《海峡两岸的交往》设计

《海峡两岸的交往》教学设计教学目标知识与能力1.列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一，一国两制”的意义，提高归纳知识的能力；2.知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义，认识江泽民的八项主张，胡锦涛会见连战，习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；3.了解海峡两岸日益密切的交往情况。过程与方法通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。情感、态度与价值观1.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，从而增强学生对祖国统一必将实现的坚定信念；2.通过学习中共在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中共是真正代表中国人民利益的政党。教学重点海峡两岸关系改善的史实教学难点阻碍台湾回归祖国的因素教学过程导入课本回顾港澳回归的意义，注意强调“祖国统一大业的道路上迈出了重要一步”，而不是完成了祖国统一大业，因为台湾问题仍未回到祖国怀抱。但是近年来，海峡两岸关系已经日益密切，一起来了解海峡两岸关系改善的情况。出示图片“少了这一点，就不是完整的中国”，引导学生回顾旧知，为什么说台湾自古以来便是中国领土？教师总结。①三国卫温出访夷州②元朝设置澎湖巡检司管辖琉球③明清之际，郑成功收复台湾④清朝设台湾府管辖台湾⑤《马关条约》被日本占领⑥1945年台湾回归祖国⑦1949年国民党残余势力败退台湾从1949年开始，大陆与台湾就开始了漫长的隔绝与对峙时期，所以才有余光中的《乡愁》：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”什么时候这种隔绝状态被打破？学习今天的课程。（一）对台方针结合材料和课本，引导学生总结大陆在不同时期的对台方针？①出示材料：“要把人民解放战争进行到底。”——新中国成立后，毛泽东，武力解放②出示材料：“我们都是中国人，三十六计，和为上计。”——20世纪50年代中期，毛泽东，和平解放③强调区分“一国两制”（构想）与“和平统一，一国两制”（方针）。——改革开放后，邓小平，和平统一一国两制。（二）缓和措施年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。（出示图片＋材料，简看内容：①中国人民解放军停止对金门、马祖的炮击；②倡议三通；③欢迎探亲。）——→意义：使海峡两岸局势逐步走向缓和。过渡：大陆抛出的橄榄枝，台湾当局对此的态度是？蒋经国：“不接触，不谈判，不妥协”政策。引起台湾民众反感，因此……年台湾当局采取开放措施。出示“探亲团登长城图”，说明隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。年，台湾，海峡交流基金会1991年，大陆，海峡两岸关系协会①1992年达成“九二共识”。（内容：海峡两岸均坚持“一个中国原则”。）出示材料：“中共当局认为一个中国即为中华人民共和国，将来统一后，台湾将成为其管辖下的一个特别行政区。我方则认为一个中国应指1912年成立迄今之中华民国…”材料说明什么问题？（海峡两岸“一个中国”的含义不同。中华人民共和国与中华民国）②1993年汪道涵、辜振甫→汪辜会谈→加强两岸经济交流，互补互利。D.江泽民1995年八项主张（出示材料，简单了解，主题：和平统一，一个中国。）年胡锦涛会见国民党主席连战—→国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。F.2022年习近平会见台湾方面领导人马英九—→两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。（在一系列缓和措施下，两岸关系日益密切。）（三）日益密切的交往分别出示材料“大陆探亲视频”“台湾本土品牌”“文化交流会，明星”展示海峡两岸的人员往来、经济交流、文化交流。2022年“三通”启动（1989年倡议）思考：海峡两岸经济文化交流迅速发展的基础是？①台湾是中国的一部分，有一脉相承的文化传统②“和平统一，一国两制”的基本方针指引③两岸同胞共同努力学生根据常识回答，影响台湾回归的因素？出示材料，简单解释：①台湾两执政党对中国大陆的态度：马英九“不统、不独、不武”///李登辉“台湾早已是一个主权独立国家。”///蔡英文“台湾与对岸中国，一边一国，要分清楚。”——→台湾当局态度②台湾部分民众思想：“在很长的一段时间里，台湾的民众都被教育着共产党要“血洗台湾”，因此从很小开始我就有这种阴影，害怕真的被血洗了。一直到20世纪80年代开始，台湾一般民众才慢慢从这阴影中走出。——廖信忠《我们台湾这些年》”——→部分民众台独思想③美售台军事武器