2023年教师资格《初中历史学科知识与教学能力》模拟真题一

2023年教师资格《初中历史学科知识与教学能力》模拟真题一1[单选题]建元六年(公元前135（江南博哥）年)，西汉丞相田蚧奏请汉武帝，将黄老、刑、名百家之言从官学中清除，安排儒者数百人做官。此后，不治儒家经书的博士均被废罢，只剩下儒家的“五经博士”。这表明当时（）。A.黄老之学走向消亡B.治国方略选择纯正的儒家思想C.儒学受到统治者高度重视D.儒学的主流地位得到强化正确答案：C参考解析：根据题干内容可知，汉武帝时期官学的教学内容和教授经书的博士，都限定为儒家，这表明儒学受到西汉统治者的高度重视，C项符合题意。

题干强调西汉统治者重视儒学，不能由此推断当时黄老之学走向消亡，A项属于过度推断。

汉武帝独尊的儒学已经吸收了法家等学派的思想内容，B项不符合史实。

汉武帝时期通过官方教育推行儒学，使其主流地位得以确立，并非“强化”，D项说法错误。2[单选题]东晋南朝时期纸的种类很多，有赤纸、麻纸、敕纸、法纸、藤角纸等。王羲之担任会稽内史，一次就送给谢安9万多张纸。朝廷曾下令：“诸用简者，皆以黄纸代之。”这种现象（）。A.体现了区域专业化生产的特点B.促进了文化高度发展C.说明了官营手工业主导造纸业D.反映了经济重心南移正确答案：B参考解析：根据题干内容可知，东晋南朝时期纸的种类很多，朝廷下令将纸作为书写工具，这有利于文化的高度发展，B项正确。

题干内容不能表明当时纸的出产地和生产方式，因此无法体现区域专业化生产的特点，A项说法错误。

题干内容未涉及官营手工业主导造纸业的相关信息，C项说法错误。

我国古代经济重心南移出现在魏晋南北朝时期，在题干中没有相关体现，D项错误。3[单选题]1959年，中印边界爆发冲突，苏联政府在声明中含糊地表示遗憾。1962年10月，苏联在《真理报》的社论中称支持中国政府的立场，认为麦克马洪线是非法的。这种转变表明（）。A.苏联对华政策发生根本变化B.社会主义阵营得到进一步巩固C.苏联认同和平共处五项原则D.国际局势影响了苏联对华政策正确答案：D参考解析：结合相关史实可知，苏联对中印两国边界问题态度的转变主要是受古巴导弹危机的影响，即在美苏争霸中，苏联处于劣势，D项符合题目要求。故选D项。

苏联对华政策在题干中的历史时期并没有发生根本变化，A项说法有误。

当时中苏关系恶化，社会主义阵营受到冲击，B项说法有误。

C项在题干中没有相关体现。4[单选题]宋理宗读了朱熹的书后，曾感慨“读之不释手，恨不与同时”并追封朱熹为“太师”，还把他的牌位放进孔庙从祀。宋理宗的言行（）。A.确立了儒学的正统地位B.表明理学得到普遍认同C.扩大了科举考试的内容D.强化了理学的教化功能正确答案：D参考解析：题干中提到宋理宗的言行，强化理学的教化功能，D项正确。故选D项。

儒学的正统地位确立是在西汉时期，A项说法错误。

宋理宗对理学的赞同不能等同于“普遍认同”，B项说法有误。

C项在题干中没有相关体现。5[单选题]自古以来，中国人就有祭祖的习俗。这种“认祖归宗”的情结源于古代的（）A.宗法制B.分封制C.郡县制D.井田制正确答案：A参考解析：祭祖表达对先人的怀念和崇拜，是以血缘为纽带的亲情的体现，所以“认祖归宗”的情结源于古代的宗法制。6[单选题]宋高宗时，四川立限令典卖田宅者纳税印契，一次就征收到契税四百万贯，此时四川地价每亩为近四贯，官府卖田定价为八贯到十贯(一般情况下税率10％计，土地价格取较高者每亩十贯)。这从侧面反映了（）。A.四川的小农经济开始瓦解B.北宋租佃关系盛行C.土地税成为政府主要收入D.宋代政府不抑兼并正确答案：D参考解析：材料反映的是宋代土地买卖的问题，材料中契税数额的庞大反映出当时土地买卖盛行，从侧面反映了宋代政府不抑兼并，D项正确。故答案选D。

