《地球表面及其变化土壤中有什么》教案

教材信息出版社教育科学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书科学册名五年级上单元名称地球表面及其变化教案名称地球表面及其变化-土壤中有什么?科目科学年级五年级学期上课题土壤中有什么?课型新授课总课时数1课时序数1教材分析《土壤中有什么》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元第四课,从单元内容编排结构来看，本课的教学活动承接《岩石会改变模样吗》，编者意图是通过观察寻找土壤的颗粒，找到岩石风化的痕迹，而后面的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。本课分两部分内容：第一、寻找土壤的成分，二、研究生物和土壤的关系。教学目标1、科学概念：外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤；土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等；生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2、过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层；综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。3、情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点研究土壤的成分的方案设计。教学策略提出问题——设计实验——解决问题教学准备分组准备：为学生准备干燥的土壤、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。教师演示：课件。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1复习引入谈话：上节课我们认识了岩石受风化的作用，逐渐变小，直至细小的颗粒，那这些颗粒在变小就成为了土壤。同学们，你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。板书：土壤中有什么？本环节由教师揭示探究问题，避免了学生在确定探究问题环节可能会出现的无休止的拓展、延伸，直接指明了探究的方向。2课堂讲授1谈话：我们从校园里采集了一些土壤看一看，你觉得土壤中可能会有什么？学生回答，教师板书。通过提问学生土壤的成分，使教师了解学生对土壤的理解，并为后续的观察验证及建立概念做好了铺垫。3课堂讲授2谈话：我们还需要通过实际的观察来验证一下。那如何进行观察呢？大家小组里讨论一下，你想用那些方法来找土壤中的这些成分？出示实验记录单。学生小组合作制订观察计划，教师巡视指导。全班交流实验计划。谈话：哪位同学愿意把本组讨论好的观察计划完整地告诉大家？老师希望这位同学发言时，其余同学都能认真地听，看看有没有需要完善或更正的地方。学生：我们组觉得分三步进行观察。1、用肉眼观察。看看土壤中有没有诸如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、植物的根、茎、叶等比较大的物质。2、用放大镜观察。主要看看土壤中有没有一些肉眼不容易看到的物质。3、倒入水中观察。把土壤倒入水中搅拌，然后放在一边静置一段时间后进行观察。学生：补充把一些土壤倒进水中时，要注意先发现，后搅拌，再静置，再发现。谈话：那等会实验的过程中一定要注意！还有哪一组的同学想发言的？学生：我们组想提醒同学们注意：1、搅拌的次数不要太多，只要搅拌5圈左右就可以了，因为我们主要是观察现象。2、静置的过程中不能碰到装土壤的杯子。3、观察要仔细，并且及时把观察到的现象记录下来。谈话：这位同学说的正是老师想提醒大家的，他们组想得很周到，一个个都是严谨的小科学家，下面完善观察活动计划。谈话：还有哪一小组愿意发言的？生：我们把土壤倒入水中后，还发现水面上冒出了很多气泡，这证明土壤中有空气。本环节主要是制订观察计划，学生经过一个制定、讨论、交流、完善的过程，得到一个明确完整的观察土壤的实验方案。寻找土壤成分实验记录单.docx4课堂讲授3谈话：请同学们根据计划进行观察小组实验，验证土壤中的物质。学生小组实验，教师巡视指导，完成后互相交流。学生：我们用肉眼观察见到土壤中有蚂蚁、蚯蚓、植物的根和叶，还有石块、方便面袋等杂物；用放大镜观察到土壤中有黑色的物质；把土壤倒入水中，发现植物的根和叶都浮到了水面上，搅拌、静置后发现土壤都沉淀在杯底。师：我们把动植物这些腐烂后的物质叫做腐殖质。谈话：土壤中的黑色物质是腐殖质吗？请解释给大家听一下。学生阅读课本谈话：从这一段文字中，我们知道了什么？学生回答。板书：腐殖质、盐分谈话：观察真仔细，解释也很到位。还有什么发现吗？生：我们组发现沉在杯底的土壤分成了好几层，而且上面的颗粒比下面的小，通过阅读，我们知道了这些颗粒有着不同的名字，从大到小分别是沙砾、沙、粉沙、黏土。板书：大小不同的颗粒师：同学们观察得真仔细，发现了土壤中有许多大小不同的颗粒。谈话：真不错，同学们都观察沉积在杯底的土壤，有什么特点？（分层、上小下大）大家再思考下，为什么颗粒的排列是上小下大呢？生：大的颗粒重，所以要先沉下来；小的颗粒轻，最后沉下来。谈话：对，你真会动脑。同学们挑一点最上层的颗粒，用手捻一捻，有什么感觉？这说明了什么？学生：感觉很细腻，说明了颗粒很小。谈话：同学们观察得很仔细，描述得很精彩，最后再请大家观察一下装土壤的白纸，看看有什么发现？说明了什么？生：白纸上放土壤的地方是湿润的，说明土壤中有水分。下面让我们来看一个视频。【播放视频】谈话：归纳一下土壤的成分？(土壤中有空气、水、大小不同的颗粒、腐殖质、盐分和一些杂物。土壤就是这些物质的混合物。)板书：混合物交流实验结果，教师由学生汇报的实验现象顺势引导出土壤中的成分：比如腐殖质、盐分、水、空气等，最后通过一个视频补充部分没有经过实际探究的内容，让学生认识更深刻。研究土壤的成分.MP45课堂讲授4【播放课件】谈话：我们发现土壤中有这么多物质，说明土壤是动物和植物的家，它们之间到底存在着什么样的关系呢？学生：土壤给生物提供了生存空间，给人类提供了衣食住行的材料来源；生活在土壤中的生物残体和排泄物都能使土壤中的腐殖质更丰富；动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。谈话：你说的真好！通过丰富的课件内容使学生认识到土壤对生物的重要性《土壤中有什么》课件（1）6课堂活动谈话：有人说“土壤是地球上最有价值的资源”，你认为这种说法对吗？学生看图回答。谈话：请同学们看下面这几张图片，你能说说作为地球的主人，我们应该怎样保护各种生物赖以生存的土壤呢？学生回答。交流讨论“土壤是地球上最有价值的资源”。将对讨论结果的认识付诸于行动，说说该怎样保护土壤。《土壤中有什么》课件（2）7课堂小结播放课件。谈话：谈谈你这节课的收获有哪些？今天我们用不同方式观察了土壤，知道了土壤由沙砾、沙、粉砂、黏土；还有水、空气、腐殖质、盐分等等分组成，可以说没有土壤就没有我们人类的今天。谈话：让我们来检测一下，通过这节课的学习，你学会了吗？学生回答。先小结复习本课所学内容，后通过做题来完成对本节课知识的检测。《土壤中有什么》课件（3）8布置作业课下回去调查一下，我们国家现在的土壤情况是怎样的？板书设计土壤：动物、植物、石子、水、空气、腐殖质等、混合物教学反思本课充分放手，让学生设计实验，在修改是厌烦感、验证实验的过程中让学生体验完整的探究过程，并在体