《点亮小灯泡》设计 全省一等奖

《点亮小灯泡》教学设计（3）教学目标1.科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。2.科学探究：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。3.情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。教学重点观察灯泡，正确连接电路并想象电流的路线。教学难点想象电流的路线。实验准备电线、大小灯泡、电池、纸模型等。教学过程一、观察材料，认识构造师：看：老师给同学们带来了什么？生：小灯泡师：你观察过小灯泡吗？生：（众）观察过。师：仔细观察过吗？生：没有。师：老师给每个同学一个小灯泡，你先仔细观察一下，然后把你观察到的画下来。教师巡视，及时表扬画得又快又好的同学。师：全部画完的四人小组内交流一下，都观察到了什么？补充完整自己的画，然后推荐一位同学代表小组来汇报。学生小组内交流补充。师：请你们组来汇报。你们小组发现了什么？生：我们发现小灯泡里面有钨丝，还有一颗白的东西，这个下面有一个黑点。师：黑点下面还有什么？生：有一点是灰色的。师：他说了三点，自己小组内有补充吗？生：上面也有灰色的一点。师：画上去了吗？在哪里？学生补画上一连接点。师：他们组一共发现了四点，其他组还有什么发现吗？生：我们发现了这儿有黄色的一圈一圈的。师：这个上面的圆表示什么？生：小灯泡上面部分是玻璃做的。师：同学们观察得可真仔细。其实小灯泡的每个部分都有它规定的名称。（课件）上面有个玻璃做的——玻璃泡有两根竖着的线叫——金属架中间这弯的一圈叫——灯丝，它是灯泡的发亮部分。灰色的小圆点——连接点，一共有两个。师：刚才我们观察的是小灯泡的外部结构，还想继续观察它的内部吗？生：想！师：看大屏幕，老师把小灯泡外面一层金属壳剥开了，你看看，又有什么新的发现？生：金属架跟两个连接点是连着的。生：金属架接着两个连接点。师：金属架支撑着灯丝，又与两个连接点都连通了。二、合作尝试，点亮一个小灯泡师：小灯泡观察完了，现在想不想点亮它呀？生：想。师：好，我们自己来想办法动脑筋点亮我的小灯泡。

板书课题师：要让一个小灯泡亮起来，最少还需要什么材料？生：一根线。生：是电线。

教师出示。生：还需要一节电池。师：（课件）我们已经认识了电池，知道电池上有两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。师：材料都齐了，咱们两人一组，先尝试一下，到音乐响起，咱们就暂时停下来，好不好？学生操作，教师巡回指导。师：（放音乐）哪几组亮了？我们请接亮的小组上来展示一下。学生展示。师：接亮了吗？为他们的成功拍拍手。师：怎么接的能在黑板上表示出来吗？学生画图。师：观察一下接亮的连接图，我把它放大画到了电脑中，现在再试试，能接亮吗？学生再次接小灯泡。师：能接亮的小组请举手。师：都能接亮了，同学们可真会动脑筋。师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下，电是怎样流过小灯泡的？生：电从正极出来流到灯泡里，同时从负极流出流到灯泡里。生：电从电池的正极出来，流过小灯泡里的灯丝，小灯泡就亮了。师：说得没错，通常我们是这样认为的：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。（边讲边课件演示）师：我们再看看，这条通路中，小灯泡的两个连接点和电池的正负极是怎样连接的？生：小灯泡的一个连接点跟电池的正极相连。生：还有一个连接点通过电线跟负极相连。师：大家看出来了，小灯泡的两个连接点分别连到了电池的正极和负极，小灯泡就能亮了。（课件让连接点亮一下）三、展示比较，区分短路和断路师：刚才有同学是这样接的（老师贴断路、短路连接图）。现在你能分析刚才为什么接不亮了吗？（看实物连接图）师：为什么这样接不会亮？生：只接了一个连接点。师：这条路通吗？生：不通。师：不通当然不会亮了。这种接法的电路我们叫做断路。师：这个又为什么不亮呢？生：只连了一个连接点。师：电流过小灯泡吗？生：没有。师：刚才这样接的时候有什么感觉吗？生：发烫。生：发麻。生：很热。师：这种接法叫短路。我们来看一段文字，你会了解得更清楚。课件演示短路师：如果现在再让你接，你还会直接把电池的正负极相连吗？生：不能连。生：这样会破坏电池的。四、用多种连接方法使小灯泡发亮师：通过对短路、断路的分析，我们进一步明确了只要把小灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连接，让电能流过小灯泡形成一条通路，小灯泡就能亮。那你们能不能想出更多的方法来接亮小灯泡。师：老师发给每组一个信封，信封里有电池和灯泡的卡片，发现一种新的接法能使小灯泡亮起来，就把电池和小灯泡贴到白纸上，导线用记号笔画线代替，到音乐响起我们就暂停。师：发现了几种新的接法，举起手指头告诉大家。师：请这组上来贴，还有不一样吗？师：咱们发现了几种？为咱们的成功鼓鼓掌。师：谁能说说这几幅图中电在小灯泡里是怎样流的？五、综合运用，课外延伸师：老师还带来了几幅连接图要同学们判断一下。课件师