中班社会海洋公园记趣教案反思

中班社会海洋公园记趣教案反思1、中班社会海洋公园记趣教案反思

活动目标

1.共享到海洋公园游玩的阅历，进展语言表达力量。

2.通过绘画海洋动物，进展制造力。

3.学习用图画表现自己的见闻。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.幼儿自备到海洋公园或海洋馆游玩的照片或纪念品。

2.妈妈手偶和男孩手偶。

3.海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图。图画纸、彩笔。

活动过程

1.利用妈妈手偶和男孩手偶进展对话：

妈妈手偶：星期天，我们一家要去一个好玩的地方，那里可以观赏动物表演，还可以欣赏宝贵的动物，你知道那是什么地方吗?

男孩手偶：动物园。

妈妈手偶：答对了一半，那里有许多动物都是住在水里的。

男孩手偶：海洋公园。好哇，星期天我们去海洋公园。

2.出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让幼儿观看，并统计班中有多少名幼儿去过海洋公园或海洋馆。

3.请去过海洋公园或海洋馆的幼儿介绍带到幼儿园的照片或纪念品，说说当天和谁去的海洋公园，看过什么动物，玩过什么嬉戏。

4.请幼儿与同伴交换观赏照片及纪念品。用照片或纪念品将展览区布置成“海洋公园”。

5.请幼儿把在海洋公园见过的动物，或玩过的嬉戏画下来。

6.教师帮助幼儿在图画上加上文字说明，将图画装订成图书，放在展览角让大家观赏。

活动评价

能用比拟清晰、完整的语言介绍海洋公园的动物和设施。

乐于与同伴共享生活阅历。能用图画表达见闻。

活动建议

活动前，教师可以事先请家长带幼儿到海洋公园或海洋馆游玩，使幼儿有更直接的感性阅历。活动中，教师留意收集幼儿普遍关注的问题，可以在以后的活动中绽开探究。活动后，通过区域活动或过渡环节引导幼儿利用展览区的环境，连续探讨有关海洋生物的话题。

活动反思

利用妈妈手偶和男孩手偶进展对话，引出活动主题，出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让小朋友们观看，并统计班中有多少名小朋友去过海洋公园或海洋馆。并共享到海洋公园游玩的阅历，进展语言表达力量。

2、中班构造嬉戏活动教案：公园一角教案(附教学反思)

活动目标

1、引导幼儿回忆自己的生活阅历，在此根底上加强对各种物体形状特征的熟悉，鼓舞幼儿大胆想象制造，建构新形体，培育其想象力与制造性思维。

2、指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的制造，建立新旧阅历之间的联系。

3、培育幼儿爱惜建构成果和建构材料的意识，鼓舞幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处嬉戏，协商嬉戏。

4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

大型构造材料、若干帮助材料(树木、花草、绳子等)

活动指导

第一阶段

1、引导回忆生活阅历，引起幼儿开心心情;师：“你们到过公园吗?你最喜爱公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进展小结。

2、引导想象，鼓舞制造;师：“你盼望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜爱的想玩想观察的东西吗?”鼓舞幼儿发挥自己的想象，依据自己的兴趣，来争论一下：公园里可以多些什么呢?

3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进展建构，可以是见过的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己宠爱的建构材料进展建构。

4、幼儿构造嬉戏，师指导;鼓舞幼儿与同伴合作嬉戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

5、完毕，展现幼儿建构成果，组织评价。

活动反思：

幼儿的活动常规较好，能在本组内进展建构，可幼儿建构的东西和寻常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到表达。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较坚固，较稳。其次、三两组的技能还不是很娴熟，搭建出来的东西经常站不稳。

3、中班建构嬉戏活动教案：漂亮的公园教案(附教学反思)

活动目标

1、在学习插会各种亭子、房子、树等根底上结合已有生活阅历学习建构公园。

2、进展观看力、动手操作力量、制造力和相互协作力量。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、引导幼儿参观公园，观看公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习稳固原来的根底插法。

3、课件：漂亮的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1.观看课件：漂亮的公园。

提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜爱公园里的什么地方?假如用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?

2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观看：

出示范例，引导幼儿观看：你们看教师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么外形拼合?

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各局部的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4.幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮忙，并且，力量强的幼儿当新插班幼儿的小教师，新插班生要仔细学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿观赏和评价自己和同伴的作品.

6.请幼儿仔细整理玩具并归类放好.

活动反思

围围着本阶段的构造嬉戏主题--漂亮的公园，本次构造嬉戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟识的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都根本把握并能够描述出拱桥的根本构造，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进展观看，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观看，看一看教师的拱桥完成了哪些局部，还缺少哪一些局部没有完成。这一个环节我供应了给孩子自己去发觉问题的时机，让幼儿再一次地稳固了拱桥的根本构造，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我依据孩子发觉的问题准时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进展示范讲解，幼儿很快地并且特别直观的看到了拱桥。

4、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

活动目标：

1、在音乐嬉戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

2、尝试用音乐方式与人沟通。

3、学习顺向和逆向行走。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、歌曲《逛公园》。

2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

活动过程：

一、听音乐，帮忙幼儿了解歌词大意。

1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(依据幼儿的答复，出示相应的图片。)

3、那我们再来听一遍歌曲，听一听究竟是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在教师请一个小朋友来按逛公园的挨次排列图片。(幼儿排列图片)。

二、学唱歌曲。

1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

2、参加动作表演唱。

三、嬉戏“逛公园”。

1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开头时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。其次段歌词开头后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同其次段。最终一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友快速跑回座位。

