人教版第五册第五单元大单元主题阅读教学法课件2

人教版第五册第五单元大单元主题阅读教学教学设计：福建省厦门英才学校邢淑红

第四课时《孔子拜师》以文带文课一、速读速记，感知人物。1、自由大声地诵读课后孔子名言和《经典诵读》中的孔子名言。2、对读积累名言：温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获，这样就可以去做别人的老师了。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

几个人在一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他们的优点去学习，用他们身上的缺点，来检查自己并加以改正。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

几个人在一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他们的优点去学习，用他们身上的缺点，来检查自己并加以改正。学而时习之，不亦说乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？学习知识要按时温习它，不是也很愉快吗？有朋友从远方来，不也是很高兴的事儿吗？别人不理解我，我也不恼怒，不也是道德修养高的人吗？2、对读积累名言：

孔子说：“由呀！我教你的知识知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。”子曰：“由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”做人，没有仁爱之心，礼仪对他有什么用呢？做人，没有仁爱之心，音乐对他有什么用呢？人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？看见贤人，就想向他看齐；看见不贤的人，就应该自己从内心反省一下，看有没有跟他一样的错误。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。速读速记，比比谁的孔子名言背得最多。读名言感知人物：读着孔子的名言，你觉得孔子是个怎样的人？

这些名言中包含着许多关于孔子的小故事，课后，大家可以选择感兴趣的名言搜集相关的小故事，下节课课前两钟讲故事展示。二、一文带多文，认识人物。1、根据自学提示学习：（1）默读一主教材《孔子拜师》，《主题读写》中的《孔子小时候的故事》《孔子拜师》《孔子学琴》共4篇课文。（2）选择最喜欢的一篇课文自由大声练读，直到读熟练。（3）用讲故事的方式把这篇课文讲给大家听，可以对课文内容适当进行增增减减，加入自己的语言，如果能加上动作表情生动地讲述故事就更好了。（4）自选题：通过听读四篇课文，你发现四篇课文有什么相同和不同之处？这是一个怎样的孔子？从讲故事中，你对孔子有了什么新的认识？女生读：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。这是一个谦虚好学的孔子。这是一个永不满足的孔子。男生读：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。齐读：孔子曰：三人行，必有我师焉。止境止境

孔子年轻的时候，就已经是

老师了。他总觉得自己的知识

，三十岁的时候，他离开

，去洛阳拜

为师。第五课时《孔子拜师》以文带文课、读写联动课温故而知新温故而知新，可以为师矣。温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获，这样就可以去做别人的老师了。学习知识要按时温习它，不也是很愉快的吗？学而时习之，不亦乐乎？远近闻名风尘仆仆纳闷迎候等候止境传授请教品行听写词语：

孔子年轻的时候，就已经是

老师了。他总觉得自己的知识

，三十岁的时候，他离开

，去洛阳拜

为师。听其言而观其行导学提示：（1）学无止境是孔子离开家乡到洛阳拜老子为师的原因，让我们听其言而观其行，看看学无止境的精神还体现在哪些方面？在文中用“——”画出重点句子；用“”标出重点词语。（2）同桌分角色朗读孔子和老子的对话，议一议，从他们的对话中，你得到什么启发？观其行：师：曲阜和洛阳相距上千里，孔子走到了洛阳。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。减词对比原文读：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提示问答读：观其行：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。求学之路漫漫兮求学之路苦苦兮求学之路长长兮观其行：读写联动观其行：白天，孔子饿了，就吃

；天黑了，孔子住在

。

太阳火辣辣的，孔子

；风

，雨

，孔子

。

十天过去了，孔子风餐露宿，日夜兼程，一个月过去了，孔子

，几个月来，孔子

。我看到了（）的孔子。以讲引渡承接读孔子以顽强的毅力走在求学之路上女生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。无论时间多么漫长，孔子坚持不懈。男生读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。齐读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子不畏艰辛，努力求学形成天才的决定因素应该是勤奋。

——郭沫若听其言：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”生行礼读：“老人家，您就是老聃先生吧？”师读：“你是——”生行礼读：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”师读：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”生行礼读：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：孔子满怀敬重之情，行礼说：生：“老人家，您就是老聃先生吧？”师：孔子满怀诚恳之意，行礼说：生：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”师：孔子满怀好学之心，再次行礼说：生：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。生：多谢老师等候。

迎候——等候1、家长会，我和几个同学一起在学校门（）爸爸妈妈的到来。2、每天放学，妈妈总是在校门外（

）我。就是这样谦虚好学的孔子孔子每天不离老师左右，随时请教。

《孔子名言二》三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

《孔子名言四》由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。《孔子名言六》见贤思齐焉，见不贤而内自省也。《孔子名言六》》老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。《经典诵读》道德经节选一二道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始也。有名，天地之母也。天下皆知美之美也，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相男装，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留悠悠千年第十三课时赵州桥《读写联动》

（1）爱国的人，一定珍视他的国家留下的文物遗产。——梁实秋（2）文化开启了对美的感知。——（美国）爱默生（3）历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保存下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。——（西班牙）塞万提斯复习名言例：我是爱国的人，我珍视我的国家留下的千古圣书《论语》。我是爱国的人，我珍视我的国家留下的

。……《清明上河图》开启了我对美的感知。《

》开启了我对美的感知。创作名言：以读代讲，感受数字魅力

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。《赵州桥》开启了我对美的感知。我感知着桥的

造型独特

。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。《赵州桥》开启了我对美的感知。我感知着桥的

非凡作用

。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。《赵州桥》开启了我对美的感知。我感知着桥的

数字力量

。五十多米，九米多宽桥长五十多米，九米多宽没有桥墩，只有桥洞。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。横跨在河面上。横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞两边有小桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。河水从桥洞流过平时，河水从桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。自主阅读：

从《主题读写》的《参观中华世纪坛》《乐山大佛》《玉带桥》《颐和园》四篇课中选一篇读，重点研读景物如何用数字说话，把带有数字描写的句子画上“——”，用“”框出数字词语。《

》开启了我对美的感知。我感知着“中华世纪坛”的

数字魅力。我们从南门进去，来到象征960万平方千米中华大地的圣火广场。圣火广场的北边是一条长270米用青铜铸造的甬道。青铜甬道由3米宽的青铜板铺成，上面镌刻着人类距今300万年到公元2000年间发生的文化、教育、科技等方面的重大事件。坛体由上下两部分构成，上部分的斜面圆柱体为乾体，耸立着27.6米高的时空探针，它象征着中华民族永远向前、向上的精神。乾体外周是140米的环形回廊，墙面上刻着代表我国56个民族的图案