《琵琶行并序》教案-统编版高中语文必修上册

琵琶行并序一、教学背景本课文是人教版必修三第二单元教材，音乐是一种听觉艺术，可感觉难以捕捉，而诗人却将这种抽象的艺术通过语言的魅力表现得形象可感，因而我们要学习诗人通过文字表现音乐形象的艺术手法。同时还要理解是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。《琵琶行》是一篇情感充分的美文,通过诵读和讨论的方法，让学生体会语言美。二、教学目标学习音乐描写的方法,学习音乐描写的方法,学习音乐描写的方法,并揣摩音乐描写中的情感。学习音乐描写的方法,并揣摩音乐描写中的情感。三、教学方法:诵读法、合作探究法、点拨法、练习法四、教学过程设计：（一）、激趣导入开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符一-雨（二）、品读琵琶女的三次演奏一闻琵琶邀相见（第1段），再闻琵琶诉沦落（第2段），三闻琵琶青衫湿（第5段）.一闻琵琶邀相见（第1段）：是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？（学生读第1段）虽未说明，但可从两人当时的心境中猜测到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“枫叶荻花秋瑟瑟”之际，显然是借琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”将主、客的情绪受到融动，加重了离愁，以至主人忘归客不发。.再闻琵琶诉沦落合作讨论、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？写出了乐声的什么特征？音乐旋律有什么变化？（学生分层导读第2、5段）（1）、善用比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（消沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨幽咽泉流冰下难（消沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）——好处：将抽象的音乐变为具体可感的形象，使人如闻其声，如见其形音乐旋律/琵琶女情感：粗重深沉（孤单凄凉）-婉转流畅（欢快愉悦）-激越雄壮（愤懑不平）（2）、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）好处：使音节悦耳动听。（3）、正面描摹与侧面烘托①正面描摹：转轴拨弦三两声,银瓶乍破水浆迸,曲终收拨①正面描摹：转轴拨弦三两声,银瓶乍破水浆迸,曲终收拨留神画,②侧面烘托：东船西舫悄无言,忽闻水上琵琶声,凄凄不似向前声,①正面描摹：转轴拨弦三两声,银瓶乍破水浆迸,曲终收拨留神画,②侧面烘托：东船西舫悄无言,忽闻水上琵琶声,凄凄不似向前声,①正面描摹：转轴拨弦三两声,银瓶乍破水浆迸,曲终收拨留神画,②侧面烘托：东船西舫悄无言,忽闻水上琵琶声,凄凄不似向前声,座中泣下谁最多,未成曲调先有情。铁骑突出刀枪鸣。四弦一声如裂帛。惟见江心秋月白O主人忘归客不发。满座重闻皆掩泣。江州司马青衫湿。好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。（4）、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）①琵琶女以情演曲:未成曲调先有情似诉平生不得志说尽心中无限事②诗人以情绘声:别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。.三闻琵琶青衫湿为何凄凄不似向前声，诗人泪湿青衫？琵琶女听到诗人的倾诉后，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫，两人感情更加相通，到达了相融。.小结：音乐手法及作用（1）大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；（2）巧用拟叠词；使音节悦耳动听，富有节奏感。（3）正面描摹与侧面烘托结合；从环境烘托、听者感受等角度烘托音乐之美.（4）以声传情：用感情演奏描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人可感受音乐的声情并茂。（三）、学以致用，巩固提高描写音乐方法有很多，说说下面的诗句用了什么手法?L夸张，写声音的优美悦耳，余味无穷。“余音绕梁，三日不绝。”《列子•汤问》.写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之婺妇。”《赤壁赋》.通感，化无形的声音为有形的形象，化不可捉摸的声音为可知可感的事物。“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。”《听颖师弹琴》.典故，引人浮想联翩，有身临其境之感。“江娥啼竹素女愁”《李凭箜篌引》.比照，写出了蜀僧起始演奏的一刹那就带来了巨大浑厚的声响。“为我一挥手，如听万壑松”《听蜀僧浚弹琴》（四）、布置作业（二选一）L读一读《听颖师弹》（唐.韩愈），思考诗人写琴声用了什么手法，写了怎样的音色？寄寓了作者怎样的感情？昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！.在特定的情境下，某一音乐一定深深触动你的心。请试着运用今天课上的方法写一段话，重点描写该音乐的特点及听音乐时的内心感受，题目自拟，500字左右。五、总结诗