诗歌思想感情新

诗歌思想感情思想感情之于诗歌鉴赏：思想感情是一首诗的灵魂。“情动于中，而发于言。”——《诗·大序》“动人心者，莫先乎情。”——白居易

所以，无法把握诗歌的思想感情,

就不能真正地读懂诗歌。诗歌中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁情感基调术语：惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛哀怨、激愤、悲愤、愤懑烦闷、苦闷孤独、寂寞、孤寂旷达、洒脱恬淡、淡泊、闲适思念、焦急、急切欣喜、欢乐、欢快向往、热爱迷恋、仰慕、同情、憎恶五把钥匙：诗歌鉴赏

一、审标题二、看作者三、查序注

四、找关键

五、品意象方法指导：钥匙一——审标题标题——鉴赏的向导，主题的参考注意在标题中把握诗歌的题材类别、感情基调等信息。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。（泊）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（悯）钥匙二——看作者作者——鉴赏的航标，主题的区域了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。（知人论世）钥匙三——查序注序注（背景）——鉴赏的灯塔，主题的指引一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。

绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表达了诗人怎样的情感？这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。钥匙四——找关键关键字词句——鉴赏的捷径，主题的窗口关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语（情感语言）。关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子，多出现在诗词的末尾。（关注结句）钥匙五——寻意象意象——鉴赏的阶梯，主题的载体要求了解一些意象的寓意，并关注到意象描写的修饰性语言。

绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表达了诗人怎样感情这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色：春日的阳光，美丽的河山，温暖的春风，馨香的花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽的景色，/表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。答题步骤：

①先点出作者的情感，(什么情感？）②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答）③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）提问方式：这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？答思想感情题时所必须掌握的表现手法

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。一、抒情手法A直抒胸臆：蜀道之难，难于上青天！B间接抒情

1、借景抒情2、托物言志；

3、托物寓理4、借古讽今二、描写手法主要有：

(1)衬托，分正衬和反衬。

(2)联想和想像，又叫虚实结合。

(3)对比。(4)白描。三、修辞手法在古诗中经常出现的有：

（1）比兴(2)比喻。(3)拟人。

(4)夸张。(5)双关。(6)用典。

此外还有设问、反问、反语等。⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝的感伤,或表达对战争的厌恶。1．咏史怀古诗。或凭吊古迹、怀念古人，借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔。如2011年高考新课标全国卷所选周朴的《春日秦国怀古》，写诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，遥想当年秦国何等强盛，近看唐王朝国势日衰，油然而生“不堪回首”之情。辨题材春日秦国怀古

周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）表现了怀古伤今之情。诗人（春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生）。用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，以哀景抒哀情的手法表达了自己的怀古伤今之情。越中览古

唐·李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿。只今惟有鹧鸪飞！⑴越中：指现在的浙江绍兴一带，此为春秋时代越国的首都。⑵勾践破吴：春秋时期吴、越两国争霸。⑶锦衣：华丽的衣服。《史记·项羽本纪》：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？”后来演化成“衣锦还乡”一语。⑷春殿：宫殿。⑸鹧鸪：鸟名。形似母鸡，头如鹑，胸有白圆点如珍珠，背毛有紫赤浪纹。叫声凄厉，音如“行不得也哥哥”。这首诗通过览古所见所感，寄托了盛衰无常的感慨；情感的基调中含咏叹兼嘲讽。2．托物言志诗。不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征等手法，把自己的理想融入物象之中，委婉表达某种志趣与情操。如2012年高考天津卷所选杨万里的《野菊》，写野菊生长于山野，香气清馨，不因无人欣赏而减其香，诗人以菊自喻，表达了不为外部环境而改变心志的高洁情操。野菊杨万里

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注释未与：不给。不追求被文人赏识。糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。况：何况，更不肯。政：通“正”。缘：因为。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。率性自然，超凡脱俗

流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持,巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时,曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝?注：[注]①流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。②李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终身。③凤城：这里借指长安。（2）这是一首托物寓怀、抒写身世之感的蕴蓄之作，比喻（或象征）是其主要手法。试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一手法的。（3分）用了托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自持（步骤一）表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨；（步骤二）/借流莺的徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏，（步骤一）抒写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。（步骤二）试题传真：11年山东卷14.阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（2）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？参考答案：