小农经济开始瓦解是鸦片战争以后的事情，A项错误。

材料未涉及租佃关系，B项不符合题意。

C项在材料中没有体现。7[单选题]明末清初进步思想家黄宗羲在《留书·封建》篇指出，自秦以来中国政治“有乱无治”弊病的根源在于秦“废封建之罪”，进而以“托古改制”的方式主张效法古代“封邦建国”的诸侯自治制度，退而求其次，则应效仿唐初设置“方镇”以屏藩中央的制度。这实际上（）。A.属于主张倒退复古思想B.是受西方思想影响的产物C.暗含着分权制衡的思想D.完全不同于孔孟原始儒学正确答案：C参考解析：由材料中“效法古代‘封邦建国’的诸侯自治制度”“效仿唐初设置‘方镇’以屏藩中央的制度”可知黄宗羲实际上主张用分权制衡的方式来稳定政局，C项符合题意。故答案选C。

该思想符合时代潮流，A项错误。B项不符合史实。

该思想是对孔孟原始儒学的继承和发展，D项错误。8[单选题]重庆谈判中，中共的和平诚意和“和平、民主、团结”三大建国口号，赢得了全国民众的认可。解放区“耕者有其田”的土地政策，让农民无偿获得了梦寐以求的土地，使共产党赢得了农民的衷心拥护。这段话主要揭示了人民解放战争的（）A.发生背景B.发展历程C.胜利原因D.历史意义正确答案：C参考解析：依据材料“重庆谈判中，中共的和平诚意和‘和平、民主、团结’三大建国口号，赢得了全国民众的认可；解放区‘耕者有其田’的土地政策，让农民无偿获得了梦寐以求的土地，使中国共产党赢得了农民的衷心拥护。”可知，中国共产党争取和平民主建国与惠及农民的举措，赢得了全国人民的真心拥护与支持，从而使国民党反动派陷入了人民战争的汪洋大海之中。揭示了人民解放战争胜利的原因。故C正确，ABD错误。9[单选题]杜甫诗“大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜”，赞叹的瓷器种类是（）。A.青瓷B.白瓷C.青花瓷D.彩瓷正确答案：B参考解析：本题根据材料和所学知识回答即可，杜甫在诗中赞赏了白瓷。成熟的青花瓷出现于元代，彩瓷是在清代。故答案选B。10[单选题]古代中国虽是建筑、水利、机械、纺织大国，然而物理成就不多；作为发明造纸术、火药的国家，化学并不突出；农业技术高度发达，而生物学理论却相当薄弱。这说明中国古代科技发展的特点是（）①取得了较高的成就②重视实用技术③重视系统性的科学实验④理论体系完整A.①④B.①②C.③④D.①③正确答案：B参考解析：本题考察中国古代科技发展的特点。

提取信息：题目总列举了中国古代科技形成的一些条件，其中没有包括出现的实验探索。“化学并不突出”一句表明了③不正确，排除③；建筑、水利、机械、纺织、农业表明②重视实用技术。物理成就不多，生物学理论和化学不突出的例子说明理论体系不完整，排除④。故选B。11[单选题]窦文涛在谈话节目《锵锵三人行：解读北欧“福利国家”的利弊》中曾这样描述北欧“福利国家”的状况：“最穷的和最富的，在交税之前，可以相差17倍，但是纳完税之后，可以缩小到3倍。”北欧国家促成这一状况的根本目的是（）。A.缩小贫富差距，实现社会稳定B.保障低收入阶层的生活C.换取民众对政府的支持D.进行国民收入再分配，政府从中获利正确答案：A参考解析：北欧国家在第二次世界大战后为了消除因贫富差距悬殊带来的社会不稳定因素，实现社会稳定发展，通过制度设计和税收杠杆，实现社会财富的再分配。A项符合题目要求。B、C两项是北欧国家建立“福利国家”的具体目的，与题干内容不符。D项与实际情况不符，予以排除。12[单选题]古希腊历史悠久，文明灿烂。下列不属于古希腊文明的是（）A.伯利克里改革B.《荷马史诗》C.阿基米德发现杠杆和浮力定律D.《天方夜谭》正确答案：D参考解析：《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，不属于古希腊文明，故答案选D项。13[单选题]罗马法将下列情况认定为“名誉减损”：作伪证、可为证人但拒绝作证、书面侮辱他人、重婚、犯罪、从事卑贱职业(倡优、斗兽员等)、被社会轻蔑排斥。“名誉减损者”可能被剥夺选举权、继承权、监护权、出庭作证权，并被限制结婚权。这说明罗马法（）。A.强调道德修养以促进经济发展B.混杂着多种理性与非理性因素C.在公民法阶段保留了氏族残余D.对外扩张使社会关系更加复杂正确答案：B参考解析：从材料中可以看出，罗马法对“名誉减损”的定义有积极的一面，例如作伪证、可为证人但拒绝作证、书面侮辱他人、重婚和犯罪，也有阶级性的一面，如从事卑贱职业、被社会轻蔑排斥。这说明罗马法既有理性因素也有非理性因素，B项符合题意。

