。3、重视纠错。要求学生及时改错，并对改错进行批改。建议学生建立错题本及时进行错题回顾与反思。教师经常将学生错题汇总编制相应练习题及时查漏补缺如何提高作业设计的有效性?????????????????????????????????鲤城实小402????作业的设计与批改是教学流程的重要环节。学生作业质量的完成好坏也直接显示出学生学习效果的好坏。当然对于学生来说，作业的多与少，好与坏，也会在他们的心目中留下不同的感觉。相信每个学生都希望用最短的时间来完成最少的作业，同时又能取得最好的效果。我想，这样的作业设计对学生来说就是最幸福的，那么，教师如何设计作业，使我们的作业设计有利于反馈教师自己的教学情况，同时又能培养学生灵活运用所学的知识，掌握分析问题和解决问题的能力呢？这就要求老师在设计作业时，要考虑作业的有效性。我想，从几点自己的做法；来分析一下，如何提高作业设计的有效性。????1、设计有时效性的课堂练习???课堂的作业练习，其实也是作业设计的一个重要组成部分。它是对学生当堂所学的一个及时反馈。最能直接地反映出学生的学习效果。因此，教师在教学时就要根据教学的目标，设计有针对性的、有时效性的题目。最好能根据本班学生的不同学习能力，设计一些具有层次性的题目。如使学习吸收能力较弱学生完成基础题，中等学生在基础题上再做一些提高题。例如：在《平移与旋转》这一课的第一课时，我就要求基础的学生能根据方格纸中的平移图形说出平移的过程，而对于中等偏上的学生，我则要求学生除了说出平移的过程，我还要求他们能根据已给的图形，画出平移后的图形。这样的两个作业要求，就能让学生对于平移的知识有了一个感性的认识，同时，又区分出了学生对于平移知识的掌握情况。????2、选择有用的课后作业????课后的作业是课堂知识的延续和补充，它是教师通过一定数量的习题，让学生巩固当日所学的知识，并转化成学生的一项技能，同时也是教师了解学生知识缺漏的一个有效途径，所以教师在选择设计课后的作业时，也要讲究一个方式和方法。首先，教师要认清，布置的课后作业，不等同于题海战术，，而是要严格控制作业量，设计一些有针对性、有操作性的作业，要使学生能有质量、有效率的完成。例如：本学期的统计单元，要求学生能根据统计表中的数据，求出相关的平均数。因此，在布置课后作业时，我就把本班学生的作业分成两大类。基础的学生就根据我给的统计表数据直接求出平均数即可。而对于学有余力的学生，我就要求学生统计出他们小组的单元成绩分数，制作出统计表，并求出他们小组的单元平均分。通过两个不同要求的作业设计，让学生在课后作业中，学会了有关统计中的平均数这个知识点，同时又锻炼了部分学生的综合能力（包括动手能力、分析解决问题能力）????3、作业的反馈与过关????作业的设计再好，也需要落实。毕竟孩子的执行能力有时需要打些折扣，所以，老师布置的作业设计完，布置完，教师要做好及时的跟踪，因为这样，可以让教师在第一次作业反馈中，发现学生的知识缺漏，让教师进行调整自己的教学计划，而第二次的作业订正，则能对学生出现的问题进行矫正。???应该说作业的设计，如何做到有效性，既要教师课前的周密设计，也需要教师课后的追踪反馈。但不管怎么样，能设计有实效性的作业，能让学生在最有限的时间里学会最有用的知识，那是每个老师都需要努力地目标

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/我的乐园82755我的“乐园”

我的家乡是个依山靠水、风景优美、特产丰富的好地方。这里的树郁郁葱葱，这里的水清澈见底，这里的天空湛蓝深远，这里的空气清新甜润。尤其是这里的果树林最让人留恋!春天到了，村子周围的果树被春姑娘唤醒了，桃花绽开了笑脸，苹果花绽开了笑脸，梨花也绽开了笑脸，红的像火，粉的像霞，白的像雪，芬芳扑鼻，美丽极了！小蜜蜂一边采蜜一边歌唱。小蝴蝶也闻着花香翩翩起舞。我和小伙伴们带着绿柳和野花编成的凉帽在花海中做游戏，就像一簇簇会跑的花丛，最有趣的是小蜜蜂和小蝴蝶竟然也跟着我们追。这时候果树林成了花的海洋。夏天到了，果树的叶子苍翠欲滴，枝叶下藏着不计其数的小铜锤般的嫩绿色的果实。密密层层的枝叶把整个村子遮得严严实实，为我们遮住了滚烫的阳光，送给我们求之不得的凉爽。草地上盛开着各种各样的野花，黄的、白的、紫的、红的、蓝的，真像一条绣花地毯。我们在地毯上、树荫下捉迷藏、做游戏，开心极了!这时候果树林成了绿绒大伞。秋天到了，树上的果子熟了，梨黄澄澄的、苹果红彤彤的、桃子又甜又水，香气四溢。它们你挤我碰，争着要人们去摘呢!我们小朋友可不客气，想吃什么伸手就摘，美美品尝，乐极了！这时候果树林成了美食天堂。冬天到了，雪花满天飞舞，果树又开出了冰雕玉琢似的花儿，好美啊!地上的雪厚厚的，就像满地的棉花。踩上去软绵绵的，还会发出咯吱咯吱的声响。我和小伙伴们一点儿也不觉得冷，在雪地上跑来跑去，堆雪人、打雪仗，到处是我们的欢笑声!这时候果树林成了乐园。我爱我的家乡，更爱家乡的果树林!她是我成长的摇篮，是我生活的乐园。评语:小作者从家乡的景物——果树林的视觉出发，探寻了家乡的美景，寻找到了生活的乐趣。按照四季的顺序进行描写，动静结合，紧紧抓住了每个季节的特点，加上合理的想象，写出了果树林给我们带来的幸福，表达了自己内心对家乡的依恋之情。文章能运用平时积累的好词好句，语言流畅活泼，给人留下了深刻的印象，是一篇很好的习作例文。

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/《灯笼》同步练习《灯笼》同步练习课内探究第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。第2段末尾的句子有何作用？总结自己和灯笼的关系，领起下文。灯笼和祖父有什么关联？祖父晚年去城里说事，回来