月份教学常规检查情况小结

第45页共45页月份教学常规检查情况小结月份教学常规检查情况小结。本学期开学以来，根据曲阜市教育局关于下发《曲阜市小学教学常规管理制度》的通知的精神，为进一步标准老师教学行为，优化教学过程，进步教学质量，教诲处对教学常规工作进展了第一阶段的检查。现将检查情况反应如下：一、检查内容：本次检查重点为老师开学教学方案、备课、作业修改情况。二、检查根据：根据《曲阜市小学教学常规管理制度》的各项明确要求。三、主要情况：1、教学方案本次检查中，老师上交教学方案30多份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学方案均上交。教学方案的详细内容包括：教材分析^p、目的要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习孔庆磊、韩建新、孔详荣老师在教学方案中还分析^p了本班学生的学情和学段特点，包括知识才能和习惯态度分析^p，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改良的措施。宋燕、等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学方案，还对所担任的负课以及综合理论活动、安康教育、班主任工作等制定了详细的方案，做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”，防止了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。当然，从老师们上交的方案中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资共享，对于一些优秀的教学方案，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成方案的制定与教学工作脱节，使教学方案的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。请担任思品、科学学科教学的老师，以及还未交班主任方案和安康方案的老师上交方案。2、备课：从本次备课情况检查中理解，除老老师杨鹏为手写教案意外，其他老师均为电子备课，老师们根本上做到了超前备课。对使用电子备课的老师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目的、重难点、教学方法等，其中语文组的老师做得比拟好，韩建新、蔡秀翠老师的教材上的批示可谓是“满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。另外，我还想说一说关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资？我想这应该是个值得讨论的问题。就在我们区实验小学曾经开展了一次“白纸备课”比赛活动，脱离教学参考书、网上资这些可以查阅的资料，仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课，可以说难倒了一大批学校的“名师”，比赛的结果出乎人们的意料。从这个活动让我们想到如今丰富的网上资，是否让老师的教学根本功在逐渐地退化呢？因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目的、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又局部老师的备课工程不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改良。3、作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师修改情况。本次作业检查中发现：1、老师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现老师对学生作业的书写格式有明确的要求。2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了进步学生的写作程度，还有周记本、积累本等。3、老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来鼓励学生。其中老师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地理解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的开展，同时也是施行学科德育的重要载体和重要途径。老师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会获得料想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、才能习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。wWw.F132.f132.更多工作总结延伸阅读小学教学常规检查小结5篇为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进根底教育课程改革，全面进步教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进展了对老师教案、修改作业、作文周记、试卷分析^p，作业修改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、老师常规工作等方面进展了比拟全面、深化地检查。为总结常规工作的经历做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：教学常规方面“狠抓教学常规，进步教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建立，教学常规管理制度健全，对老师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程方案，开齐课程、开足课时。大局部学校教学常规工作抓得比拟扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理程度有了明显的进步。