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霸王龙

生活在七千万年前，体长可达17米，站立时高达6米，体重有8吨以上。是最大的食肉恐龙之一。嘴巴张开可咬住篮球那么大的物体，颌上有匕状的牙齿，性情极为凶猛。

幻龙

生活在一亿九千五百万年前，四肢上有发达的蹼，能在水中游泳。颈长，可自由活动，从它的颌骨和牙齿来看，是以捕捉鱼类为食的。

剑龙

生活在一亿三千七百万年前，身长有6米左右，头小、颈短，背部弓起，四足行走，后肢比前肢长。背脊中央有两排交错排列的三角形骨质板，尾部有两对长长的骨质刺棒，用来御敌。

三角龙

生活在六千七百万年前。头部硕大，上面长有三只角，二长一短，是用来自卫的武器。

鹦嘴龙

生活在六千七百万年前，体长约2米，是早期角龙类恐龙，以两足行走，后肢较长；前肢较短，而且可像人手那样握住东西。嘴巴似鹦鹉的嘴喙，喜欢吃昆虫和果子等。

偷蛋龙

生活在六千七百万年前，体长约2米，是一种小型食肉恐龙。因常常偷吃原角龙的蛋而得名。它的嘴上虽然没有牙齿，但是能够利用骨质的嘴将食物磨碎。

跃龙

生活在一亿九千五百万年前，体长可达12米，是最大型食肉性恐龙之一。后腿特别强壮，用来行走。前腿较小，用来取食。

梁龙

生活在一亿三千七百万年前，个体最长可超过25米，是已知最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

肿头龙

生活在六千七百万年前，体长可超过4米，头顶肿大，好像长着一个巨瘤，用两条粗壮的后腿走路，是鸟脚类恐龙的一种。

禽龙

生活在六千七百万年前，体长可超过8米。后腿粗壮，像柱子，前肢的大拇指变大，好像尖利的钉子，可以用来抵御敌害。

甲龙

生活在大约一亿年前，体长可达6米以上，背部宽大。头顶和整个背部有一层坚厚的多边形骨板。体躯两侧有长骨刺，尾部末端有一个锤头状大骨块。

中龙

生活在二亿三千万年前，身体细长，有一条长而灵活的尾巴。上下颌有许多长而锋利的牙齿，是一种适合捕食鱼类的小型水生爬行动物。

鱼龙

生活在七千多万年前，你长一般约2米，最大的一种体长可达20多米，外形与海脉或鱼相似，是当时海洋里称王称霸的爬行动物。两眼炯炯有神，视觉和听觉良好，主要捕食鱼类。

冀龙

生活在六千七百万年前，体形庞大，双翼展开可达7～8米，常在空旷的水边成群飞翔，啄取鱼类为食。

疾走龙

生活在六千七百万年前，体长约近2米，是一种小型食肉恐龙。后腿细长有力，奔跑迅速，常常会偷食原角龙的蛋。

节龙

生活在六千七百万年前的海洋里，是一种凶猛的原始大蜥蜴。体长可达到15米，喜欢吃贝类。尾巴扁而长，可在水中左右摆动，推进身体前进，而鳍状的四肢能保持身体平衡和控制方向。

腱龙

生活在一亿九千五百万年前的北美洲。虽然身体庞大，但缺乏自卫能力，常常会遭到比它小得多的恐爪龙的攻击。

长颈龙

生活在一亿九千五百万年前，其化石发现于欧洲。颈部特别细长，据研究，长颈龙是一种古老的蜥蜴。

鳍龙

生活在一亿三千七百万年前，体长约3．5米，上下颌长有许多尖齿，四肢呈桨状，适合在水力活动，捕食鱼类等水生动物。

基龙

生活在二亿三千万年前。背部也有一排棘棒，上面还装饰着许多短侧刺或横梁，看上去像老式的船帆。

冠龙

生活在六千七百万年前，体长可达10米，是鸭嘴龙类中最著名的恐龙。头上有一个鸡冠般的头冠，中空，与鼻孔相通。据说头冠内有发达的嗅觉细胞，所以嗅觉很灵敏。

雷龙

是恐龙中最大的一种，有的身长达30米以上，有6层楼那么高。它们都是食草或树叶的动物。我们在博物馆见到的一些恐龙化石，大多就是这种恐龙。

异特龙

是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。

春节习俗英文表达63667春节习俗英文表达63667春节习俗英文表达63667ChineseNewYearCelebrationisthemostimportantcelebrationoftheyear.ChinesepeoplemaycelebratetheChineseNewYearinslightlydifferentwaysbuttheirwishesarealmostthesame;theywanttheirfamilymembersandfriendstobehealthyandluckyduringnextyear.春节庆祝活动是一年中最重要的庆祝活动。中国人庆祝春节的方式可能略微不同，但其愿望几乎是相同的，他们希望其家人和朋友来年健康和幸运。ChineseNewYearCelebrationusuallylastsfor15days.CelebratoryactivitiesincludeChineseNewFeast,

firecrackers

,givingluckymoneytochildren,theNewYearbellringingandChineseNewYearGreetings.MostofChinesepeoplewillstopthecelebratingintheirhomeonthe7thdayofNewYearbecausethenationalholidayusuallyendsaroundthatday,howevercelebrationsinpublicareascanlastuntilthe15thdayofNewYear.春节庆祝活动通常持续15天。庆祝活动包括春节的年夜饭，放鞭炮，给儿童压岁钱，春节钟声和春节问候。大多数中国人将在春节的第7天停止庆祝活动，因为全国性节假通常在这一天结束，但在公共场所的庆祝活动可能最终持续到正月十五。HouseCleaning房屋打扫TocleanhousesontheNewYearEveisaveryoldcustomdatingbacktothousandsofyearsago.Thedustistraditionallyassociatedwith“old”socleaningtheirhousesandsweepingthedustmeantobidfarewelltothe“old”and

usher

inthe“new”.DaysbeforetheNewYear,Chinesefamiliescleantheirhouses,sweepingthefloor,washingdailythings,cleaningthespiderwebsand

dredging

theditches.Peopledoallthesethingshappilyinthehopeofagoodcomingyear.春节打扫房屋这个非常古老的习俗甚至可以追溯到几千年前。灰尘在传统上与“旧”联系在一起，所以打扫房屋和扫除灰尘意味着辞“旧”迎“新”。春节的前几天，中国的各家各户都打扫房屋，扫地，清洗日用品，清除蛛网和疏浚沟渠。人们兴高采烈做所有这些事情，希望来年好运。Housedecoration房屋装饰Oneofthehousedecorationsistopostcoupletsondoors.OntheSpringFestivalcouplets,goodwishesareexpressed.NewYearcoupletsareusuallypostedinpairsasevennumbersareassociatedwithgoodluckand

