中学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案VIP

XXXX中学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。结合我校实际情况，特制定本方案。一、指导思想根据《XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见（2020-2022）》文件精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。二、现状分析XXXX中学始建于1966年4月，其前身为XX师范学校，1980年改为普通中学，现为全国中小学德育工作联合体理事单位，教育部普通高中多样化发展模式研究重点基地，XX省级规范化学校、省级电化教育示范学校、省中小学德育工作先进单位、省教育科学重点课题研究先进实验基地、省心理健康教育先进学校、省级绿色学校、省学校文化研究重点基地，临沂市高中教学示范学校、市花园式单位。学校地处XX县城中心地带，总占地面积200余亩，建筑面积近6万平方米，固定资产5000余万元。学校现有82个教学班，学生4200余人，教职工409人，学历达标率100%。其中中学高级教师128人，一级教师157人，国家级骨干教师1人，省级优秀教师4人，沂蒙名师2人，市县教学能手90余人，7人获省优质课评选一等奖，2人执教省级示范课、公开课。学校拥有综合教学楼2座，办公楼2座，学生宿舍楼2座，科技楼、实验楼各1座，学生用餐厅3个。配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通，完全可以满足学生学习和生活的需要。学校铺设有高标准塑胶跑道和草皮足球场和符合省级规范的艺体教学综合楼，购置大批健身器材放置在学校各运动场所，为师生创设了温馨的生活环境。学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏大，平均年龄47岁。从信息技术应用上看，我校起步较早。成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。部份教师能制作精美美篇，录制微视频、微课；一师一优课录制与剪辑。在疫情期间，老师们在家都能有效选择适合学生和家长的腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课，涌现出了一个个信息技术能手。三、目标任务（一）总目标通过信息技术应用能力提升工程2.0全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师信息技术应用能力的提升；按照“统筹规划、分层实施、整校推进、应用驱动”的实施策略，打造“整校进入、整校推进、全员参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，到2022年底，我校教师完成信息技术应用能力提升工程2.0培训，包括通识培训、集中培训、校本研修和应用考核等。通过培训，促进我校教师由技术应用向素质能力拓展，促进我校学生全面发展，综合素质显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。（二）具体目标通过项目实施，提升学校管理团队信息化领导能力。指导管理团队结合学校教育教学改革发展目标，形成学校信息化发展规划和教师培训计划，有效提升管理团队领导全校教师应用信息技术开展教育教学创新的能力。通过项目实施，提升培训团队信息化指导能力。围绕提升信息化指导能力开展引领性培训，打造学校信息化骨干团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于互联网+的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校本创新实践，打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。通过项目实施，打造高质量的技术应用创新课例。围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励学科教研组合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。四、研修方式为使本次培训落地，我校采取学科教研组内研修和校本实践相结合的研修形式。专家引领——集中培训。充分利用网络资源提供丰富的课程资源和研修活动，解析前沿理论、传递先进理念、解读政策热点、剖析焦点问题，启发新思维、传递新知识、介绍新方法，拓展专业视野、提高教师培训的积极性和参与性。学以致用——实践操作。教师将培训期间获得的理论知识、实践方法应用在教育教学实践中，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼，形成经验、提炼成果、实现个人特色。五、研修内容及安排（一）遴选教师信息技术应用能力点研修主题信息技术融入学科教学研修内容理念与模式：深化信息技术应用，融合创新,用技术去创新教学，用技术助力教与学突破时空限制，使优质教育资源覆盖面变得更为快捷方便。利用信息化手段改造传统课堂，为学校的教学和管理提供支持，提高教育质量，促进学生个性化发展。学校的能力点范畴，以及选择理由：所属维度微能力名称学情分析A1技术支持的学情分析教学设计A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作学法指导A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授学业评价A11评价量规设计与应用研修形式在线课程学习+线下教研+校本培训研修安排时间内容负责人阶段一报名教师学习在线课程XXX阶段二分学科校本培训XXX阶段三手机教师研修案例，组织评选活动XXX通过项目实施，提升学校管理团队信息化领导能力和培训团队信息化指导能力；提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新，信息技术与教育教学深度融合不在是纸上谈兵，而是落地生根。对涌现出的优秀案例或微课等作品形成电子或影像资料，以“学科+年级+某某资源包”收集于学校资源库。六、考核评价考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，强调过程评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合，考核与激励相结合的原则，对参与教师进行相应的考核，并对优秀教师、教研组进行表彰。七、保障措施（一）组织保障学校加强组织领导，强化培训过程管理与竞赛质量。成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程2.0领导小组，校长总负责，教科室具体负责，认真组织学校教师进行培训与竞赛，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程2.0培训与竞赛顺利完成。以学科骨干教师为主成立信息技术应用能力提升工程2.0培训技术指导小组。（二）学习保障在培训过程中，专家团队、技术指导小组和参培教师之间及时沟通交流，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。（三）经费保障加大教师信息技术应