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，根本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进展，表达了老师们较强的责任心。〔1〕教案：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位老师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学方案，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目的，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较明晰。全体老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹明晰端正，设计合理，过程详细，教学目的明确，重难点把握准确到位，表达教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深化、能根据实际情况有感而发，单元检测分析^p表填写详细。通过认真细致检查，学校老师能按要求书写教案，教案格式标准，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，可以按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科老师的作业修改及时、认真，有批注且对局部潜能学生进展针对性强的面批。不难看出，在进步学生学习成绩方面，我校老师做了大量的工作和努力。教案写得好的老师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。〔2〕作业：作业科目齐全，但凡能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进展书写，书写正规、清楚，质量较高。多数老师布置的作业量适度，修改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的修改。个别数学老师〔王玉梅〕根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级刘玉龙等。〔3〕作业修改记录：老师可以从分利用修改记录并及时记录尤其是后进生辅导记录：大局部老师的培优扶差记录本都是可以认真真实的记录，表达扶差得更为详细有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没表达尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。〔4〕作文周记：老师可以认真对待每次的作文和周记，作文教案书写标准、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目的，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较明晰，在修改时可以仔细阅读并给出一定的评语。做得较好的老师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。〔5〕听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位老师可以从分利用自己所听的每一节课进展详细的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动老师可以认真完成，大局部老师书写工整、标准并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别老师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用老师都可以按时按量完成。〔6〕试卷分析^p：大局部老师可以认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析^p报告。重视了试卷讲评工作注重学困生辅导，内容详细、效果明显。做得较好的老师有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。教学常规检查总结检查思路：为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐开展”的教学气氛。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。检查时间：XX年12月7日开场，XX年1月6日完毕。检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的方案及老师个人方案；2、学校教学管理部门的检查细那么、检查记录与检查小结；3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录〔教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析^p、学习笔记等等〕；4、学生作业；5、课堂教学；6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。检查程序：1、教研室提早一天通知各乡〔镇〕专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组〔中学组和小学组，小学组再分两个小组〕同时分别检查三所学校。2、每天7：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→根据学校检查细那么和检查记录结果及各职能部门方案与老师的方案→验证性的抽检相关资料；3、根据课程表，分学科听取推门课〔必须按进度授课，否那么不计分〕；4、评课、座谈、交流与反应；5、各检查组长负责落实详细检查内容。检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏严寒，通过艰辛细致的观察、听评、座谈、交流、反应，发现了各学校好的教学常规经历和教学常规中存在的问题；把经历及时的推广到各学校，对问题进展及时分析^p，找出原因，共商解决的方法。