中班教师教育活动教案

中班教师教育活动教案活动目标：

1、借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。

2、在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。

3、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

“信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。

活动过程：

一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。

争论：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不欢快呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?假设你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办?

二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿赏识视频中歌曲的`兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。

三、观看视频“信任自己我能行”其次局部。

争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与?你情愿帮助小兔子勇敢地参与吗?小熊米卡和小鹿教师怎么帮助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么?

四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。争论：在生活中遇到困难应当怎么办?感受自信的力气。

五、争论：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。

六、“自信珍宝”自由结伴魔法秀：遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶!

七、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，完毕活动。

中班教师训练活动教案2

一、目的：

1、培育幼儿“我可以”的自信念和抑制困难的士气、毅力。

2、培育幼儿互助、合作、友好交往等品质。

二、训练过程：

(一)动身前谈话，激发幼儿的自信念和努力抑制困难的意识。

1、活动特点：

A、今日教师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友欢快不欢快?

B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

C、今日去双秀公园与寻常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今日我们要自己走着去，自己背东西。)

D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要熬炼熬炼自己。)

E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能抑制困难，不怕累。)

F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办?

(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就确定能走到。)

G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。)

被别人帮助的小朋友应当怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告知他，感谢你，我能行。)

H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要熬炼自己。教师问问你们有信念吗?

2、活动的留意事项：

我们走在路上应当留意些什么呢?(留意看路、不落伍、不打闹、相互帮助。)

好，我们背上书包，整理好衣服，预备动身。

(二)留意鼓舞幼儿良好的行为表现：

鼓舞语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，__已经累了还坚持要自己背东西。

鼓舞语：看__多棒呀，走这么长路还这么有精神。

鼓舞语：看__自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!

(三)在公园：

1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?

(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)

2、进入公园，参观环境：

参观翠石园、入厕等。

3、二人三足玩耍：

A、咱们小朋友都玩过二人三足走的玩耍，以前是在幼儿园的操场上玩，今日我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队玩耍，先到达顶峰的一队为胜。

B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办?

(走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)

C、没走好摔了怎么办?

(站起来再连续走，我们给你鼓掌、加油。)

好，那咱们玩玩耍时，看哪一队小朋友不怕困难，成功登上顶峰。

D、幼儿玩耍：

玩耍中教师留意进展随机训练：

走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

走得慢的，没走完呢，别焦急，加把劲，咱们大家给他们加油。最终，但还坚持着。

摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。

E、小结：

两个人绑着腿走路，不象我们寻常走路那么简洁吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样?

(很勇敢地抑制困难，很欢快、骄傲。以后我们再遇到困难应当努力抑制，坚持到底。)

4、吃午点。

5、自由活动。(游乐场)

煽动幼儿抑制困难、友好、谦让。

(四)回园：

1、回园争论：

A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

对!走回去。

为什么不坐车回去呢?

为什么不让教师帮你们拿着书包回去呢?

(我们要熬炼自己，努力抑制困难。)

B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。

预备动身。

2、路上：

准时觉察，鼓舞不怕困难的孩子。

A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。

B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

C、看__多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。__也很好，都累了，还坚持自己背书包。

3、到园：

到幼儿园啦，你们感觉怎么样?

今日我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，教师为你们骄傲。

教师为你们鼓掌。

你们是不是也为自己特别的……(骄傲)给我们自己拍拍手。

中班教师训练活动教案3

活动目标：

1、了解心情是可以自我把握和调整的。

2、学习集中心情调整的简洁方法，鼓舞幼儿有意识的让自己保持较好的心情。

活动预备：

1、CD

2、画好喜、怒、哀、乐的面具

3、欢快音乐的磁带

4、好玩的玩具、秀丽的图画

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们看看，觉得教师现在的心情怎么样?(作诞生气的表情)现在教师的心情看起来又怎么样了?(教师微笑)你们是怎么知道的?

教师小结：原来孩子们是通过看到教师脸上的表情而知道教师的心情是怎么样的。

二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。

1、让幼儿看着表情图谱做表情。

师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。

2、分别请幼儿说出各种表情都是由于什么心情引发的。

师：当我们消逝笑的表情时，说明我们的心情是怎样的?

教师小结：当我们消逝笑的时候，说明我们的心情快活，感觉特别的欢快。

三、争论当你遇到不欢快的事时，心情会怎样。

师：假设你特别心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样?(请3-4名幼儿表达)

师：假设你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿表达)

教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不欢快的事情。当我们遇到不欢快的事情时，我们该怎么办呢?(学会调整自己的心情)

四、通过争论，了解调整心情的简洁方法。

1、引导幼儿争论

师：用什么方法可以帮助我们把不快活的心情快快赶跑呢?然后让自己欢快起来。(可以用转移法，做一件你宠爱的事情，让自己欢快起来)

2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己欢快、欢快起来的事情?(如外出旅游、听音乐、看秀丽的图书、好好的玩具、看宠爱的节目等等)

教师小结：当我们感到不欢快的时候，我们可以去做其他自己宠爱的事情，让自己欢快起来。

五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

师：你们听听，什么声音?这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

教师小结：寻常当我们遇到不欢快的时候，要尽快让自己心情变好，保持欢快的心情，我们都宠爱和欢快的人交朋友。

中班教师训练活动教案4

活动目标

(1)说说在日常生活中遇到一些困难

(2)遇到困难能自己想方法方法解决

(3)体验想方法解决困难的喜悦

活动预备

故事、四幅图片。

活动过程

一、导入

故事导入，激发幼儿兴趣。

提问：故事里有谁?它们发生了什么事情呢?

教师重点指导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

二、第一次操作

鼓舞幼儿依据故事里发生的事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。

提问：假设你是故事里的小动物你会想什么方法解决困难呢?

教师重点指导幼儿开动脑筋想方法解决问题。

三、共享阅历

出示图片，让幼儿分组争论解决问题的方法。

①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

③小熊的裤子给刮破了，假设你是小熊，怎么办呢?

④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

教师重点指导幼儿依据自己的生活阅历，想方法解决图片上的问题并大胆的说出来。

四、再次操作

引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

提问：

①你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢?

②假设妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢?

③假设在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不生疏的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢?

教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的方法。

活动延长

讲图片投放到区角。

中班教师训练活动教案5

一、活动目标

1.知道日常生活中会遇到很多的困难，应布满信念，开动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

二、活动预备

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料：小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

三、活动过程

1.借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。

(1)在茂盛的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

(2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情?

(3)结合电脑课件，教师有表情地表达童话故事，然后提问：树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

2.鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

(1)激发幼儿解决困难的信念。假设你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗?请你们帮助小动物，你情愿帮助谁?

(2)幼儿分组争论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?其次组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?第三组：小熊的裤子给刮破了，假设你是小熊，怎么办呢?第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动，尝试解决困难。教师巡回指导，鼓舞幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了很多方法，现在请你们依据自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好?

(4)个别发言，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法