2、指导幼儿玩2-3遍嬉戏。在嬉戏过程中，应留意提示幼儿保持圆形队形。

四、活动完毕。

邀请配班教师等一起玩。

教学反思：

对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是把握两个重点的嬉戏规章:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在详细活动中我让幼儿在开头局部的律动中、根本局部感受歌曲内容和旋律的过程中以及在嬉戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

其次，反应目标我们发觉由于歌词易于幼儿理解，幼儿很简单在边嬉戏边唱歌的过程中学会演唱，第一条目标根本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注意了嬉戏性即让幼儿发觉第一强拍，而无视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于其次条目标我们个别嬉戏和集体嬉戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发觉问题，再请大家帮忙解决使嬉戏规章得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最终都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最终我们只安排了一次拓展嬉戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次嬉戏，使整个活动时间超了一些。

每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在详细的组织过程中总会消失这样那样的问题，需要教师敏捷机灵的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候赐予适当的引导和学习的时机，赐予力量不太强的孩子学习调整的时机，活动是孩子们的，面对全体孩子让他们都能从中获得有益阅历和开心的体验最为重要。

活动开头，先让幼儿初步学唱《逛公园》，把握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上教师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进展嬉戏。开头我采纳一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比拟多，在其次次嬉戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最终一个环节，猫叫后追赶老鼠时，由于教室比拟挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追赶的过程，以后嬉戏时可带幼儿到室外进展，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个嬉戏带好玩味性，孩子们参加活动的积极性可高了。

5、中班社会活动海洋公园记趣教案反思

活动目标

1.共享到海洋公园游玩的阅历，进展语言表达力量。

2.通过绘画海洋动物，进展制造力。

3.学习用图画表现自己的见闻。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.幼儿自备到海洋公园或海洋馆游玩的照片或纪念品。

2.妈妈手偶和男孩手偶。

3.海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图。图画纸、彩笔。

活动过程

1.利用妈妈手偶和男孩手偶进展对话：

妈妈手偶：星期天，我们一家要去一个好玩的地方，那里可以观赏动物表演，还可以欣赏宝贵的动物，你知道那是什么地方吗?

男孩手偶：动物园。

妈妈手偶：答对了一半，那里有许多动物都是住在水里的。

男孩手偶：海洋公园。好哇，星期天我们去海洋公园。

2.出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让幼儿观看，并统计班中有多少名幼儿去过海洋公园或海洋馆。

3.请去过海洋公园或海洋馆的幼儿介绍带到幼儿园的照片或纪念品，说说当天和谁去的海洋公园，看过什么动物，玩过什么嬉戏。

4.请幼儿与同伴交换观赏照片及纪念品。用照片或纪念品将展览区布置成“海洋公园”。

5.请幼儿把在海洋公园见过的动物，或玩过的嬉戏画下来。

6.教师帮助幼儿在图画上加上文字说明，将图画装订成图书，放在展览角让大家观赏。

活动评价

能用比拟清晰、完整的语言介绍海洋公园的动物和设施。

乐于与同伴共享生活阅历。能用图画表达见闻。

活动建议

活动前，教师可以事先请家长带幼儿到海洋公园或海洋馆游玩，使幼儿有更直接的感性阅历。活动中，教师留意收集幼儿普遍关注的问题，可以在以后的活动中绽开探究。活动后，通过区域活动或过渡环节引导幼儿利用展览区的环境，连续探讨有关海洋生物的话题。

活动反思

利用妈妈手偶和男孩手偶进展对话，引出活动主题，出示海洋公园或海洋馆的入场券、小册子和地图，让小朋友们观看，并统计班中有多少名小朋友去过海洋公园或海洋馆。并共享到海洋公园游玩的阅历，进展语言表达力量。

6、中班安康伞趣教案反思

活动设计背景

伞在生活中的作用不仅仅是用来遮雨，还可以用来装饰美化我们的生活。现代生活中，各种各样、花色品种的伞不仅大人们喜爱，孩子们同样也很喜爱。孩子们说：下雨了、下雨了、我今日打伞了、穿雨衣了……伞带给孩子们更多的乐趣。

本次活动以幼儿喜爱的“喜羊羊和灰太狼”为主线，让幼儿在一个接一个富有挑战性的活动中快乐的嬉戏;在跑，爬，搬，投掷，等工程的熬炼中，培育幼儿的团队意识。活动内容由易到难，由个别到集体，让幼儿在活动中体验集体合作的乐趣，培育了孩子的合作力量。

活动目标

1、培育幼儿的团队意识，让幼儿体验集体合作嬉戏所带来的乐趣。

2、促进跑、爬、投掷等运动力量的进展。

3、能依据图示进展合作嬉戏。

4、熬炼平衡力量及快速反响力量。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

教学重点、难点

能依据图示进展合作嬉戏

活动预备

雨伞若干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸饰，音乐，积木球

活动过程

一、预备活动：

教师放音乐，与幼儿共同活动身体，师：小羊们，今日天气真好，让我们伸伸胳膊，踢踢腿，全身运动一下吧。

灰太狼消失了，大家快躲到伞下。(幼儿自由组合在伞下躲好)

灰太狼走了，小羊们又开头活动。

哎呦，小羊们，我肚子饿了，你们也饿了吧，找点东西吃吧

二、嬉戏：伞洞爬行

将伞穿插斜放在小椅子上，幼儿在伞搭成的洞中爬行。

教师讲解嬉戏规章，在用伞搭成的“伞洞”里面爬到对面，找到“食物”然后跑着返回。在爬的过程中要当心。“伞洞”很窄，不要遇到伞柄，遇到伞柄“伞洞”就要倒塌，那样会很危急的，所以小羊们在爬的时候肯定要当心啊!

找到食物的小羊到前面休息一下吧

三、嬉戏：按地图找食物

小羊们，刚刚我收到