auspiciousness

inChineseculture.房屋装饰之一就是在门上贴对联。在春联上，抒发良好的祝愿。春联通常是成对张贴，因为双数在中国文化中是好运气和吉祥的象征。PeopleinnorthChinaareusedtopostingpaper-cutontheirwindows.Whenstickingthewindowdecorationpaper-cuts,peoplepasteonthedoorlargeredChinesecharacter“fu”Ared"fu"meansgoodluckandfortune,soitiscustomarytopost"fu"ondoorsorwallsonauspiciousoccasionssuchaswedding,festivals.在中国北方，人们习惯于在窗户上贴剪纸。人们既在窗户上贴剪纸，又在大门上贴上大大的红色汉字“福”字，一个红色“福”字意味着好运和财富，因此习惯上在婚礼，节日之类的吉祥场合中，人们都会在门或墙上贴“福”字。WaitingfortheFirstBellRingingofChineseNewYear等待春节的第一声钟鸣ThefirstbellringingisthesymbolofChineseNewYear.ChinesepeopleliketogotoalargesquareswheretherearehugebellsaresetuponNewYear’sEve.AstheNewYearapproachestheycountdownandcelebratetogether.Thepeoplebelievethattheringingofhugebellcandriveallthebadluckawayandbringthefortunetothem.Inrecentyears,somepeoplehavebegungoingtomountaintemplestowaitforthefirstringing.HanshanTempleinSuzhou,isveryfamoustempleforitsfirstringingofthebellto

herald

ChineseNewYear.ManyforeignersnowgotoHanshanTempletocelebrateChineseNewYear.第一次钟声是春节的象征。中国人喜欢到一个大广场，那里有为除夕设置的大钟。随着春节的临近，他们开始倒计数并一起庆祝。人们相信了大钟的撞响可以驱除霉运，带来好运。近年来，有些人开始去山上寺庙等待第一次钟声。苏州的寒山寺就非常著名，它的钟声宣布春节的到来。现在有许多外国人也去寒山寺庆祝春节。Stayinguplate("Shousui")熬夜（“守岁”）ShousuimeanstostayuplateorallnightonNewYear'sEve.Afterthegreatdinner,familiessittogetherandchathappilytowaitfortheNewYear’sarrival.守岁意味着除夕夜不睡觉。年夜饭后，家人聚坐一起，愉快聊天，等待春节的到来。NewYearFeast年夜饭SpringFestivalisatimeforfamilyreunion.TheNewYear'sFeastis"amust"banquetwithallthefamilymembersgettingtogether.ThefoodeatenontheNewYearEvebanquetvariesaccordingtoregions.InsouthChina,Itiscustomarytoeat"niangao"(NewYearcakemadeof

glutinous

riceflour)becauseasahomophone,niangaomeans"higherandhighereveryyear".Inthenorth,atraditionaldishforthefeastis"Jiaozi"ordumplingsshapedlikea

crescent

moon.春节是与家人团聚的时间。年夜饭是所有家庭成员聚在一起“必须”的宴会。除夕宴会上吃的食物根据不同的地区各不相同。在中国南方，习惯吃“年糕”（糯米粉制成的新年糕点），因为作为一个同音字，年糕意味着“步步高升”。在北方，年夜饭的传统饭是“饺子”或像月牙儿形的汤圆。SettingFirecrackers燃放鞭炮LightingFirecrackersusedtobeoneofthemostimportantcustomsintheSpringFestivalcelebration.However,concerningthedangerandthenegativenoisesthatlightingfirecrackersmaybring,thegovernmenthasbannedthispracticeinmanymajorcities.Butpeopleinsmalltownsandruralareasstillholdtothistraditionalcelebration.Rightastheclockstrikes12o'clockmidnightofNewYear'sEve,citiesandtownsarelitupwiththeglitterfromfireworks,andthesoundcanbedeafening.Familiesstayupforthisjoyfulmomentandkidswithfirecrackersinonehandandalighterinanothercheerfullylighttheirhappinessinthisespecialoccasion,eventhoughtheyplugtheirears.放鞭炮曾是春节庆祝活动中最重要的习俗之一。然而，担心燃放鞭炮可能会带来危险和烦人的噪音，政府已在许多大城市下令禁止燃放鞭炮。但在小城镇和农村地区的人们仍然坚持这种传统的庆祝活动。除夕夜一旦时钟撞响午夜12点钟，城市和乡镇都被烟花的闪闪光芒映亮，鞭炮声震耳欲聋。一家人熬夜就为这个欢乐的时刻，孩子们一手拿鞭炮，一手拿火机兴高采烈地点放着他们在这个特殊节日的快乐，尽管他们吓得捂着耳朵。NewYearGreetings(BaiNian)春节的问候（拜年）OnthefirstdayoftheNewYearorshortlythereafter,everybodywearsnewclothesandgreetsrelativesandfriendswithbowsandGongxi(congratulations),wishingeachothergoodluck,happinessduringthenewyear.InChinesevillages,somevillagersmayhavehundredsofrelativessotheyhavetospendmorethantwoweeksvisitingtheirrelatives.在春节第一天或此后不久，大家都穿着新衣服，带着弓向亲戚和朋友打招呼并恭喜（祝贺），彼此祝愿在新的一年里好运，幸福。在中国农村，有些村民可能有数以百计的亲戚，所以他们不得不拿出两个多星期来走亲访友。Onthefirstdayofthenewyear,it’s

customary

fortheyoungergenerationstovisittheelders,wishingthemhealthyandlongevity.春节第一天，按习惯，小一辈人要拜见老一辈，祝愿他们健康长寿。Becausevisitingrelativesandfriendstakesalotoftime,now,somebusypeoplewillsendNewYearcardstoexpresstheirgoodwishesratherthanpayavisitpersonally.因为探亲访友花费大量时间，所以，现在有些忙碌的人就送春节贺卡来表达他们的良好祝愿，而不是亲自去拜访。LuckyMoney压岁钱ItisthemoneygiventokidsfromtheirparentsandgrandparentsasNewYeargift.Themoneyisbelievedtobringgoodluck,wardoff

monsters

;hencethename"luckymoney".Parentsandgrandparentsfirstputmoneyinsmall,especially-maderedenvelopesandgivetheredenvelopestotheirkidsaftertheNewYear'sFeastorwhentheycometovisitthemontheNewYear.TheychoosetoputthemoneyinredenvelopesbecauseChinesepeoplethinkredisaluckycolor.Theywanttogivetheirchildrenbothluckymoneyandluckycolor.这是孩子们的父母和祖父母给他们作为春节礼物的钱。压岁钱据说能带来好运，能驱魔；因此，就有了“压岁钱”的称呼。父母和祖父母先把钱放入特制的小红包里，年夜饭后或当孩子们来拜年时，将红包发给他们。他们之所以要把钱放到红包里，是因为中国人认为红色是个幸运色。他们想给自己孩子既有压岁钱还有幸运色。

