北京教案模板汇总六篇

第页北京教案模板汇总六篇北京教案篇1

教学目标：

1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的奇妙奥妙，产生探究自然界奇妙的爱好。

2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。

教学重点：

读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎

样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的奇妙奥妙，

产生探究自然界奇妙的爱好。

教学难点：

知道他们为什么能吃到虫子。

教学过程：

一、引入。

同学们听说过会吃虫子的植物吗，今日我们就来相识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。

二、通过预习，你都解决了哪些问题？

1）字词。

黏液卷须腐烂竭力

2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？

3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）

三、指名朗读课文。

要读准字音，流利。

四、默读课文。

思索：

茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？

出示自学提示：

1）默读课文

2）抓重点词、句理解课文。简洁批注。

3）用你喜爱的方式进行沟通，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。

五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注意朗读的指导。

植物名称外形特点怎样吃虫能吃虫缘由

茅膏菜

猪笼草

在探讨的过程中要留意引导学生找出其外形特点和吃虫的本事之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本事。

六、再读课文。

能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？

七、课外拓展。

你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。

瓶子草食蝇草毛毡苔等等

八、作业。

将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。

板书设计：

茅膏菜：卷吸引粘

19吃虫的植物

猪笼草：招引装吸引腐蚀

北京教案篇2

教学目标：

认知：1.知道生活中欢乐的事许多，要主动地体验欢乐。

2.知道欢乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和谐相处等。

3.知道生活中常会有一些让人不欢乐地事情，知道一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。

情感：1.体验生活中地欢乐，产生主动乐观地心情。

2.情愿欢乐地生活，并情愿与大家共享欢乐。

行为：1.努力做到欢乐地生活，把不欢乐变成欢乐。

2.尽力帮助别人欢乐起来。

重点：明确欢乐对人身体健康地影响。

难点：学会使自己欢乐地方法。

教学打算：《欢乐歌》磁带、故事录音、方法录音。

一、设疑引学：

1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？

2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。

二、解疑引学：

〈一〉明白欢乐的好处

1.通过视察，我发觉咱们同学生活中还是笑脸多一些。欢乐的事肯定不少，说出来给大家听听。

学生说一说。

2.请你视察大家这时的表情，并画下来。

3.说一说此时的心情。

4.放录音：故事《欢乐鸟的故事》学生说说欢乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。

5.老师放录音：《心情与健康的关系》。

〈二〉学会使自己欢乐的方法

1.生活中不全是欢乐的，也有不欢乐的时候，你能不能把不欢乐变成欢乐呢？

2.小方就有这样的本事，经常把不欢乐变成欢乐，你们想不想学学？

3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）

4.假如小方不能把不欢乐变成欢乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？

5..生活中你遇到过不欢乐的事情吗？你是怎么把它变成欢乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起共享。

三、释疑应用。

1.试一试。

小薇经常不兴奋，你看，她又哭了，你有什么方法能够让她欢乐起来，试一试。

2.观赏〈欢乐歌〉。

四、课堂延长：每天记一件让自己欢乐的事情。课间与同学共享。

北京教案篇3

【教学目标】

1.学会本课11个生字，相识6个生字，正确读写要求学会的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。

4.了解课文如何按方位依次介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

【教学重点】

1.能正确认读和书写本课的生字。

2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。

3.学习课文写法，练习按方位依次说话。

【教学难点】

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。

2.了解课文如何按方位依次进行介绍。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题

师：小挚友确定知道零八年的奥运会是在哪里胜利举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？老师给学生呈现北京的景点图，

今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。

二、初读课文，整体感知。

1.老师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2.之后老师请学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字，不相识的生字词可以小组同学合作解决。

