《沙漠中的绿洲》设计省赛获奖

《沙漠中的绿洲》教学设计【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】

理解由生字组成的词语，通过朗读课文，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

【教学准备】

小黑板、磁带、多媒体课件；

【课前预习】

1．学会本课生字，通过查字典或联系上下文理解由组成的词语。

2．能读通课文，初步了解课文内容，并提出自己的疑问之处。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1．出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点？

2．板书课题：沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1．范读课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？

2．自读课文。

（1）幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（2）学生按照要求自读课文。

（3）检查自读情况。

ɑ．检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

抽读词语卡片。

指名说说一些词语的意思：

b．检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

c．检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

1．提示注意点：“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

2．学生描红。

四、作业

1．抄写词语。（文后练习3）

2．正确、流利地朗读课文。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、复习检查

看拼音，写词语。

kuɑzhɑnɡ

dɑijiɑ

elie

shiyi

（

）

（

）

（

）

（

）

xiɑnɡ

zi

piɑoliɑnɡ

shinonɡ

peizhi

（

）

（

）

（

）

（

）

二、细读课文

1．细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（3）练习说话。

引导用“星罗棋布”说一句话。

（4）指导朗读

指名试读，全班齐读。

2．细读第2—6自然段。

（1）细读第2自然段。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

③指导朗读。

（2）细读第3自然段。

①自由读课文。

边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

A．指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）

B．指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。

③指导朗读

（3）细读第4-6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。

3．细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、作业

1．有感情地朗读课文。

2．比一比，再组词。

浇（）漂（）侍（）宜（）

烧（）飘（）待（）宜（）

3．照样子，写词语。

白茫茫（）（）（