高中语文人教版必修三第三单元限时检测答案版高中语文人教版必修三第三单元限时检测答案版

/高中语文人教版必修三第三单元限时检测答案版一、[课内知识检测]（每小题3分，总计60分）1、下列“焉”字用法与其他三项不同的一项是（??D?）A.积土成山，风雨兴焉B.朝济而夕设版焉C.积水成渊，蛟龙生焉D.积善成德，而神明自得，圣心备焉2、下列组合中全都不含实词活用现象的一项是（A）①填然鼓之，兵刃既接②然陈涉瓮牖绳枢之子③五亩之宅，树之以桑④假舟楫者，非能水也，而绝江河?⑤不违农时，谷不可胜食也⑥养生丧死无憾⑦故不积跬步，无以至千里⑧非蛇蟮之穴无可寄托者A．⑤⑦⑧B．①③⑤C．③⑥⑧D．②④⑤3、下列特殊句式归类正确的一项是（C）①五亩之宅，树之以桑②然而不王者，未之有也③颁白者不负戴于道路矣④微斯人，吾谁与归???⑤大王来何操？⑥身死人手，为天下笑者，何也⑦客有吹洞箫者，倚歌而和之⑧当其欣于所遇⑨不者，若属皆且为所虏⑩群臣侍殿上者，不得持尺兵A．①②④/③⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩B．①③⑥/②④/⑤/⑦⑩/⑧⑨C．①③⑧/②④⑤/⑥⑨/⑦⑩D．①⑥⑧/②④⑤/③⑨⑩⑦4、下列句子中加黑的词解释有误的一项是（C）A．或百步而后止：有的人B．直不百步耳：只是，不过C．追亡逐北，伏尸百万：逃跑的人D．斧斤以时入山林：按照5、下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（A）例句：非能水也，而绝江河A．青，取之于蓝，而青于蓝B．君子博学而日参省乎己C．登高而招，臂非加长也D．蟹六跪而二螯6、下列组合中，全部包含通假字的一项是（B）①虽有槁暴，不复挺者②故木受绳则直，金就砺则利③则知明而行无过矣④天下云集响应，赢粮而景从⑤合从缔交，相与为一⑥颁白者不负戴于道路矣⑦信臣精卒陈利兵而谁何⑧顺风而呼，声非加疾也A．①②③④⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．②③④⑤⑥⑧D．③④⑤⑥⑦⑧7、下列加点词的解释不正确的一项是（B）A．金就砺则利就：靠近B．顺风而呼，声非加疾也疾：快速C．金城千里金：坚固的D．非能水也，而绝江河绝：横渡8、下列句式与例句相同的一项是（D）例：此臣日夜切齿拊心也A．青，取之于蓝，而青于蓝B．木直中绳，輮以为轮C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．非我也，兵也9、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（A）A．不爱珍器重宝肥饶之地爱：爱惜B．秦人开关延敌延：迎击C．谪戍之众，非抗于九国之师也抗：匹敌，相当D．隳名城名：高大的10、下列加点词的意义相同的一项是（D）A．秦无亡矢遗镞之费追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策然后践华为城，因河为池C．田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵收天下之兵，聚之咸阳D．隳名城，杀豪杰一夫作难而七庙隳11、下列各项中词类活用现象与其它三句不一样的一项是（B）A．外连衡而斗诸侯B．且夫天下非小弱也C．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首D．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦12、下列各句不包含特殊句式的一项是（D）A．谪戍之众，非抗于九国之师也求人可使报秦者B．唐浮图慧褒始舍于其址不拘于时C．身死人手，为天下笑者，何也不能喻之于怀D．驽马十驾，功在不舍天下云集响应13、对下列各句中“之”的用法分类正确的一项是（A）

