课题1 爱护水资源

课题1爱护水资源第四单元自然界的水R·九年级化学上册课前自学准备课标要求学习目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。过程与方法1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。情感、态度与价值观1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2.认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。3.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。学习重点学习难点学具准备1.水资源和水污染相关资料的收集。2.充分调动学生的学习积极性。1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生的社会责任感。教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。1.地球上的总储水量很大，地球表面约

%被水覆盖，其中海水占全球总储水量的96.5%，因此淡水很少，约占全球总储水量的

%。2.爱护水资源，一方面要

，另一方面要防治

。3.水体污染的主要来源：工业生产中未经处理的

、

的任意排放，农业上的

、

的不合理施用，生活

的任意排放。课前自学准备预习检测712.53节约用水水体污染废水废物农药化肥污水课堂教学展示新课导入同学们，你们知道水有哪些用途吗？课堂教学展示课堂探究知识点1人类拥有的水资源1.地球上的水地球表面约71%被水覆盖。地球上水的总量估计有139×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素【思考】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?不能。我们直接利用的应该是淡水。2.淡水资源短缺淡水只约占全球水储量的2.53％，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3。全球海水、陆地水储量比缺水的严重后果据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。世界人均水量和一些国家的人均水量【小组讨论】造成淡水危机的缘由是什么呢?a.人口的快速增长。b.经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。我国各地区(香港、澳门、台湾暂未列入)人均水量我国水资源总量为2.7×1012m3，(居世界第六)，但人均水量很少，只有2048m3。例下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是()A.陆地淡水约占地球总水量的96.5%B.水是生物生存所需的最基本的物质之一C.人类直接利用最多的是海洋水D.水循环的环节只有蒸发和降水课堂教学展示典例剖析B×√××海水淡水包括蒸发、降水、植物蒸腾等课堂教学展示课堂探究知识点2爱护水资源(1)节约用水生活用水浪费与节约方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水，3杯约0.6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6L/次～9L/次【小组讨论】你们还知道生活中应该怎么节约用水？生活中随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、脱水；在抽水马桶中放一个灌满水的雪碧瓶或使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……【归纳总结】(1)提高水的利用率，如使用新技术、改革工艺等。

(2)改变传统习惯来减少工农业和生活用水。喷灌滴灌工业用水重复利用(2)防治水体污染水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。【思考1】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【总结】水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。①水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。②水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。③水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。……【思考2】我们该如何防治水污染呢?水体污染来源示意图①生活污水不能任意排放。②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。③农业上的农药、化肥必须合理施用。对于缺水和水污染问题，你想到了什么？假如你是一位政府官员，该如何处理当地缺水和水污染问题？①想到了那些生活在严重缺水地区的学生…②想到了我们的子孙后代…③想到了日本的水俣病和痛痛病…④想到了…①植树造林、保护湿地，控制水土流失…②积极跨流域调水，解决水资源空间分布与社会经济发展的不平衡…③全面整治水体污染……课堂教学展示典例剖析例我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是()A．控制水中所有动植物的生长B．设法提高工业用水的重复利用率C．废水只要无色透明就可以直接排放D．大量开采地下水以满足社会对水的需求×B√××课堂教学展示教学板书课题1爱护水资源1.人类拥有的水资源（1）地球表面约71％被水覆盖着。（2）淡水资源极度短缺。2.爱护水资源（1）节约用水。（2）防治水体污染。①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。②来源：工业污染、农业污染、生活污染。课堂教学展示课堂小结爱护水资源人类拥有的水资源节约用水防止污染使用新技术、改革工艺，改变习惯总储水量大，淡水资源少工业污染：减少污染物产生和进

行达标处理农业污染：使用农家肥和合理使

用农药、化肥生活污染：生活污水逐步实现集

中处理和排放1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业课后反馈总结教学反思本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，应把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合。不论课前、课中、课后，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣得多，整个教学过程中，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解本地水的污染和防治问题，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。1.据统计，2008年我国总用水量（未包括香港、澳门和台湾）约5.91×1012m3,其中农业用水3.66×1012m3,工业用水1.40×1012m3，生活用水7.27×1011m3。分别计算这三项用水量在总用水量中所占百分比，并画图表示。课后反馈总结课本习题练习与应用(P73)解：农业用水：工业用水：生活用水：2.水是一切生物体的最基本组成成分。（1）植物体内都含有水，试设计实验加以验证。（2）人每天都要补充一定量的水以维持体内水分的平衡。一个成年人在下述情况下需要补充多少水？①每天吃含水约750mL的食物，并通过氧化食物产生约350mL的水。②每天以尿、汗、呼气和大便等形式排出体外的水分别约为1700mL、500mL、400mL和150mL。解：（1）用石块碾敲一片绿叶，有液滴产生，则证明植物体内都含有水。（2）1700mL+500mL+400mL+150mL-750mL-350mL=1650mL答：一个成年人在上述情况下需补充1650mL的水。3.右图是我国“国家节水标志”。谈谈你对该标志的理解以及由此获得的启示。答：标志是由水滴、人手、地球组成，圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像手托起一滴水，手是拼音字母J、S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。4.如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示？解：水龙头一昼夜漏水的体积为：