经历推介：学校的教学常规检查。学校大多都根据教研室制定的《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》施行月查制度和不定时抽查制度，查有细那么根据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反应，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持标准化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参与到学校的管理中，增强了学生学习的自信心，非常好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，工程明晰、准确，检查定位准确，并把各项检查量化为老师积分，作为老师评优、评先、晋职的根据，防止了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理标准化、简约化、有效化，增强了学校的信度，让老师对学校各项工作充满信心，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工作热情。茨沟二中施行教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显著。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查认真、记录真实，问题查找定位准确。学校的各项教学常规。各学校校长都非常重视对本学校本学期所面临的教学形势分析^p，都做有书面的《教学形势分析^p报告》，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生安康成长，促进学校教学内涵开展。学校各教学职能部门〔教诲处、教研组、年级组、课题组〕都制定有学期教学工作方案、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课老师都做有教学进度方案、教学工作方案，教学课时方案，认真编写教案。及时布置、修改作业并有修改记录，学生的作业较上期整齐、标准。认真学习教育著作并有学习摘记，认真听取同伴上课并认真填写听课记录和评课记录，认真做好期中考试工作并写好试卷分析^p。汾陈一中的老师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。课堂教学改革。各学校都非常明确各项教学常规都必须围绕着课堂教学改革进展。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中实验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学形式。范湖一中实验着“目的引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思经历、杜郎口经历的根底上探究着自己的课堂教学形式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写《听课有感》三次，发在校园网上，对校级公开课进展公开评议，有效引领学校课堂教学改革。问题探究：1、要加强学校教学常规管理的协调性开展学校的教学常规管理。要求学校必须根据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细那么，细那么要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和开展性。在此次检查中发现级段管理和教诲处管理的矛盾冲突。表如今课程安排上的不协调，教诲处总课表和教室里的分班课程表不一致性，在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目的无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上，也要加强分级段管理与学校教诲处统一管理的协调一致，既有分工，又有统一，协调开展。防止出如今检查过程中看级段情况容易，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段衔接与协调开展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一致，形式要统一，记录要标准，防止出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发现同在一级段任教同一学科，教案节数，布置修改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校检查得认真细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析^p问题产生的原因，更没有整改的措施，让问题在下次检查中重复出现，丧失了学校常规检查的作用。从观察老师的听课记录发现老师的听课记录学科属性弱化，听课记录没有学科特色，听课学科与自己任教学科关联相差悬殊，不反对跨学科听课，互相学习，兼容并蓄，但要突出学科特色。但是，对学校领导的听课要求是全校老师的课都要听，不要再分学科了。领导和老师的听课要求因其职能不同而不一样。对教学常规管理全面性表如今不仅要查看次数，格式，标准度，更重要的是要看质量，比方教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象仍然存在，致使老师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费力不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录工程，交流程度去考察老师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、修改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量〔做的正确率、卷面等〕，修改质量，批语质量，反应质量等方面做好，防止作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。