①斯天下之民至焉②雍州之地③则无望民之多于邻国也④未之有也⑤非蛇鳝之穴无可寄托者

A．①②⑤/③/④B．①③⑤/②/④C．①②/④/③⑤D．①②/⑤③/④

14．下列加点词的意义与现代汉语意义相同的一项是（A）A．学不可以已B．积善成德，而神明自得C．君子博学而日参省乎己D．先帝不以臣卑鄙15．下列各句中，加点词语的意义相同的一项是（A）A．金就砺则利?还来就菊花B．吾尝跂而望矣?德隆望尊C．吾尝终日而思矣?池鱼思故渊D．而闻者彰?则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎16．下列各句中的“一”字，解释不正确的一项是（C）A.下饮黄泉，用心一也（专一）B.骐骥一跃（数词）C.一如既往（一旦）D.洞庭一湖（全，满）17．下列各句中，加点词的用法和意义与例句相同的一项是（D）例：青取之于蓝，而青于蓝A．此所谓战胜于朝廷????B．三顾臣于草庐之中C．善假于物也??????D．皆以美于徐公18．下列各句中“而”的用法和意义与例句相同的一项是（D）例：顺风而呼A．冰，水为之，而寒于水B．君子博学而日参省乎己C．蟹六跪而二螯D．吾尝终日而思矣19.下列各句中,加点词的活用情况与例句中不同的一项是（D）例：上食埃土，下饮黄泉A.君子博学而日参省乎己???????B.赢粮而景从C.尊贤而重士D.然陈涉瓮牖绳枢之子20．下列各句中，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（D）A．甚矣，汝之不惠B．南阳刘子骥，高尚士也C．何陋之有D．铸以为金人十二二阅读下文，完成21—24题（共19分）。?韩偓，字致光，京兆万年人。擢进士第，佐河中幕府。召拜左拾遗，以疾解。宰相崔胤判度支，表以自副。王溥荐为翰林学士。偓尝与胤定策诛刘季述，昭宗反正，为功臣。帝疾宦人骄横，欲尽去之。偓曰：“陛下诛季述时，余皆赦不问，今又诛之，谁不惧死？宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其党，蔑有不济。今食度支者乃八千人，虽诛六七巨魁，未见有益，适固其逆心耳。”帝前膝曰：“此一事终始属卿。”中书舍人令狐涣任机巧，帝尝欲以当国，俄又悔曰：“涣作宰相或误国，朕当先用卿。”辞曰：“涣再世宰相，练故事，陛下业已许之。若许涣可改，许臣独不可移乎？”帝曰：“我未尝面命，亦何惮？”偓因荐御史大夫赵崇劲正雅重，可以准绳中外。帝知偓，崇门生也，叹其能让。宰相韦贻范母丧，诏还位，偓当草制，上言：“贻范处丧未数月，遽使视事，伤孝子心。今中书事，一相可办。陛下诚惜贻范才，俟变縗而召可也。”学士使马从皓逼偓求草，偓曰：“腕可断，麻不可草！”从皓曰：“君求死邪？”偓曰：“吾职内署，可默默乎？”姚洎闻曰：“使我当直，亦继以死。”自是宦党怒偓甚。帝反正，励精政事，偓处可机密，率与帝意合，欲相者三四，让不敢当。初，偓侍宴，与京兆郑元规、威远使陈班并席，辞曰：“学士不与外班接。”主席者固请乃坐全忠胤临陛宣事坐者皆去席偓不动全忠怒偓薄己悻然出。全忠见帝，斥偓罪，帝数顾胤，胤不为解。全忠至中书，欲召偓杀之。郑元规曰：“偓位侍郎、学士承旨，公无遽。”全忠乃止，贬濮州司马。帝执其手流涕曰：“我左右无人矣。”天祐二年，复召为学士，还故官。偓不敢入朝，挈其族南依王审知而卒。（选自《新唐书·韩偓传》）21．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．召拜左拾遗，以疾解??????解：离职B．欲尽去之???????????去：离开C．适固其逆心耳?????????固：使之固D．涣再世宰相，练故事??????练：熟悉，通晓22．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．主席者固/请乃坐/全忠胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出。B．主席者固请/乃坐全忠/胤临陛宣事坐者/皆去席/偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出。C．主席者/固请乃坐/全忠胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出。D．主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出。23．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．韩偓受到宰相崔胤的举荐，也得到了皇上的信任。崔胤上表请求让韩偓做自己的副手；皇上因韩偓表达对宦官的处理意见而把处理宦官的事交托给他。B．韩偓做事讲原则，懂得谦让。皇上曾想让令狐涣掌管国事，不久又想任用韩偓，韩偓不同意；韩偓推荐赵崇，皇上知道他因是赵崇的门生而谦让。C．韩偓恪尽职守，受到同行效仿。宰相韦贻范服丧期未满，皇上下诏让他复职，韩偓坚决不草诏，姚洎听说后说：“假使轮到我值班，也要以死相继。”D．韩偓受到皇上的重用，也受到权臣的排挤。韩偓参与机要，与皇帝心意相合，皇上三四次想要让他任宰相，而朱全忠、崔胤却因私怨想要杀了韩偓。24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其党，蔑有不济。（5分）

（2）偓因荐御史大夫赵崇劲正雅重，可以准绳中外。（5分）

三根据要求填空（每空1分，共21分）1《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。?（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。）2.荀子强调自省的意义是“，。”《劝学》3在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。（蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。）4《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。（故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。）5?有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。（骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。）6?“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。7贾谊《过秦论》里揭示秦由盛而衰、终至灭亡的原因的句子是????????????????。（仁义不施而攻守之势异也）8陈涉起义装备简陋，而得到人民响应之句是“，，，。”《过秦论》21．B?（去：铲除，消灭）22．D23．B?（“他因是赵崇的门生而谦让”错）24．（1）对忠诚老实可以重用的宦官，给他们恩宠，让他们自己去剪除同党，这个办法绝不会失败。（定语后置句1分，“假”1分，“翦”1分，“蔑”1分，大意1分）（2）韩偓乘机举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重，可以统领朝廷内外。（“因”1分，“准绳”1分，“中外”1分，大意2分）参考译文：韩偓字致光，是京兆万年人。考中进士科，在河中节度使幕府里任职。召入朝拜授为左拾遗，因患病而去职。宰相崔胤掌管度支，上表朝廷让韩偓担任自己的副手。王溥举荐他做翰林学士。韩偓曾与崔胤定计诛杀了刘季述，昭宗复位之事，他是功臣。皇帝痛恨宦官骄横跋扈，打算将他们全部铲除，韩偓说：“陛下诛杀刘季述时，对其余的人不予追究，如今又要处死他们，谁不害怕被杀？对忠诚老实可以重用的宦官，加以恩宠，让他们自己去剪除同党，这个办法绝不会失败。如今宦官依赖度支供给的人有八千，虽然杀掉六七个为首的，不见得会有什么好处，正好坚定了这些人的反叛之心。”皇帝向前移膝道：“这件事就完全托付给你了。”中书舍人令狐涣玩弄机巧，皇帝曾准备让他执政，不久又反悔说：“令狐涣做宰相可能会误国，朕要先用你。”韩偓辞让道：“令狐涣世代为相，通晓熟悉朝廷的旧例，陛下已经答应了他。假如对令狐涣的允诺可以更改，为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢？”皇帝说：“我并没有当面任命，这又有什么可担心的呢？韩偓乘机举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重，可以统领朝廷内外。皇帝知道韩偓是赵崇的门生，感叹他能够谦让。宰相韦贻范为母亲服丧，皇帝准备下诏让他复职，应当由韩偓草拟诏书，韩偓进言道：“韦贻范守丧还没几个月，突然就会伤孝了之心。如今中书省的事务，有一位宰相就能办理。陛下如果确实爱惜韦贻范的才能，等到脱去丧服再如入也可以。学士使马从皓强迫韩偓让他起草诏书，韩偓说：“手腕可断，诏书绝不能起草！”马从皓说：“你找死吗？”韩偓说：“我在翰林院任职，怎能一言不发呢？”姚洎听后说道：“假使轮到我值班，也要接着去死。”从此宦官们极度痛恨韩偓。皇帝复位以后，励精图治，韩偓身处参预机要之位，常常与皇帝的意图相符合，皇帝三四次想要任用他做宰相，他一再辞让而不敢担当。当初，韩偓在陪侍天子的宴席时，与京兆尹郑元规、威远使陈班同坐一席，他推辞说：“翰林学士不能与朝官接触。”主持宴席的人一再请求他，他才入席。朱全忠、崔胤到陛前宣布事情，在座的人都离开了自己的坐席，韩偓安坐不动，朱全忠恼怒韩偓蔑视自己，忿然而去。朱全忠觐见皇帝时，指斥韩偓的罪状，皇帝多次用目光示意崔胤，崔胤不作解释。朱全忠来到中书省，打算将韩偓召来杀掉，郑元规说：“韩偓位居侍郎、翰林学士承旨，你不要太急于行动。”朱全忠这才作罢，韩偓被贬为濮州司马。皇帝握着他的手流泪说道：“我的身边没有人了。”天祐二年，重新召入朝任翰林学士，官复原职。韩偓不敢入朝，带着家人南下投靠了王审知，后来死去。