A项说法片面，材料中不仅仅只有道德因素。

C项在材料中没有体现。

材料没有涉及对外扩张问题，D项错误。14[单选题]“对某些人来说，这是一个救世福音，对另外一些人，它则是一个魔鬼学说。”这段话是《一口气读完世界历史》的作者对1848年发表的某一文献的评价，该文献是（）A.《共产党宣言》B.《人权宣言》C.《独立宣言》D.《解放黑人奴隶宣言》正确答案：A参考解析：1848年《共产党宣言》发表，宣言第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动将成为不可抗拒的历史潮流。故答案选A项。15[单选题]“从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的不同类型”的正确理解是（）。A.确立了现代政党制度B.实现了民族独立C.确立了议会主权的原则D.开创了现代政体新形式正确答案：D参考解析：本题考查美国的总统共和制，解题关键是把握资产阶级代议制。首先确立现代政党制度和议会主权原则的是英国，故A、C两项错误；

题干已经强调不是因为它创造了一个独立的国家，故B项错误；

美国确立了总统制，它是世界历史上第一个确立这种政体的国家，故答案选D。16[单选题]勃列日涅夫执政初期，苏共中央第一书记勃列日涅夫与部长会议主席柯西金和最高苏维埃主席波德戈尔内三人，形成了被称为“三驾马车”的集体领导架构。苏共中央还通过决议，规定苏共中央第一书记和苏联部长会议主席职务“永远分离，不得兼任”。这表明苏联（）。A.有意摆脱高度集权的模式B.改革实现法治化发展C.改革的重点转向政治领域D.共产党威信有所下降正确答案：A参考解析：由材料中“形成了被称为‘三驾马车’的集体领导架构”“苏共中央第一书记和苏联部长会议主席职务“永远分离，不得兼任’”等信息可知当时的苏联是在有意地摆脱高度集权的斯大林体制，A项符合题意。

苏联的改革并未实现法治化发展，B项排除。

改革的重点转向政治领域是在后来的戈尔巴乔夫时期，C项不符合史实，排除。

D项在材料中没有体现，排除。17[单选题]某西方史学家提出用“地中海时代一欧洲时代一大西洋时代”的历史发展次序来代替“上古一中古一近古”的历史发展次序。这一历史分期法体现了（）。A.欧洲在世界近代历史发展中的中心地位B.资本主义生产方式在欧洲扩展的历史进程C.海外贸易在西欧资本主义发展中的决定意义D.人类由分散发展走向整体发展的历史进程正确答案：A参考解析：该西方史学家提出的“地中海时代一欧洲时代一大西洋时代”的历史发展次序，基本上是以欧洲为中心代表整个人类历史，体现了欧洲在世界近代历史发展中的中心地位，A项正确。

资本主义生产方式的扩展不能涵盖上古的情况，B项不符合题意，排除。

题干没有涉及海外贸易，C项排除。

题干没有体现人类由分散发展走向整体发展，D项排除。18[单选题]《孝经》所用文字都平淡无奇，但它成为汉代学者首先要掌握的经典，书中提倡的理念也成为个人正确行事的基本准则。这反映（）。A.孝成为普遍接受的伦理道德B.宗法观念根深蒂固C.《孝经》的地位超过“五经”D.儒家思想成为正统正确答案：D参考解析：从汉武帝时期开始，儒学成为社会的正统思想。忠孝关系属于儒学研究的重要范畴。儒家学者着力研究《孝经》，就是探寻正确行事的基本准则，维护封建专制统治，D项符合题意。

汉代学者需要掌握《孝经》，不能由此推断孝成为普遍接受的伦理道德，A项不符合题意。

B项不是题干中的社会现象产生的原因。

题干没有体现《孝经》与“五经”之间的关系，C项不符合题意。19[单选题]鸦片战争后，湖南安化、平江等传统绿茶产地，多转而制作适合外国人口味的红茶，各地竞相仿制，一批较大规模的制茶手工工场陆续出现。这反映了湖南当地（）。A.茶业生产经营因时而变B.饮茶风尚渐与国际接轨C.官府大力扶持私营产业D.近代民族工业迅速发展正确答案：A参考解析：鸦片战争后，中国逐渐被卷入资本主义世界市场，于是出现题干中“转而制作适合外国人口味的红茶”的现象，A项符合题目要求。