3.老师请学生通过多种方式自由认读生字。

4.老师检查学生自学生字词的状况，刚好订正学生的`发音。

三、指导写字

1.老师给学生出示要写的字。学生自主视察、进行生字识记。

2.老师请学生说说怎样记住这些生字的字形，激励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。

■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

■熟字减偏旁；央、交、旁

■编字谜：在大房子里过冬（图）

■形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

3.老师给学生示范书写，并告知学生须要留意的地方。

4.老师请学生练习书写，老师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时老师要对表现好的同学或者小组赐予肯定形式的嘉奖。

5.生字难关攻克后，小挚友回去依据老师给大家呈现的北京地图，想一想，假如你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？

其次课时

一、复习旧知

1.老师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

2.自由读生字、词，记忆词语。

二、范读，感知课文内容

1.老师请学生听课文朗读，之后问学生：巡游了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：漂亮首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京特别漂亮。你们想不想自己读读课文，来体会北京的漂亮？仔细读课文，看看北京有哪些漂亮的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

2.生汇报：读出自己划的句子。

三、品读课文理解词句

师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创建自主学习的机会）。

第一自然段：

点明本文介绍的主要内容。

其次自然段：

1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组探讨，画出广场布局示意图。

2.课件演示天安门广场。老师指导朗读。

第三自然段：

3.了解路和桥的特点。

4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。

师：“络绎不绝”是什么意思？你能用它说句话么？

5.通过读表示出对北京的酷爱。

第四自然段：

6.了解北京的名胜古迹。

老师说明“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。

7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展学问）

第五自然段：

8.了解北京的闻名景观。

9.老师指导学生，“到处……到处”要重读。

10.老师请学生带着自己对北京酷爱的情感朗读全文。

四、拓展实践

1.同学们，你也来把你喜爱的地方用漂亮的语言描述出来吧！

2.查查资料，看看北京现在又有什么新的改变呢？

北京教案篇4

第一课时

〖教学目标

１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。

２、初读课文，了解课文内容。

３、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。

４、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。

〖教学重点

１、学会本课生字新词。

２、初读课文，了解课文内容。

〖教学难点

１、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。

２、培育学生正确、流利朗读课文的实力。

〖教具打算

词语卡片、图片。

〖教学过程

一、出示图片，点明课题

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

老师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字

１、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

⑶学习完毕，同桌相互评议学习状况。

３、老师检查学生自学状况：

⑴老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）

⑵看电脑画面，读词语：

夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝

①学生自己练习读，假如有问题刚好请教。

②指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

⑶说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）

４、再读课文，初步了解课文内容：

⑴自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

⑵指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。

三、练习巩固

１、做嬉戏：

老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

２、老师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。

让学生说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。

四、布置作业

１、抄写难字。

２、提出问题。

３、结合课文内容找找学习资料。

其次课时

〖教学目标

１、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

３、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。

〖教学重点

１、朗读课文，了解课文内容。

２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

〖教学难点

理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。

〖教具打算

录音机、电脑。

〖教学过程

一、创设情境，变换角色

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色──讲解员。

１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

根据要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）

２、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方：

“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。）

“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）

“一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪。非常动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出／一幢幢／高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光／她，长长的城墙／和漂亮的角楼／倒映在河面上，银光闪闪。非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们观赏。

三、老师总结

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业

１、有语气地朗读课文。

２、以小组为单位沟通资料，相互学习。

３、在摘录本上积累词语。

【板书】

１２、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京教案篇5

教学目标：

1、相识14个生字，写好“阴、城”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。

3、激发酷爱祖国首都的意识和感情。

教学重、难点：

重点是有感情地朗读课文，

难点是理解课文内容，感受北京的漂亮，激发酷爱祖国之情。

教学流程：

一、干脆导入，引出课题

老师板书“北京”。

师：大家齐读这个词。（生读课题）

师：北京是哪儿？

生：北京是我国的首都。

师：你知道的可真多。北京在哪儿?北京什么样？

生：七嘴八舌。

师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今日我们就一起去祖国的首都看看。

齐读课题。

二、初读课文，体会境况

师：请同学们自由地朗读课文，遇到不相识的字，借助拼音读准，还要想方法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。起先吧！