又如，学校对方案的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写方案者，是否能在教学理论中能有效地落实方案。这就要求学校对老师和各教学职能部门的方案进展有效管理，跟踪落实。从检查中发现，有些方案编写者仍然意识停留在只写方案不打算落实方案的阶段，即为了应付检查，所以就出现了对方案的编制审慎不够，方案就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，随意瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的方案管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，容易使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的学校细那么要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个老师缺项，也不补检，就有一个空格。再如，对教研活动的管理，教研活动分开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演变为话聊闲事的境地，对教学改良毫无意义，所以，学校教研活动要实在立足于教育教学理论中发生的真实现象，研究教育教学理论中发生的真实问题，记录教学研究的有效过程，总结有用的研究成果。切忌为研究而研究，为检查而记录研究。要做到教研为教学效劳，教学因教研而精彩。3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开场就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如方案，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章，有效理解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发现，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差异太大了。从专干听课记录发现差异也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在用心管理本乡镇的教学常规，效果也是显著的。4、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程从这次检查发现，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要考虑解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文老师的责任。另外，还发现学校有很多跨科兼职老师，例如语文老师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不容易建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文修改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项方案制度的制定与行文要严谨、准确、科学，要咬文嚼字，用字准确，这是我们教育者做的事，一定要精益求精，回绝给人以口实。细节决定成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们一定要知难而进，促使我们的工作精致化。5、课堂教学改革的管理与研究是立校之本观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教育。有老师说：“在初中的课堂上，出现老师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其原因，有根底太差，生素质不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的衔接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文静怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”老师不顾学生的认知根底，情感体验，精神需要，一厢情愿的按照自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发现，老师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和考虑性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延伸。学生在课堂上精神萎靡，情绪低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的研究和管理势在必行。确立新的教学观、老师观、学生观、教材观非常重要。校本教研是实现这一目的的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，实在改变我们的课堂教学方式。从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫老师们在选择设计课件时，要特别注意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔和悦耳，防止造成学生的视觉和听觉疲劳。防止造就现代化教学的学困生。另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。最后，强调要引领老师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态，真正关心每一个学生的成长。英语常规检查小结2篇闪光点：本次组织检查老师常规教学。主要是课前〔备课〕——课中〔教学〕——课后〔练习稳固〕三个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。备课环节步骤明晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。