题干反映当时的“制茶”出现新现象，不是“饮茶”现象，B项不符合题目要求。

题干中提到“一批较大规模的制茶手工工场陆续出现”的现象，但没有提及官府对此现象所持的态度，排除C项。

“制茶手工工场”不属于近代民族工业，排除D项。20[单选题]1979年7月，第五届全国人大二次会议通过相关决议和法律，规定县以上地方各级人民代表大会设立常务委员会；县和县级的人民代表大会由选民直接选举产生；将原来人大代表选举中采用的等额选举改为差额选举。上述举措（）。A.确立多党合作、民主协商制度B.完善制度以保障人民的政治权利C.正式确立了人民代表大会制度D.形成中国特色社会主义法律体系正确答案：B参考解析：根据题干可知，第五届全国人大二次会议通过的相关决议和法律，进一步完善了人民代表大会制度，保障人民的政治权利，B项符合题目要求。A项在题干中没有相关体现。

1954年，《中华人民共和国宪法》的颁布，标志着人民代表大会制度的正式确立，C项说法有误。

中国特色社会主义法律体系的形成时间与题干中的时间不符，D项说法错误。21[单选题]西汉政府曾下令，民众中有能通一“经”(即儒家经典)者，免除其赋税徭役。这一政策的推行（）。A.促使儒学开始走向政治化B.有利于促进民众思想教化C.保障了社会经济稳步发展D.为察举制的推行奠定基础正确答案：B参考解析：根据题干内容可知，西汉政府鼓励民众通晓儒家经典，这样做可以引导民众接受儒家思想，有利于促进民众思想教化，B项符合题目要求。

汉武帝时期罢黜百家、独尊儒术，儒学开始走向政治化，A项不符合题目要求。

题干中西汉政府推行的政策与保障社会经济发展无关，C项不符合题目要求。

察举制是西汉的选官制度，与题干内容无关，排除D项。22[单选题]公元前212年，一位商人从咸阳前往桂林郡做生意，他携带的货币应该是（）A.

B.

C.

D.

正确答案：C参考解析：公元前221年，秦始皇统一中国后，对货币进行了统一，发行圆形方孔的“半两钱”，故答案选C。23[单选题]据考证，唐朝的《邸报》是世界上现存最古老的报纸之一。与该报的产生密切相关的科技发明是（）①造纸术②活字印刷术③指南针④雕版印刷术A.①②B.①③C.②④D.①④正确答案：D参考解析：活字印刷术是北宋毕昇发明的，排除②；指南针和报纸的发明没有关系，排除③。造纸术和雕版印刷术在唐代时已经产生，故答案选D项。24[单选题]孟子曾批判某家学说：“是无父也。无父无君，是禽兽也。”司马迁也说它：“使天下法若此，则尊卑无别也。”他们批判的是（）。A.儒家的“仁政”思想B.墨家的“兼爱”思想C.法家的“刑不避大夫”思想D.荀子的“性恶论”思想正确答案：B参考解析：孟子是儒家学说的代表且儒学重视封建礼制，排除A；

