《元朝的统治》设计省赛获奖

《第11课元朝的统治》教学设计学习目标：一、知道元朝辽阔的疆域范围，知道元朝的版图是我国历史上最大的。二、知道元朝实行行省制的具体内容及影响。三、知道元朝设置澎湖巡检司与宣政院对边疆地区进行管辖的有关史实。四、认识元朝对统一多民族祖国家的发展作出的重大贡献。教学重点行省制度和对西藏、台湾的管理教学难点行省制度的影响教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看图片思考：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大一统局面？教师给出结论：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。并提出问题：元朝建立时间、建立者？统一时间？学生回答：4次通过提问和图片结合的形式更有带入感讲授新课展示教学目标辽阔疆域谁比肩—元朝疆域和民族融合1、快速阅读“元朝疆域和民族融合”，回答下列问题：1）、元朝疆域的四至都到哪里？2）、阅读元朝疆域图：想一想：与汉、唐疆域相比，元朝的疆域有何拓展？3）、元朝时，形成了一个新的民族，该民族是哪个什么民族？该民族是由那几个民族交融形成的？民族大融合有何意义？2、PPT展示：元朝的版图“北逾阴山,西极流沙，东尽辽左，南越海表”3、通过PPT展示三幅图片让同学们想一想：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？教师得出结论：元朝的版图是我国历史上最大的。4、材料：“元代回回遍天下”思考：“回回”指的是哪个新的民族？通过PPT展示回族是由哪些民族组成的，民族融合促进了各族经济、文化的发展与融合通过模拟忽必烈的烦恼“好烦恼啊！这么大块地盘，我要如何治理呢？”引出仿古学汉创新制—行省制度制度回眸：隋朝、唐朝、北宋的制度得出结论：加强专制主义中央集权通过PPT展示元朝在中央的制度通过PPT展示元朝在地方的行省制度【问题探究一】材料反映了元朝地方行政制度设置的什么特点？其目的是什么？材料中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置。元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。得出结论：特点—地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面；目的—加强中央对地方的控制，防止地方割据势力。【问题探究二】行省制度是元朝巩固统治的一大创举，是秦以来郡县制的发展，在历史上影响深远。请你根据材料说说它的影响？材料一：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。——白钢主编《中国政治制度史》(下)材料二：行省……在中央统一政策的基础上，独力处理本省以内的政务。一一陈长琦主编《中国政治制度史》材料三：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构的设置等等，大都为后代所承袭……一一白钢主编《中国政治制度史》(下)得出结论：1、加强中央集权2、有利于多民族国家的统一和发展。3、在我国历史上影响深远。通过问题：没有划为行省的吐蕃、畏兀儿等地区，元朝又是怎样管理的呢？引出三、因地制宜—元朝对边疆地区的管辖1.对台湾的管辖通过PPT展示：（1）三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录（2）隋朝时期，台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易。提问“元朝对台湾地区的管理采取怎样的措施？有何历史意义？”得出答案：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。（2）意义：这是历史上中央政首次在台湾地区正式建立的行政机构。2.对西藏、西域的管辖通过PPT展示：西藏在唐朝称吐蕃，唐太宗时，文成公主入藏；唐中宗时，吐蕃松赞尺带珠丹迎娶金城公主，他上书唐中宗说，唐蕃“和同为一家”；唐穆宗时，唐蕃会盟，并专门刻“唐蕃会盟碑”，表明世代友好。提问：1、元朝对西藏地区的管辖采取怎样的措施？有何历史意义？元朝对西域地区的管辖采取怎样的措施呢？四、拓展提高1、结合图片资料，根据本课学习的历史知识，我们如何看待台独、藏独？得出结论：元朝设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。作为中华儿女、中国公民坚决反对藏独、台独等分裂国家的行为，坚决维护民族团结和祖国统一。2、【问题探究三】元朝在我国历史上的贡献？学生朗读教学目标一、辽阔疆域谁比肩—元朝疆域和民族融合1、3、4、学生自主完成二、仿古学汉创新制—行省制度4、5、学生分小组讨论完成三、因地制宜—元朝对边疆地区的管辖1、2、学生简单思考完成四、拓展提高1、2、学生分小组合作完成通过自主学习和小组合作以及适时链接图片、史实资料等增加学生的学习兴趣，有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力。课堂小结板书元朝的统治一、元朝的疆域和民族融合1、元朝的版图是历史上最大