授课过程中，老师们能循循善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进展灵敏调整课堂节奏，从而到达教学目的，收到良好的教学效果。课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。缺乏点：老师的教案缺失反应反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应表达出备学生，备考点、备学生的疑点。备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的____及延伸。上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注重知识的拓展。老师须准确地把握考点，及时总结。辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。而实验班的高分层次主要取决于两个方面：根底扎实，才能提升。建议：针对学生的实际情况进展备课设计，每单元进展教学反思及语法工程的针对性打破练习，从而到达稳固课堂的目的。课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，进步学生的综合才能。英语常规检查小结〔2〕：在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语老师吴燕、听了19位英语老师的推门课，并进展了课堂常规检查。本次检查主要从课前、上课、下课三个大项，其中上课又分为课前准备、行上课礼、课堂学生的专心度，有序发言、课堂纪律、小组合作学习、教学过程等八个小项进展。经过听课、检查、比照分析^p认为老师们的课堂常规总体上标准有序：能认真钻研教材，课堂生动、有趣，较圆满地完成了教学任务、到达预期的教学目的。课堂上没有发现学生重大违纪现象。其中：黄玉映老师、吴燕老师、朱金梅老师、黄惠芳老师执行课堂常规到位，值得表扬。现将检查情况总结如下：一、主要亮点：1.吴燕老师：关注课堂中的每一位学生，及时提醒开小差的同学；积极鼓励学生大胆发言，学生参与面比拟大，整节课保持活泼而不乱，很成功。2.黄玉映老师：年轻有活力，课前准备充分，自己根据学生实际情况制作精巧课件，吃透教材，课堂语言能吸引学生，组织教学特别有方法。3.朱金梅老师：课的构造安排合理；课堂中利用学生的好胜心，男女生pk，活泼了课堂气氛；学生参与课堂的面大，老师的表扬到位、有吸引力。4.叶丽芳老师：课前准备到位；学生能做到积极和有序发言；有注重本班学生实际进展教学；小组合作学习积极有效。5.黄惠芳老师：一年级的常规教学组织到位，坐姿端正，指令明晰，课堂语言符合小孩的心理特征。6.江素丽老师：与学生良好的默契，富有激情的煽动语言，学生的舞台表演非常精彩。7.朱美娥老师：轻言慢语与学生交流，用自己擅长的，有趣的简笔装点和谐课堂。还有一些老师在某一方面做得比拟突出：李海艳老师，手写教案工整、标准；郑翠惠老师，从课前桌椅摆放整齐，再到上课学生行为习惯的养成教育做得很好；朱银艳老师，富有激情的语言，丰富的表情，与学生良好的默契，发挥地淋漓至尽。余中文老师，大胆与学生分享学习英语心得和方法，引导学生掌握自己独特的一套经历。黄燕老师，在课堂上有效引导学生记忆学习过的知识点，利用多媒体课件巧妙地扩大学生的知识面。二、存在问题：1.学生发言答复以下问题的习惯有待加强，有点学生举手时碰击桌面发出声音。2.小组合作学习形式可以多一点，多给学生一些时间。3.老师要注意教室桌椅的摆放。4.一、二年级“五姿”教育要加强引导和催促。三、努力方向：1.老师上课前要去复习教案。2.课堂上要多关注一些不发言的学生。3.要教育学生做好课前准备，老师要加强检查。4.提醒学生发言时声音要响亮；其他同学要做好合格听众。课堂是神圣的。课堂常规没抓好，“向四非常钟要质量”就会沦为一句空话。希望每一位老师把抓课堂常规当成是进步自身业务才能的程度，加强课堂常规的管理力度，更好更快地进步学生的学习成绩。幼儿园常规检查小结参照幼儿教育工作方案安排，为进一步标准和理解各幼儿园的开学工作情况，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教办对区属各幼儿园的开学常规管理与教育教育情况进展了检查，现就将此次情况进展小结如下：一、好的方面：1、开学工作井然有序，可以正常的开展一切常规工作。区属各幼儿园本学期在园幼儿合计1492名。2、招生工作井然有序，家长支持理解幼儿园招生需进展的准备工作，自觉自愿的到医院进展化验，到幼儿园进展入园身体检查，新入园幼儿合计238名。3、各幼儿园新学期环境得以按着教育教学主题和幼儿园的特色教育方案进展改变，教职工为了给幼儿提供一个新的活动环境，加班加点工作，跃进幼儿园在环境布置方面下了很大的功夫。4、各幼儿园组织了开学工作会议，并传达、学习了区教育局本学期的幼儿教育工作方案，进而使教职工掌握本学期区属幼儿教育的工作重点。5、各幼儿园召开了教研工作会议，对幼儿园本学期的教育教学工作重点有了新的思路，对本学期的课题研究工作进展了部署。6、各幼儿园按时组织了幼儿园政治学习，深化了对民族团结教育，引导幼儿园教职工加强民族团结，有效推动幼儿教育教学工作。7、各幼儿园组织了教职工学习《多元智能创意教材》理念，正在着手解读教材的工作。8、各幼儿园的平安自检自查工作正常开展。二、需改良的方面：1、由于白碱滩地域存在一定的特殊性，幼儿园招聘老师比拟困难，招聘来的老师个人素质有待进步，各幼儿园的培训工作还要注意细微之处，争取让每个参与学习的人都有所收益，并能运用到实际的工作之中。2、北坡幼儿园的入园幼儿出现人满为患的现象，为了保证幼儿园的平安，幼儿园提出保育员不够、幼儿床位不够的问题，申请是否可以购置一些活动的折叠床。3、跃进幼儿园新盖的教学楼很好，环境建立突出，但是没有很好的利用环境，不敢在新环境中粘贴教育教学内容，要求幼儿园按着工作进程，将幼儿园活动环境、区域环境有效利用起来。4、由于幼儿教育工作存在特殊性，因此各幼儿园的招生工作还在进展，大概本月4月份后幼儿园的入园情况才能稳定。5、远征幼儿园由于要进展改扩建工作，建议该幼儿园对本园的环境与设施的增设要及早进展设计，并及时与教育局幼教办沟通。6、蝌蚪、丑小鸭幼儿园的幼儿园工作方案还未上报，要及时上报。7、蝌蚪幼儿园、丑小鸭幼儿园的环境布置成问题，尤其是区域活动没有开展起来。