法家的思想重视法律的权威性，材料与之无关，C项错；

荀子“性恶论”是儒学的一个思想分支，因此排除D；

墨子的“兼爱”思想反对儒家所强调的“爱有差等”的观点，积极倡导“爱无差等”，是一种博爱思想，受到当时儒家和法家的攻击，故答案选B。25[单选题]西汉时期，贾谊曾主张“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心”。这一主张后来发展为（）A.刺史制度B.推恩令C.分封制度D.削藩令正确答案：B参考解析：贾谊的话的大意是：要想使天下安定，最好多多建立诸侯国而使他们的势力减小。力量弱小就容易用道义来指使他们，国土小就不会有反叛的邪念。贾谊此言针对的是西汉时期出现的王国问题，主张削弱诸侯王势力，后来这一主张发展为“推恩令”，诸侯国被越分越小，中央集权得以加强。26[简答题]在选择教学模式时，教师要重点考虑哪些问题？参考解析：(1)依据教学目标选择合适的教学模式。历史课要落实三维目标，当历史教学的核心目标是知识掌握时，可以更多采用以教师活动为主的教学模式，突出系统讲授和系统训练；如果教学的核心目标是实际能力或方法的培养，那就要在历史教学中更多采用以学生活动为主的教学模式，突出学生的自主学习和主动探索；如果历史教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观，那就要更多采用突出社会活动、情感体验的教学模式。一个单元、一节课的教学往往同时会涉及多个目标，所以，要在历史教学中适当对不同模式加以组合。(2)依据学生的认知发展水平选择合适的教学模式。教学模式必须符合学生的认知发展水平。如果所要进行的学习活动具有较高的认知复杂性，就需要选择采用结构较松散的教学模式。即教师及教学程序的控制性较低，允许学生进行更主动的、更开放的探索性活动的教学模式，如发现学习的模式、基于问题式学习的模式、非指导性教学等；相反，如果所要进行的学习活动主要依赖于较低复杂性的认知活动，那就可以选择结构更严格的教学模式，即教师对学生的学习过程做详细严格的规定，如程序教学等。另外，在选择教学模式时，也要考虑学生的学习能力和学习习惯，而且应该在教学中有意识地培养学生的独立学习能力。27[简答题]简述历史教学方法实施过程中应该注意的问题。参考解析：历史教学方法实施过程中应该注意以下问题。

第一，树立正确的指导思想。启发式和注入式不是具体的教学方法，而是运用教学方法的指导思想。任何一种教学方法，其指导思想不同，教学效果也截然不同。因此，教师运用教学方法，要始终坚持以启发式为教学指导思想，充分发挥学生的主体能动作用。

第二，注意各种教学方法的优化组合。历史知识的特点是过去性、具体性、史论高度统一性等。这就决定了历史教学过程是一个复杂、多变的动态过程。在历史教学中，我们要特别注意不同教学方法之间的相互区别、相互渗透、相互补充，充分调动学生的多种感官参与教学活动。

第三，重视教学中的情感因素。教学过程既是师生之间传递知识的过程，又是情感交流的过程。教学方法是连接师生的纽带，必须重视其运用、实施中的情感因素。

第四，注意教法与学法的统一。教学方法正经历一个由以教为中心，到教、学并重，再向“教学生会学”的发展趋势。这就要求我们在教学方法的运用中，注意教学的双边性，使教法与学法有机结合。28[简答题]“内容标准”将历史知识与能力的学习分为三个层次要求，请做出说明。参考解析：首先明确知识与能力的学习分为识记、理解和运用三个层次，然后结合实例加以分析。(1)凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等行为动词的，为识记层次要求；(2)凡在内容标准的陈述中使用“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词的，为理解层次要求，即了解知识所反映的事物的内在联系；(3)凡在内容标准的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等行为动词的，为运用层次要求，即将所学的知识在实际中加以运用，用于解决新的问题。以“夏商周时代的社会”一课为例，首先设计它的知识技能目标，如识记西周分封制和宗法制的内容；理解宗法制与分封制的关系；认识中国早期政治制度的特点等，其中课堂的主要目标是理解宗法制与分封制的关系，认识中国早期政治制度的特点。在此基础上再确定与双基目标相对应的其他范畴的目标。29[简答题]阅读下列材料并回答问题。

材料：

某老师在教授新课“抗日战争”时，为了使学生更深切地了解日本在中国犯下的滔天罪行，更好地理解“以史为鉴、面向未来”“珍爱和平”的含义，查阅了专业著作，确定抗日战争期间牺牲的军民人数；在网上下载了抗日战争纪录片并截取重要片段，还下载了日本军队在中国土地上烧杀抢掠的历史照片；走访了抗日战争的亲历者，询问当时的生活条件和具体情况等并做好记录。

问题：

请结合材料内容，谈谈历史教师搜集史料的方法。参考解析：历史教师搜集史料的方法如下。

(1)利用中学教科书中的史料。历史教科书在正文之外，都配有大量历史材料，包括文字材料和图片材料。这些材料基本都是比较典型的史料，不但是正文叙述的有力证据，而且有些还是正文的延伸，教师应充分利用好教科书中的材料，发挥教科书这个最核心课程资源的作用。

(2)从历史书籍和报刊中搜集史料。要讲好课，光靠教科书及教师教学参考书显然是不够的，还需要阅读许多原始材料和近现代学者的著作，从中搜集讲课需要用到的史料。材料中的老师查阅专业著作，确定抗日战争期间牺牲的军民人数，属于从历史书籍中搜集史料。