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计(卢子桥)人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计(卢子桥)

/人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计(卢子桥)人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计增城区正果镇水围小学卢子桥教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。教学目标:?通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历“猜想、实验、验证”的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,通过现象看本质，感受偶然性后面的必然性。3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。?4、通过合作,培养学生的合作意识。?重点难点：?教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。?教学难点:让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。??教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及"和"的组合统计表等。教学过程：一、设置悬念，提出问题1．认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。2．创设情境，提出问题。通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题──掷一掷。（出示课题：掷一掷）二、学习新知，探索奥秘（一）组合1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？2．教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。）4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？（二）事件的确定性与可能性1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。2．思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现的可能性大小一样吗？教师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，…，12中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。下面老师把可能出现的这11个和分成A、B两组，如下图所示：（三）动手实践，探索奥秘1．教师提出规则，学生猜想结果（1）分组教师：如果老师和你们玩“掷骰子”的比赛，你们想选哪一组的数？A组还是B组？（2）猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出的两数之和在B组算同学们赢，哪一组赢的可能性大？你是怎么想的？（3）究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们在比赛中见分晓吧！2．动手实践，发现问题（1）教师与部分学生游戏，课件出示游戏规则（一）。①如果掷出的两数之和在A组，算老师赢；如果掷出的两数之和在B组，算同学们赢。②每个小组派出一个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员，和是多少就在对应的数字上方涂一格，并按要求涂在下面的统计图中。A组B组A组师生共同游戏，下面的同学做记录。统计后，宣布赢家。教师：在刚才一轮的游戏中，老师赢得多，同学们赢得少，同学们不服气，认为还有很多同学没有掷，不能说明问题。接下来继续掷，老师还会赢吗？……为了体现公平、满足大家的要求，在下一轮的游戏中，我们每个人都动手轮流掷，好吗？（2）全体学生参与游戏，课件出示游戏规则（二）①继续游戏：两人一组，轮流掷，和是多少就在对应的数字上方涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。②游戏结束后每小组派一名代表在黑板上用正字统计法来给最先涂满的和作记录。学生两人小组进行游戏，并作好记录。教师：观察实验统计结果，你们发现了什么？想一想：为什么掷出的点数之和是A组数的可能性大一些，而点数之和是B组数的可能性小一些呢？教师：其实，我们用数学上的“组合”知识来思考一下，就能揭开这个奥秘！三、理论验证，揭示奥秘1．教师引导学生思考：如果点数之和是2，那么红色骰子上是1，蓝色骰子上是多少？2．如果点数之和是3，红色骰子上是1，蓝色骰子上是多少？；如果红色骰子上是2，蓝色骰子上是多少？还有其点数之和是3的情况吗？一共有几种情况？3．点数之和是4的有几种情况呢？和是5呢？（学生回答后，教师在课件中依次呈现各种点数之和的组成情况。）点数之和

2

3

4

5

骰子（红）

1

1

2

1

2

3

1

2

3

4

骰子（蓝）

1

2

1

3

2

1

4

3

2

1

4．思考：和是2只有一种情况，和是3有2种情况，和是4有3种情况，和是5就有4种情况。那么，和是6，7，8，9，10，11，12又各有哪几种情况呢？红色骰子的可能点数是多少，蓝色骰子呢？教师：你可以想一想、写一写；也可以借助骰子摆一摆并写下来进行验证，然后把你得到的组合一一填在学习单的列举记录表中。5．汇报、交流，完成上表。6．组内讨论：刚才有的同学们认为点数之和为8的有7种情况，有的认为只有5种情况。那么，点数之和为8的到底有几种情况？为什么？7．观察和是2，3，4，5，…，12的列举记录表并进行统计（课件出示）。和是2，3，4，…，12的各有几种组合呢？请大家在下表中一一填出来！和

2

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6

7

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11

12

组数

?

?

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?

?

?

?

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?

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8．学生汇报、交流并完成上表。和

2

3

4

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组数

1

2

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5

4

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2

1

B组B组A组9．组内交流：同学们，现在你们发现A组能赢的秘密了吗？（学生独立观察组成图及统计表，然后小组内交流。）10．每组派代表汇报，交流小组的发现。教师小结：这就是咱们做的游戏。老师选择的A组是中间的5，6，7，8，9五个数，共有24种组合；而同学们选择的B组是两边的1，2，3，10，11，12这6个数，共有12种组合，所以老师赢的机会更多。这也是这节课一开始我给大家讲的那个骗局中，庄家为什么赢得多的缘故！四、畅谈收获，回顾问题教师：今天我们学习了什么内容？是用什么方法学习的？通过今天的学习，你有什么收获？五、课后延伸，拓展思维教师：同学们，如果同时掷三个骰子，朝上的三个面有三个数，它们的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？你们想知道结果吗？有兴趣的同学课后去探讨一下吧！六、板书设计????????????掷一掷?两个数的和可能是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12共11种可能。5、6、7、8、9出现的可能性大。（24种）?2、3、4、10、11、12出现的可能性小。（12种）

平行线几个压轴题有答案平行线几个压轴题有答案

/平行线几个压轴题有答案练习问题情境：如图1，AB∥CD，∠PAB=130°，∠PCD=120°，求∠APC的度数．小明的思路是过点P作PE∥AB，通过平行线的性质来求∠APC．按照小明的思路，求∠APC的度数；问题迁移：如图2，AB∥CD，点P在射线ON上运动，记∠PAB=α，∠PCD=β，当点P在B，D两点之间运动时，问∠APC与α，β之间有何数量关系？请说明理由；在(2)的条件下，如果点P不在B，D两点之间运动时(点P与点O，B，D三点不重合)，请直接写出∠APC与α，β之间的数量关系．(1)过点P作PE∥AB，∵AB∥CD，∴PE∥AB∥CD，∴∠A+∠APE=180°，∠C+∠CPE=180°，∵∠PAB=130°，∠PCD=120°，∴∠APE=50°，∠CPE=60°，∴∠APC=∠APE+∠CPE=110°．(2)∠APC=∠α+∠β．理由：如图2，过P作PE∥AB交AC于E，∵AB∥CD，∴PE∥CD，∴∠α=∠APE，∠β=∠CPE，∴∠APC=∠APE+∠CPE=∠α+∠β．(3)如图3所示，当P在BD延长线上时，∠CPA=∠α?∠β；如图4所示，当P在DB延长线上时，∠CPA=∠β?∠α．