针对以上问题，要向领导反应情况，忆起问题及时解决。教学常规调研情况总结教学常规调研情况总结前几天，对两处学校的教学方案的制定、课程方案的落实、教学常规的设置和教学管理的措施四个方面进展了调研，检查情况总结如下：一、学校的教学管理抓的紧，抓的实，招数新，思路清，都抓住了课堂教学这一教学管理工作的中心环节开展了工作，一中举行了全员听评课活动，从班子领导到任课老师，进展了互听互评，构建起了老师之间以诚相待，互评进步的气氛。徂阳学校举行了有效课堂活动，把课堂教学改革推向了纵深，从老师的教和学生的学两方面抓住了进步课堂教学效率的关键，对“三讲三不讲”的要求理解深化，应用到位。教学常规检查一中实行了周查月总，徂阳学校实行了月查反应制度，突出了过程管理，实际效果明显。二、学校的各类教学工作方案制定齐全，详细可行，对各项教学工作都制定了详实的规化，对老师的量化考核措施得力。三、课程方案的落实，都能严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时。在课时的安排上，都坚决地执行了省课程方案的课时数，没有少开的情况，也没有多设的现象，一中把地方课程进展了详细化、系列化，徂阳把综合理论活动课也进展了有机的整合和开设，使素质教育工作在课程开设这一环节得到了很好的落实。四、对照省规40条和素质教育的有关要求，以下几方面需要加大力度：1、对课程方案的执行要进一步进步认识，贯彻到位，对促进学生“做人、健体、审美、开展”的非文化学科的管理要加大力度，严肃课程表的权威性，不允许有私自调课和随意停课的现象发生。2、加强对学案导学的推进和深化，充分利用各科才能训练编制好学案，加强小组合作学习和单元备课、单元教学的研讨，将“五课型”的应用抓实抓好。3、加强对老师评价改革的研究和施行，新的形势下，改变以往以教学成绩为手段的单一评价方式，充分利用高科技成果，实行全方位、多角度评价。小学教学常规小结为进一步抓实教学常规管理，催促各校落实常规要求，于3月15日和16日两天，我区教研室组织小学组全体老师分成三个小组，以不打招呼随机抽查的方式，重点对城区文清实验学校、红旗二小、章贡区一保、二保，郊区沙石小学、沙河小学、水东小学、水西小学等八所学校、幼儿园进展了有关教学常规的督导检查工作。这次检查主要就开学初下发的“关于进一步加强两区教学常规管理意见”，做进一步的跟踪调查，目的是要求各校重视教学工作，在严格教学常规的管理中，促进教学质量的稳步提升。在检查中我们采用听上课、查资料、做访谈的方式，深化教学、老师、学生当中，针对课前吟诵、教学理念、老师备课、作业布置、错题反应、及备课组、教研组活动的开展，同时在与学生的交流中就老师的教学态度、学生作业完成时间等一些方面跟进对老师教学情况的全面理解。从本次调研结果来看，各校能严格按照由市教研室下发的常规要求，做到责任到人，有方案、有安排、有措施。详细表如今以下几个方面：1、老师教案手写干净整洁，内容详略得当，反思及时有效。2、老师修改学生作业，做到及时、醒目、细致。3、学生课前吟诵诗词，力求纯熟、大胆、响亮、自信。4、课堂教学井然有序，老师指导得法，学生主动参与，课堂气氛活泼。5、学校重视备课组和教研组活动，严格按照“五定”内容进展，按时开展活动。常规工作是学校工作的命脉，是老师教学的开端，是学生学习的指令，为此各校应下大力气以抓好常规管理作为提升学校教学质量的重要监控手段。第一，各校要在组织备课组活动中，强化其有效性，真正把集体备课作为老师理解教材、分析^p教材、提升技能、促进成长的有效过程。第二，各校要有方案的安排好备课组活动，做好单元备课和重点课时的备课。第三、各校要从老师业务程度的进步上，加大教研创新的力度，精心组织好每一次教研活动。第四，各校要强化学生作业反应，细化学生作业修改形式，重点做好学生错题的二次修改工作。第五，各校应培养学生自觉进展纠错本的整理，努力进步学生的学习才能。语文教学常规工作检查总结教学是学校的中心工作，是学校培养人才、施行学生全面开展的根本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的上下，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，进步教育质量的根本保证，为了进一步标准学校的教学工作，施行全方位的目的管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次老师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反应和爱岗进修。一、备课与上课(一)备课1、老师能认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数老师还能提早备课。2、每个教案都能包括以下几项内容：①讲授内容;②教学目的(知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观)③知识的重点和难点;④教学方法;⑤教学步骤;⑥作业题型设计;⑦教后反思。3、教案设计根据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计，表达学生在学习过程中的学法。4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。5、缺乏：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案表达得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。(二)上课1、老师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打等，专心致志于课堂组织教学。2、老师按教学方案完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性开展，努力进步课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。3、坚持上课铃前老师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。4、正确贯彻教学原那么，做到掌握知识与理论才能相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。