(3)根据著作的引注搜寻史料。任何书都难免引用其他书的材料，而且一般都要在引文或者注释、参考文献中指出它的来源。我们可以根据引文或注释、参考文献的线索，去追寻原书。在原书中又会碰到类似的线索，继续追寻，就能够进一步找到与这一史料有关的其他书。这样，原先不过一两条简单的史料，就可以像滚雪球一样越积越多。

(4)通过调查、采访搜集口述史料。通过口述历史访谈，取得某一特定历史问题的口述史料，可以弥补某些重要历史事件的记载不足，这是一种新的历史教学手段。口述历史教学能将以往静态的历史教学活动变成充满活力的、内容丰富的动态教学活动，提高学生对历史的兴趣。材料中的老师走访抗日战争的亲历者，询问相关内容并做好记录，属于口述史料。

(5)利用现代信息技术搜集史料。随着现代信息技术的发展，史料搜集的途径和手段空前增多，许多史料被制成了电子版，并且可以进行全文检索。教师可以运用专业的数据库和史学研究及历史教学专业网站的资源。需要注意的是，由于网络信息传播缺乏严格的学术审核机制，各种资料鱼龙混杂，因此教师需要仔细鉴别，判断资料的真伪及准确性。材料中的老师在网上下载抗日战争纪录片，属于利用现代信息技术搜集史料。30[简答题]阅读材料，并回答问题。历史学科的试题根据课标，运用新材料，创设新情境，不再拘泥于教材知识；提问角度多方位、多层次；重视对学生阅读能力的考查。而且材料又长、信息量又大、文字也比较难理解。如果学生没有经过专门的训练就去考试，肯定得分不高。要想提高成绩，教师必须在平时注重训练学生的答题技巧。

谈谈你如何指导学生掌握历史材料分析题的答题技巧。参考解析：(1)先看题目，再看材料。一般来说，材料分析题都是由若干个问题组成，而且是呈梯度的。比如，第一题可能是“根据材料一一概括”，学生就完全可以只看材料而得出答案，这样可以降低难度，增强学生继续作答的信心。(2)做好历史材料分析题可分四步走：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。(3)要注意答题的规范。力求做到“四化——全——精”：语言规范化，答案要用专业的历史语言，切忌口语化；答案提示化，答案要写清问题的关键词，例如原因、过程、影响等；答案段落化，切忌一大段文字写下来，没有段落一锅粥；答案序号化，答案要点很多，标记上1、2、3、4显得清晰明了；要点要全，要多角度去思考问题，比如说中国近代前夜发展迟滞的原因是什么？思考这个问题就要从政治、经济、思想文化、科技、对外政策等方面考虑。答题时语言一定要精练、简洁，切忌废话连篇，否则费时又影响老师评分，吃力不讨好。最后就是一定要认真书写。(4)认真检查。题目答完后，对题目和答案进行严格认真的检查，检查一下审题是否有偏差，答案要点是否齐全，史实是否准确，力求答案准确无误。31[简答题]阅读下列材料并回答问题。

材料：

江苏的某位教师在讲授“清朝的兴起”时，穿插了下列一些乡土教育内容。

第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。

第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。

第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的相关介绍。

问题：

(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。

(2)如何合理利用乡土资源教学?请举例说明。参考解析：(1)该教师在授课中选用的乡土历史资源是不合适的。历史教师在教学中选用乡土历史资源应做到资源选用的适切性原则。材料中，历史教师选取的乡土历史资源对于江苏地区来说并不适用，学生不一定感兴趣。这就违背了乡土历史资源选用的适切性原则，不利于历史教学活动的顺利开展。

(2)教师合理利用乡土资源应该做到因地制宜，从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间的变化入手来引入资源，体现生活环境的由近及远。如苏北地区的乡土历史教学，比较好的课题应该是“苏北新四军活动印记寻觅”。32[简答题]根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育历史课程标准》规定：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。材料二课文摘录约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化。禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。夏朝后期，分布于今河北、河南一带的商部落逐渐强大，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部落，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。要求：

根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。参考解析：环节一：导入新课教师用多媒体课件出示三字经部分内容：“夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲坠。”教师请学生朗读三字经，并提问三字经里提到的朝代，以解释三字经为问题载体，进行新课学习。【设计意图】教师通过让学生朗读《三字经》并提问，将学生的注意力吸引到教学内容上，方便后续教学内容的展开。环节二：讲授新课(一)夏朝的建立与“家天下”教师介绍：夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，它是中国历史上第一个王朝。学生自主学习：阅读教材，了解归纳夏朝建立的时间、地点和建立者。教师提问：禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君