问题情境：如图1，AB∥CD，判断∠ABP，∠CDP，∠BPD之间的数量关系．小明的思路：如图2，过点P作PE∥AB，通过平行线性质，可得∠ABP+∠CDP+∠BPD= °．问题迁移：AB∥CD，直线EF分别与AB，CD交于点E，F，点P在直线EF上(点P与点E，F不重合)运动．当点P在线段EF上运动时，如图3，判断∠ABP，∠CDP，∠BPD之间的数量关系，并说明理由；当点P不在线段EF上运动时，(1)中的结论是否成立，若成立，请你说明理由；若不成立，请你在备用图上画出图形，并直接写出∠ABP，∠CDP，∠BPD之间的数量关系．解：过点P作PE∥AB，则PE∥CD，∴∠ABP+∠BPE=180°，∠DPE+∠CDP=180°，∴∠ABP+∠BPE+∠DPE+∠CDP=360°，∵∠BPD=∠BPE+∠DPE，∴∠ABP+∠CDP+∠BPD=360°，故答案为：360；∠ABP+∠CDP=∠BPD；证明：如图1，过点P作PQ∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥PQ∥CD，∴∠B=∠1，∠D=∠2，∴∠BPD=∠1+∠2=∠B+∠D；不成立，关系式是：∠B-∠D=∠BPD，或∠D-∠B=∠BPD，理由：如图2，过点P作PQ∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥PQ∥CD，∴∠BPQ=∠B，∠D=∠DPQ，∴∠B-∠D=∠BPQ-∠DPQ=∠BPD，即∠BPQ=∠B-∠D．如图3，同理∠D-∠B=∠BPD

如图，已知平面内有两条直线AB、CD，且AB∥CD，P为一动点．当点P移动到AB、CD之间时，如图(1)，这时∠P与∠A、∠C有怎样的关系？证明你的结论；(2)当点P移动到图(2)、图(3)的位置时，∠P、∠A、∠C又有怎样的关系？请分别写出你的结论．解：(1)∠APC=∠A+∠C．证明：如图1，过点P作PE∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥CD∥PE，∴∠A=∠APE，∠C=∠CPE，∴∠APC=∠APE+∠CPE=∠A+∠C．(2)如图2，∠APC+∠A+∠C=360°，理由：过点P作PE∥AB，∵AB∥CD，∴CD∥PE，∴∠A+∠APE=180°，∠C+∠CPE=180°，∴∠APC+∠A+∠C=360°；如图3，∠APC=∠C-∠A．理由：过点P作PE∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥CD∥PE，∴∠C=∠CPE，∠A=∠APE，∴∠APC=∠CPE-∠APE=∠C-∠A．

如图(1)所示，是一根木尺折断后的情形，你可能注意过，木尺折断后的断口一般是参差不齐的，那么你可深入考虑一下其中所包含的一类数学问题，我们不妨取名叫“木尺断口问题”．①如图(2)所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠D，∠E有何关系并说明理由；②如图(3)所示，已知AB∥CD，请问∠B，∠E，∠D又有何关系并说明理由；③如图(4)所示，已知AB∥CD．请问∠E+∠G与∠B+∠F+∠D有何关系并说明理由．解：如图所示：过E作EM∥AB，∵AB∥CD，则EM∥CD，故EM∥AB∥CD，∴∠MEB=∠B，∠MED=∠D，∴∠B+∠D=∠E；②过E作EM∥AB，根据平行线的传递性，则EM∥CD故EM∥AB∥CD，∴∠MEB+∠B=180°，∠MED+∠D=180°，∴∠B+∠E+∠D=360°；③分别过E，F，G作AB的平行线，则∠1=∠B，∠2=∠3，∠4=∠5，∠6=∠D，∴∠1+∠2+∠5+∠6=∠B+∠3+∠4+∠D，即，∠E+∠G=∠B+∠F+∠D．已知直线l1∥l2，直线l3与l1、l2分别交于C、D两点，点P是直线l3上的一动点如图①，若动点P在线段CD之间运动(不与C、D两点重合)，问在点P的运动过程中是否始终具有∠3+∠1=∠2这一相等关系？试说明理由；如图②，当动点P在线段CD之外且在的上方运动(不与C、D两点重合)，则上述结论是否仍成立？若不成立，试写出新的结论，并说明理由；请画出动点P在线段CD之外且在直线的下方运动(不与C、D两点重合)时的图形，并仿照图①、图②标出∠1，∠2，∠3，此时∠1，∠2，∠3之间有何等量关系，请直接写出结论，不必说明理由．解：(1)∠3+∠1=∠2成立，理由如下：过点P作PE∥l1，如图①，∴∠1=∠APE，∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠3=∠BPE，∵∠BPE+∠APE=∠2，∴∠3+∠1=∠2；∠3+∠1=∠2不成立，新的结论为∠3-∠1=∠2理由为：过点P作PE∥l1，如图②∴∠1=∠APE，∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠3=∠BPE，∵∠BPE-∠APE=∠2，∴∠3-∠1=∠2．(3)如图③所示，∠1-∠2=∠3．