6、老师上课都能坚持使用普通话，写字标准，语言文明标准，板书设计合理。7、教学过程组织认真，安排细致，构造合理，重点突出，难点打破，尽量不出知识性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养自主学习的意识，独立考虑的品格。8、老师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到一石激起千重浪。借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目的务必细化，教学内容务必详细化，让差生易于理解和承受，常规教学检查工作总结经过一个月的检查，可以看出大局部学校以教学为中心，以质量为生命线，对常规教学进展了标准管理，对课堂教学进展了有效的改革，对校本教研加强了力度，涌现出了一批抓质量、善管理、重实效的先进学校。但是还有一些学校领导不重视，管理不到位，措施不得力，局部老师工作不积极，教学不深化，落实不详细，出现了对各项工作敷衍应付的不良现象。下面详细总结如下：一、教学管理1、教学中心地位。学校都制定了常规管理工作目的方案，大局部学校的实在可行，符合校情，也有学校制定的目的比拟大，不好实现。领导班子的听课到达了每周2次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如xx。而校长的听课记录很少到达每周3次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。有的校长的教学形势分析^p报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲平安教育、学校落后原因等，不是平安不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。2、过程管理。大局部学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。学校都制定了常规教学检查细那么，实在可行，易于操作。如某某学校的老师积分方案，就是根据检查细那么进展的，每一期每个老师都有一个分数，作为评先表优晋级的根据，公平公开公正，可以很好激发老师的积极性。有的学校的细那么规定的太死。如教案必须几页，方案必须多少字，这在开场时可以有一个规定，老师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。有了细那么就要坚决不移地执行，不要把它作为摆设。如有的细那么上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，容易使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的细那么要求一月一检查，但四个月了，只检查二次。几次检查也不总结，某个老师缺一次，也不补检，就有一个空格。教案编写数量学校差距比拟大，像某某老师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。某某学校的作文每一次都有教案，有修改记录。像复习课、理论课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。内容上就更有差距了。教学目的分三级，每一级有2—3个目的，教学重点、教学难点、教具准备等，就写了一页多。有的作者简介3页，而教学过程就那么三两行，就那么三两个问题，不知道写的几个教学目的怎么完成的。电子教案没有按教研室的要求，下载了教案没有修改，下载的资料也算教案。作文篇数根本上够两周一篇，修改也比拟及时。从评语上看，有的老师不认真，字体潦草，不按格写，龙飞凤舞；只找缺点，不提优点，没有鼓励性评价；评语笼统，不详细，千篇一律。如一个学生的11次作文中有七次都是字体工整、漂亮，书写认真之类的话，在拿其他学生的看，也有类似情况。句子通顺、中心明确、层次清楚，像这些通用的评语早该改一改了。但也有老师不但有总评，还有眉批，不但有等次，还有分数；有的学生改了老师再改，还锻炼了学生。教学反思，没有形成反思习惯，没有反思才能，也不愿意学习，只对本节课教学过程简单复述就万事大吉了。有一个老师的反思每一篇都是六行，三次均匀分布在一页上。听课记录次数根本都到达了要求，只是为了完成听课任务，不管谁的课只管去听。一个语文老师最后7节都是听的数学课，这有点不正常。听课是为了交流，为了进步，不仅仅是为了完成听课任务。听课记录只记老师的活动，没有记学生的活动，只有优缺点，没有建议和意见，更没有问题的考虑和灵感。3、质量管理没有见一个学校对学生成长的过程有监控措施和成长记录，只是有一个教学质量评价方案；没有见一个学校有期中期末终结性复习方案，只有试卷分析^p，有试卷评讲记录。有的老师的试卷分析^p，只分析^p本班学生的一些数据，只分析^p试卷质量，没有分析^p学生失分原因，没有改良措施。培优补差方案实在可行，落实措施得力，记录齐全。有的校长的专题讲座相当于一次理论学习，没有结合本校实际，对老师教学指导性不强。4、课堂教学和评课大局部老师已经转变了角色，走下了垄断的讲台，不再对课文条分缕析。把学生当作学习的主人，充分调动学生学习的积极性和主动性，创设教学情境，激发学生学习兴趣，合作探究，拓展延伸。重视朗读并进展朗读指导，进展文本细读，进展语言品味。但课堂教学中还存在一些问题。①“晚进早出”。导语太长，作者简介、字词教学就占了课堂一半时间，学生没有了读书的时间，文本细读的时间。如一个老师仅出示教学目的，讲教学目的就占用了四五分钟时间。一个老师学习生字，先让学生到黑板上默写，再找学生改正，老师再评讲，翻来覆去过去了八分钟时间就这么浪费掉了。还没有进展文本细读，就进展拓展延伸了。文本学习一半时间，拓展占一半时间。如一个老师的一节课还有20分钟就开场了写作训练，实际上文本还没有完全理解，对课文挖掘不到位。②多媒体运用不当。以课件演示代替文本细读，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了教材，学生的眼球多半时间盯着小小的电视屏幕，学生手中的教材被冷落一边，从而造成“只见机器不见人，只见画面不见文”的场面，最终导致学生脱离文本细读，脱离对优美语言的品味。以“人机对话”代替情感交流。老师成了多媒体的“操作员”和“讲解员”，学生成了忠实“观众”和“听众”。