多样化的诵读模式对学生诵读古诗词的作用论文优秀6篇

Word-5-多样化的诵读模式对学生诵读古诗词的作用论文优秀6篇

日常的学习、工作、生活中，大家都接触过许多优秀的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。还苦于找不到好的古诗？下面是为大伙儿带来的6篇多样化的经典诵读模式对同学诵读经典古诗词的作用论文，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

多样化的经典诵读模式对同学诵读经典古诗词的作用论文篇一

《语文课程标准》要求同学背诵古今优秀诗文２４０篇，并强调使同学“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智”，对诵读教学非常重视，指出诵读能够加深同学的领悟及体验力量，要鼓舞同学诵读，进展同学语感。学校阶段是进展孩子记忆力、学习力量的启蒙时期，在这一阶段增加诵读教学，有利于同学对传统诗篇的了解，传承中华民族文化经典，从而提升同学的语文素养。

一、学校语文诵读教育存在的问题

（一）老师对诵读教学熟悉不到位

现阶段，我国的教育仍停留在应试教育阶段，老师及学校将重点放在提升同学的学习成果上，于是老师将语文教学重点放在学问点的讲解上。学校课堂一节课４０分钟，而诵读的时间往往不到５分钟，由于时间的限定，诵读未能达到预期的效果，诵读成为一种形式上的过渡环节。

（二）诵读无目的，且朗读面窄

学校语文中的诵读主要分为齐读、分组读、个人读等形式，同学仅仅由于诵读而诵读，没有目标，缺乏目的性，且老师不重视诵读，未进行引导，因此难以达到诵读的效果。老师往往重视班级学习好的同学，个人读的形式普遍，多数同学难以进行课堂上诵读，只是被动地作为听众，同学得不到诵读。这样的教学方式使得诵读事倍功半，影响同学的乐观性。

（三）诵读方法单一

现阶段的学校语文诵读教学，同学只是机械的“跟着念”，同学对课文不了解，难以把握文章的情感，忽视了所要表达的意思。如《大禹治水》中“很久很久以前，洪水常常泛滥。大水沉没了田地，冲垮了房屋，毒蛇猛兽处处损害牲畜和百姓，人们的生活苦痛极了”，这一句的诵读中，同学仅是齐声念完，而忽视了其中的心情，应用凄惨的口吻诵读才更加富有感染力。

二、诵读教学在学校语文中的重要作用

（一）有利于规范同学的语言

不是全部的文章都适合朗读，应选择精致的文章进行阅读，老师无论是在课堂上还是课外阅读上，都应当查找适合同学朗读的内容，并且规范同学的语言，我国地域宽阔，方言很多，学校是最能仿照的阶段，老师发音尤其要标准，语调肯定要是一般话。语文老师应在朗读课堂上，严格规范同学的朗读力量。

（二）有利于同学语感的积淀

朗读可以使同学走进文章，语感就是同学朗读时的直觉。只有不断地反复朗诵，才能使同学的感官得到启发，对文章中的意境切身体会，感知文章中的情感，朗诵也可以提高同学的感悟力，在朗诵的过程中有助于语感的形成。

（三）为同学积累丰富的语言材料

出口成章需要的是大量语言的积累，只有在大量朗读的基础下，才能活学活用，老师指导同学朗读课内作品，在朗读过程中注意文章整体不同的语境与语言的运用，在文章材料中领悟规律，丰富自己的阅历，提高自己的写作力量。

（四）有利于同学感受美、体验美

朗读可以使同学感到美的存在，切身体验美的感觉，进而从朗读中感受到语言的魅力，语文老师都知道，学校语文中，大多数文章都适合同学朗读，老师通过朗诵让同学感受语言的美丽，使同学从朗诵中体会感悟文字的力气，更能唤起与情感的共鸣。

三、学校语文诵读教学的详细教学方法

（一）激发同学的爱好

想要培育同学的朗读力量，最重要的是应当激发同学的爱好，只有在有爱好的状况下，才能顺当的进行诵读。老师需要引导同学乐观参加到其中，在朗读的过程中深刻理解文章内容，老师应用心讨论、细心设计教学内容，让同学乐于诵读文章，真正地激发同学诵读的爱好。

（二）领悟文章的情感

在诵读的过程中，老师应引导同学达到与情感共鸣的程度，对文章有着深刻的情感，老师要通过细心的教学设计对文本的情感进行透彻地分析，引导同学在正确的思路中开展丰富的想象，与文本达到默契的进入，有了对文章的感悟才能更好地理解文章内容，对的情感也有了深刻的体会。

（三）加强范读的引导

学校生对于情感的感悟不强，诵读出来的文章没有丰富的感情，老师只用语言来教育同学发出情感的阅读，效果不佳。老师需要自身带情感的阅读文章，引领同学进入情感的世界，这样同学的感悟才能深刻。

（四）指导朗诵的技巧

同学的爱好激发、领悟文章的情感以及加强范文的引导和指导朗诵的技巧，对于同学学习语文朗诵都是至关重要的，但是指导朗诵的技巧是不行缺少的，同学能够流利、正确、富有感情的阅读都少不了老师的指导。教会同学如何处理停顿和句子的转折，是朗读一篇文章最关键的地方，把握不同的文章节奏和语速以及情感是特殊重要的。

（五）合理定制诵读时间

同学每天都有空闲的时间，依据同学自身的状况来设定每天诵读的时间，也应依据同学的喜好来进行定制，随着同学的年龄增长，喜爱诵读的文章内容也会有所转变，但是读得越多，读得效果就越明显，每天定制诵读时间，需要同学依据个人自身设计，比如睡觉前的二非常钟，或者每天早上的二非常钟，这样的方案都可以让同学养成一个良好的习惯，坚持下来会发觉在诵读文章上有显著的提高，也为语文课打下了坚实的基础。

四、结束语

学校阶段是一个孩子接受力量最强的时期，在这一阶段中学习诵读力量会使孩子在今后的学习生活中轻松不少，在学校语文课中，诵读势必要成为一门科学，也是一个教学目标，目前我国许多地方都已经开展了诵读课程，尽管诵读课程还存在着很大的缺陷，但是只有解决了问题才能更好地引导同学去