翻转课堂心得体会翻转课堂心得体会

/翻转课堂心得体会翻转课堂学习心得体会

翻转课堂对于我而言是一个非常新的名词，通过学校的讲座以及自己在网上查找资料学习以后，才对此有了大概的了解。所谓“翻转”就是把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，变为“学生白天在教室完成对知识的吸收与掌握，晚上回家后通过教师的教学微视频学习新知识”。这就会让人不禁想问，这种教学模式的好处在哪里呢？通过学习后，我对此有了些些体会。其一，这有利于学生的因材施教。我们必须承认学生在学生上是存在个体差异的。我们老师在课堂上不能，也不可能让每一个学生都掌握所教授的知识。而通过微视频，每个学生可以根据自己的实际需要，强弱去有针对性地查漏补缺，可以反复观看自己所不懂的知识点。学生可以自己调节自己学习的节奏，灵活性更大。也把学生的自主学习发挥到了最大限度。其二，学生在学了新知识后回到课堂上，在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。更有利于探究合作学习。确保学生能够做对作业，更重要的是确保学生学会了所教知识，让教与学有机结合。其三，翻转课堂有利于学生提高了学生的问题意识和创新意识。通过自学微视频，学生会很容易形成质疑思维。会了解到自己什么地方懂，觉得什么地方有问题，这就会形成思维的碰撞。而后在通过在课堂上去同学老师探究、合作学习，去解决问题。学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。自然，我同样也觉得，翻转课堂也有他的不利之处。翻转课堂先学后教的教学模式并不是适合于所以课型的，它更适合习题课，复习课。而且微视频.实效性和趣味性也有待提高。我觉得对于翻转课堂的实践因遵循循序渐进、具体问题具体分析的原则。首先要做的是提升学生的自主管理能力和自主学习能力，逐步实现翻转课堂可操作性，这不是一时半会的事情。

跳伞表演教学反思跳伞表演教学反思

/跳伞表演教学反思一年级数学下册《跳伞表演》教学反思李秋芳这节课是在解决“比多比少”问题的过程中学习十几减7、减6等数的减法的计算。这节课上得比较成功，归纳主要有以下几点：一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。开课时，通过观察空中跳伞表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。注重整理归纳，培养学生思维的有序性。通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。开课时，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾时，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

集体备课记录1集体备课记录1

/集体备课记录1六年级数学学科集体备课记录时间

地点

办公室

主持人

于丽华

年级学科

六年级数学

主发言人

赵书广

材料整理记录

赵书广

参加人员

张亮于丽华赵书广

备课内容

比例的应用

研讨备课过程摘录

一确立教学目标1、认知目标：使学生理解比例尺的含义，并能根据图上距离、实际距离求了一幅平面图的比例尺，还能应用比例尺的知识求图上距离实实际距离。2、情感目标：体会比例尺在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验．3、能力目标：培养学生运用比例尺的知识解决实际问题的意识和能力。二确立教学过程一、 创设情景，引导发现问题：我们要绘制伟大祖国的地图、学校的平面图，不可能找到和祖国、学校那么大的纸。在绘制时，都要把实际距离按一定的比例缩小，再画在纸上，有时出需要把比较小的物体的实际长度扩大一定的倍数，再画在纸上。绘图时都要用到比例尺的知识。教师板书：图上距离：实际距离=比例尺或实际距离=图上距离：比例尺二、思维碰撞，深入探究新知：1、教师出示中国地图指出：图上距离和实际距离的比是1：100000000（）就是这幅平面图的比例尺。引导学生加以理解。2.教师引导学生自学比例尺的表达形式有两种，3、教师引导学生学习如何求求比例尺。同学们要注意把图上距离和实际距离化成相同单位，写出图上距离和实际距离的比后，一般地要化成前项是1的最简单的整数比。三．联系实际，解决问题：例1、把文中北京市地图中的线段比例尺改成数值比例尺图上距离：实际距离=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000四、课堂练习：练习十1、2、3题五、课堂小结教师引导学生小结：

备课小结

本节课容量大，通过三位老师的集体讨论，确立了这些典型题目，通过练习，学生的能力会有一定的提高。

博优医药管理系统V6博优医药管理系统V6

/博优医药管理系统V6博优医药管理系统V6药品分类

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中小企业发展电子商务存在的问题及对策分析中小企业发展电子商务存在的问题及对策分析