本应充满师生、生生情感交流的课堂变成了老师点鼠标、学生看屏幕的“人机对话”。这实际上是一种借助于高科技手段的“满堂灌”，即把原先低效的“人灌”变成了高效的“机灌”、“电灌”。以僵死流程代替动态生成。课堂上，老师关注更多的是多媒体的操作，不纯熟的老师操作起来手忙脚乱，哪还有时间顾及学生课堂上的实际表现，更不用说结合学生情绪的变化，适时调整自己的教学流程。③“贴标签”现象严重。比方一篇课文运用了想象、联想手法，老师只提一下本文的特色是联想、想象，既没有让学生找一找哪里运用了这一手法，也没有让学生分析^p运用这一手法有什么表达效果，学生还是不会应用。听课老师少。有的学校只有一个教研组长去听课，高音喇叭喊半天，不见去一个人，特别是第一节。有的听半节有事又走了。评课老师准备缺乏，没有理论根据，要么隔靴挠痒，要么只是戴花，三言两语，就完毕了。只对形式评价，不对课堂教学进展评价。如普通话不准确，板书不工整，课堂气氛不活泼等。只关注老师的教，不关注学生的学。没有自己的教学设计，没有对语文阅读教学有自己的认识。二、教研管理1、教研组设计不科学，三个年级三个教研组。应该是一个教研组，三个年级三个备课组，专题活动在一个组，听评课、集体备课在年级组，也叫备课组。2、校本教研与县三级教研结合不严密。有的学校就没有制定教研活动制度，没有活动时间和地点，县三级教研会议精神不传达。3、教研活动单调。有的学校既有专题学习记录，也有讨论记录，还有听评课记录。而有的学校只有听评课记录。有的专题只讨论作文教学，没有讨论教学中发现的问题，有作假之嫌。4、学校有老师教研成果奖励方法和制度，但很少有这样的成果。写一篇论文是为了评职称，报刊上发表一篇是教研版还要交钱，又不申报省市级课题。教育教学科研情况常规汇报总结新世纪对人才的需要不再以知识储藏作为追求目的，而是以进步全民族的智力程度为根本目的，因此现代老师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代赋予跨世纪老师的期望和目的，我镇领导充分认识到这一点，一直努力抓好此项工作。一、指导思想“科技是消费力”，我镇以____同志三个面向为指导，注重实效，开拓创新，科研兴教，科研强镇，努力创始教育科研的新场面。学校的科研工作是教育教学工作的重要组成局部，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续开展，有利于进步老师的整体素质。为此，我镇每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进展考核。积极立项和申报课题，定期交流，鼓励老师合作研究，撰写论文，制定了鼓励和奖励措施，获得了良好的效果。二、教育科研意识的培养要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种明晰而完好的认识，基于上述观点，我镇各校注意在进步老师的教科研意识方面下功夫。〔1〕转变观念，进步老师教科研意识。以前，我镇大局部老师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我镇领导屡次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求老师必须搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师改变过去的看法，增强教科研意识。〔2〕进步老师素质，增强老师教科研意识。我们对老师素质的要求不仅仅停留在进步学历，训练教学根本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和研究。为此，我们屡次请有关人员对老师进展教育科研的培训。进步了老师进展教育科研的才能。同时，我们还利用各校的图书、网络，对老师进展教科研才能的培养。要求老师每周必须有24小时进图书室、电子备课室的时间，研究教育教学方面的知识，并写出心得体会，进步了老师自身的素质。〔3〕以骨干老师的言传身教，带动全体老师进步教科研意识。我镇对一些教学骨干进展了重点培养，为他们提供尽可能多的时机，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干老师很快进步了业务素质，增强了教科研意识，教科研才能有了较大的进步。通过这些老师的言传身教，带动了全体老师教科研意识的增强。三、从物质上和精神站为搞教科研的老师开绿灯老师搞教科研，不是一帆风顺的，老师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难，如资料缺乏，物力的短缺，心理的压力等等。我镇尽一切可能为这些老师开绿灯，给予他们物质上和精神上的支持，给他们创造优越的工作环境，鼓励老师积极因素撰写教科研论文，进展教学经历总结，向各级报刊投稿，更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。四、教科研工作的开展历年来，我镇非常重视教科研工作，指导老师选好教科研课题，积极教改经历。定期组织老师学习教科研如何选题方面和知识。屡次组织老师交流自己在教科研方面经历，使老师取人之长，补己之短，鼓励老师把自己获得的经历写成论文。另外，我们还重视发挥青年老师在教科研中的积极性，以老带新，新老结合开展教育科研，有意识地培养青年老师成为教科研的骨干。青年老师的论文、成果获奖比例占到了70%，自身的素质、教学技能得到了长足的进步。通过以上工作的开展，我镇的教育科研工作步入正规。五、教科研成果一直以来，通过全体老师的努力，我镇教科研工作初见成效，首先老师的教科研意识增强了，素质进步了。其次，在省市各种活动中获得了优异的成绩。其中，学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。我镇一中编著的校内论文集《教海拾贝》已出版。虽然我镇获得了一些成绩，但也存在诸多问题，我镇以后要加大教科研管理力度，坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合，以科研指导各学科的课程改革，不断促进教育教学程度的进步。进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体老师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改