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文档简介

社戏教学内容社戏（2课时）课标解读欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。三维目标1．梳理小说第二部分内容，探讨一、二部分之间的关系。2．领略作者描写深含的意蕴，探究小说主题。3．认识重要句子的表情达意作用，体会作者情感。重点难点领略作者描写深含的意蕴，探究小说主题。教法学法教学流程学案导学1．阅读课文第二部分，这部分写了哪两方面的内容？请用简要的语言概括。2．细读课文，把一些能体现人情美好的句子划记下来，认真体味，并在书上写好批注。情景导入合作展示1．平桥村是一个怎样的村庄？“我”在平桥村得了什么优待？这表明了村民的什么特点？2．“我”要到赵庄看戏，课文写了哪些波折？3．“我”到赵庄看戏部分，哪些细节写出了人情的美好？为什么？4．为什么说“偷来”的豆是最好吃的？说第二天的豆不如昨夜的豆好吃，是对六一公公行为的否定吗？为什么？教学流程合作展示1．第一问：平桥村离海不远，地僻，临河，住户不满三十家，都种田，打鱼。第二问：小伙伴得到减少工作的许可都伴我玩；伙伴们没有辈份之别；同小伙伴掘蚯蚓、放牛。第三问：热情好客；不拘礼教，民风淳朴。2．（1）早上叫不到船，到邻村借也没有，祖母气恼，母亲宽慰，“我”急得哭；（2）戏开始了，“我”不钓虾，少吃东西，看过戏回来的伙伴借八叔的航船和我一同去看戏，“我”的心情轻松起来了；（3）到了赵庄，近不得台边只能远远地看戏，戏并不精彩；（4）看戏回来路上偷罗汉豆。3．双喜打包票；让“我”坐在舱中间；伙伴们有说有笑；桂生舀水给我喝；老渔父为伙伴们喝采；偷罗汉豆，阿发要偷自家的；偷了六一公公地里的豆，竟还感谢。等等。归纳整理评估训练1．小说写的前两次看戏与儿时“我”到赵庄看戏之间有什么关系？2．过去教材入选《社戏》时，曾把北京戏园子看戏部分删

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