中小企业发展电子商务存在的问题及对策分析1.绪论1.1研究背景随着计算机和信息技术的飞速发展，传统的经济模式发生了巨大变化，电子商务这种新型的运营模式应运而生。目前，电子商务正迅速地改变着传统的交易方式和流通技术，打破了时空的界限，并且极大地促进了全球经济贸易的飞速发展，改变着人们原有的生活方式和思想观念，代表着人类社会的一种巨大进步。电子商务的发展给传统的商业运营模式造成巨大冲击，同时也为企业运营方式的转变带来了机会。2010年4月27日，中国深圳成立了首个“中小企业电子商务产业联盟”，意味着一种新型的经济模式——全网电子商务模式开始崛起，表现出中小企业对电子商务发展的重视。专家分析，中国首个“中小企业电子商务产业联盟”的成立，将会使电子商务成为我国中小企业最有效的选择之一，给中小企业电子商务的发展带来了新局面。当前，我国中小企业的数量达到全国企业的99%以上，可见中小企业在我国的经济发展过程中起着重要的作用。随着互联网的日益普遍和电子商务的广泛应用，网络消费已被广大用户所接受和使用，中小企业的生存和发展环境逐渐被电子商务所影响，市场发生巨大变化，中小企业想要发展的日益壮大，开展电子商务是必不可少的途径。然而，任何机遇都伴随着挑战，我国中小企业在发展电子商务的过程中也遇到了不少困难，存在着各方面的问题。因此，如何找到这些问题并加以解决，成为我国中小企业和学术界迫切需要解决的一大问题。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的本文通过对电子商务及中小企业的概述，找到两者之间的联系，然后通过对我国中小企业发展电子商务的环境分析，并结合国内中小企业开展电子商务活动的现状，找出我国中小企业在发展电子商务过程中所存在的问题。找到问题才能找到解决的办法，便可以针对这些问题提出应对策略及建议，使我国的中小企业能够通过开展电子商务这一运营平台，得到更好的发展。1.2.2研究意义如今，电子商务的飞速发展正在改变越来越多人的消费习惯，大家逐渐习惯在电脑或手机上进行购物。以前大家去实体店购买，不仅累而且需要时间，现在无论何时何地，只要你有手机或电脑，都可以轻轻松松购物，省时省力。甚至有时候你可能逛了一天都没有买到一件心仪的衣服，身心疲惫，但是有了电子商务之后一切变得不一样，当你有空闲的时候，可以舒舒服服地坐着，拿出手机快速浏览很多家的网上店铺，物美价廉，方便快捷。所以，越来越多的人喜欢上了网络购物，这也给我国的中小企业带来了很大的机遇。所有传统企业，特别是贸易型企业，都深知电子商务平台的低成本优势可以给它们带来巨大的利润，同时，电子商务平台的开展能够大大扩展企业的业务范围与合作伙伴，能够最大限度的利用一切可利用的资源，使企业得到飞速发展。我国中小企业过去业务范围受到局限，局限于地区、关系和人情等方面，业务能力表现一般。尽管现在越来越多的企业在实施电子商务运营平台，但是大多数都处于刚起步阶段，相比于国外一些先进的电子商务经验，我国的电子商务尚且处在摸索阶段。因此，研究我国中小企业电子商务的发展，探索中小企业电子商务工作中存在的问题，找到相应的对策方法，就显得尤为重要，拥有显著的理论意义和实践意义。1.3国内外研究现状随着电子商务的飞速传播和发展，国外在电子商务研究领域已取得较多的成果，其中最具代表性的成果就是美国政府在1997年7月1日发布的《全球电子商务框架》。这份由美国总统克林顿发布的政策性宣言，主要内容由一般原则和问题处理建议组成[1]，在问题处理建议上又分为9项处理原则，具体包括：电子支付、电信基础设施与信息技术、技术标准与支持、信息内容、安全性、隐私权、保护知识产权、电子商务规约、关税与税收。从报告中可以看出美国政府对电子商务行为所遵循的原则，报告呼吁全球减少电子商务壁垒，进而推动电子商务自由化进程。除政府外，美国一些著名大学也陆陆续续成立自己的电子商务研究中心，有麻省理工学院、德州大学、伯克利大学等高校。他们主要从宏观的角度对该阶段的电子商务发展状况做出定性、定量的评估，为政府的政策判断提供依据。后来，全球中小企业迅速兴起，学术界陆续出现针对中小企业电子商务的相关研究。随着电子商务迅速发展、中小企业在国民经济中扮演着越来越重要的角色，国内的经济学家们开始着重中小企业存在与发展命运的研究，逐步发展一些理论，正因如此，中国的电子商务便多侧重于理论研究。我国政府于1999年提出《中国电子商务框架》，该文件分为四个部分，第一部分是前言，提出了我国政府非常重视电子商务的发展。第二部分是电子商务发展原则，强调我国电子商务的发展，在符合我国国情的同时，也要与全球电子商务接轨。第三部分是开展电子商务需要关注和解决的问题，如关税和税收、商标、专利、著作权一些知识产权的保护。第四部分是我国电子商务的近期重点，其中鼓励企业要积极开展电子商务活动。直到上世纪末，我国才开始企业发展研究，近些年刚刚兴起的电子商务在国外仍属于新型模式，在国内，其理论研究和实践经验也就远远落后于其他发达国家。尽管如此，中国的学者依然取得了不错的研究成果。长期以来，学者在电子商务对企业的影响等方面做了大量的研究工作，国内研究电子商务相关理论的知名学者有乌家培、陈禹、黄敏学、李琪、林健、方美琪等人，他们为国内电子商务的发展提供了理论依据。现阶段，在国内中小企业应用电子商务的理论与实证结合的研究还处于相对薄弱的阶段，研究学者正在为此努力着。周建波指出，企业的竞争优势在于发展信息网络，通过研究中小企业电子商务的发展抓住市场机遇[2]。杨永植、陈笑筑等人指出，电子商务能给企业带来很多独特的发展优势，并探讨了中小企业电子商务发展战略。陆菊春则通过企业的内外部障碍分析，总结了中小企业发展电子商务面临的各种障碍，并从企业和政府两个方面提出相应的对策[3]。1.4研究框架研究背景与意义研究现状与问题绪论电子商务中小企业理论基础环境分析宏观分析SWOT分析

中小企业发展电子商务的现状与问题分析发展现状存在的问题应对策略总结与展望致谢图1企业网络营销效果的评价体系研究框架图2.中小企业发展电子商务的理论基础2.1电子商务理论概述电子商务（ElectronicCommerce）是以商务活动为主体，利用计算机技术、网络技术及远程通信技术，通过电子化、数字化、网络化的方式，在法律许可范围内进行的商务活动交易过程。电子商务有广义和狭义之分，广义的电子商务指使用各种电子工具来从事商务活动；狭义的电子商务指主要利用Internet来从事商务或活动。无论是广义还是狭义的电子商务，都涵盖两个方面：一是电子商务离不开互联网这个平台，它不能离开网络而单独存在；二是电子商务是通过互联网进行的一种商务活动。表1电子商务的特点分析特点

原因

市场全球化

中小企业可以利用互联网的全球性使企业的销售市场触及世界各个角落。

交易虚拟化

通过互联网，中小企业可以建立与客户互动的网站，以便及时有效的获取客户的需求信息。

营销全天候

通过互联网，中小企业也可以提供24小时的全天候在线客户服务，克服了由于世界各地存在时差所带来的不便。

成本低廉化

通过互联网，中小企业不仅降低了企业的销售成本，而且缩短了业务的交易时间，在一定程度上提高了经济效率。

电子商务的基本模式可以分为以下几种类型：（1）企业与消费者之间的电子商务（BusinesstoCustomer，即B2C）。这是消费者利用因特网直接参与经济活动的形式，可以说是通过网上商店（电子商店）实现网上在线零售和为消费者提供所需服务的活动。随着互联网的发展，网上销售迅速地发展起来。（2）企业与企业之间的电子商务（BusinesstoBusiness，即B2B）。B2B是指，企业与企业之间通过专用网络或者因特网进行数据信息的交换与传递，开展贸易活动的商业模式。B2B方式是电子商务应用最多和最受企业重视的形式。（3）消费者与消费者之间的电子商务（ConsumertoConsumer,即C2C）。C2C是指消费者通过Internet直接实现交易。C2C商务平台是通过为买卖双方提供一个在线交易平台，使卖方可以自主提供商品在上网拍卖，而买方可以自行选择商品进行竞价。网上拍卖就是典型的C2C型电子商务的应用。（4）企业与政府之间的电子商务（BusinesstoGovernment，即B2G）。B2G是企业和政府之间使用中央网站交换数据并与彼此做生意，典型的例子是网上采购，即政府在网上进行产品或服务的招标和采购。（5）消费者与政府之间的电子商务（CustomertoGovernment，即C2G）。C2G是指政府通过因特网管理公民的社会活动，比如通过网络发放养老金、缴纳个人所得税、进行车辆年检等。（6）消费者与企业之间的电子商务（CustomertoBusiness，即C2B）。这是最先从美国流行起来的一种新型模式，C2B模式的核心，是通过聚集大量的用户形成一个强大的采购集团，以改变用户在B2C模式中一对一出价的弱势地位，使之得到以大批发商的价格买单件商品的利益。目前国内很少厂家真正完全采用这种模式。（7）线上与线下相结合的电子商务(OnlinetoOffline，即O2O)。O2O是指将线下的商务机会与互联网结合，让线上营销、线上购买带动线下经营、线下消费。O2O通过