青春飞扬教案- 部编版道德与法治七年级下册

PAGE8PAGE《青春飞扬》教学设计课程名称：道德与法制设计者：单位：授课班级：七（1）班章节名称第一单元第三课青春的证明第一框青春飞扬计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育道德与法制课程标准七-九年级本节课教学目标：1、青春期有哪些成长的渴望？2、为什么说青春的探索需要自信（自信的作用）？3、怎样做到自信？4、为什么要自强（自强的作用）？5、怎样做到自强？6、怎样助力青春成长（实现青春梦想）？知识点编号学习目标具体描述语句1.13-11.13-21.13-31.13-41.13-51.13-6知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、青春期有哪些成长的渴望？2、为什么说青春的探索需要自信（自信的作用）？3、怎样做到自信？4、为什么要自强（自强的作用）？5、怎样做到自强？6、怎样助力青春成长（实现青春梦想）？项目内容解决措施教学重点1、知道自信、自强对青春成长的意义。2、理性的对待青春，善待青春，把握青春。1.学生自学(查阅资料)，教师指导。2.课前搜集资料；课上交流讨论。教学难点怎样助力青春成长（实现青春梦想）？当学生明白了自信自强的作用，通过归纳总结较容易得出结论。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1．13-11．13-21．13-31．13-41．13-51．13-6知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音）课件2（文字、图画、视频）课件3课4（图片）音乐、文字、图片文字、图片、视频、资源库。音乐自强人物图片B、C、D、FA、C、HB、CEB、F、HB、F、HHF激发兴趣，得出活动问题结论。获得自信，做到自强。很自然地得出问题结论。4分8分3分自制库存自制库存库存网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计青春飞扬成长的渴望青春飞扬飞翔的力量课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：1、描述青春词语2、组织语言，同桌交流、回答。1、描述青春词语2、组织语言，同桌交流、回答。这些词语有什么特别的意义？3、齐读。1.歌曲引入：（1）什么是青春？2.总括：青春是泪水，青春是任性，青春是无悔。3.板书课题青春飞扬课件1开始学生看到雄鹰展翅飞翔图片思考：假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?让学生探究,大胆发言教师归纳总结。同时引入下一个话题引题“你对青春有什么渴望”激趣导入，目标目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的学生看到雄鹰展翅飞翔图片思考：假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?让学生探究,大胆发言教师归纳总结。同时引入下一个话题引题“你对青春有什么渴望”激趣导入，目标目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动

课堂教学过程结构的设计质疑。(思考、组织语言、表达)质疑。(思考、组织语言、表达)2．明确重点目标。3、合作探究3、3课件2二、目标导学二：飞翔的力量学生自由发言，归纳总结.教师总结。练习巩固。课件3学生自由发言，归纳总结.教师总结。练习巩固。课件3使学生能够在较短的时间内巩固所学，提高了课堂教学效率。1.青春为什么需要自信？2.怎样做到自信？3.自信、自强区别？4、怎样做到自强？学生活动，教师巡回指导。5.汇报学习结果。三、合作交流1.归纳总结2.练习巩固课堂教学过程结构的设计同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，不知不觉地对本节所学产生了兴趣。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束四.激发情感同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，不知不觉地对本节所学产生了兴趣。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束四.激发情感形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.13-1—1.13-6掌握单选题1.马云在《不吃苦，你要青春干嘛》中说道：“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们（）A.把握美好的青春时光及时行乐B.积极探索青春，规划青春C.完全按照父母的规划安排自己的生活D.书本学习应该是第一需要2.下列对青春的解读正确的是（）A．小华追求个性，故意把头发染成棕色B．明明觉得自己长大了，开始与女孩“拍拖”C．张惠认为我的青春我做主，任意挥霍D．东东受到几次打击后，觉得青春有烦恼，但更应有激情与梦想3.青春不仅仅是随着年龄的增强而带来身体的变化，更是在生命潜流中涌动着一种全新的感觉，我们渴望拥有（）①健美的身躯②充实的大脑③自由④理想和信念A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4.下列事件能体现“规划青春路径”的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华举起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶级革命理论的研究A.①②④B．②③④C．①②③D．①②③④5.鲁迅说：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”对此理解正确的是（）①青春是活力的象征②青春蕴含着智慧、勇敢和意志③青春是人生最美好的时光④拥有青春就拥有了成功A.①②④B．②③④C．①②③D．①②③④形成性评价本教学设计将整个教学置于多媒体网络环境下，目的在于利用计算机网络所特有的高效、集成、可控、交互、共享等特点，以弥补研究性学习效率低、教学资源要求高、评价困难的缺点，寻求一种能适应现代教育教学需要，可行性强，高效