表现诗人淡薄清高，任性自然的情怀（1分）

“映地为天色，飞空作雨声”这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。“恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然、飘逸出俗的品格。（2分）诗人用托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。（2分）3．边塞征战诗。或写报国立功的雄心壮志，或写征夫思家的殷切情怀，或写孑然塞外的孤独寂寥，或表达对穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。如2014年高考湖北卷所选罗邺的《早发》，描写诗人早起登程，诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人塞外旅程的艰辛和心情的愁苦。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。描写诗人早起登程，诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人塞外旅程的艰辛和心情的愁苦。4．羁旅思乡诗。或写游子漂泊天涯的羁旅愁苦、凄清怅惘，或写由见闻触发的浓浓乡愁。如2014年高考新课标全国卷Ⅱ所选韦庄的《含山店梦觉作》，借“灯前梦醒”的特殊氛围，表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情。含山店梦觉作韦庄【唐代】曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。①含山：唐武德六年(623)，分历阳县西部地区原龙亢县境域设含山县，县以境内的含山命名。含山，又名横山。《清一统志》说：“在含山县西三十里，崔巍雄峻，群山列峙，势若吞含，唐因以名县。”《太平寰宇记》又说；“以县境众山所含，故名含山县。”一说含山在今山西闻喜。②袂：衣袖。③觉：睡醒。5．送别留念诗。或表达离别时的深情留恋，或表达分别后的真挚思念，或表白理想信念，或表达彼此勉励。如2014年高考广东卷所选万树的《望江怨·送别》，写友人的扁舟渐行渐远，船帆已化作比沙鸥还小的一点，主人公依旧不肯离去，表达了对友人的不舍和留恋。望江怨·送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早①杪：树梢。（友人乘舟远行），词人伫立江边，眼前为一片春江水暖，一望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，惟见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。

铙吹喧京口，风波下洞庭。赭圻将赤岸，击汰复扬舲。日落江湖白，潮来天地青。明珠归合浦，应逐使臣星。送邢桂州王维山水田园诗。借田园风光的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达遗世独立、保持节操的高洁情怀。

减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。步骤一在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。步骤二

作者在词中寓情于景，把对早春的喜爱之情融入到优美的早春景物中，并直接引用或化用韩愈的诗句来表达。而下阕就直抒胸臆，表达要及时行乐的思想感情。步骤三即事感怀诗。或抒写忧国忧民之思，或反映兴亡离乱之苦，或渴望建功立业，或慨叹仕途失意，或表达闺中怀人之感，或抒发深厚友情，或讴歌壮美山河。即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。分析思想主旨提问方式:这首诗表达了作者怎样的思想感情?本诗主旨是什么?答题步骤:第一步，概括主要内容，这首诗写了什么事;第二步，分析诗歌各部分运用了什么手法，分别写了什么内容;第三步，分析诗歌抒发了作者的什么情感。

春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沈思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。解析：所即之事——怀归，所感之情——思乡本题考查对诗歌情感的把握能力。从注释和标题可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

⑴作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。闺怨闺愁诗。或表达对戍边丈夫的思念，或表达对连年战争的厌恶，或抒发青春易逝、光阴不再的感伤。

梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。，写主人公满腹哀愁，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。表达了思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。01LOREMIPSUMDOLOR03LOREMIPSUMDOLOR05LOREMIPSUMDOLOR02LOREMIPSUMDOLOR04LOREMIPSUMDOLOR06LOREMIPSUMDOLORC目录ONTENTS第章1LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORPARTONELOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORALOREMIPSUMBLOREMIPSUMLOREMIPSUMDOLORALOREMIPSUMBLOREMIPSUMCLOREMIPSUMLOREMIPSUMDOLORALOREMIPSUMBLOREMIPSUMCLOREMIPSUMDLOREMIPSUMLOREMIPSUMDOLORALOREMIPSUMBLOREMIPSUMCLOREMIPSUMDLOREMIPSUMELOREMIPSUMLOREMIPSUMDOLORALOREMIPSUMBLOREMIPSUMCLOREMIPSUMDLOREMIPSUMELOREMIPSUMFLOREMIPSUMLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Loremipsumdolorsitamet,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.LOREMIPSUMDOLOR01Loremipsumdolorsit02Loremipsumdolorsi