生自由练读。老师巡察，发觉学生的困难。

师：提起北京，自然会想到天安门，闻名遐迩的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配其次段文字。请同学们结合图片读一读其次自然段。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄重，有漂亮。天安门前面是宽敞的广场。广场中间耸立着人民英雄纪念碑。

师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学举荐一位，女同学举荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

师：好，两生分别读第一段。

师：他们俩谁读得好？

生评。

师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不得了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？

师：这段话有许多生字，大家比照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？

生说，师在课件上点出。

师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）

师：沟通一下识字方法。

生：沟通。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“城”）

师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“城”是左右结构的字，写的时候要留意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。

学生视察到这是一个形声字。中间一横是长横。

生练写。

师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）

师指导：天安门怎么样？

生：又庄重又漂亮。

师：想不想去？

生：想。

师：让我们带着对漂亮天安门的憧憬之情一起来读一读这段话。

师：除了有庄重漂亮的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）

师：请同学们结合图片练读第三自然段。

北京有很多又宽又长的柏油公路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。北京新建了很多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，络绎不绝。

师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照留意检查落实。

生小组学习。

师：大家学的那么仔细，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）

师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（沟通识字方法）

生：沟通。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“阴”）

师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要留意双耳刀的写法。留意右边的月第一笔是竖撇。

师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，起先。

生练写。

指名2生读，其他同学边听边看图，感受北京漂亮的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。

师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的憧憬一起读一读这一段。

师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有很多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说;这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）

出示北京高楼的图片，下配第三段文字：

北京有很多名胜古迹，有很多风景美丽的公园，还有很多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

师：请大家自由练读这一段。指名2生读。

生评价。

师：近年来，北京新修了很多宽敞的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发觉，北京的改变真大啊。

师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。

师：谁能仿照“北京有很多名胜古迹，有很多风景美丽的公园，还有很多新建的高楼大厦。”说句话。

课件展示：用“有，有，还有。”

师：小组内自由探讨一下。

找3生展示。

师：同学们不仅读的好而且说的好。

三、品文析句，激发情感。

请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）

师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？

生：美。

师：想不想去？

生：想。

师：让我们带着对漂亮北京的憧憬，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。

生读。

生评。

师范读。

生仿照。

北京教案篇6

设计计指导思想

《关于北康城墙的存废问题的探讨》属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性．目的是在沟通表达的实践中提高学生的口语交际实力，培育人际交往的文明看法。因此，基于以上两个缘由．《关于于北京城墙的存废问题的探讨》宜采纳课堂辩论的形式绽开活动。老师应在课前印发“辩论的基本规范”等材科和“学生听众参加状况记录表”；明确正反方的代表人员，布置学生充分预习．提炼观点，打算好资料卡片；强调其他学生的参加，培育学生听众的倾听实力。开展本次活动旨在让学生能够在辩论中主动主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳，让学生学会倾听。能够精确把握口语沟通传递的信息。辩论结束后．老师作适当点评和总结，让学生体会、感受梁思成先生的远见卓识、儒雅风范。

教学目标

l.相识人际交往的文明看法和语育修养的重要性，在口语交际中树立自信．敬重他人，说话文明，仪态犬方。

2.能够在辩论中主动主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。

3擅长倾听．能够精确把握口语沟通传递的信息。

教学重点与难点

l.能够在探讨或辩论中主动主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。

2.擅长倾听，能够精确把握口语沟通传递的信息。

3．感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。

课时支配

一课时。

教学过程

一、课前打算。

1.印发有关辩沦的基本规范等材料和“学生听众参加状况记录表”。

2.每个小组举荐2人，明确正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小组的其他成员一起帮助自已组的代表打算好相关论据和材料(以文本为基础)。

3．通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据和材料，要求学生仔细填写“学生听众参加状况记录表”。

二、背景导人。